第五单元 厘米和米（知识清单）-2024-2025学年二年级上册数学单元速记·巧练（苏教版）

苏教版数学二年级上册 第五单元 厘米和米 知识点01：线段的初步认识 1.线段的特征：（1）线段是直的。（2）线段有两个端点。 2. 画线段的方法：将尺子放平、按紧，笔尖紧挨着尺子的一边，先画一个端点，从这个端点沿着尺子的边画一条直直的线，在这条线的另一端再画一个端点。 知识点02：认识厘米 1.厘米可以用字母“cm”表示， 1厘米可以写成1 cm。 2.测量物体、画线段的方法： （1）与测量物体时，先将物体的一端和直尺上的刻度“0”对齐，另一端和直尺上的刻度几对齐，物体就是几厘米长。 （2）画线段时，先用笔在直尺刻度“0”处点一个点，画几厘米的线段就在直尺的刻度几上再点一个点，最后将这两个点用线连起来。 知识点03：认识米 米和厘米的关系：米是比厘米大的长度单位，可以用字母“m”表示，1米=100厘米。 知识点04：我们身上的“尺” 能够在活动中感受数学与生活实际、数学与其他学科的广泛联系，进一步增强数学应用意识。 考点01：厘米和米的认识 【典例分析01】如下表是4个小朋友的身高测量结果。 小明 小兰 小齐 乐乐 1米35厘米 1米24厘米 1米32厘米 1米29厘米 请你把4个小朋友的身高从低到高排一排。 【分析】只比较后面的厘米数即可。 【解答】解：1米24厘米＜1米29厘米＜1米32厘米＜1米35厘米。 【点评】根据整数比较大小的方法，解答此题即可。 【变式训练01】找出下面长度约为1厘米的物体，在括号里画“√”。 【变式训练02】填一填。 【变式训练03】下表是4个小朋友的身高测量结果。 小明 小兰 小齐 乐乐 1米35厘米 1米24厘米 1米32厘米 1米29厘米 （1）最高的是 　 　，最矮的是 　 　。 （2）请你把4个小朋友的身高从低到高排一排。 考点02：线段的认识和画法 【典例分析02】聪聪用刻度尺画线段时，从“4”画到了“9”，聪聪画的这条线段长 　 　厘米。请你也在下面画一条和聪聪画的一样长的线段。 【分析】根据测量物体的方法：用直尺去测量物体的长度时，要把直尺上的“0”刻度线和物体的左端对齐，物体的右端对应数字是几，就表示这个物体有多长。若测量时，不是“0”刻度线与左侧对齐的话，就用测量结束的刻度减去测量起始的刻度即可。线段在画时要注意，线是直的，两端要有端点。 【解答】解：9﹣4＝5（厘米） 答：聪聪画的这条线段长5厘米。 画图如下： 故答案为：5。 【点评】本题的关键点是根据结束刻度减去起始刻度求出聪聪画的线段的长度。 【变式训练01】画一条长5cm的线段． 【变式训练02】画一条比4厘米短1厘米的线段． 【变式训练03】经过下面两点画一条射线AB，并在这条射线上截取一条长3厘米的线段AO。 考点03：长度、周长的估测 【典例分析03】描出如图图形一周的长度． 封闭图形一周的长度是它的　 　． 【分析】根据周长的意义，围成封闭图形一周的长就是这个图形的周长．据此解答． 【解答】解：封闭图形一周的长度，是它的周长． 故答案为：周长． 【点评】此题考查的目的是理解掌握周长的意义及应用． 【变式训练01】3只小蚂蚁分别沿着下面图形的边线爬一周． （1）请你用彩色笔指出3个图形各自的边线． （2）估一估，图　 　的周长最长． 【变式训练02】估一估，填一填。 【变式训练03】估一估，这两个图形的周长相等吗？再算一下． ①　 　米 ②　 　米． 一．选择题（共5小题） 1．10米长的电线和10米长的绳子相比，（　　） A．绳子长 B．电线长 C．一样长 2．下面物体中（　　）的长接近1厘米。 A．橡皮 B．粉笔 C．指甲的长度 3．如图中的铅笔长（　　）厘米。 A．5 B．6 C．7 4．爸爸的脚印大约长（　　）厘米。 A．20 B．25 C．35 5．1米65厘米可能是（　　） A．妈妈的身高 B．数学课本的长度 C．旗杆的高度 二．填空题（共5小题） 6．估一估。 橡皮长约　 　厘米 教室的门高约　 　米 7．请你估计一下，数学课本的周长大约是　 　厘米． 8．如图中，铅笔长 　 　厘米，纸条长 　 　厘米。 9．在米尺上，从“0”到“100”是　 　厘米，也就是　 　米． 10．森林运动会． （1）正在进行的是　 　米短跑比赛． （2）　 　号是冠军 （3）②号比③号慢　 　米． 三．判断题（共5小题） 11．一支铅笔长7米。 　 　． 12．教室大约长80米。　 　． 13．1米长的铁丝比100厘米长的铁丝短。　 　． 14．尺子上从1到5的距离，就是5厘米。　 　． 15．一片树叶的外边一圈的长度就是这片树叶的周长。　 　． 四．操作题（共3小题） 16．（1）上面的铅笔长 　 　厘米。 （2）画一条比这支铅笔短2厘米的线段。 17．在距离左边5厘米处画一个；在距离右边2厘米处画一个。 18．画一条比6厘米短2厘米的线段。 五．应用题（共2小题） 19．小明身高1米55厘米，小刚身高1米26厘米，小刚比小明矮多少厘米？ 20． （1）标出松树高度的大概位置。 （2）请你提出一个数学问题，并尝试解答。 一．选择题（共5小题） 1．如果将如图绳子拉直，它的长度大约是____厘米。（　　） A．7 B．8 C．9 2．如图中线段的长度是（　　）厘米。 A．5 B．4 C．3 3．下面比1米矮的是（　　） A． B． C． 4．小马身高130厘米，妈妈给小马买一张书桌写作业，选择高（　　）的书桌比较合适。 A．150厘米 B．130厘米 C．60厘米 5．如图，明明投垒球，估一估，从起点到落地的位置，他大约投了（　　）米。 A．14米 B．24米 C．30米 二．填空题（共5小题） 6．萌萌用刻度尺画线段时，从刻度2画到刻度8，她画的这条线段长 　 　厘米。 7．甲长 　 　厘米，乙长 　 　厘米。 8．如图，线段AB＝BC＝CD＝DE＝2厘米，则图中所有线段的长度之和等于 　 　厘米。 9．如图中的回形针长 　 　厘米，6个这样的回形针首尾排成一排长 　 　厘米。 10．测量学校跑道的长度，可以用 　 　作单位。 三．判断题（共5小题） 11．测量黑板的长度选用米尺比较合适。　 　 12．一幢大楼高约为20□，□里填米。 　 　 13．这条线段长6厘米。 　 　 14．小明从直尺的刻度“3”画到刻度“8”，一共画了8厘米。 　 　 15．如图中铅笔的长度是4厘米。 　 　 四．操作题（共2小题） 16．画一条比13厘米短8厘米的线段。 17．量一量，画一画。在左边距离小旗5厘米的地方画一个↑，在右边距离小旗6厘米的地方画一个↓。 五．应用题（共3小题） 18．豆豆比亚亚高多少厘米？ 19．有一把破损的直尺，最小的刻度是5，最大的刻度是18，这把直尺一次最多可以量多少厘米？ 20．你知道蚯蚓的身体有多长吗？ 一．选择题（共5小题） 1．（2023秋•三河市校级月考）画一条长7厘米的线段，下面画法正确的是（　　） A．从刻度1画到刻度7 B．从刻度3画到刻度11 C．从刻度2画到刻度9 2．（2024春•南安市期中）用这把尺子可以量出（　　）种不同长度的线段。 A．3 B．4 C．6 3．（2023秋•兴文县期末）在中，的长是（　　）厘米。 A．3 B．4 C．5 4．（2019秋•慈溪市期末）长度接近20厘米的是（　　） A．粉笔 B．筷子 C．跳绳 5．（2021春•滨城区期末）下面大约是1米长的是（　　） A．小明伸开的双臂长 B．黑板的长 C．大拇指的宽 二．填空题（共5小题） 6．（2024春•沾化区期末）图中的小刀长 　 　cm，铅笔长是 　 　cm。 7．（2023秋•播州区期末）量较长物体的长度，可以用 　 　作单位；量较短物体的长度可以用 　 　作单位。测量时，要把尺子的 　 　刻度对准物体的左端，再看物体的右端对着几。 8．（2023秋•鹿城区期末）如图细绳的长度大约是 　 　厘米。 9．（2023秋•埇桥区期末）观察如图，5角硬币的直径是 　 　厘米。 10．（2023秋•任城区期末）我们每人身上都有“身体尺”，例如：拃（如图），请你测量一下自己的一拃大约 　 　厘米，用手量一量，估一估这份试卷的周长大约 　 　厘米。 三．判断题（共5小题） 11．（2023秋•兴文县期末）量长度的常用工具是米尺。 　 　 12．（2023秋•通渭县期末）如图，小棒长6厘米。 　 　 13．（2023秋•保山期末）在尺子上从刻度0到刻度4，长度是3厘米。 　 　 14．（2023秋•洪江市期末）2年级学生一拃长50厘米。 　 　 15．（2023秋•邯郸期末）同一把尺子刻度1到3和刻度4到6之间的长度是一样的。 　 　 四．操作题（共3小题） 16．（2023秋•拱墅区期末）画一条比5厘米短2厘米的线段。 17．（2024春•任泽区期中）从Q点起，画一条比线段AB长1厘米的线段。（用图中尺子测量） 18．（2023秋•大田县期末）在右边2厘米处画一个，在左边4厘米处画一面。 五．解答题（共2小题） 19．摘果子． 小兔踩着　 　号凳子才能摘到果子． 20．（2024春•惠民县期末） 测量的奥秘 用身体上的“尺子”测量 一拃（zhǎ） 用量教室里我的课桌用的宽，共 　 　拃。 用常用的长度单位测量 1m＝　 　cm 铅笔长 　 　cm，小刀长 　 　cm 公交车长9 　 　 楼高约30 　 　 答案解析部分 【精讲精练】 考点01 【变式训练01】 【分析】根据生活实际，订书钉和瓜子的长度约为1厘米，据此解答即可。 【解答】解： 【点评】此类问题要联系实际，不能和实际相违背。 【变式训练02】 【分析】观察可知，第一个立体图形的高是（3+2）cm，第二个立体图形的高是（2+2）cm。 【解答】解： 【点评】此题的关键是明确图形的组合方式，然后再进一步解答。 【变式训练03】 【分析】因为4个小朋友都是1米多，所以比较后面的厘米数即可。 【解答】解：（1）最高的是小明，最矮的是小兰。 （2）1米24厘米＜1米29厘米＜1米32厘米＜1米35厘米。 故答案为：小明；小兰。 【点评】根据整数比较大小的方法，解答此题即可。 考点02 【变式训练01】 【分析】根据线段的含义：线段有两个端点，有限长；进而根据题意，以一点为端点，对准刻度尺的0刻度，另一个端点对准刻度5厘米处，画出即可． 【解答】解：以一点为端点，对准刻度尺的0刻度，另一个端点对准刻度5厘米处，然后连接即可， ． 【点评】解答此题应结合题意，根据线段的含义进行解答． 【变式训练02】 【分析】先求出比4厘米短1厘米长的线段是多少厘米，再用刻度尺画出即可．据此解答． 【解答】解：4﹣1＝3（厘米）， 画图如下： 【点评】本题的重点是先计算出要画线段的长度，再画线段． 【变式训练03】 【分析】射线只有一个端点，据此连接AB两点，再延长一段即可；线段有2个端点，利用直尺从A点开始测量3厘米即可解答。 【解答】解：如图： 【点评】本题考查了线段的特征及画法。 考点03 【变式训练01】 【分析】（1）用彩色笔画出3个图形各自的边线即可； （2）从图中看出图（3）的周长最长． 【解答】解：（1） （2）从图中看出图（3）的周长最长． 故答案为：（3）． 【点评】本题考查了学生的动手能力，同时也考查了对周长这个概念的理解． 【变式训练02】 【分析】把曲别针的高度叠加，发现大约5个曲别针长度与铅笔的长度相同，铅笔大约有5个曲别针的长度。 把曲别针的高度叠加，发现大约3个曲别针长度与小刀的长度相同，铅笔大约有3个曲别针的长度。 【解答】解： 【点评】解决本题通过叠加的方法，找出它们长度（高度）之间的关系，从而解决问题。 【变式训练03】 【分析】估计两个图形的周长相等；如图：将两个图进行平移，得出图1的周长是11+10+11+10＝42米；图2的周长是11+10+11+10×2+2+2＝44米． 【解答】解：估计两个图形的周长相等， 将两个图进行平移，得出图1的周长是：11+10+11+10＝42（米）； 图2的周长是11+10+11+10×2+2+2＝44（米）， 故答案为：42，44． 【点评】本题主要是利用平移的方法求不规则图形的周长． 【基础训练】 一．选择题（共5小题） 1．【分析】根据物体的长度和物体的材质无关，解答此题即可。 【解答】解：10米长的电线和10米长的绳子一样长。 故选：C。 【点评】熟悉物体的长度和物体的材质无关，是解答此题的关键。 2．【分析】生活中1厘米的长度和一枚5角的硬币的宽度和指甲的长度，根据1厘米的长度表象解答。 【解答】解：指甲的长度的长接近1厘米。 故选：C。 【点评】本题考查了长度单位的认识。 3．【分析】根据观察知：每个大格是1厘米，铅笔的长是从1厘米到6厘米，总长是5厘米，由此解答即可。 【解答】解：6厘米﹣1厘米＝5厘米 答：铅笔的长是5厘米。 故选：A。 【点评】本题主要考查长度的测量方法，注意从几到几，算出两个数的差即可。 4．【分析】通过观察可以发现，爸爸脚印的长度大约是宝宝脚印的2个长度多一点，也就是10+10多一点。根据每个选项的答案进行比较即可。 【解答】解：A选项是10+10，不符合题意。 B选项是10+10+5，符合题意。 C选项是10+10+10+5，不符合题意。 故选：B。 【点评】本题考查长度的估算。 5．【分析】根据生活经验和数字大小判断解答，妈妈的身高利用米和厘米作单位，数学课本的长度用厘米作单位，旗杆的高度利用米作单位。 【解答】解：妈妈的身高可能是1米65厘米。 故选：A。 【点评】本题考查了灵活选择长度单位的应用。 二．填空题（共5小题） 6．【分析】根据生活经验和对长度单位和数据大小的认识，估算出橡皮的长度以及教室的门的高度即可。 【解答】解：估一估，一块橡皮大约长5厘米，教室的门高约2米； 故答案为：5，2。 【点评】此题主要考查了长度单位以及根据情景选择合适的长度单位，要熟练掌握，注意联系生活实际。 7．【分析】根据长方形的周长公式：周长=长+宽+长+宽，首先估算出《学习周报》的长约是50厘米，宽约是27厘米，把数据代入公式解答即可． 【解答】解：数学课本的长约是21厘米，宽约是15厘米， 21+21+15+15， ＝72（厘米）； 答：数学课本的周长大约是72厘米． 故答案为：72． 【点评】此题主要考查估测的方法，以及长方形的周长公式的灵活运用． 8．【分析】用直尺的“0”刻度线和线段的一个端点重合，另一个端点在直尺上的刻度，就是该线段的长度；取一整刻度线为零刻线的，用最后读数中减掉取代零刻线的刻度值。据此解答。 【解答】解：6﹣0＝6（厘米） 7﹣2＝5（厘米） 因此图中铅笔长6厘米，纸条长5厘米。 故答案为：6，5。 【点评】本题考查了学生测量线段的能力。 9．【分析】根据对常用长度单位米、分米、厘米的认识，在米尺上，1个刻度是1厘米，从“0”到“100”是100厘米；1米里有100个1厘米，所以100厘米也就是1米。 【解答】解：在米尺上，1个刻度是1厘米，从“0”到“100”是100厘米；1米里有100个1厘米，所以100厘米也就是1米。 故答案为：100，1。 【点评】此题是考查对常用长度单位米、分米、厘米的认识及相邻单位间的进率。 10．【分析】（1）根据图示可知，短跑从起点到终点的距离是60米； （2）已经跑到终点的是小马； （3）松鼠跑了30米，小狗跑了50米，两只小动物相差20米． 【解答】解：（1）正在进行的是60米短跑比赛． （2）④号是冠军 （3）②号比③号慢20米． 故答案为：60，④，20． 【点评】本题是图文应用题，解决本题的关键是能够看图填空． 三．判断题（共5小题） 11．【分析】此题是长度及长度单位的运用，1厘米就像小学生大拇指的宽度；1分米就像老师大手掌的宽度；1米就像方桌面的宽度；由此可知铅笔的长度应为7厘米． 【解答】解：一支铅笔长7厘米； 故判断为：错误． 【点评】此题考查长度及长度单位的运用，熟知它们的大小才能正确运用． 12．【分析】根据生活经验、对长度单位和数据大小的认识，可知计量教室的长度，应用长度单位，结合数据可知：应用“分米”作单位；据此判断． 【解答】解：结合实际情况，可得教室大约长80分米． 故答案为：×． 【点评】此题考查根据情景选择合适的计量单位，要注意联系生活实际、计量单位和数据的大小，灵活地选择． 13．【分析】把铁丝的长度化成相同单位的名数，通过比较即可确定是否一样长。 【解答】解：1米＝100厘米， 即1米长的铁丝与100厘米长的铁丝一样长； 所以原题说法错误。 故答案为：×。 【点评】不同单位的名数的大小比较通常是先化成相同的单位名数，再根据数值的大小进行比较。 14．【分析】测量物体时，要看测量物体从哪个刻度开始的，再看结束的刻度是什么，就用结束的刻度﹣开始的刻度＝物体的长度。因此1到5实际长度应该是5﹣1＝4（厘米），原题说法错误。 【解答】解：1到5实际长度应该是： 5﹣1＝4（厘米），因此原题说法错误。 故答案为：×。 【点评】本题考查学生利用直尺测量物体的读数能力。 15．【分析】封闭图形一周的长度就是这个图形的周长，由此求解． 【解答】解：一片树叶的外边一圈的长度就是这片树叶的周长，说法是正确的． 故答案为：√． 【点评】解决本题关键是理解周长的含义． 四．操作题（共3小题） 16．【分析】（1）取一整刻度线为零刻线的，切莫忘记最后读数中减掉取代零刻线的刻度值，据此计算解答； （2）首先利用铅笔的长度减去2厘米就得到所画线段的长度，再利用直尺画一条线段即可。 【解答】解：（1）7﹣1＝6（厘米） 答：铅笔的长是6厘米。 （2）6﹣2＝4（厘米） 如图： 故答案为：6。 【点评】本题考查了长度测量的方法及线段的画法。 17．【分析】用直尺的“0”刻度线和小旗的端点重合，左面在直尺上的5厘米刻度的地方，就是的位置，用直尺的“0”刻度线和小旗的端点重合，右面端点在直尺上的2厘米刻度的地方，就是的位置。 【解答】解：如图： 【点评】本题考查了学生测量线段的能力。 18．【分析】首先利用6减去2厘米求出所画线段的长度，再根据线段的特征画图即可。 【解答】解：6﹣2＝4（厘米） 如图： 【点评】本题考查了线段的特征及画法。 五．应用题（共2小题） 19．【分析】根据1米＝100厘米，解答此题即可。 【解答】解：1米55厘米＝155厘米 1米26厘米＝126厘米 155﹣126＝29（厘米） 答：小刚比小明矮29厘米。 【点评】熟练掌握长度单位之间的换算，是解答此题的关键。 20．【分析】（1）根据杨树及铁树的高度，标出松树高度的大概位置； （2）提出合理问题并解答，答案不唯一。 【解答】解：（1）松树的大概位置如下： （2）提问：松树比杨树高多少厘米？（问题不唯一） 310﹣200＝110（厘米） 答：松树比杨树高110厘米。 【点评】解答本题的关键是会对常用长度进行估计。 【拓展拔高】 一．选择题（共5小题） 1．【分析】绳子一端在2厘米处，一端在9厘米处，折叠处有2段，每段大约长1厘米，据此解答。 【解答】解：9﹣2＝7（厘米） 7+2＝9（厘米） 答：它的长度大约是9厘米。 故选：C。 【点评】掌握长度的测量方法是解题的关键。 2．【分析】用直尺的“0”刻度线和线段的一个端点重合，另一个端点在直尺上的刻度，就是该线段的长度；取一整刻度线为零刻线的，切莫忘记最后读数中减掉取代零刻线的刻度值，据此解答即可。 【解答】解：5﹣0＝5（厘米） 答：图中线段的长度是5厘米。 故选：A。 【点评】本题考查了学生测量线段的能力，结合图示分析解答即可。 3．【分析】根据对1米的认识以及生活经验，对每个选项进行解答即可。 【解答】解：房子的高度大约为3米，比1米高； 兔子的高度大约为50厘米，比1米矮； 马的高度大约为2米，比1米高。 故选：B。 【点评】本题考查长度单位米的认识。应注重生活常识的积累。 4．【分析】根据书桌的高大约是身高的一半，解答此题即可。 【解答】解：根据书桌的高大约是身高的一半，小马身高130厘米，妈妈给小马买一张书桌写作业，选择高60厘米的书桌比较合适。 故选：C。 【点评】此类问题要联系实际，不能和实际相违背。 5．【分析】根据图示，明明投垒球，从起点到落地的位置，大约有4个6米，据此求出他大约投了多少米即可。 【解答】解：如图： 6×4＝24（米） 答：他大约投了24米。 故选：B。 【点评】本题考查了简单的表内乘法知识，结合题意分析解答即可。 二．填空题（共5小题） 6．【分析】取一整刻度线为零刻线的，切莫忘记最后读数中减掉取代零刻线的刻度值，据此计算解答。 【解答】8﹣2＝6（厘米） 答：她画的这条线段长6厘米。 故答案为：6。 【点评】本题考查了学生测量线段长度读取数据的能力。 7．【分析】用直尺的“0”刻度线和线段的一个端点重合，另一个端点在直尺上的刻度，就是该线段的长度；取一整刻度线为零刻线的，切莫忘记最后读数中减掉取代零刻线的刻度值，据此解答即可。 【解答】解：4厘米8毫米＝4.8厘米 10厘米﹣6厘米5毫米＝3厘米5毫米＝3.5厘米 答：甲长4.8厘米，乙长3.5厘米。 故答案为：4.8，3.5。 【点评】本题考查了学生测量线段的能力，结合图示分析解答即可。 8．【分析】根据数线段的方法，图中共有AB、AC、AD、AE、BC、BD、BE、CD、CE、DE共10条线段，据此解答即可。 【解答】解：图中共有AB、AC、AD、AE、BC、BD、BE、CD、CE、DE共10条线段，线段AB＝2厘米、AC＝2×2＝4（厘米）、AD＝2×3＝6（厘米）、AE＝2×4＝8（厘米）、BC＝2厘米、BD＝2×2＝4（厘米）、BE＝2×3＝6（厘米）、CD＝2厘米、CE＝2×2＝4（厘米）、DE＝2厘米。 AB+AC+AD+AE+BC+BD+BE+CD+CE+DE ＝2+4+6+8+2+4+6+2+4+2 ＝40（厘米） 答：图中所有线段的长度之和等于40厘米。 故答案为：40。 【点评】本题考查了数线段的方法及长度计算知识，结合题意分析解答即可。 9．【分析】用直尺的“0”刻度线和线段的一个端点重合，另一个端点在直尺上的刻度，就是该线段的长度；取一整刻度线为零刻线的，切莫忘记最后读数中减掉取代零刻线的刻度值，据此解答即可。然后根据乘法的意义，用一个回形针的长乘6，解答即可。 【解答】解：3×6＝18（厘米） 答：图中的回形针长3厘米，6个这样的回形针首尾排成一排长18厘米。 故答案为：3，18。 【点评】本题考查了长度测量的方法以及乘法的意义，结合题意分析解答即可。 10．【分析】根据生活经验、对长度单位和数据大小的认识，可知计量测量操场的长度最好用“米”做单位。 【解答】解：根据分析可知，测量学校跑道的长度，可以用米作单位。 故答案为：米。 【点评】此题考查根据情景选择合适的计量单位，要注意联系生活实际、计量单位和数据的大小，灵活的选择。 三．判断题（共5小题） 11．【分析】根据生活经验、对长度单位、测量工具和物体长短的认识，结合实际情况可知：测量黑板的长度选用米尺比较合适，据此解答即可。 【解答】解：测量黑板的长度选用米尺比较合适；所以原题说法正确。 故答案为：√。 【点评】解答本题关键是了解测量工具的使用范围。 12．【分析】根据长度单位的认识，结合生活实际可知，一幢大楼高约为20□，□里填米比较合适，据此解答即可。 【解答】解：一幢大楼高约为20□，□里填米。原题说法正确。 故答案为：√。 【点评】本题考查了长度单位的选择，结合题意分析解答即可。 13．【分析】用直尺的“0”刻度线和线段的一个端点重合，另一个端点在直尺上的刻度，就是该线段的长度；取一整刻度线为零刻线的，切莫忘记最后读数中减掉取代零刻线的刻度值，据此解答即可。 【解答】解：7﹣2＝5（厘米） 答：这条线段长5厘米.所以原题说法错误。 故答案为：×。 【点评】本题考查了学生测量线段的能力，结合图示分析解答即可。 14．【分析】用直尺的“0”刻度线和线段的一个端点重合，另一个端点在直尺上的刻度，就是该线段的长度；取一整刻度线为零刻线的，切莫忘记最后读数中减掉取代零刻线的刻度值，据此解答即可。 【解答】解：8﹣3＝5（厘米） 答：小明从直尺的刻度“3”画到刻度“8”，一共画了5厘米。所以原题说法错误。 故答案为：×。 【点评】本题考查了学生测量线段的能力，结合题意分析解答即可。 15．【分析】取一整刻度线为零刻线的，切莫忘记最后读数中减掉取代零刻线的刻度值，据此计算解答。 【解答】解：如图中铅笔的长度是4﹣1＝3（厘米），所以原题说法错误。 故答案为：×。 【点评】本题考查了测量物体长度的方法。 四．操作题（共2小题） 16．【分析】用13减去8，求出要画线段的长度，再用直尺画出直线，再在两端点上端点，即可解答。 【解答】解：13﹣8＝5（厘米） 作图如下： 【点评】本题考查的是画指定长度的线段，掌握方法是解答关键。 17．【分析】根据长度的测量方法画图即可。 【解答】解：如图所示： 。 【点评】掌握长度的测量方法是解题的关键。 五．应用题（共3小题） 18．【分析】用豆豆的身高减去亚亚的身高即可，注意单位要统一。 【解答】解：1米＝100厘米 100﹣85＝15（厘米） 答：豆豆比亚亚高15厘米。 【点评】解答图文应用题的关键是根据图、文所提供的信息，弄清条件和问题，然后再选择合适的方法列式、解答。 19．【分析】最大的刻度与最小的刻度相减即可求出这把直尺一次最多可以量多少厘米。 【解答】解：18﹣5＝13（cm） 答：这把直尺一次最多可以量13厘米。 【点评】此题主要考查了长度的认识和计算，要熟练掌握。 20．【分析】地上部分的长度加上地下部分的长度即可。 【解答】解：8+8＝16（厘米） 答：蚯蚓的身体有16厘米长。 【点评】找出数量关系，是解答此题的关键。 【挑战名校】 一．选择题（共5小题） 1．【分析】一点点、二画线、三点点、四标数，据此利用直尺的某一刻度开始标点，再沿直尺的边缘画直线，数7格开始。 【解答】解：如图： 7﹣1＝6（厘米） 11﹣3＝8（厘米） 9﹣2＝7（厘米） 故选：C。 【点评】本题考查了线段的画法。 2．【分析】用直尺的“0”刻度线和线段的一个端点重合，另一个端点在直尺上的刻度，就是该线段的长度；如因零刻线磨损而取另一整刻度线为零刻线的，切莫忘记最后读数中减掉取代零刻线的刻度值。 【解答】解：用这把尺子可以量出1厘米，3厘米，8厘米，2厘米，7厘米和5厘米长的线段，共6种。 故选：C。 【点评】本题考查了学生测量线段的能力。 3．【分析】用直尺的“0”刻度线和线段的一个端点重合，另一个端点在直尺上的刻度，就是该线段的长度；取一整刻度线为零刻线的，切莫忘记最后读数中减掉取代零刻线的刻度值，据此解答即可。 【解答】解：3﹣0＝3（厘米） 答：的长是3厘米。 故选：A。 【点评】本题考查了学生测量线段的能力，结合图示分析解答即可。 4．【分析】根据生活实际情况，筷子的长度接近20厘米，据此解答即可。 【解答】解：根据生活实际情况，筷子的长度接近20厘米。 故选：B。 【点评】此类题目一定要联系实际，不能和实际情况违背。 5．【分析】根据生活实际情况，小朋友伸开的双臂长大约是1米，黑板的长大约是4米，大拇指的宽大约是1厘米，据此解答即可。 【解答】解：小明伸开的双臂长大约是1米，黑板的长大约是4米，大拇指的宽大约是1厘米。 故选：A。 【点评】此类问题要联系实际，不能和实际相违背。 二．填空题（共5小题） 6．【分析】根据长度的测量方法，把直尺的0刻度线与物体的一端重合，物体的另一端对应的直尺上的刻度就是该物体的长度。如果直尺上0刻度线没有与物体的一端重合，用物体的右端对应的等于直尺上刻度减去物体左端对应的直尺上刻度。据此测量即可。 【解答】解：下面的小刀长3cm，铅笔长是4cm。 故答案为：3；4。 【点评】测量时要注意：尺子要沿着所测长度放，尺边对齐被测对象，必须放正重合，不能歪斜；读数时，视线应与尺面垂直。 7．【分析】量较长物体的长度，可以用米作单位，二年级学生双臂展开的长度大约是1米，如测量教室的长度，用米作单位比较合适；量较短物体的长度可以用厘米作单位，拇指的宽度大约为1厘米，如测量橡皮的长度，用厘米作单位比较合适。测量时，要把尺子的0刻度对准物体的左端，再看物体的右端对着几。 【解答】解：量较长物体的长度，可以用米作单位；量较短物体的长度可以用厘米作单位。测量时，要把尺子的0刻度对准物体的左端，再看物体的右端对着几。 故答案为：米，厘米，0。 【点评】本题考查了长度测量的方法及长度单位的选择知识，结合题意分析解答即可。 8．【分析】用直尺的“0”刻度线和线段的一个端点重合，另一个端点在直尺上的刻度，就是该线段的长度；取一整刻度线为零刻线的，切莫忘记最后读数中减掉取代零刻线的刻度值，根据图示，折叠的长大约是2厘米，据此解答即可。 【解答】解：4﹣1+2＝5（厘米） 答：细绳的长度大约是5厘米。 故答案为：5。 【点评】本题考查了学生测量线段的能力，结合图示分析解答即可。 9．【分析】用直尺的“0”刻度线和线段的一个端点重合，另一个端点在直尺上的刻度，就是该线段的长度；取一整刻度线为零刻线的，切莫忘记最后读数中减掉取代零刻线的刻度值，据此解答即可。 【解答】解：6﹣4＝2（厘米） 答：5角硬币的直径是2厘米。 故答案为：2。 【点评】本题考查了学生测量线段的能力，结合图示分析解答即可。 10．【分析】测量一下自己的一拃大约12厘米，用手量一量，估一估这份试卷的长和宽，然后计算周长即可。 【解答】解：测量一下自己的一拃大约12厘米，用手量一量，估一估这份试卷的长是30厘米，宽是20厘米，周长是： 30+20+30+20 ＝100（厘米） 答：一拃大约12厘米，用手量一量，估一估这份试卷的周长大约是100厘米。（合理即可，答案不唯一。） 故答案为：12；100。（合理即可，答案不唯一。） 【点评】本题考查了长度测量以及周长计算知识，结合题意分析解答即可。 三．判断题（共5小题） 11．【分析】依据生活实际和所学知识可知：米尺是测量长度的工具，据此解答即可。 【解答】解：量长度的常用工具是米尺。原题说法正确。 故答案为：√。 【点评】此题考查的是我们对常见测量长度工具的掌握情况，属于基础题，结合题意分析解答即可。 12．【分析】用直尺的“0”刻度线和线段的一个端点重合，另一个端点在直尺上的刻度，就是该线段的长度；取一整刻度线为零刻线的，切莫忘记最后读数中减掉取代零刻线的刻度值，据此解答即可。 【解答】解：6﹣2＝4（厘米） 答：小棒长4厘米。所以原题说法错误。 故答案为：×。 【点评】本题考查了学生测量线段的能力，结合图示分析解答即可。 13．【分析】用直尺的“0”刻度线和线段的一个端点重合，另一个端点在直尺上的刻度，就是该线段的长度；取一整刻度线为零刻线的，切莫忘记最后读数中减掉取代零刻线的刻度值，据此解答即可。 【解答】解：4﹣0＝4（厘米） 答：在尺子上从刻度0到刻度4，长度是4厘米。所以本题说法错误。 故答案为：×。 【点评】本题考查了学生测量线段的能力，结合题意分析解答即可。 14．【分析】根据生活经验以及计量单位的大小，选择合适的数据，结合题意分析解答即可。 【解答】解：结合生活实际，二年级小学生的一拃长大约10厘米，所以原题说法错误。 故答案为：×。 【点评】此题考查了估测知识，联系生活实际，结合计量单位，分析解答即可。 15．【分析】取一整刻度线为零刻线的，切莫忘记最后读数中减掉取代零刻线的刻度值，据此解答即可。 【解答】解：3﹣1＝2（厘米） 6﹣4＝2（厘米） 答：同一把尺子刻度1到3和刻度4到6之间的长度都是2厘米。原题说法正确。 故答案为：√。 【点评】本题考查长度测量知识，结合题意分析解答即可。 四．操作题（共3小题） 16．【分析】先求出比5厘米短2厘米长的线段是多少厘米，再用刻度尺画出即可，据此解答。 【解答】解：5﹣2＝3（厘米） 画图如下： 【点评】本题的重点是先计算出要画线段的长度，再画线段。 17．【分析】取另一整刻度线为零刻线的，利用最后读数中减掉取代零刻线的刻度值。先画一个端点，让直尺的1厘米刻度线对准线段端点，然后沿直尺边缘画直线到达6厘米的地方即可，最后标另一个端点和长度。 【解答】解：AB长是：6﹣2＝4（厘米） 4厘米+1厘米＝5厘米 如图： 【点评】本题考查了线段的测量方法及画法。 18．【分析】用直尺的“0”刻度线和线段的一个端点重合，另一个端点在直尺上的刻度，就是该线段的长度，据此解答即可。 【解答】解：如图： 【点评】本题考查了长度测量知识，结合题意分析解答即可。 五．解答题（共2小题） 19．【分析】根据题意可知，小兔的身高加上凳子的高等于或大于85厘米，小兔才能摘到果子。可以用果子离地面的高减去小兔的身高求出还差多少厘米，然后与3个凳子的高进行比较即可。 【解答】解：85﹣35＝50（厘米） 35＜45＜50 55＞50 所以小兔踩着3号凳子才能摘到果子。 故答案为：3. 【点评】解答此题，首先弄清题意，分清已知与所求，再找出基本数量关系，由此列式解答。 20．【分析】根据长度测量的方法，用量教室里我的课桌用的宽，共3拃，（合理即可） 根据1米＝100厘米，结合长度单位的选择，结合数据的大小可知，公交车长9米，楼高约30米。 用直尺的“0”刻度线和线段的一个端点重合，另一个端点在直尺上的刻度，就是该线段的长度；取一整刻度线为零刻线的，切莫忘记最后读数中减掉取代零刻线的刻度值，据此解答即可。 【解答】解： 测量的奥秘 用身体上的“尺子”测量 一拃（zhǎ） 用量教室里我的课桌用的宽，共3拃。 用常用的长度单位测量 1m＝100cm 铅笔长6cm，小刀长3cm 公交车长9米 楼高约30米 故答案为：3；100；6；3；米；米。 【点评】本题考查了长度测量知识以及选择合适的长度单位等知识，结合题意分析解答即可。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$