精品解析：广东省广铁一中、广州外国语学校、广州大学附属中学三校2023-2024学年高二下学期期末考试语文试题

广东省广铁一中、广州外国语学校、广州大学附属中学三校2023-2024学年高二下学期期末考试语文试题 一、现代文阅读（36分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 我们需要实现碳零排放的目标，原因很简单。温室气体捕获热量，导致地球表面平均温度上升。温室气体越多，地球表面温度的上升幅度越大，一旦进入大气，温室气体就会存留很长时间。今天排放到大气中的二氧化碳，一万年之后仍会存留大约20%。 我们持续不断地向大气中排放碳，这个世界却不再变热——这种情况根本不可能出现。地球温度越高，人类的生存越艰难，因而很难再谈人类的繁荣发展。对于某一给定幅度的温度上升、所造成的破坏，我们还没有完全搞清楚，但我们有充足的理由对此表示担忧。而且，温室气体会长期留存在大气中，所以即便实现了碳零排放的目标，在相当长的时间内，地球还是会处于暖化状态。 我承认，使用“零”是不准确的。我应该把我所要表达的意思说清楚。在前工业化时代，也就是在18世纪中期以前，地球上的碳循环可能处于大体平衡的状态——植物和其他物体吸收的二氧化碳量同全球排放到大气中的二氧化碳量基本相当。 但自18世纪中期起，我们开始燃烧化石燃料。化石燃料是由储藏在地下的碳构成的，这得益于远古时代死去的植物：经过数百万年的压缩和演化，它们转变成石油、煤或天然气。当我们把这些燃料从地下挖出来燃烧使用时，我们排放了额外的碳，增加了大气中的碳总量。 通过完全放弃化石燃料，或停止其他所有会产生温室气体的活动（比如生产水泥、使用肥料或燃气电厂的甲烷泄漏），达到碳零排放的目标，并不现实，而且没有可行的路径。相反，极有可能的情况是，在“零碳”的未来，我们仍然会排放一定量的碳，但我们有办法消除它。换言之，这里所说的实现“零”的目标并不是真正意义上的“零排放”，而是“近净零排放”。这不是一场要么及格要么不及格的考试。也就是说，我们不能这样想：如果实现100%的减排，一切都会很棒，但如果只实现了99%的减排，一切都是灾难。当然，减排越显著，效益就越大。 减少50%的排放量并不能阻止温度上升，它只能起到延缓的作用。也就是说，它在某种程度上只会延迟而不会阻止气候灾难的到来。假设我们减少了99%的排放量，哪些国家可以使用剩余1%的配额？诸如此类问题，我们如何做决定。 其实，要避免最糟糕的气候状况出现，在某种意义上，我们不仅需要停止向大气中排放温室气体，而且需要切实行动起来，着手消除已经排放的温室气体。你可能已经注意到，这个步骤被称为“净负排放”。它意味着，最终我们从大气中消除的温室气体将多于我们排放的温室气体，唯有如此，我们才可以遏制地球温度的上升。气候就好比一个正在被缓缓注水的浴缸，我们不仅要关掉流入浴缸的水，还要打开排水阀，让水流出去。 当得知全球温度的小幅上升（升高1或2摄氏度，也就是33.8或35.6华氏度）确实会造成很多麻烦时，我感到很惊讶。但这是真的，在气候领域，仅仅是几摄氏度的变化就会产生巨大的影响。在上一个冰河时代，全球平均温度只比今天低6摄氏度。在恐龙时代（中生代），全球平均温度比今天高大概4摄氏度，那时北极地区还生存着鳄鱼。 这些平均数字可以掩盖相当大的温度变化，记住这一点也很重要。虽然现在全球平均温度只比工业化时代之前高1摄氏度，但有些地方的温度增幅已经超过2摄氏度，而全球20%～40%的人口生活在这些地方。 为什么有的地方比其他地方更热呢？在一些大陆的内部地区，土壤更干燥，这意味着土地不会再像过去一样凉下来。基本上，大陆不会像过去那样潮湿了。 那么，地球变暖与温室气体排放之间存在什么关系呢（见下图）？让我们从基础知识说起，二氧化碳是最常见的温室气体，除此之外，还有其他多种温室气体，比如一氧化二氮和甲烷，你可能在牙科诊所用过又被称为“笑气”的一氧化二氮，甲烷则是天然气的主要成分。从单一分子的对比来看，很多温室气体造成的暖化效应都超过二氧化碳。以甲烷为例，其在大气中的暖化效应是二氧化碳的120倍，但它不会像二氧化碳那样长期存留在大气中。 注：图上三条线展示了未来地球温度在三种情况下的可能变化：如果排放量大幅增加（高）、如果排放量减少（低），以及如果我们消除的碳逐渐超过排放的碳（负）。 为简便起见，大多数人会使用单一度量单位，也就是“二氧化碳当量”，来表述所有这些不同的温室气体。（你可能见过它的缩写，即CO2e。）我们之所以使用“二氧化碳当量”这个术语，是因为存在这样一个事实：有些温室气体在捕获热量方面的能力高于二氧化碳，但在大气中的存留时间又短于二氧化碳。令人遗憾的是，二氧化碳当量不是一个完美的度量标准：从根本上来讲，真正重要的并不是温室气体的排放量，而是升高的温度及其对人类的影响。在这方面，像甲烷这样的气体要比二氧化碳糟糕得多，它会使温度迅速上升，而且升幅很大。但使用“二氧化碳当量”这个术语，无法完全解释这种重要的短期效应。 但不管怎么说，这是我们用以计算温室气体排放量的最佳方法，而且它经常出现在与气候变化有关的讨论中。我不断提到的510亿吨这个数字，指的就是全球每年排放的二氧化碳当量。你在别处可能会看到370亿吨或100亿吨等数字，前者只是二氧化碳的排放量，并没有将其他温室气体的排放量计算在内，后者则只是单纯的碳排放量。 （摘编自[美]比尔·盖茨《气候经济与人类未来：比尔盖茨的解决方案》，陈召强译） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 二氧化碳、甲烷等气体捕获热量导致地球表面平均温度上升，而且长期留存于大气中。 B. 化石燃料的使用导致大气中碳总量增加，未来人类一定要完全放弃使用化石燃料。 C. 二氧化碳当量是计算温室气体排放的最好方法，但无法解释甲烷等气体的短期效应。 D. 作者以浴缸为喻，“还要打开排水阀，让水流出去”指人们要减少温室气体的排放。 2. 根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 在比尔·盖茨看来，实现了80%的减排和实现了30%的减排一样，都是没有什么实际意义的，依然会给地球带来灾难。 B. 如果人类碳排放量与植物和其他物体吸收的二氧化碳量相当，那么大气中的碳总量就会降低，从而遏制地球温度上升。 C. 人们使用“平均数字”来表述地球上升的温度，会让人们形成错误的认知，因此，研究大气温度时不能使用“平均数字”。 D. 全球温度的小幅度变化会对气候产生巨大的影响，作者以历史上的冰河时代和恐龙时代（中生代）为例来证明这一点。 3. 下列对文中有关概念的表述，不正确的一项是（ ） A. “碳零排放”指人类大大降低温室气体排放含量，使其接近于零的愿景。 B. “二氧化碳当量”是一种用作比较不同温室气体排放量的量度单位。 C. “净负排放”指未来人类消除的温室气体量超过了排放的温室气体量。 D. “温室气体”指是使地球表面变得更暖，类似于温室加热作用的气体。 4. 根据文本内容，下列选项对文中图表的解读不正确的一项是（ ） A. 如果温室气体持续地大幅增加（高），2100年北极地区可能会出现鳄鱼。 B. 如果温室气体排放量减少（低），2100年人类大部分地区所受影响不大。 C. 如果现在实现温室气体负排放（负），地球温度也要几十年后才能下降。 D. 从文中图表看，大气中温室气体的排放量与大气温度成正相关的关系。 5. 本文为《气候经济与人类未来：比尔·盖茨的解决方案》一书节选，请据节选内容，推测比尔·盖茨会为气候变暖提出哪些解决方案。 （二）现代文阅读II（本题共4小题，共18分） 阅读下面的文字，完成小题。 铸剑［注］ 鲁迅 （父亲）因替王铸造了绝世好剑而被王所杀。刚满十六岁的眉间尺便踏上了为父报仇之路。 他换好衣，背上剑，和挑葱卖菜的一同混入城里。忽然，前面的人们都陆续跪倒了；远远地走来王浩浩荡荡的队伍。 他一面伸手向肩头捏住剑柄，一面提起脚，便从伏着的人们的脖子的空处跨出去。但只走得五六步，就跌了一个倒栽葱，这一跌又正压在一个干瘪脸的少年身上；起来时，肋下挨了很重的两拳。他也不暇计较，再望路上，不但黄盖车已经走过，连拥护的骑士也过去了一大阵了。 路旁的人们也都爬起来。干瘪脸的少年却还扭住了眉间尺的衣领，不肯放手，说被他压坏了贵重的丹田，必须保险，倘若不到八十岁便死掉了，就得抵命。闲人们又即刻围上来，呆看着；后来有人从旁笑骂了几句，却全是附和干瘪脸少年的。眉间尺遇到了这样的敌人，真是怒不得，笑不得，只觉得无聊，却又脱身不得。这样地经过了煮熟一锅小米的时光，眉间尺早已焦躁得浑身发火，看的人却仍不见减，还是津津有味似的。 前面的人圈子动摇了，挤进一个黑色的人来，黑须黑眼睛，瘦得如铁。他并不言语，只举手轻轻地一拨干瘪脸少年的下巴，并且看定了他的脸。那少年也向他看了一会，不觉慢慢地松了手，溜走了；看的人们也都无聊地走散。 “走罢，眉间尺！国王在捉你了！”黑色的人说。 “你怎么认识我？……”他极其惶骇地问。 “哈哈！我一向认识你。”那人的声音说。“我知道你背着雄剑，要给你的父亲报仇，我也知道你报不成。岂但报不成；今天已经有人告密，你的仇人早从东门还宫，下令捕拿你了。” 眉间尺不觉伤心起来。 “我会给你报仇。” “你么？你肯给我报仇么，义士？”眉间尺紧紧盯着两粒磷火一样的眼睛。 “只要你给我两件东西。”两粒磷火下的声音说。“那两件么？你听着：一是你的剑，二是你的头！” 眉间尺虽然觉得奇怪，有些狐疑，却并不吃惊。 “你不要疑心我将骗取你的性命和宝贝。”暗中的声音又严冷地说。“这事全由你。你信我，我便去；你不信，我便住。” “但你为什么给我去报仇的呢？你认识我的父亲么？” “我一向认识你的父亲，也如一向认识你一样。但我要报仇，却并不为此。聪明的孩子，告诉你罢。你还不知道么，我怎么地善于报仇。你的就是我的；他也就是我。我的魂灵上是有这么多人所加的伤，我已经憎恶了我自己！” 暗中的声音刚刚停止，眉间尺便举手向肩头抽取青色的剑，顺手从后项窝向前一削，头颅坠在地面的青苔上，一面将剑交给黑色人。 他一手接剑，一手捏着头发，提起眉间尺的头，向王城扬长地走去。 午后，国王一起身，就又有些不高兴，待到用过午膳，简直现出怒容来。……他常常要发怒；一发怒，便按着青剑，总想寻点小错处，杀掉几个人。 “奴才刚才访得一个异人，很有异术，可以给大王解闷，因此特来奏闻。” “传进来！” 并不要许多工夫，黑色人已站在殿阶下。 “臣名叫宴之敖者；生长汶汶乡。少无职业；晚遇明师，教臣一把戏。这把戏一个人玩不起来，必须在金龙之前，摆一个金鼎，注满清水，用兽炭煎熬。一到水沸，这头便随波上下，跳舞百端，且发妙音，欢喜歌唱。这歌舞为一人所见，便解愁释闷，为万民所见，便天下太平。” “玩来！”王大声命令说。 那黑色人玩起把戏来，果然那头唱起歌来，转着圈子，一面又滴溜溜自己翻筋斗，人们还可以隐约看见他玩得高兴的笑容。 忽然歌声一停，沉了下去。 “怎了？”等了一会，王不耐烦地问。 “大王，”那黑色人半跪着说。“他正在鼎底里作最神奇的团圆舞，不临近是看不见的。臣也没有法术使他上来，因为作团圆舞必须在鼎底里。” 王站起身，跨下金阶，冒着炎热立在鼎边，探头去看。只见水平如镜，那头仰面躺在水中间，两眼正看着他的脸。待到王的眼光射到他脸上时，他便嫣然一笑。刚在惊疑，黑色人已经掣出了背着的青色的剑，只一挥，闪电般从后项窝直劈下去，扑通一声，王的头就落在鼎里了。 王头刚到水面，眉间尺的头便迎上来，狠命在他耳轮上咬了一口。鼎水即刻沸涌，澎湃有声；两头即在水中死战。约有二十回合，王头受了五个伤，眉间尺的头上却有七处。王又狡猾，趁眉间尺偶一疏忽，咬住了他后项窝，连连蚕食进去；连鼎外面也仿佛听到孩子的失声叫痛的声音。 黑色人也仿佛有些惊慌，但是面不改色。他从从容容地伸长颈子，如在细看鼎底。臂膊忽然一弯，青剑便蓦地从他后面劈下，剑到头落，坠入鼎中，淜的一声，雪白的水花向着空中同时四射。他的头一入水，即刻直奔王头，一口咬住了王的鼻子，几乎要咬下来。王忍不住叫一声“阿唷”，将嘴一张，眉间尺的头就乘机挣脱了，一转脸倒将王的下巴死劲咬住。他们不但都不放，还用全力上下一撕，撕得王头再也合不上嘴。于是他们就如饿鸡啄米一般，一顿乱咬，咬得王头眼歪鼻塌，满脸鳞伤。先前还会在鼎里面四处乱滚，后来只能躺着呻吟。 黑色人和眉间尺的头也慢慢地住了嘴，待到王头确已断气，便四目相视，微微一笑，随即合上眼睛，仰面向天，沉到水底里去了。 （选自鲁迅《故事新编》，有删改） ［注］1924年至1926年间，是鲁迅“心的裂痕和思想的矛盾陷得最深”的时期。个人的遭遇，社会的动荡和剧变，亲历“女师大风潮”和“三一八”惨案的血与火，使鲁迅感到异常痛苦。同时，也使得他更深刻地认识到“革命无止境”，必须“永远进击”。而《铸剑》正是此间的创作。 6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 作品描述眉间尺一上场就“提起脚”，随即又“跌了一个倒栽葱”，展现了一位经验不足少年复仇者的形象。 B. 眉间尺对晏之敖“有些狐疑”，但仍然坚定地献上自己的头，充分说明他涉世未深，心无城府，容易相信别人。 C. 晏之敖之所以要借眉间尺剑与头，是因为他要借此来使王丧失警惕，以便在适当的时候寻找机会刺死王。 D. 眉间尺头颅不敌王的头，晏之敖斩头落鼎，参与决斗，这不惜以死敲响的悲钟，体现作家对一个时代的呐喊。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说擅长人物刻画，比如“黑须黑眼睛，瘦得如铁”通过外貌描写刻画了晏之敖的干练，暗示晏之敖斗争之决心。 B. 眉间尺走上复仇之路出师不利，遇晏之敖重燃复仇希望；本陷于败局，但最终取得胜利，情节发展一波三折。 C. 小说中的形象富有象征性，剑与头颅象征信念与牺牲，两位复仇者借它们完成了从物质到精神意向上的交接。 D. 三头搏杀是小说情节的高潮部分，作家细致描绘搏杀过程，意在为读者再现当时情境，凸显小说的复仇主旨。 8. 请分析文中画横线句子的含意。 9. 看客、闲人是鲁迅笔下常见的形象。请结合文本分析作者刻画眉间尺与干瘪脸少年发生争执时的那群闲人的用意。 三、古诗文阅读（46分） （一）文言文阅读（本题共4小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 古之人非无宝也，其所宝者异也。孙叔敖疾，将死，戒其子曰：“王数封我矣，吾不受也。为我死，王则封汝，必无受利地。楚、越之间有寝之丘者，此其地不利，而名甚恶。荆人畏鬼，而越人信机。可长有者，其唯此也。”孙叔敖死，王果以美地封其子，而子辞，请寝之丘，故至今不失。孙叔敖之知，知以不利为利矣。知以人之所恶为己之所喜，此有道者之所以异乎俗也。 伍员①亡，荆急求之，因如吴。过于荆，至江上，欲涉，见一丈人，刺小船，方将渔，从而请焉。丈人度之，绝江。问其名族，则不肯告，解其剑以予丈人，曰：“此千金之剑也，愿献之丈人。”丈人不肯受曰：“荆国之法，得伍员者，爵执圭，禄万石，金千镒。昔者子胥过，吾犹不取，今我何以子之千金剑为乎？”伍员适于吴，使人求之江上则不能得也。每食必祭之，祝曰：“江上之丈人！天地至大矣，至众矣，将奚不有为也？而无以为。为矣，而无以为之，名不可得而闻，身不可得而见，其惟江上之丈人乎？” 宋之野人耕而得玉，献之司城子罕，子罕不受。野人请曰：“此野人之宝也，愿相国为之赐而受之也。”子罕曰：“子以玉为宝，我以不受为宝。”故宋国之长者曰：“子罕非无宝也，所宝者异也。” 今以百金与抟黍以示儿子②，儿子必取抟黍矣；以和氏之璧与百金以示鄙人，鄙人必取百金矣；以和氏之璧、道德之至言以示贤者，贤者必取至言矣。其知弥精，其所取弥精；其知弥粗，其所取弥粗。 （节选自《吕氏春秋·孟冬季·异宝》，有删改） 材料二： 萧何，沛人也。及高祖起为沛公，何尝为丞督事。沛公至咸阳，诸将皆争走金、帛、财物之府，分之，何独先入收秦丞相、御史律令图书藏之。沛公具知天下厄塞、民所疾苦者，以何得秦图书也。汉五年，即皇帝位，上以何功最盛，先封为酂侯。何买田宅必居穷辟处，为家不治垣屋。曰：“今后世贤师吾俭不贤毋为势家所夺。” （节选自《汉书·萧何传》，有删改） 【注】①伍员，字子胥，春秋时楚人。父奢、兄尚均被楚平王杀害，后奔吴，佐吴王阖闾伐楚。②儿子：小孩儿。 10. 材料二画波浪线部分有三处需要断句，请将断句处的字母写在答卷上。 今后A世B贤C师D吾俭E不贤F毋为G势家所夺 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 长，意为长久，与《种树郭橐驼传》中“见长人者好烦其令”“长”意义不相同。 B. 绝，意为渡过，与《劝学》中“非能水也，而绝江河”的“绝”意义相同。 C. 适，意为到、往，与《报任安书》中“适足取辱耳”的“适”意义不相同。 D. 见，表看见，与《陈情表》中的“慈父见背”中的“见”意义相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 古人对宝物的认知与世俗之人不同，孙叔敖临终告诫儿子不要接受大王赏赐的肥沃富饶的土地。 B. 伍员在逃亡中得到一位撑着船正在打鱼的老人的帮助，寻而不得后每次吃饭前都要祝祷那位老人。 C. 智慧越精深，追求的东西越精细，就像小孩、贤者；智慧越低下，追求的东西越粗陋，就像鄙人。 D. 汉五年，刘邦登皇帝位，萧何因功劳最大，被封酂侯，却选择在穷苦偏僻的地方置办田宅。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）沛公具知天下厄塞、民所疾苦者，以何得秦图书也。 （2）聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑？（《归去来兮辞》） 14. 材料中提到“此有道者之所以异乎俗也”。孙叔敖的“道”体现在“以不利为利”，因而能够长久占有土地。那么“丈人”“子罕”和“萧何”的“道”分别是什么呢？请结合材料简要概括。 （二）古代诗歌鉴赏（9分） 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 临江仙·题清溪图 俞紫芝① 弄水亭②前千万景，登临不忍空回。水轻墨澹写蓬莱。莫教世眼，容易洗尘埃。 收去雨昏都不见，展时还似云开。先生高趣更多才。人人尽道，小杜却重来。 【注】①俞紫芝：浙江金华人，笃信佛教，得其心法。②弄水亭：据《名胜志》载，池州府南门外有弄水亭，为唐杜牧所建。杜牧《题池州弄水亭》诗有“弄水亭前溪，飐滟翠绡舞”句。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 上片开头两句，说明了弄水亭前的景象万千令人流连忘返，交代了画家作画的缘起。 B. “水轻墨澹”既指出了水墨调和作画笔法，又能让人真切体味到画面蕴含的意境。 C. “莫教世眼”两句颇具禅意，意在劝诫莫以世俗之眼观画，否则会令画作蒙尘染垢。 D. 篇末宕开笔触，由写画转至写人，将画家与杜牧相提并论，表达出词人的由衷赞美。 16. 本词在表现画作的精妙时着重采用侧面描写的手法，请简要说明。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，8分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）苏轼在《石钟山记》中明确指出“_______________，_______________”是错误的做法，表现出注重调查研究的务实精神。 （2）《礼运（节选）·大道之行》文中与“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”这一句意思相同的句子是：_______________，_______________。 （3）《临安春雨初霁》中“_______________ ，_______________”两句采用一个独具匠心的比喻，感叹世态人情浇薄，同时诗人自问为什么过客居寂寞无聊的生活。 （4）辛弃疾的《菩萨蛮·书江西造口壁》中，“_______________，_______________”两句揭示了历史潮流不可阻挡的哲理，并表现出必胜的信念。 （四）课内文言知识（9分） 18. 下列各句中加点词语的意思，与现代汉语意思相同的一项是（ ） A. 尝从人事 B. 吾小人辍飧饔以劳吏者 C. 郡县逼迫，催臣上道 D. 亦将有感于斯文 19. 下列句子中加点字词活用现象归类正确一项是（ ） ①或棹孤舟 ②敛裳宵逝 ③驼业种树 ④而此独以钟名 ⑤而木之性日以离 ⑥乐琴书以消忧 ⑦群贤毕至 ⑧凡在故老，犹蒙矜育 ⑨非有能硕茂之也 ⑩是以区区不能废远 ⑪臣不胜犬马怖惧之情 A. ①⑥/②③④/⑤/⑦⑧⑨/⑩⑪ B. ①④⑥/③/⑦⑧/②⑤⑪/⑨/⑩ C. ①④/③/②⑤⑥⑪/⑦⑩/⑧⑨ D. ①②④/③⑤/⑥⑪/⑦⑧⑨/⑩ 20. 下列各项特殊句式归类正确的是（ ） ①遂见用于小邑 ②古之人不余欺也 ③将有事于西畴 ④仰观宇宙之大 ⑤得双石于潭上 ⑥石之铿然有声者 ⑦则告诉不许 ⑧凡长安豪富人为观游及卖果者 A. ①⑤/②⑦/③/④/⑥⑧ B. ①⑤/②/③⑦/④⑥⑧ C. ①⑦/②/③⑤/④⑥⑧ D. ①⑦/②/③⑤/④/⑥⑧ 四、语言文字运用（8分） （一）语言文字运用I（本题共2小题，8分） 阅读下面的文字，完成小题。 词虽可独立成篇，又可融入音乐唱腔，逐渐成为独立的一种文学样式。但词仍然只是纯消遣的抒情文学，主要以表达离愁别绪、感时伤世等情感为主。词的语言大多精致华美，风格柔美婉约，音律婉转多变，形式错落有致，适于表达和传递人物内心的幽谧而细微的情怀。但词题材单一，风格绮靡，品位不雅，就像营养不良的婴儿，成长缓慢，缺乏活力。词也与以儒学雅正为传统的士大夫文学迥然不同。从晚唐到五代再到北宋，词一直在非常狭窄的空间里生存。正当词需要如椽巨笔来打开自身全新境界之际，苏东坡出现了，整个唐宋词史也掀开了新的一页。 如果说“一蓑烟雨任平生”是诗人豁达的人生自白，那么《念奴娇·赤壁怀古》则将个人的生活遭遇融入历史的烟云中，苏东坡用一种长啸的腔调唱出了强者的心声。这首词把中国文人内心深处的激愤表达得淋漓尽致，在沉郁中保持了昂扬的生命力量。 21. 文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意。 22. 文中画横线的句子使用了比喻的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。 四、写作（60分） 23. 阅读下面材料，根据要求作文。 人们常说眼见为实，也有人认为不尽如此。对此，你怎么看？ 请写一篇文章，谈谈你的思考和认识。 要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 广东省广铁一中、广州外国语学校、广州大学附属中学三校2023-2024学年高二下学期期末考试语文试题 一、现代文阅读（36分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 我们需要实现碳零排放的目标，原因很简单。温室气体捕获热量，导致地球表面平均温度上升。温室气体越多，地球表面温度的上升幅度越大，一旦进入大气，温室气体就会存留很长时间。今天排放到大气中的二氧化碳，一万年之后仍会存留大约20%。 我们持续不断地向大气中排放碳，这个世界却不再变热——这种情况根本不可能出现。地球温度越高，人类的生存越艰难，因而很难再谈人类的繁荣发展。对于某一给定幅度的温度上升、所造成的破坏，我们还没有完全搞清楚，但我们有充足的理由对此表示担忧。而且，温室气体会长期留存在大气中，所以即便实现了碳零排放的目标，在相当长的时间内，地球还是会处于暖化状态。 我承认，使用“零”是不准确的。我应该把我所要表达的意思说清楚。在前工业化时代，也就是在18世纪中期以前，地球上的碳循环可能处于大体平衡的状态——植物和其他物体吸收的二氧化碳量同全球排放到大气中的二氧化碳量基本相当。 但自18世纪中期起，我们开始燃烧化石燃料。化石燃料是由储藏在地下的碳构成的，这得益于远古时代死去的植物：经过数百万年的压缩和演化，它们转变成石油、煤或天然气。当我们把这些燃料从地下挖出来燃烧使用时，我们排放了额外的碳，增加了大气中的碳总量。 通过完全放弃化石燃料，或停止其他所有会产生温室气体的活动（比如生产水泥、使用肥料或燃气电厂的甲烷泄漏），达到碳零排放的目标，并不现实，而且没有可行的路径。相反，极有可能的情况是，在“零碳”的未来，我们仍然会排放一定量的碳，但我们有办法消除它。换言之，这里所说的实现“零”的目标并不是真正意义上的“零排放”，而是“近净零排放”。这不是一场要么及格要么不及格的考试。也就是说，我们不能这样想：如果实现100%的减排，一切都会很棒，但如果只实现了99%的减排，一切都是灾难。当然，减排越显著，效益就越大。 减少50%的排放量并不能阻止温度上升，它只能起到延缓的作用。也就是说，它在某种程度上只会延迟而不会阻止气候灾难的到来。假设我们减少了99%的排放量，哪些国家可以使用剩余1%的配额？诸如此类问题，我们如何做决定。 其实，要避免最糟糕的气候状况出现，在某种意义上，我们不仅需要停止向大气中排放温室气体，而且需要切实行动起来，着手消除已经排放的温室气体。你可能已经注意到，这个步骤被称为“净负排放”。它意味着，最终我们从大气中消除的温室气体将多于我们排放的温室气体，唯有如此，我们才可以遏制地球温度的上升。气候就好比一个正在被缓缓注水的浴缸，我们不仅要关掉流入浴缸的水，还要打开排水阀，让水流出去。 当得知全球温度的小幅上升（升高1或2摄氏度，也就是33.8或35.6华氏度）确实会造成很多麻烦时，我感到很惊讶。但这是真的，在气候领域，仅仅是几摄氏度的变化就会产生巨大的影响。在上一个冰河时代，全球平均温度只比今天低6摄氏度。在恐龙时代（中生代），全球平均温度比今天高大概4摄氏度，那时北极地区还生存着鳄鱼。 这些平均数字可以掩盖相当大的温度变化，记住这一点也很重要。虽然现在全球平均温度只比工业化时代之前高1摄氏度，但有些地方的温度增幅已经超过2摄氏度，而全球20%～40%的人口生活在这些地方。 为什么有的地方比其他地方更热呢？在一些大陆的内部地区，土壤更干燥，这意味着土地不会再像过去一样凉下来。基本上，大陆不会像过去那样潮湿了。 那么，地球变暖与温室气体排放之间存在什么关系呢（见下图）？让我们从基础知识说起，二氧化碳是最常见的温室气体，除此之外，还有其他多种温室气体，比如一氧化二氮和甲烷，你可能在牙科诊所用过又被称为“笑气”的一氧化二氮，甲烷则是天然气的主要成分。从单一分子的对比来看，很多温室气体造成的暖化效应都超过二氧化碳。以甲烷为例，其在大气中的暖化效应是二氧化碳的120倍，但它不会像二氧化碳那样长期存留在大气中。 注：图上三条线展示了未来地球温度在三种情况下的可能变化：如果排放量大幅增加（高）、如果排放量减少（低），以及如果我们消除的碳逐渐超过排放的碳（负）。 为简便起见，大多数人会使用单一度量单位，也就是“二氧化碳当量”，来表述所有这些不同的温室气体。（你可能见过它的缩写，即CO2e。）我们之所以使用“二氧化碳当量”这个术语，是因为存在这样一个事实：有些温室气体在捕获热量方面的能力高于二氧化碳，但在大气中的存留时间又短于二氧化碳。令人遗憾的是，二氧化碳当量不是一个完美的度量标准：从根本上来讲，真正重要的并不是温室气体的排放量，而是升高的温度及其对人类的影响。在这方面，像甲烷这样的气体要比二氧化碳糟糕得多，它会使温度迅速上升，而且升幅很大。但使用“二氧化碳当量”这个术语，无法完全解释这种重要的短期效应。 但不管怎么说，这是我们用以计算温室气体排放量的最佳方法，而且它经常出现在与气候变化有关的讨论中。我不断提到的510亿吨这个数字，指的就是全球每年排放的二氧化碳当量。你在别处可能会看到370亿吨或100亿吨等数字，前者只是二氧化碳的排放量，并没有将其他温室气体的排放量计算在内，后者则只是单纯的碳排放量。 （摘编自[美]比尔·盖茨《气候经济与人类未来：比尔盖茨的解决方案》，陈召强译） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 二氧化碳、甲烷等气体捕获热量导致地球表面平均温度上升，而且长期留存于大气中。 B. 化石燃料的使用导致大气中碳总量增加，未来人类一定要完全放弃使用化石燃料。 C. 二氧化碳当量是计算温室气体排放的最好方法，但无法解释甲烷等气体的短期效应。 D. 作者以浴缸为喻，“还要打开排水阀，让水流出去”指人们要减少温室气体的排放。 2. 根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 在比尔·盖茨看来，实现了80%的减排和实现了30%的减排一样，都是没有什么实际意义的，依然会给地球带来灾难。 B. 如果人类碳排放量与植物和其他物体吸收的二氧化碳量相当，那么大气中的碳总量就会降低，从而遏制地球温度上升。 C. 人们使用“平均数字”来表述地球上升的温度，会让人们形成错误的认知，因此，研究大气温度时不能使用“平均数字”。 D. 全球温度的小幅度变化会对气候产生巨大的影响，作者以历史上的冰河时代和恐龙时代（中生代）为例来证明这一点。 3. 下列对文中有关概念的表述，不正确的一项是（ ） A. “碳零排放”指人类大大降低温室气体排放含量，使其接近于零的愿景。 B. “二氧化碳当量”是一种用作比较不同温室气体排放量的量度单位。 C. “净负排放”指未来人类消除的温室气体量超过了排放的温室气体量。 D. “温室气体”指是使地球表面变得更暖，类似于温室加热作用的气体。 4. 根据文本内容，下列选项对文中图表的解读不正确的一项是（ ） A. 如果温室气体持续地大幅增加（高），2100年北极地区可能会出现鳄鱼。 B. 如果温室气体排放量减少（低），2100年人类大部分地区所受影响不大。 C. 如果现在实现温室气体负排放（负），地球温度也要几十年后才能下降。 D. 从文中图表看，大气中温室气体的排放量与大气温度成正相关的关系。 5. 本文为《气候经济与人类未来：比尔·盖茨的解决方案》一书节选，请据节选内容，推测比尔·盖茨会为气候变暖提出哪些解决方案。 【答案】1. C 2. D 3. A 4. B 5. ①整体统计二氧化碳、甲烷、一氧化二氮等温室气体排放，统筹观测不同地区温度上升情况；②尽量减少化石燃料的使用，减少可产生其他温室气体的生产活动；③利用现代科技，消除已经排放的温室气体。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 A.“二氧化碳、甲烷等气体……长期留存于大气中”错误。由原文“以甲烷为例……但它不会像二氧化碳那样长期存留在大气中”可知，甲烷不会长期存留在大气中。 B.“未来人类一定要完全放弃使用化石燃料”错误。由原文“通过完全放弃化石燃料……达到碳零排放的目标，并不现实”，可知通过完全放弃化石燃料，或停止其他所有会产生温室气体的活动（比如生产水泥、使用肥料或燃气电厂的甲烷泄漏），并不能实现碳零排放的目标。选项推断错误。 D.“人们要减少温室气体的排放”错误。由原文“在某种意义上，我们不仅需要停止向大气中排放温室气体，而且需要切实行动起来，着手消除已经排放的温室气体……它意味着，最终我们从大气中消除的温室气体将多于我们排放的温室气体……气候就好比一个正在被缓缓注水的浴缸，我们不仅要关掉流入浴缸的水，还要打开排水阀，让水流出去”，可知“打开排水阀，让水流出去”在文中指人们要“消除已经排放的温室气体”。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。 A.“在比尔·盖茨看来，实现了……依然会给地球带来灾难”曲解文意。根据原文第五段“我们不能这样想：如果实现100%的减排，一切都会很棒，但如果只实现了99%的减排，一切都是灾难”可知，这并不是比尔·盖茨的观点。 B.“从而遏制地球温度上升”错误。根据原文“最终我们从大气中消除的温室气体将多于我们排放的温室气体，唯有如此，我们才可以遏制地球温度的上升”，可知如果只做到碳排放量与植物和其他物体吸收的二氧化碳量相当，还不能做到遏制地球温度上升。 C.“研究大气温度时不能使用‘平均数字’”错误。根据原文“这些平均数字可以掩盖相当大的温度变化，记住这一点也很重要”，可知平均数字会掩盖相当大的温度变化，而且文中也没有得出研究大气温度是不能使用平均数字的结论。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生理解文中重要概念的能力。 A.“使其接近于零的愿景”错误。根据原文“通过完全放弃化石燃料……达到碳零排放的目标，并不现实，而且没有可行的路径……这里所说的实现‘零’的目标并不是真正意义上的‘零排放’，而是‘近净零排放’”可知，“碳零排放”并不是真正意义上的“零排放”，应是“近净零排放”。 故选A。 【4题详解】 本题考查学生分析图表的能力。 B.“2100年人类大部分地区所受影响不大”错误。从图中相关的曲线来看，如果温室气体排放量减少，地球温度依然会上升2-3℃，“在气候领域，仅仅是几摄氏度的变化就会产生巨大的影响”，因此会对人类大部分地区会有很大的影响。 故选B。 【5题详解】 本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点能力。 根据原文“二氧化碳是最常见的温室气体，除此之外，还有其他多种温室气体，比如一氧化二氮和甲烷……很多温室气体造成的暖化效应都超过二氧化碳”“有些温室气体在捕获热量方面的能力高于二氧化碳，……像甲烷这样的气体要比二氧化碳糟糕得多，它会使温度迅速上升，而且升幅很大”可知，需要整体统计二氧化碳、甲烷、一氧化二氮等温室气体排放，统筹观测不同地区温度上升情况。 根据原文“化石燃料是由储藏在地下的碳构成的，这得益于远古时代死去的植物：数百万年的压缩和演化，它们转变成石油、煤或天然气。当我们把这些燃料从地下挖出来燃烧使用时，我们排放了额外的碳，增加了大气中的碳总量”，可知应对气候变化要尽量减少化石燃料的使用。 根据原文“通过完全放弃化石燃料，或停止其他所有会产生温室气体的活动（比如生产水泥、使用肥料或燃气电厂的甲烷泄漏），达到碳零排放的目标，并不现实，而且没有可行的路径。相反，极有可能的情况是，在“零碳”的未来，我们仍然会排放一定量的碳，但我们有办法消除它”，可知减少其他所有会产生温室气体的活动，比如生产水泥、使用肥料或燃气电厂的甲烷泄漏，来应对气候变化。 根据原文“要避免最糟糕的气候状况出现，在某种意义上，我们不仅需要停止向大气中排放温室气体，而且需要切实行动起来，着手消除已经排放的温室气体”，可知应利用现代科技，消除已经排放的温室气体。 （二）现代文阅读II（本题共4小题，共18分） 阅读下面的文字，完成小题。 铸剑［注］ 鲁迅 （父亲）因替王铸造了绝世好剑而被王所杀。刚满十六岁的眉间尺便踏上了为父报仇之路。 他换好衣，背上剑，和挑葱卖菜的一同混入城里。忽然，前面的人们都陆续跪倒了；远远地走来王浩浩荡荡的队伍。 他一面伸手向肩头捏住剑柄，一面提起脚，便从伏着的人们的脖子的空处跨出去。但只走得五六步，就跌了一个倒栽葱，这一跌又正压在一个干瘪脸的少年身上；起来时，肋下挨了很重的两拳。他也不暇计较，再望路上，不但黄盖车已经走过，连拥护的骑士也过去了一大阵了。 路旁的人们也都爬起来。干瘪脸的少年却还扭住了眉间尺的衣领，不肯放手，说被他压坏了贵重的丹田，必须保险，倘若不到八十岁便死掉了，就得抵命。闲人们又即刻围上来，呆看着；后来有人从旁笑骂了几句，却全是附和干瘪脸少年的。眉间尺遇到了这样的敌人，真是怒不得，笑不得，只觉得无聊，却又脱身不得。这样地经过了煮熟一锅小米的时光，眉间尺早已焦躁得浑身发火，看的人却仍不见减，还是津津有味似的。 前面的人圈子动摇了，挤进一个黑色的人来，黑须黑眼睛，瘦得如铁。他并不言语，只举手轻轻地一拨干瘪脸少年的下巴，并且看定了他的脸。那少年也向他看了一会，不觉慢慢地松了手，溜走了；看的人们也都无聊地走散。 “走罢，眉间尺！国王在捉你了！”黑色的人说。 “你怎么认识我？……”他极其惶骇地问。 “哈哈！我一向认识你。”那人的声音说。“我知道你背着雄剑，要给你的父亲报仇，我也知道你报不成。岂但报不成；今天已经有人告密，你的仇人早从东门还宫，下令捕拿你了。” 眉间尺不觉伤心起来。 “我会给你报仇。” “你么？你肯给我报仇么，义士？”眉间尺紧紧盯着两粒磷火一样的眼睛。 “只要你给我两件东西。”两粒磷火下的声音说。“那两件么？你听着：一是你的剑，二是你的头！” 眉间尺虽然觉得奇怪，有些狐疑，却并不吃惊。 “你不要疑心我将骗取你的性命和宝贝。”暗中的声音又严冷地说。“这事全由你。你信我，我便去；你不信，我便住。” “但你为什么给我去报仇的呢？你认识我的父亲么？” “我一向认识你的父亲，也如一向认识你一样。但我要报仇，却并不为此。聪明的孩子，告诉你罢。你还不知道么，我怎么地善于报仇。你的就是我的；他也就是我。我的魂灵上是有这么多人所加的伤，我已经憎恶了我自己！” 暗中的声音刚刚停止，眉间尺便举手向肩头抽取青色的剑，顺手从后项窝向前一削，头颅坠在地面的青苔上，一面将剑交给黑色人。 他一手接剑，一手捏着头发，提起眉间尺的头，向王城扬长地走去。 午后，国王一起身，就又有些不高兴，待到用过午膳，简直现出怒容来。……他常常要发怒；一发怒，便按着青剑，总想寻点小错处，杀掉几个人。 “奴才刚才访得一个异人，很有异术，可以给大王解闷，因此特来奏闻。” “传进来！” 并不要许多工夫，黑色人已站在殿阶下。 “臣名叫宴之敖者；生长汶汶乡。少无职业；晚遇明师，教臣一把戏。这把戏一个人玩不起来，必须在金龙之前，摆一个金鼎，注满清水，用兽炭煎熬。一到水沸，这头便随波上下，跳舞百端，且发妙音，欢喜歌唱。这歌舞为一人所见，便解愁释闷，为万民所见，便天下太平。” “玩来！”王大声命令说。 那黑色人玩起把戏来，果然那头唱起歌来，转着圈子，一面又滴溜溜自己翻筋斗，人们还可以隐约看见他玩得高兴的笑容。 忽然歌声一停，沉了下去。 “怎了？”等了一会，王不耐烦地问。 “大王，”那黑色人半跪着说。“他正在鼎底里作最神奇的团圆舞，不临近是看不见的。臣也没有法术使他上来，因为作团圆舞必须在鼎底里。” 王站起身，跨下金阶，冒着炎热立在鼎边，探头去看。只见水平如镜，那头仰面躺在水中间，两眼正看着他的脸。待到王的眼光射到他脸上时，他便嫣然一笑。刚在惊疑，黑色人已经掣出了背着的青色的剑，只一挥，闪电般从后项窝直劈下去，扑通一声，王的头就落在鼎里了。 王头刚到水面，眉间尺的头便迎上来，狠命在他耳轮上咬了一口。鼎水即刻沸涌，澎湃有声；两头即在水中死战。约有二十回合，王头受了五个伤，眉间尺的头上却有七处。王又狡猾，趁眉间尺偶一疏忽，咬住了他后项窝，连连蚕食进去；连鼎外面也仿佛听到孩子的失声叫痛的声音。 黑色人也仿佛有些惊慌，但是面不改色。他从从容容地伸长颈子，如在细看鼎底。臂膊忽然一弯，青剑便蓦地从他后面劈下，剑到头落，坠入鼎中，淜的一声，雪白的水花向着空中同时四射。他的头一入水，即刻直奔王头，一口咬住了王的鼻子，几乎要咬下来。王忍不住叫一声“阿唷”，将嘴一张，眉间尺的头就乘机挣脱了，一转脸倒将王的下巴死劲咬住。他们不但都不放，还用全力上下一撕，撕得王头再也合不上嘴。于是他们就如饿鸡啄米一般，一顿乱咬，咬得王头眼歪鼻塌，满脸鳞伤。先前还会在鼎里面四处乱滚，后来只能躺着呻吟。 黑色人和眉间尺的头也慢慢地住了嘴，待到王头确已断气，便四目相视，微微一笑，随即合上眼睛，仰面向天，沉到水底里去了。 （选自鲁迅《故事新编》，有删改） ［注］1924年至1926年间，是鲁迅“心的裂痕和思想的矛盾陷得最深”的时期。个人的遭遇，社会的动荡和剧变，亲历“女师大风潮”和“三一八”惨案的血与火，使鲁迅感到异常痛苦。同时，也使得他更深刻地认识到“革命无止境”，必须“永远进击”。而《铸剑》正是此间的创作。 6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 作品描述眉间尺一上场就“提起脚”，随即又“跌了一个倒栽葱”，展现了一位经验不足少年复仇者的形象。 B. 眉间尺对晏之敖“有些狐疑”，但仍然坚定地献上自己的头，充分说明他涉世未深，心无城府，容易相信别人。 C. 晏之敖之所以要借眉间尺的剑与头，是因为他要借此来使王丧失警惕，以便在适当的时候寻找机会刺死王。 D. 眉间尺头颅不敌王的头，晏之敖斩头落鼎，参与决斗，这不惜以死敲响的悲钟，体现作家对一个时代的呐喊。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说擅长人物刻画，比如“黑须黑眼睛，瘦得如铁”通过外貌描写刻画了晏之敖的干练，暗示晏之敖斗争之决心。 B. 眉间尺走上复仇之路出师不利，遇晏之敖重燃复仇希望；本陷于败局，但最终取得胜利，情节发展一波三折。 C. 小说中的形象富有象征性，剑与头颅象征信念与牺牲，两位复仇者借它们完成了从物质到精神意向上的交接。 D. 三头搏杀是小说情节的高潮部分，作家细致描绘搏杀过程，意在为读者再现当时情境，凸显小说的复仇主旨。 8. 请分析文中画横线句子的含意。 9. 看客、闲人是鲁迅笔下常见的形象。请结合文本分析作者刻画眉间尺与干瘪脸少年发生争执时的那群闲人的用意。 【答案】6. B 7. D 8. ①“我一向认识你的父亲，也如一向认识你一样”是指晏之敖深知百姓遭受暴政之苦。②“但我要报仇，却并不为此”说明晏之敖无私无畏，是个侠义英雄。他的报仇之举寄寓了作者对在暴政之下的人民要复仇要反抗的期望。 9. ①人物方面，通过对比突出复仇者的觉醒。作者描写的这群闲人是一群“看客”，他们没有自己的判断力，十分愿意欣赏别人的难处与尴尬，以此排遣自己内心的空虚与无聊。他们与为“复仇”而献身的晏之敖形成了鲜明的对比与强烈的反差，突出了复仇者的觉醒。②环境方面，突出了当时民众麻木不仁、愚昧落后的社会环境。作者笔下的这群看客集中反映了当时特定历史时期下复杂的民族心态，挖掘出民族的劣根性。③主题方面，借此来表现要改造“国民劣根性”的深刻主题，同时揭示了改造国民劣根性的必要性与艰巨性。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解能力。 B.“充分说明他涉世未深，心无城府，容易相信别人”理解错误。眉间尺本来对晏之敖“有些狐疑”，但晏之敖表明自己的心迹后，眉间尺已经相信他能替自己复仇，才将头颅交给他，更谈不上“心无城府，容易相信别人”。 故选B。 【7题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 D.“意在为读者再现当时情境”分析错误，小说叙事呈现出鲜明的怪诞性和讽刺性，不是再现当时情境。 故选D。 【8题详解】 本题考查学生分析重要句子含义的能力。 “我一向认识你的父亲，也如一向认识你一样”，眉间尺父因替王铸造了绝世好剑而被王所杀，刚满十六岁的眉间尺便踏上了为父报仇之路。这里“你”“你的父亲”指如眉间尺一样遭受残暴统治的广大的民众，而“认识”则说明黑色人晏之敖深知百姓遭受暴政之苦。 “但我要报仇，却并不为此”，这里的“此”是指报个人私仇，“并不为此”说明晏之敖要为广大的百姓报仇，他是一个无私无畏的民间英雄，充满了侠义之气，作者在晏之敖身上寄寓了期望，那就是暴政之下的人民要复仇要反抗。 9题详解】 本题考查学生分析次要人物形象作用的能力。 分析次要人物的作用，应从以下几方面入手组织答案。其作用主要是衬托主要人物，有的自身还具有鲜明的性格特点；从情节作用考虑是否起线索作用，是否推动故事情节发展；从主题作用考虑次要人物与主要人物一起丰富、揭示、深化了主题。从环境作用考虑次要人物往往是社会环境的体现者和代表者，具有暗示或交代社会环境的作用。 塑造人物上，结合“闲人们又即刻围上来，呆看着；后来有人从旁笑骂了几句，却全是附和干瘪脸少年的”“看的人却仍不见减，还是津津有味似的”可知，这些闲人以看热闹为乐趣，没有感情、没有是非观，不管别人的死活，只是以此排遣自己内心的空虚与无聊；而晏之敖却侠肝义胆，用于复仇和牺牲，不惜献出自己的头颅。描写“看客”的形象与晏之敖的献身形成对比，衬托晏之敖的觉醒。 环境描写上，“闲人”是鲁迅笔下一群独特而又深刻存在的一个群体。通过这一群体，真实展现了当的社会画面，民众麻木不仁、愚昧落后，这样恶劣的社会环境，也暗合了作者“从文救国”，唤醒熟睡中国人的革命思想。 表现主题上，当眉间尺试图靠近楚王的车队时，被这些无聊看客所阻碍，还被一名无赖少年所纠缠。而这种纠缠遂又成为看客们新的目标。作者讽刺了这些无聊的看客，以漫画的笔法勾勒了他们的嘴脸，借此来表现要改造“国民劣根性”的深刻主题，同时揭示了改造国民劣根性的必要性与艰巨性。 三、古诗文阅读（46分） （一）文言文阅读（本题共4小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 古之人非无宝也，其所宝者异也。孙叔敖疾，将死，戒其子曰：“王数封我矣，吾不受也。为我死，王则封汝，必无受利地。楚、越之间有寝之丘者，此其地不利，而名甚恶。荆人畏鬼，而越人信机。可长有者，其唯此也。”孙叔敖死，王果以美地封其子，而子辞，请寝之丘，故至今不失。孙叔敖之知，知以不利为利矣。知以人之所恶为己之所喜，此有道者之所以异乎俗也。 伍员①亡，荆急求之，因如吴。过于荆，至江上，欲涉，见一丈人，刺小船，方将渔，从而请焉。丈人度之，绝江。问其名族，则不肯告，解其剑以予丈人，曰：“此千金之剑也，愿献之丈人。”丈人不肯受曰：“荆国之法，得伍员者，爵执圭，禄万石，金千镒。昔者子胥过，吾犹不取，今我何以子之千金剑为乎？”伍员适于吴，使人求之江上则不能得也。每食必祭之，祝曰：“江上之丈人！天地至大矣，至众矣，将奚不有为也？而无以为。为矣，而无以为之，名不可得而闻，身不可得而见，其惟江上之丈人乎？” 宋之野人耕而得玉，献之司城子罕，子罕不受。野人请曰：“此野人之宝也，愿相国为之赐而受之也。”子罕曰：“子以玉为宝，我以不受为宝。”故宋国之长者曰：“子罕非无宝也，所宝者异也。” 今以百金与抟黍以示儿子②，儿子必取抟黍矣；以和氏之璧与百金以示鄙人，鄙人必取百金矣；以和氏之璧、道德之至言以示贤者，贤者必取至言矣。其知弥精，其所取弥精；其知弥粗，其所取弥粗。 （节选自《吕氏春秋·孟冬季·异宝》，有删改） 材料二： 萧何，沛人也。及高祖起为沛公，何尝为丞督事。沛公至咸阳，诸将皆争走金、帛、财物之府，分之，何独先入收秦丞相、御史律令图书藏之。沛公具知天下厄塞、民所疾苦者，以何得秦图书也。汉五年，即皇帝位，上以何功最盛，先封为酂侯。何买田宅必居穷辟处，为家不治垣屋。曰：“今后世贤师吾俭不贤毋为势家所夺。” （节选自《汉书·萧何传》，有删改） 【注】①伍员，字子胥，春秋时楚人。父奢、兄尚均被楚平王杀害，后奔吴，佐吴王阖闾伐楚。②儿子：小孩儿。 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请将断句处的字母写在答卷上。 今后A世B贤C师D吾俭E不贤F毋为G势家所夺 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 长，意为长久，与《种树郭橐驼传》中“见长人者好烦其令”的“长”意义不相同。 B. 绝，意为渡过，与《劝学》中“非能水也，而绝江河”的“绝”意义相同。 C. 适，意为到、往，与《报任安书》中“适足取辱耳”的“适”意义不相同。 D. 见，表看见，与《陈情表》中的“慈父见背”中的“见”意义相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 古人对宝物的认知与世俗之人不同，孙叔敖临终告诫儿子不要接受大王赏赐的肥沃富饶的土地。 B. 伍员在逃亡中得到一位撑着船正在打鱼的老人的帮助，寻而不得后每次吃饭前都要祝祷那位老人。 C. 智慧越精深，追求东西越精细，就像小孩、贤者；智慧越低下，追求的东西越粗陋，就像鄙人。 D. 汉五年，刘邦登皇帝位，萧何因功劳最大，被封酂侯，却选择在穷苦偏僻的地方置办田宅。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）沛公具知天下厄塞、民所疾苦者，以何得秦图书也。 （2）聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑？（《归去来兮辞》） 14. 材料中提到“此有道者之所以异乎俗也”。孙叔敖的“道”体现在“以不利为利”，因而能够长久占有土地。那么“丈人”“子罕”和“萧何”的“道”分别是什么呢？请结合材料简要概括。 【答案】10. CEF 11. D 12. C 13. （1）沛公能详细地了解到天下险恶的要塞、人民的困难痛苦等事情，就是因为萧何收藏了这些图书。 （2）姑且顺着自然的变化，度到生命的尽头，乐天安命，还犹豫什么呢？ 14. ①丈人：扶危救困； ②子罕：清廉自守； ③萧何：高瞻远瞩。 【解析】 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：假使后代贤能，要学习我的俭朴；没有贤德的话，也不会被权势之家所侵夺。 “后世贤”是主谓结构，C处断开；“师吾俭”也是动宾结构，E处断开；“不贤”省略主语“后世”，意思完整，F处断开。 故断开处为CEF。 【11题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。文中表示“长久地”；而“见长人者好烦其令”中的“长”是“统治”的意思，句意：看见那些官吏喜欢不断地发号施令。 B.正确。句意：老人把他送过江去。/不是善于游泳，却能横渡长江黄河。 C.正确。文中表示“到，往”；“适足取辱耳”中的“适”是“恰，不过”的意思，句意：只会得到耻辱而已。 D.错误。文中表示“看见”，但《陈情表》中的“慈父见背”中的“见”是偏指动作某一方，指“我”，句意：父亲离开我。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“智慧越精深，追求的东西越精细，就像小孩”错误。文中“今以百金与抟黍以示儿子，儿子必取抟黍矣”是用来证明“其知弥粗，其所取弥粗”的。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1） “具”，详细；“厄”，险要的地方；“以”，因为。 （2）“聊”，姑且；“乘化”，顺应自然；“奚疑”，疑惑什么，宾前。 【14题详解】 本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 丈人：施恩不望报。丈人把伍子胥送给江去，却不收取他的千金之剑，还说“荆国之法，得伍员者，爵执圭，禄万石，金千镒。昔者子胥过，吾犹不取，今我何以子之千金剑为乎”，后来伍子胥派人到江上找他也未曾找到，可见他助人于危难之中，却隐姓埋名，不图回报。 子罕：不受惠蹭，爱惜羽毛。子罕位居高官，有权位，一个野人来献宝，子罕却不接受，说“子以玉为宝，我以不受为宝”，受到宋国长者的称赞，从而保全了自己的名声。 萧何：目光长远。沛公攻打到了咸阳，众将领都争着却抢金银财宝布帛等财物，只有萧何“先入收秦丞相，御史律令图书藏之。沛公具知天下厄塞，民所疾苦者，以何得秦图书也”，他不着眼于眼前的物质利益，却收取律令图书，为后来刘邦争夺天下提供了详备的资料。 参考译文： 材料一： 古代的人不是没有宝物，只是他们看作宝物的东西和今人不同。 孙叔敖病了，临死时告诫他的儿子道：“大王多次赐给我土地，我都没接受。假如我死了，大王就会赐给你土地，你一定不要接受肥沃富饶的土地。楚国和越国之间有个寝丘，这是因为这里土地贫瘠，且地名非常不好听。楚人害怕鬼魅，而越人迷信神灵。所以，能长久占有的封地，恐怕只有这块土地了。”孙叔敖死后，楚王果然把肥美的土地赐给他的儿子，但孙叔敖的儿子谢绝了，请求赐给寝丘，因此这块土地至今没有被别人占有。孙叔敖的智慧在于明白不把世俗心目中的利益看作利益。明白把别人厌恶的东西当作自己喜爱的东西，这就是有道之人和世俗之人不同的缘故。 伍员逃亡，楚国紧急追捕他，他就向吴国进发。路过楚国，到了长江岸边，想渡江。他看到一位老人，撑着小船，正要打鱼，就走过去请求老人送他过江。老人把他送过江去。伍员问老人的姓名，老人却不肯告诉他。伍员解下自己的宝剑送给老人，说道：“这是价值千金的宝剑，我愿把它送给您。”老人不肯接受，说道：“按楚国的法令，捉到伍员的，授予执圭爵位，享受万石俸禄，赐给黄金千镒。过去伍子胥从这里经过，我尚且不捉他去领赏，现在我接受你的价值千金的宝剑做什么呢?”伍员到了吴国，派人到江边去寻找老人，却无法找到了。这以后伍员每次吃饭一定要祭祀那位老人，祝告道：“江上的老人！天地之德大到极点了，养育万物多到极点了，天地何所不为?却毫无所求。做了有利于别人的事，却毫无所求，名字无法知道，身影无法见到，达到这种境界的恐怕只有江边的老人吧？” 宋国的一位农夫在耕田时得到了一块玉，献给司城子罕，子罕不接受。农夫请求说：“这是我这个乡下人的宝贝，希望相国赏我个脸，收下它吧。”子罕说：“您把玉当成宝，我把不接受它作为宝。”所以宋国有德行的人说：“子罕不是没有宝，而是他认为的宝与众不同啊。” 假如现在把百金和黄米饭团摆在小孩的面前，小孩一定去抓黄米饭团了；把和氏之璧和百金摆在鄙陋无知的人面前，鄙陋无知的人一定拿走百金；把和氏之璧和关于道德的至理名言摆在贤人面前，贤人一定听取至理名言了。他们的智慧越精深，追求的东西就越珍贵；他们的智慧越低下，追求的东西就越粗陋。 （节选自《吕氏春秋·孟冬季·异宝》，有删改） 材料二： 萧何，沛地人。等到高祖起事做了沛公，萧何曾经任丞督事。沛公到了咸阳，诸位将领都争相跑到储存金帛财物的府库去瓜分。只有萧何先进去收藏起秦丞相、御史的律令图书。沛公能详细地了解到天下险恶的要塞、人民的困难痛苦等事情，就是因为萧何收藏了这些图书。汉五年，沛公登基，认为萧何功劳最大，第一个封他为酂侯。萧何买田宅一定在穷苦偏僻的地方，治家不修有院墙的房屋。他说：“假使后代贤能，要学习我的俭朴；没有贤德的话，也不会被权势之家所侵夺。” （节选自《汉书·萧何传》，有删改） （二）古代诗歌鉴赏（9分） 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 临江仙·题清溪图 俞紫芝① 弄水亭②前千万景，登临不忍空回。水轻墨澹写蓬莱。莫教世眼，容易洗尘埃。 收去雨昏都不见，展时还似云开。先生高趣更多才。人人尽道，小杜却重来。 【注】①俞紫芝：浙江金华人，笃信佛教，得其心法。②弄水亭：据《名胜志》载，池州府南门外有弄水亭，为唐杜牧所建。杜牧《题池州弄水亭》诗有“弄水亭前溪，飐滟翠绡舞”句。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 上片开头两句，说明了弄水亭前的景象万千令人流连忘返，交代了画家作画的缘起。 B. “水轻墨澹”既指出了水墨调和作画的笔法，又能让人真切体味到画面蕴含的意境。 C. “莫教世眼”两句颇具禅意，意在劝诫莫以世俗之眼观画，否则会令画作蒙尘染垢。 D. 篇末宕开笔触，由写画转至写人，将画家与杜牧相提并论，表达出词人的由衷赞美。 16. 本词在表现画作的精妙时着重采用侧面描写的手法，请简要说明。 【答案】15. C 16. ①以蓬莱类比，表现画面宛如仙境的美丽景象和淡远意境：②以赏画者见之忘俗、眼明心澄的奇妙体验，表现画作的淡雅空灵；③借杜牧写画家志趣高洁、才华出众，表现画作的逼真与不凡。（意思答对即可。） 【解析】 【15题详解】 本题考查学生对诗歌内容理解和赏析的能力。 C．“‘莫教世眼’两句颇具禅意”分析错误。“莫教世眼”两句意在表明画作可以荡涤心灵。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 从词中“水轻墨澹写蓬莱”一句可知，此处作者将“清溪图”与蓬莱山进行类比，蓬莱是有名的仙山，“水轻墨澹”指出了水墨调和作画的笔法，又能让人真切体味到画面蕴含的意境，读者可以从这一类比中体会出画中所表现出的美丽景象和淡远意境，想象画面中的景象宛如仙境般的缥缈美丽。 词中“莫教世眼，容易洗尘埃”的意思是：这幅画让世人看上一眼，就洗去了世俗之眼中的凡尘与庸俗。从中可见“清溪图”这幅画淡雅空灵，绝非一般的世俗之作，能够给赏画者见之忘俗、眼明心澄的奇妙体验，可以涤荡观赏者心灵。 最后，从“人人尽道，小杜却重来”可以看出，看过画的人都说是杜牧重新来到人间。杜牧是唐朝有名的诗人，才子，诗画俱佳。再结合上一句中“先生高趣更多才”可知，此句中将画家比作杜牧，借杜牧来表现画家的志趣高洁、才华出众。从而从侧面表现出画作的逼真与不凡。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，8分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）苏轼在《石钟山记》中明确指出“_______________，_______________”是错误的做法，表现出注重调查研究的务实精神。 （2）《礼运（节选）·大道之行》文中与“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”这一句意思相同句子是：_______________，_______________。 （3）《临安春雨初霁》中“_______________ ，_______________”两句采用一个独具匠心的比喻，感叹世态人情浇薄，同时诗人自问为什么过客居寂寞无聊的生活。 （4）辛弃疾的《菩萨蛮·书江西造口壁》中，“_______________，_______________”两句揭示了历史潮流不可阻挡的哲理，并表现出必胜的信念。 【答案】 ①. 事不目见耳闻 ②. 而臆断其有无 ③. 故人不独亲其亲 ④. 不独子其子 ⑤. 世味年来薄似纱 ⑥. 谁令骑马客京华 ⑦. 青山遮不住 ⑧. 毕竟东流去 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：臆、薄、纱。 （四）课内文言知识（9分） 18. 下列各句中加点词语的意思，与现代汉语意思相同的一项是（ ） A 尝从人事 B. 吾小人辍飧饔以劳吏者 C. 郡县逼迫，催臣上道 D. 亦将有感于斯文 【答案】C 【解析】 【分析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解的能力。 A.古义：走亲访友所带的礼物。今义：人事工作或人事工作人员。古今义不同。 B.古义：地位低下的人，指老百姓。今义：人格卑下的人。古今义不同。 C.古今义都指“用压力促使”。古今义相同。 D.古义：这篇文章。今义：文雅；文化或文人。古今义不同。 故选C。 19. 下列句子中加点字词活用现象归类正确的一项是（ ） ①或棹孤舟 ②敛裳宵逝 ③驼业种树 ④而此独以钟名 ⑤而木之性日以离 ⑥乐琴书以消忧 ⑦群贤毕至 ⑧凡在故老，犹蒙矜育 ⑨非有能硕茂之也 ⑩是以区区不能废远 ⑪臣不胜犬马怖惧之情 A. ①⑥/②③④/⑤/⑦⑧⑨/⑩⑪ B. ①④⑥/③/⑦⑧/②⑤⑪/⑨/⑩ C. ①④/③/②⑤⑥⑪/⑦⑩/⑧⑨ D. ①②④/③⑤/⑥⑪/⑦⑧⑨/⑩ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 ①名词作动词，用桨划。句意：有时划着一只小船。 ②名词作状语，在夜里，连夜。句意：收拾衣服，连夜离去。 ③名词作意动用法，以……为业。句意：郭橐驼以种树为业。 ④名词作动词，命名。句意：可是唯独这座山用钟来命名。 ⑤名词作状语，一天天。句意：然而树木的本性一天天地背离。 ⑥名词作动词，弹琴读书。句意：以弹琴读书为乐来消除忧愁。 ⑦形容词作名词，贤才。句意：众多贤才都到了。 ⑧形容词作名词，年老而有功德的旧臣。句意：凡是年老而有功德的旧臣，尚且还受到怜惜养育。 ⑨形容词使动用法，使……长得高大茂盛。句意：并不是有能使它长得高大茂盛的办法。 ⑩形容词作动词，远离。句意：因此我内心拳拳，不能废止奉养，远离祖母。 ⑪名词作状语，像犬马一样。句意：臣下我怀着像犬马一样不胜恐惧的心情。 ①④⑥名词作动词；③名词作意动用法；⑦⑧形容词作名词；②⑤⑪名词作状语；⑨形容词使动用法；⑩形容词作动词。 故选B。 20. 下列各项特殊句式归类正确的是（ ） ①遂见用于小邑 ②古之人不余欺也 ③将有事于西畴 ④仰观宇宙之大 ⑤得双石于潭上 ⑥石之铿然有声者 ⑦则告诉不许 ⑧凡长安豪富人为观游及卖果者 A. ①⑤/②⑦/③/④/⑥⑧ B. ①⑤/②/③⑦/④⑥⑧ C. ①⑦/②/③⑤/④⑥⑧ D. ①⑦/②/③⑤/④/⑥⑧ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言文特殊句式的能力。 ①被动句，“见……于”表被动；句意：我就被委任到小县做官。 ②宾语前置句，正常语序为：古之人不欺余也；句意：古人没有欺骗我啊！ ③状语后置句，正常语序为：将于西畴有事；句意：将要去西边的田地耕作。 ④定语后置句，正常语序为：仰观大宇宙；句意：仰首可以观览浩大的宇宙， ⑤状语后置句，正常语序为：于潭上得双石；句意：在深潭边找到两块山石。 ⑥定语后置句，正常语序为：铿然有声之石；句意：敲击后能发出声响的石头。 ⑦被动句，语意被动；句意：但报告申诉不被允许。 ⑧定语后置句，正常语序为：凡长安为观游豪富人及卖果者；句意：凡是长安把种树作为观赏游玩的富豪人以及种树是为了卖果营利的人。 ①⑦被动句；②宾语前置句；③⑤状语后置句；④⑥⑧定语后置句。 故选C。 四、语言文字运用（8分） （一）语言文字运用I（本题共2小题，8分） 阅读下面的文字，完成小题。 词虽可独立成篇，又可融入音乐唱腔，逐渐成为独立的一种文学样式。但词仍然只是纯消遣的抒情文学，主要以表达离愁别绪、感时伤世等情感为主。词的语言大多精致华美，风格柔美婉约，音律婉转多变，形式错落有致，适于表达和传递人物内心的幽谧而细微的情怀。但词题材单一，风格绮靡，品位不雅，就像营养不良的婴儿，成长缓慢，缺乏活力。词也与以儒学雅正为传统的士大夫文学迥然不同。从晚唐到五代再到北宋，词一直在非常狭窄的空间里生存。正当词需要如椽巨笔来打开自身全新境界之际，苏东坡出现了，整个唐宋词史也掀开了新的一页。 如果说“一蓑烟雨任平生”是诗人豁达的人生自白，那么《念奴娇·赤壁怀古》则将个人的生活遭遇融入历史的烟云中，苏东坡用一种长啸的腔调唱出了强者的心声。这首词把中国文人内心深处的激愤表达得淋漓尽致，在沉郁中保持了昂扬的生命力量。 21. 文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意。 22. 文中画横线的句子使用了比喻的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。 【答案】21. 词既可融入音乐唱腔，又可独立成篇，逐渐成为一种独立的文学样式。但词仍然只是纯消遣的抒情文学，以表达离愁别绪、感时伤世等情感为主。 22. ①比喻句由本体“词”、喻体“营养不良的婴儿”和比喻词“像”构成。②比喻手法的运用使表达更生动形象，突出了词成长缓慢、缺乏活力的状态，让人们更好地认识词的特点和发展困境。 【解析】 【21题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画波浪线的部分有三处语病： 一是搭配不当，“词虽……，又……”关联词语搭配不当，应改为“词既……，又……”； 二是语序不当，“可独立成篇，又可融入音乐唱腔”语序不当导致不合逻辑，为了和后文“逐渐成为独立的一种文学样式”衔接，应改为“可融入音乐唱腔，又可独立成篇”； 三是语序不当，“逐渐成为独立的一种文学样式”多项定语语序不当，应改为“逐渐成为一种独立的文学样式”。 【22题详解】 本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 （1）构成：句中本体为“词”，喻体为“营养不良的婴儿”， 比喻词为“像”，属于明喻。营养不良的婴儿具有成长迟缓，缺乏活力的特点，二者具有相似点。 （2）表达效果：比喻的运用，化抽象为具体，生动形象地写出了“词”“题材单一，风格绮靡，品位不雅”的缺点弊端，一如“营养不良的婴儿”，让人们更好地认识词的问题和亟需走出困境的发展态势。 四、写作（60分） 23. 阅读下面材料，根据要求作文。 人们常说眼见为实，也有人认为不尽如此。对此，你怎么看？ 请写一篇文章，谈谈你的思考和认识。 要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。 【答案】例文： 眼见未必为实 常言道，耳听为虚，眼见为实。事实上，许多事情不是我们所看到的那样，眼见未必为实。 我们对世界的认识往往是建立在视觉为主的感觉基础上。魔术师们运用各种巧妙的花招和精巧的道具，一次次骗了人们的眼睛。虽然多数时候我们能看到比较属实的状况，但偶尔会出现偏差，这就是错觉。很多错觉，若不用理智来精细推测，往往会被表象所迷惑。哲学家也不例外，亚里士多德曾认为重的物体比轻的物体落地快，后来，伽利略的斜塔实验证明其理论是错的。 此外，每个人看待事物，应难免带有主观性，我们看到的事物或多或少会受到主观思维的局限，换句话说，是心理认知上的偏见。路边的一只空饮料瓶被环卫工人看到是垃圾，被环保人士看到是污染，被拾荒者看到是财富，被社会学家看到是道德…… “近朱者赤，近墨者黑。”谁是“朱”，谁是“墨”，有时取决于自己用怎样的视角去看。一个人要是常见到他人的优点，那么他会认为身边都是良师益友；一个人要是总见到他人的缺点，那么他就会认为身边都是低俗的恶人。 孔子曾领其弟子周游列国。一次，在他们最艰辛的时候，有人给了他们一袋小米，他们用其做粥。孔子大弟子颜回，在煮粥的时候无意中看见有脏东西落进了锅里，他立即用手抓了出来，沾上了米粒的东西弃之实在可惜，颜回只得将其吃下。而后一幕，恰巧让孔子看见，孔子认为他在偷吃，觉得对其失望。而后，当事情澄清的时候，孔子也不禁感叹，自己亲眼所见的却也不是真实的。由此可见，“眼见未必为实”。 那如何才可以确保眼见为实呢? 首先需要消除错觉。消除先入为主的成见。很多事情都不能一概而论，何况，仅凭一次眼见为实的经历，就断定结果也不客观。关注事物时不要局限于自己刻板的印象，不要急于下结论。其次多看多想，透过现象看本质、从感性的认识变为理性的认识，不要被表象所蒙蔽，要保持明辨是非的清醒头脑。 生活是复杂的，每件事情的发生都有其特定的理由，事情的表面现象，不一定就能真实反映出事情的真相。所以千万不能用固有的眼光去观察问题，用单一的思想方式，或简单的“眼见为实”的标准去想问题、做判断。 我们所谓的眼见为实，看到的可能只是表象，我们要通过智慧的观察和分析去把握本质和规律。用最真实的心灵去体会事物，感知事物，做出理性的判断，看清这个纷繁复杂而又多姿多彩的现实世界。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料提到两种观点，一是眼见为实，一是所见非实。我们经常说，眼见为实，强调的是要习惯亲自观察和发现，莫轻易相信道听途说。但其实每一个人看问题的角度不同，看到的情形也不一样。我们看到的可能只是事物的一个方面，或者说一个层次，眼见并不一定为实，这强调现实是复杂的，我们的眼睛所看到的不一定是真实的，有时会背离事情的真相，若轻易相信自己的眼睛，就会有被假象所欺骗的可能，从而影响自己对事物的正确判断。眼睛作为感官受人的主观控制，看到的也是万物反射出的光，并非万物本身。 由此可见，肉眼所见要保持客观是比较困难的。主观的心境自然会影响我们视角的客观性，导致有时眼见为虚。除了内在的心理因素之外，外在的环境因素也能影响“眼见为实”。还有一些更复杂的情况需要我们综合考虑多种因素来形成全面的认知。综合来看，面对问题，在自己观察和发现的基础之上，还必须用心去思考鉴别，要有质疑精神，才有可能了解事物的真相。因此，在理解和评估“眼见为实”这一观点时，我们需要保持一种开放和批判的态度。我们既要凭借自己的直接感知，同时也要意识到我们的感知可能存在的局限性和误差。判断和决策时，我们需要综合考虑多种因素，包括我们的直接感知、其他感官的感知、他人的反馈、逻辑推理等，以形成更为全面和准确的认知。 行文思路上，首先由材料提出中心论点：眼见未必为实。然后从个人的主观思想和社会的客观环境两个方面去辩证分析眼见未必为实。可采用典型例证法和引证法，如可联系《列子》疑邻盗斧的故事和齐人攫金的故事，说明肉眼所见受到主观影响。也可引用冰山理论的内容，或勒庞的名言“可见的现象可以喻为波浪，但这只是我们一无所知的湍流的表象”进行论证。最后总结全文，强调既要从理论上懂得现象和本质既可能一致也可能不一致，又要在行动中用心观察、理性思辨，学会透过现象探寻本质，把握事物的内在规律，学会客观、全面理性地看待事物。 立意： 1.眼见未必为实。 2.不为主观情绪所惑，客观公正认识事物。 3.突破“眼见”局限，窥见真实世界。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$