时间的计算（教案）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

人教版三年级上册数学第一单元《时、分、秒》 教学设计 1、 课程基本信息 课题名称 《时、分、秒》——计算经过的时间 学 科 数学 单元章节 第一单元 教学对象 三年级X班 课 时 1课时 备课时间 2024年X月 教科书 书名：义务教育教科书 数学 三年级 上册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年8月 2、 教材分析 根据《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，本课时是在学生已经认识了时、分、秒这三个时间单位，理解了1时=60分，1分=60秒的基础上，进一步学习时间的计算。教材通过呈现丰富的生活实例，如小明上学所用的时间、一节课的时长等，引导学生掌握时间单位之间的换算以及经过时间的计算方法。 这部分内容不仅是对前面所学时间知识的综合运用，也为学生解决实际生活中的时间问题提供了重要的数学工具，同时为后续学习更复杂的时间相关知识奠定基础。 3、 学情分析 学生在前序学习中已初步认识时、分、秒，并能认读简单的时刻，但对于时间的计算，尤其是涉及单位换算和经过时间的计算，仍存在一定困难。 学生已具备一定的数感和简单的计算能力，但在学习中可能遇到以下问题： 1． 对时、分、秒之间的换算关系不够熟练，易出现换算错误。 2． 在计算经过时间时，难以准确确定起始时刻和结束时刻，导致计算错误。 3． 面对较复杂的时间情境，学生可能无法迅速将其转化为数学问题并选择合适的计算方法。 4、 教学目标 （1） 知识与技能 通过具体事例和练习，熟练掌握时、分、秒单位之间的换算，如1时=60分，1分=60秒。 通过观察分析和实际操作，学会准确计算经过的时间，能解决各类简单的时间问题。 （2） 过程与方法 经历时间单位换算和经过时间计算的探究过程，提升分析和解决问题的能力。 通过小组合作交流与讨论，掌握多样化的时间计算方法，培养合作学习和沟通交流的能力。 （3） 学科素养 通过时间计算的学习，增强学生的时间观念，培养珍惜时间、合理安排时间的意识。 在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的紧密联系，提高运用数学知识解决实际问题的能力。 5、 教学重难点 （1） 教学重点 熟练进行时间单位之间的换算。 正确、灵活地计算经过的时间。 （2） 教学难点 对时间单位换算关系的准确把握和灵活运用。 针对不同情境，采用恰当的方法精确计算经过的时间。 6、 教学过程 （1） 课堂导入 同学们，学校马上要举办运动会啦！大家都很期待吧。比如跑步比赛，裁判需要准确记录运动员跑完全程所用的时间，那怎么来计算这个时间呢？今天我们就一起来学习时间的计算。（展示运动会跑步比赛的图片） （2） 新知探索 1.复习时间单位及进率 设计意图：巩固基础知识，为后续计算做好铺垫。 引导过程： 师：同学们，谁能说一说我们已经学过的时间单位有哪些？ 生：时、分、秒。 师：那它们之间的进率是怎样的？ 生：1时=60分，1分=60秒。 2.时间单位的换算 设计意图：加深对换算关系的理解，提高计算准确性。 引导过程： 师：那4时等于多少分？ 生：因为1时=60分，所以4时=240分。 师：300秒等于几分几秒呢？ 生：因为1分=60秒，300÷60=5（分），所以300秒=5分。 3.计算经过的时间（整时） 设计意图：由易到难，逐步引导学生掌握计算方法。 引导过程： 师：（出示时钟）比如，学校上午第一节课从8时开始，9时下课，这节课上了多长时间？ 生：9-8=1（时） 师：很好，那如果是从2时开始，4时结束呢？ 生：4-2=2（时） 4.计算经过的时间（非整时） 设计意图：提升难度，培养学生的思维灵活性和解决复杂问题的能力。 引导过程： 师：小明早上7时30分出门，8时20分到校，他在路上用了多长时间？ 小组讨论计算方法。 汇报交流： 方法一：分与分相减，时与时相减。8时20分-7时30分=50分。 方法二：把8时20分看成7时80分，7时80分-7时30分=50分。 （3） 巩固练习 完成课本上相关的练习题，通过练习巩固所学的时间计算知识。 师：请大家打开课本，独立完成练习题，做完后同桌之间互相检查。 （4） 课堂总结 师：今天我们学习了时间的计算，大家都有哪些收获？ 生1：我学会了时间单位的换算。 生2：我知道了怎么计算经过的时间，整时和非整时的方法不太一样。 师：那在计算经过时间时，要特别注意什么呢？ 生：要先确定起始时刻和结束时刻，还要选择合适的方法。 7、 教学反思 在本次教学中，以运动会的情境导入，较好地激发了学生的学习兴趣。在时间单位换算的教学环节，多数学生能够掌握，但仍有部分学生在换算时出现错误，后续需加强针对性练习。经过时间计算部分，通过多种实例和小组讨论，大部分学生能理解计算方法，但在复杂情境中，部分学生仍存在困难，后续教学应提供更多样化的情境练习。小组合作学习过程中，学生的参与度较高，但需进一步引导学生更有效地交流和合作。在今后的教学中，将更加关注学生的个体差异，优化教学方法，提高教学效果。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$