5.3二维数组的定义、初始化与引用（课件）-《 C语言程序设计》同步教学（电子工业出版社）

项目五 数组 1 C语言程序设计基础 知识目标 了解数组 掌握一维数组的使用方法 掌握二维数组的使用方法 掌握字符数组与字符串的使用方法 掌握数组的应用 技能目标 学会一维数组的使用方法 学会二维数组的使用方法 学会字符数组的使用方法 学会字符串的使用方法 思政目标 提高德、智、体、美、劳全面发展的意识 重视思想政治素质的培养 2 任务3 ——二维数组的定义、初始化与引用 3 二维数组定义的语法格式： 类型说明符 数组名[常量表达式1][常量表达式2]； 例如： int a[2][3]; 表示定义a为二维数组名, 内有6个整数类型的数据元素。 数组——基础篇 3.1二维数组的定义 a[0][0] a[0][1] a[0][2] a[1][0] a[1][1] a[1][2] 4 为了方便理解，我们可以把二维数组看作是一种特殊的一维数组，即：一维数组中的数据元素也是一个一维数组。 所以二维数组int a[2][3]，可以看作是一个2行3列的行列表。 数组——基础篇 5 1．按数组元素顺序逐个赋初值，这与一维数组初始化语法格式相同。 语法格式： 类型说明符 数组名[常量表达式1(行数)][常量表达式2(列数)]={常量表列}； （1）对二维数组a中所有元素赋初值。 （2）对二维数组a中部分元素赋初值。 （3）对二维数组a赋初值时，也可以不指定二维数组的第一维长度,但第二维长度不论什么情况都不能省。 int a[ ][3]={1,2,3,4,5,6}; 数组——基础篇 3.2二维数组的初始化 6 2．分行给二维数组元素赋初值。 语法格式： 类型说明符 数组名[常量表达式1(行数)][常量表达式2(列数)]={{常量表列1},……}； （1）对二维数组a中所有元素赋初值。 （2）对二维数组a中部分元素赋初值。 （3）对二维数组a中的每一行的元素都赋初值时（即二维数组行数与常量表列数相等），可以不指定二维数组第一维长度。 int a[ ][6]={{1,2},{3,4,5},{ },{6}}; 数组——基础篇 3.2二维数组的初始化 7 二维数组元素的引用与一维数组一样，也是采用“数组名+下标”的方式，引用二维数组的元素采用行和列双下标。 二维数组的数组元素引用形式： 数组名[下标1][下标2] 数组——基础篇 3.3二维数组的引用 8 例如： （1）若已定义int a[2][3]; 给二维数组a中的第一个元素赋值1，给数组a中的最后一个元素赋值2。 二维数组a的第一个元素引用为a[0][0], 则赋值语句为 a[0][0]=1; 二维数组a的最后一个元素引用为a[1][2], 则赋值语句为 a[1][2]=2; 数组——基础篇 9 （2）若已定义并初始化int a[2][3]={{1,2},{3,4}}; 输出显示数组a中所有元素。 若要对二维数组的连续多个元素引用或操作，可使用二重循环实现。 则输出语句为 for(i=0;i<=1;i++) { for(j=0;j<=2;j++) { printf(“%4d”,a[i][j]); } } 数组——基础篇 10 【例5-3】已知3位同学的学号分别是：2022111，2022112，2022113，他们的6门功课“大学语文”、“高等数学”、“C语言程序设计”、“体育”、“外语”、“思想政治与道德修养”成绩分别为{86，83，85，93，80，90}，{81，66，78，98，60，88}，{90，80，85，65，82，81}，输出显示所有学生学号及各门功课成绩。 数组——基础篇 11 【解题思路】 1. 以题意分析，有3位同学，若每一位同学的数据占用1行，那么需要3行，要显示出学生的“学号”，“大学语文”、“高等数学”、“C语言程序设计”、“体育”、“外语”、“思想政治与道德修养”6门成绩，共7项，那么需要7列。所以，需要定义二维数组int a[3][7]并对其初始化赋初值。 2. 定义循环变量i,j。 3. 在输出显示数组元素数据前，先打印输出表头“学号”、“大学语文”、“高等数学”、“C语言程序设计”、“体育”、“外语”、“思想政治与道德修养”，需要注意加入适当空格以便对齐下方的数组数据（本例中每列表头+空格共占14个字节空间）。（也可以使用制表符’\t’对齐） 4. 使用双重循环for(i=0;i<3;i++) for(j=0;j<7;j++) 以格式“%-14d”输出显示二维数组数据。 数组——基础篇 12 【程序代码】 数组——基础篇 13 【运行结果】 数组——基础篇 14 $$