8.2 门窗的编辑（教案）-《建筑CAD》同步精品课堂（高教版 第3版）

《建筑CAD》教案 课 题 项目8 门窗的绘制 8.2 门窗的编辑 课 型 课 时 1 授课班级 授课时间 45 授课教师 教材分析 所选教材为高等教育出版社出版的《建筑CAD（第3版）》是在“十二五”职业教育国家规划教材《建筑CAD》（第2版）的基础上，依据教育部2018年颁布的《高等职业学校建筑工程技木专业教学标准》，结合现行建筑制图标准，适应教学改革和行业发展需要修订而成。教材以实际建筑工程为例，分为上、下两篇，分别介绍了AutoCAD 2007软件和天正建筑T-Arch 7.5软件在建筑领域的应用，内容翔买、实用性强、突出案例教学，将AutoCAD和天正建筑软件结合起来，贴近工程实际应用等特点，采用任务驱动方式，由浅入深、循序渐进的讲述，适合职业教育特色。 学情分析 本课程主要面向中等职业教育，以培养技术技能人才为主要目标。而中等职业学校的学生普遍具有学习基础较为薄弱、缺乏学习自信心以及自控能力、自学能力较差，但动手能力较强等特点，一定程度上增加了课程教学的难度，应根据学情，以学生感兴趣的内容为切入点，选择合适的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。 学习目标 通过本节知识的学习，使学生掌握门窗的夹点编辑、对象编辑与特性编辑、内外翻转和左右翻转；能够完成门窗的各类编辑。同时，通过联系生活实际，培养学生的学习兴趣、积极性和工匠精神，树立职业理想。 学习重难点 重点：门窗的夹点编辑、对象编辑与特性编辑、内外和左右翻转。 难点：无。 教学方法 讲授法、演示法、案例分析法等。 课前准备 教师准备：讨论主题、创设情境，明确学习任务。 学生准备：确定分组、思考讨论，完成任务。 教学媒体 纸质版教学媒体：教材、配套习题 数字化教学媒体：多媒体，中国大学MOOC（慕课）等教学网站 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 1.知识导入 最简单的门窗编辑方法是选取门窗，然后激活门窗夹点，拖动夹点进行夹点编辑，不必使用任何命令。批量翻转门窗可使用专门的门窗翻转命令处理，如通过内外翻转、左右翻转等方法编辑已创建的门窗。 2.引出本节知识：门窗的编辑 1.学生分组讨论 2.小组代表发言（抢答形式，小组积分） 1.组织学生分组讨论学习，培养学生团队合作意识和沟通交流习惯。 2.积分制激发学生对本章内容学习的兴趣，调动学生的积极性。 活动二： 调动思维 探究新知 一、门窗的夹点编辑 普通门、普通窗都有若干个预设好的夹点，拖动夹点时门窗对象会按预设的行为作出动作，熟练操纵夹点进行编辑是用户应该掌握的高效编辑手段，夹点编辑的缺点是一次只能对一个对象进行操作，而不能一次更新多个对象，为此系统提供了各种门窗编辑命令。门窗对象提供的夹点编辑功能如图8-2-1~图8-2-3 所示，其中部分夹点用Ctrl来切换功能。 二、对象编辑与特性编辑 双击门窗对象即可进入对象编辑状态，对门窗进行参数修改。选择门窗对象单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中可以选择“对象编辑”或者“特性编辑”，虽然两者都可以用于修改门窗属性，但是相对而言，“对象编辑”启动了创建门窗的对话框，参数比较直观，而且可以替换门窗的外观样式。 门窗对象编辑对话框与门窗对象插入对话框类似，只是没有了插入或替换的一排图标，并增加了“单侧改宽”的复选框。“窗”对话框如图8-2-4所示。 在对话框中，勾选“单侧改宽”复选框，输入新宽度，单击“确定”后，命令行提示： 点取发生变化的一侧：(在改变宽度的一侧单击。) 其他x个相同编号的门窗也同时参与修改?(Y/N)[Y]：(如果要所有相同门窗都一起修改，就输入 Y，否则输入 N。) 输入Y后，系统会逐一提示用户对每一个门窗单击变化侧，此时应根据拖引线的指示，平移到该门窗位置单击变化侧。 特性编辑可以批量修改门窗的参数，并且可以控制一些其他途径无法修改的细节参数，如门口线、编号的文字样式和内部图层等。 说明：如果希望新门窗宽度是对称变化的，不要勾选“单侧改宽”复选框。 1.了解学习目标和任务 2.学生思考讨论 3.学生代表或个人表达观点（小组或个人积分） 1、组织学生回答问题，提高学生课堂参与度，使同学们通过思考加深印象。 2.讲解教学目标，让学生明确本节课的学习任务，让学习更有针对性和目标。 3.小组或个人积分形式，更能激发学生作为学习主体，参与学习的动机和团队合作意识的树立。 活动三： 调动思维 探究新知 三、内外翻转 “内外翻转”命令可选择需要内外翻转的门窗，统一以墙中为轴线进行翻转，适用于一次处理多个门窗的情况，方向总是与原来相反。 菜单命令：门窗→内外翻转： 单击“内外翻转”菜单命令后，命令行提示： 选择待翻转的门窗：(选择各个要翻转的门窗。) 选择待翻转的门窗：(按回车键结束选择后对门窗进行翻转。) 四、左右翻转 “左右翻转”命令可选择需要左右翻转的门窗，统一以门窗中垂线为轴线进行翻转，适用于一次处理多个门窗的情况，方向总是与原来相反。 菜单命令：门窗→左右翻转： 单击“左右翻转”菜单命令后，命令行提示： 选择待翻转的门窗：(选择各个要翻转的门窗。) 选择待翻转的门窗：(按回车键结束选择后对门窗进行翻转。) 1. 学生观察图片或观看视频，在老师的引导下，打开思路进行思考。 2.结合课本知识思考并回答问题。（根据情况选择小组模式或个人模式，并进行小组或个人积分） 1.组织学生以个人或小组形式回答问题，提高学生课堂参与度，使同学们通过思考加深印象。 2. 个人或小组积分形式，激发学生的学习积极性和主动性。 活动四： 巩固练习 素质提升 明确并分配任务： 1）以小组为单位进行知识抢答闯关 ●相较于门窗对象插入对话框，门窗对象编辑对话框没有了 的一排图标。 ●相较于门窗对象插入对话框，门窗对象编辑对话框增加了“ ”的复选框。 ●普通门、普通窗都有若干个预设好的 。 ●“左右翻转”命令可选择需要左右翻转的门窗，统一以门窗 为轴线进行翻转。 ●“内外翻转”命令可选择需要内外翻转的门窗，统一以 为轴线进行翻转。 ●夹点编辑一次可对 对象进行操作。 ● 可以批量修改门窗的参数，并且可以控制一些其他途径无法修改的细节参数。 2）老师记分并点评，评出优胜小组 1.学生分组完成任务 2.小组代表发言（抢答形式，小组积分） 1.组织学生分组抢答，提高学生课堂参与度，强化知识应用，培养团队合作及集体意识。 2.积分制激发学生的学习积极性。 课堂小结 作业布置 1.课堂小结：本节课学习了门窗的编辑，主要包括门窗的夹点编辑、对象编辑与特性编辑、内外翻转和左右翻转。 2.课后作业： 1）简要介绍最简单的门窗编辑方法。 2）单击“内外翻转”菜单命令后，命令行提示什么信息？ 3）单击“左右翻转”菜单命令后，命令行提示什么信息？ 板书设计 8.2 门窗的编辑 一、门窗的夹点编辑 二、对象编辑与特性编辑 三、内外翻转 四、左右翻转 教学反思 通过门窗编辑知识的学习，使学生掌握门窗的夹点编辑、对象编辑与特性编辑、内外翻转和左右翻转；能够完成门窗的各类编辑。教学过程中，应针对学生特点，选择合适的教学方法，突出学生的主体地位，让学生全程参与整个教学过程，摆脱填鸭式灌输，引导学生主动思考，并多措并举激发学生学习的主动性和积极性，为后续知识的学习打下基础。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$