模块4 数组（教案）-《程序设计基础-Visual Basic》同步教学（语文出版社）

课题名称 模块4 数组 计 划 学 时 8学时 内容分析 数组是相同类型的数据组成的集合，数据在数组中按线性顺序排列。高级语言中，可以定义不同维数的数组，常用的有一维数组和二维数组。一维数组相当于数学中的数列，而二维数组可用于保存一个二维表格的数据。 教学目标及基本要求 1. 带领学生通过完成相应案例，掌握使用一维数组和二维数组的方法。 2. 带领学生通过完成相应案例，掌握使用控件数组的方法。 重点及措施 1. 学会定义一维数组、二维数组和控件数组。 2. 能够应用合适的数组来解决实际问题。 难点及措施 1．一维数组、二维数组声明格式及引用方法 2．正确区分控件数组元素的方法 教学方式 讲师课堂教学以PPT讲授为主，结合多媒体进行教学 教 学 过 程 第一学时 一维数组（一） 一．教师演示案例5-1，输入并输出6位英雄人物的名称。 1.需求分析：如图5-1所示，单击窗体，要求输入6位英雄人物的名称，然后将这些人物名称在窗体上输出。 该案例主要涉及数据的接收问题。我们多采用InputBox函数接收英雄人物名称，并将得到的数据存储在事先定义的一维数组中，然后利用循环结构将其在窗体上打印出来。 2.案例实施：具体步骤略 3.学生操作，独立完成案例5-1。 二．内容讲解 （1）数组的定义：数组是若干具有相同数据类型的数据的集合。一维数组相当于数学中的数列。 （2）数组必须先声明后使用，一维数组的声明格式为： Dim 数组名 ( 下标 ) As 数据类型 （3）数组名的命名规则与简单变量命名规则相同。 （4）数组元素个数为下标数字加1，默认数组第1个元素下标从0开始，如数组rw(5)有6个元素；也可以这样声明数组： Dim 数组名 ( 下界 To 上界 ) As 数据类型 此时数组第1个元素为数组名 ( 下界 )。 （5）若数组下标为一固定值，则此数组为静态数组，在程序运行中数组元素个数不变；若数组下标为空值，则该数组为动态数组，在程序运行中数组元素个数是动态变化的。 第二学时 一维数组（二） 一．教师演示案例5-2，计算一个参赛作品的平均分。 1.需求分析：有10个评委对参赛作品进行打分，要求编程计算出作品的平均得分（按去掉一个最高分和一个最低分的方法计算），如图所示。 该案例主要涉及三个方面，一是输入并记录一个数组；二是数值之间的比较运算；三是数值的求平均值运算。对于第一方面我们多采用InputBox函数用于接收数据；对于第二方面我们需要用到分支结构 If…then…筛选出最大值与最小值；第三方面需要进行除法运算，但是需要注意将最大值与最小值减去。 2.案例实施：具体步骤略 3.学生操作，独立完成案例5-2。 二．内容讲解 在程序中，最高分的处理是这样实现的：假设 a(0) 是最高分 max，然后将它与数组的其他元素逐个比较，如果有比 max 大的，就将其赋给 max，最后 max 中的值就是最高分。最低分的处理同理。 注意总分去掉最高分和最低分后求平均分时应除以8。 三．自我探索（以学生自主学习与操作为主） 设计程序，给出15个1～100以内的随机数，将其对调后输出。 第三学时 二维数组（一） 一．教师演示案例5-3，打印成绩表。 1.需求分析：单击窗体要将三个学生的语文、数学、英语和VB成绩打印出来，打印时注意要在成绩之间留一定的空格。 这是一个类似二维表格数据的案例，用二维数组存储非常直观方便。可以定义一个3行4列的二维数组，正好可以保存这些数据。接收数据存储到二维数组中要利用双重循环来实现，外层循环控制行数，内层循环控制列数。本案例中要灵活运用Tab(n)函数或Space(n)函数，使得各科成绩之间间隔相等。 2.案例实施：具体步骤略 3.学生操作，独立完成案例5-3。 二．内容讲解 1. 二维数组的声明格式为： Dim 数组名 ( 下标 1, 下标 2) As 数据类型 2. Dim fs(2, 3) As Integer 语句表示定义一个3行4列的二维数组，元素个数为12。 第四学时 二维数组（二） 一．教师演示案例5-4，浏览房源信息。 1.需求分析：此案例中有多条房源信息，单击“上一条记录”或“下一条记录”按钮，可以浏览一室一厅房源信息，包括房源编号、客厅朝向、及各室面积信息。每条房源信息都有7个字段，是典型的二维表格数据，这就需要用二维数组来实现。本例中同一条记录里的7个数据类型不一样，因此在定义二维数组时，要定义成Variant类型的。 2.案例实施：具体步骤略 3.学生操作，独立完成案例5-4。 第五学时 控件数组（一） 一．教师演示案例5-5，设计一个程序，显示所选择商品的名称与包装重量。 1.需求分析：从三种食品中选择一种，再选择一种包装重量，单击“您的选择是：”按钮，则将你的选择显示在标签上。其中，食品名称和包装重量中各有3个单选按钮，它们各为一组，只能选择其中的一项。我们把一类单选按钮设置成控件数组，使它们拥有相同的控件名，但是标号是不同的，我们便根据标号来判断用户选择的是哪个单选按钮，这样可以大大简化程序。 2.案例实施：添加控件并设置其属性 二．内容讲解 1.控件数组由一组相同的控件组成，它们拥有相同的控件名。 2.通常设置好第一个控件后，通过复制粘贴产生这一组控件数组，系统通过为其赋予不同的Index值来对这个控件数组中的元素进行区分，如案例5-5中薯条单选按钮的Index值为0，巧克力单选按钮的Index值为1，瓜子单选按钮的 Index值为2。通过使用控件数组可以使编程简化。 第六学时 控件数组（二） 一．教师再次演示案例5-5，设计一个程序，显示所选择商品的名称与包装重量。 1.需求分析：再次简要分析程序功能。 2.案例实施：编写事件代码 3.学生操作，独立完成案例5-5。 二．内容讲解 1.控件数组由一组相同的控件组成，它们拥有相同的控件名。 2.通常设置好第一个控件后，通过复制粘贴产生这一组控件数组，系统通过为其赋予不同的Index值来对这个控件数组中的元素进行区分，如案例5-5中薯条单选按钮的Index值为0，巧克力单选按钮的Index值为1，瓜子单选按钮的 Index值为2。通过使用控件数组可以使编程简化。 第七学时 控件数组（三） 一．教师演示案例5-6，制作一个简易计算器，实现简单的加减乘除运算。 1.需求分析：以此案例来巩固按钮控件数组的使用。本例关键在于判断哪些按钮是同一个控件数组里的。经分析，数字按钮0～9为一个控件数组，4个操作符为另一个控件数组。要注意复制的按钮按顺序排列整齐。 2.案例实施：具体步骤略 3.学生操作，独立完成案例5-6。 第八学时 控件数组（四） 1． 教师演示课堂小练手，设计程序，要求单击按钮分别以不同的填充样式打印出Shape控件的6种形状，如图5-7所示。 1.需求分析：以此案例来巩固按钮控件数组的使用。本例中6个Shape控件属于同一个控件数组，因此只需要将对应控件数组元素的Shape属性和FillStyle属性赋上恰当的值即可。 2.案例实施：具体步骤略 3.学生操作，独立完成课堂小练手。 二．内容讲解 1.Shape控件的Shape属性赋值为0～5，分别对应的形状为：矩形、正方形、椭圆形、圆形、圆角矩形、圆角正方形； 2.Shape控件的FillStyle属性赋值为0～7分别对应的填充样式状为：实心填充、透明填充、以水平线进行填充、以垂直线进行填充、向上对角线填充、向下对角线填充、交叉线填充、对角交叉线填充。 思考和习题 教 学 后 记 学科网（北京）股份有限公司 $$