精品解析：江苏省南通市海门区2023-2024学年七年级下学期期末语文试题

2023～2024学年度第二学期期末试卷七年级语文 考生在答题前请认真阅读本注意事项： 1.本试卷共6页，满分为150分，考试时间为150分钟。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。 2.答题前，请务必将自己的姓名、考试证号用0.5毫米黑色字迹的签字笔填写在试卷及答题卡指定的位置。 3.答案必须按要求书写在答题卡上，在草稿纸、试卷上答题一律无效。 一（25分） 江海中学即将开展以“寻”为主题的语文实践活动，请你参与。 阅读活动开场白，完成下面小题。 人生就是一场不断寻找的旅程。翻开七年级下册语文课本，我们看到，革命先驱闻一多拍案而起，逐明亮之光；“两弹”yuán xūn邓稼先鞠躬尽瘁，探强国之路；平凡人物梨花姑娘zhí zhuó坚守，寻人生意义。寻找，是一种信念的坚持， A （①是一种展现的勇气；②是一种勇气的展现；③是展现勇气）。寻找的过程中，我们或许会遭遇困难与迷茫。但正是这些 B （困难与迷茫/挑战），让我们学会坚持，学会寻找希望，更学会了在每一次的寻找中，lǐng wù人生的价值与意义。 1. 根据拼音在田字格内写出相应的汉字。 2. 从括号内选择恰当的语句填在A处（填序号），使之文从字顺。 A处的语句是_______________。 3. 从括号内选择恰当的词语（短语）填在B处，使之语意简明。 B处的词语（短语）是_______________。 【寻•善】 4. 请你参与主题活动策划。 活动方案 活动目标 1.了解中国传统“孝”文化，继承和发扬中华民族传统美德。 2.积极参加活动，培养心存感恩、孝敬父母、回报社会的美德。 3.学习制作活动计划、海报，提高表达自己观点的能力。 活动主题 （1） 宣传动员 1.利用国旗下讲话时间，宣读《倡议书》。 2.制作活动海报，营造良好氛围。 活动步骤 活动实施 1.征文比赛开展“身边的亲情”征文活动，组织评比。 参考题目：《写给父母的话》《我为爸妈做顿饭》。 2.故事分享会——开展“历史上的孝亲故事”分享会。 3.（3） （1）根据活动目标，拟定活动主题。 （2）请从下面三幅图片中，选择一幅作活动海报，并说明理由。 （3）请仿照示例，再设计一个活动版块。 【寻•美】 5. 请你参与“寻美经典”创编。 （1）聚焦人物，感受魅力。 经典语句 朗读设计 天是越来越冷了，祥子似乎没觉到。心中有了一定的主意，眼前便增多了光明；在光明中不会觉得寒冷……祥子愿意早早地拉车跑一趟，凉风飕飕进他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。有时候起了狂风，把他打得出不来气，可是他低着头，咬着牙，向前钻，像一条浮着逆水的大鱼；风越大，他的抵抗也就越大，似乎是和狂风决一死战。 示例：重读“飕飕”与“一痛快”，“飕飕”的冷风与“痛快”的体感形成对比，呈现一个身强力壮的祥子形象。 ①______________ 鲨鱼回来，翻转脊背，就要把印度人切成两半了，这时候，我觉得蹲在我近边的尼摩船长突然站起来。然后，他手拿短刀，直向鲨鱼冲去，准备跟鲨鱼肉搏……他弯下身子，带着一种特别的冷静，等待那巨大的鲨鱼，当鲨鱼向他冲来的时候，船长非常矫捷地跳在一边，躲开冲击，同时拿短刀刺入鱼腹中…… ②____________ （2）聚焦人物，探究共性。 鲁迅曾说，《骆驼祥子》是一部“描写人性”的好小说。如果创编要突显这一特点，你会对以下人物群体作怎样的组合？请尝试设计一组人物组合，并结合作品内容说说组合理由。 虎妞 高妈 小福子 老马 二强子 刘四爷 曹先生 6. 请你参与“寻美经典”诵读。 诗文滋养生命，寻美经典，让生命随之共舞。暮春与韩愈共赏，“草树知春不久归，（1）____________”（《晚春》），生惜春之感；洛城与李白夜逢，“（2）____________，何人不起故园情”（《春夜洛城闻笛》），引思乡之情；竹里馆观王维静坐，“独坐幽篁里，（3）____________”（《竹里馆》），感内心之静。“斯是陋室，（4）____________”（《陋室铭》），是刘禹锡显高洁志趣，“（5）____________，____________”（《己亥杂诗》），是龚自珍展宽广胸怀，“（6）____________，____________”（《望岳》），是杜甫抒登攀之志。 二（60分） 【寻•真】 （一）（6分） 阅读下面两首诗，完成下面小题。 登金陵凤凰台① 唐•李白 凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 三山半A青天外，二水中分白鹭洲。 总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。 登飞来峰 宋•王安石 飞来山上千寻塔， 闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼， 自缘身在最高层。 【注】①此诗一说是唐玄宗天宝六载（747）李白奉命“赐金还山”，被排挤离开长安，南游金陵时所作。 7. 字斟句酌。从（落/显）中任选一字填写在A处，并说说选择的理由。 8. 诵读两首诗。结合对“浮云”的理解，说说两首诗结尾两句表达的情感有何不同。 （二）（18分） 阅读下面这篇文言文，完成下面小题。 周敦颐，字茂叔。庆历元年，分宁县有狱①不决，先生至一讯立辨。邑人曰：“老吏不如也。”由是士大夫交口称之。五年，南安狱有囚，法不当死，转运使王逵欲深治之，逵苛刻，吏无敢相可否，先生独力争之，不听，则释手版②归，曰：如此尚可仕乎！杀人以媚人，吾不忍为也。逵感悟，囚竟得不死。八年，为郴县令，知州事，郡守李初平知其贤，未曾轻之，既荐诸朝，又周其乏困。及李初平卒，子幼，先生曰：吾事也。为护其丧归葬之，往来经纪其家，始终不懈。至和元年，先生尝得疾，或视其家，服御之物，但一弊箧③，钱不满数百。先生历官以来，所得俸禄，悉以周宗族、奉宾友。至妻子，鳣④粥不给，旷然不以为意。 （选自度正《濂溪先生周元公年表》，有删改） 【注】①狱：案件；②手版：手持的木板，为官位象征；③箧：小箱子；④鳣：稠。 9. 用斜线（/）标出下面句子的朗读停顿（共两处）。 由是士大夫交口称之 10. 写出下列句子中加点词的意思。 （1）释手版（ ） （2）囚竟得不死（ ） （3）未曾轻之（ ） （4）但一弊箧（ ） 11. 用现代汉语写出文中画线句的意思。 及李初平卒，子幼，先生曰：吾事也。 12. 诵读下列句子，选择一句，体会加点词所表示的语气。 （1）老吏不如也。 （2）如此尚可仕乎！ 13. 周敦颐在《爱莲说》中以莲喻人，表达了对君子德行的称颂之情。结合链接材料与文篇，说说周敦颐哪些行为践行了他在《爱莲说》中传达的志趣。 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。——周敦颐《爱莲说》 志趣 行为 为官清廉 ______ ________ 宁愿辞官归，不愿杀人以媚人 品德高尚 知恩图报，为恩人护丧归葬，照顾其家人。 _______ （三）（16分） 阅读下面材料，完成下面小题。 闲读梧桐 余秋雨 ①我也说不清楚，从啥时起，就注意那棵梧桐了。 ②梧桐就在我们住的那幢楼的前面，在花圃和草地的中央，在曲径通幽的那个拐弯口，整日整夜地与我们对视。 ③它要比别处的其它树大出许多，足有合抱之粗，如一位“伟丈夫”，向空中伸展；又像一位矜持的少女，繁茂的叶子如长发，披肩掩面，甚至遮住了整个身躯。我猜想，当初它的身边定然有许多的树苗和它并肩成长，后来，或许因为环境规划需要，被砍伐了；或许就是它本身的素质好，坚持了下来。它从从容容地走过岁月的风雨，高大起来了。闲来临窗读树已成为我生活中的部分了。 ④不久，秋风乍起。楼壁上串串爬山虎最先感知到了，开始把自己的叶子次第染红，染给底端的根和茎看，染给千百双仰望的眼眸看，也染给对面那株无言的梧桐看，然后金箔一般风风光光飘洒下来，而这棵大树，在秋风的万千呼唤下，才逐渐将绿叶变黄，再过渡到深褐，一切都在不经意之间。 ⑤渐入深秋，梧桐竟似未觉，依然笑对风霜。它伸开高冠，仿佛大自然母亲摊开手掌安抚我们。寒意点点的黄昏，走在树下，我感受到脉脉温情被纷乱的叶子滤筛后，斑斑驳驳洒落肩头。我不明白，人们为什么总是将梧桐与“落寞”这个灰色意象联系在一起。 ⑥夜半有呼风啸雨紧叩窗棂。我从酣梦里惊醒，听到那冷雨滴落空阶如原始的打击乐。于是无眠，想起外祖父，想起外祖父风雨如晦的际遇。外祖父是地方上知名的教育家，一生两袖清风献给桑梓教育事业，放弃了几次外聘高就的机会。然而，我无缘见到他老人家，只是从小舅家读到一张黑色镜框里肃然的面容。我不敢说画师的技艺有多高，只是坚信那双眼睛是传了神的。每次站在它跟前，总有一种情思嬗传于我，冥冥之中，与我的心灵默默碰撞。 ⑦浮想联翩，伴以风雨大作，了无睡意，就独自披衣临窗。夜如墨染，顷刻间我也融入这浓稠的夜色中了。惊奇地发现天边竟有几颗寒星眨巴着瞌睡的眼！先前原是错觉，根本就没有下雨，只有风，粗暴狂虐的北风。这时，最让我“心有戚戚”的便是不远处的那株梧桐了。只能依稀看到它黛青色的轮廓，承受着一份天边的苍凉。阵风过处，是叶叶枝枝互相簇拥颤起的呼号，时而像俄罗斯民谣，时而像若有若无的诗歌。不知怎的，外祖父的遗像又蓦然浮上眼帘，似与这株沉默的梧桐有种无法言喻的契合，不求巨臂擎天的闻达，但也有荫庇一方的坦荡。思绪翩跹间，我竟然入眠了…… ⑧次日醒来，红日满窗，竟是大晴。 ⑨念的是那一树黄叶，推开窗棂，读到的树，竟是一个显山露水的甲骨文字。没有昨天那遮天蔽日的叶子，剩下的是虬树挺干。我的心像是被谁搁上了一块沉重的冰，无法再幻作一只鸟，向那棵树飞去了。这一夜的风呵，就凋零了满树的生命！而风又奈你其何，坠落的终要坠落，无须挽留，你还有一身傲骨与春天之前的整个冬季抗争！ ⑩于是，我读懂了梧桐的落寞。不是慨叹韶华流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一种禅意，一种宁静，服从自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任风雕雨蚀，四季轮回，日月如晦，花开花落！ ⑪又是一阵熟悉的树叶婆娑的沙沙声响，亲切地叩击着耳鼓，俯目望去，一个红衣女孩雀跃在那黄叶覆盖的小径，那模样似乎每一片叶子都在为她青春的步履伴奏。此刻，我的窗台上，扑进一阙蓬松的阳光，洒在案前昨夜未曾合上的一卷旧书上。 （选自《余秋雨散文集》，有删改） 14. 阅读全文，梳理“我”三次“临窗读树”的所见所感。 “梧桐”的外形 “我”的观感 第一次 _______ 从容、高大 第二次 黛青色的轮廓，叶叶枝枝簇拥呼号 _______ 第三次 ________ 一身傲骨 15. 根据括号中的提示，揣摩下面的语句，体会写景抒情的妙处。 A寒意点点的黄昏，走在树下，我感受到脉脉温情被纷乱的叶子滤筛后，斑斑驳驳洒落肩头。（从物我交融的视角，体会写景抒情的妙处） B这一夜的风呵，就凋零了满树的生命！而风又奈你其何，坠落的终要坠落，无须挽留，你还有一身傲骨与春天之前的整个冬季抗争！（从人称的角度，体会抒情效果） 16. 作者借用梧桐来暗示自己情思，于是梧桐就有了某种寓意，成为作者志趣意愿的寄托，这就是托物言志的写法。请结合文篇，说说作者借梧桐传达怎样的情思与志趣。 （四）（20分） 阅读下面这篇文章，完成下面小题。 在晦暗的日子里追光 廖玉群 ①父亲二十出头那年，因打得一手好算盘，被招进镇供销社一坐柜台前当售货员，这工作又清闲又体面。可不久，供销社遭了贼，一百二十八块钱在我父亲的手里弄丢了。在巨额赔偿和辞工之间，他毅然决然地选择了辞工回家这条路。 ②父亲从供销社带回来的，除了原先带去的铺盖、脸盆、水壶这些家什，还有一身的“毛病”。 ③米糠湾夏天的午后是忙碌的，太阳当头晒着，得赶紧收谷子、晒谷子。午饭都送到地头，干活的人匆忙填饱肚子，丢下饭碗，又得接着忙田里的活儿。 ④我的父亲可不是，他必须回家吃饭。饭后，按部就班地先来一支烟。一支烟过后，他还要给自己安排来个午睡。 ⑤午睡一事彻底把我母亲弄恼了：“你以为你还是干部工人啊，还午睡！” ⑥在我母亲看来，农民就不该午睡。母亲的声音如惊雷，雷声之后，一瓢水直接泼向父亲的被窝。父亲什么也没说，他的沉默有着一种坚不可摧的力量，他在这种力量的保护之下，风雨不动安如山。 ⑦我不知道母亲是不是为嫁给父亲的事后悔。她其实是被父亲的另一个“毛病”给蒙骗了。 ⑧父亲写得一手好毛笔字。A他悬臂、提笔，不用摆什么架势，下笔就成字。我曾想过，那些文字如果会发出声音，一定是发出奔马一般“嘚儿嘚儿”的有力声音。 ⑨我的母亲年轻时曾被那些奔马一样的字深深吸引，后来渐渐明白，在盐巴都要淡着吃的日子里，这个爱好是个吃钱的爱好。笔墨纸哪个不要钱？再说，一个侍弄土地的人，你弄什么笔墨！母亲越来越觉得这爱好其实就是父亲的一大毛病。父亲尴尬地摇摇头，及时调整策略，以河水代替墨水，而且把一张旧报纸的功能发挥到极致，反复使用，这才使得这爱好幸存了下来。 ⑩这爱好终究没有辜负父亲，让他在晦暗的日子发了一次光。 ⑪近春节的一个圩日，县文化馆在集市的圩亭举行现场写春联比赛。我父亲刚卖完菜，赶上了比赛。父亲一挥毫，博得乡亲们的喝彩，还获得了十元钱的“巨额”奖金，父亲淡定地接过了钱。 ⑫我的父亲决定用这笔钱来做他觉得最有意义的事情。他的决定出乎我们的意料，他不买肉，不买糖果，（1）他要用这十块钱请我们去镇上的电影院看一场真正的电影。 ⑬看电影？看那一闪就过去的东西？那还不是和打水漂一样！母亲虽然十二分不情愿，可有什么用呢！ ⑭荞麦花开的时候，父亲总算兑现了他的诺言。那是我平生第一次在电影院里看电影，我才发现那个有声有影有光的世界，和露天电影完全不一样。我们的位置在电影院的正中间，放映师在调试时，把我们的影子都投到屏幕上了。电影是咿咿呀呀唱戏的那种电影，父亲却看得津津有味。我们看不懂，但声光影制造的效果也足够让我们兴奋了。等到结束，我们意犹未尽，齐刷刷地站起来，借着光把影子又投射到屏幕上一回，父亲的影子也在屏幕上。B父亲一回头，我分明发现他的眼睛含着笑。 ⑮回来的路上，我们还津津有味地谈论着电影细节。走进米糠湾那时，小妹忽然叫起来：“ a ▲，（2）电影，我们走进电影里了！”这还是我们天天劳作的田地吗？天上的月光如同白色的荞麦花，地上的荞麦花如同天空的白月光，他们相互映衬，铺天盖地，形成一大片朦胧的银光，照进我们的眼里。那么美，比银幕上的还要美呢！一时间，我们都选择了沉默，一齐静默地站在那一大片的银光里。 ⑯我的父亲，后来就像米糠湾每个老去的人一样，躺到山脚下那片荞麦地的后面去了。荞麦花年年开，白天黑夜，我无数次从荞麦地经过，却再也看不到像那晚一样散发着银光的月色和荞麦花了。 （有删改） 17. 依据父亲经历，梳理与之有关的事件及态度，补全下图。 18. 结合上下文，在a处横线上填写一个恰当的叹词，并说明理由。 19. “电影”一词在文中多次出现。联系上下文，说说其含义的不同。 （1）他要用这十块钱请我们去镇上的电影院看一场真正的电影。 （2）电影，我们走进电影里了！ 20. 做批注是非常好读书方法。阅读时把自己的感悟、理解、评价或疑难问题，用简练的语言和相应的符号标注在文章的空白处，这就是做批注。请在文中A、B处选出最能体现父亲形象的一处细节描写，仔细品味并加上批注。 21. 读完文章，小海联想到下面这些词语：风木之悲①，凡人小事，守望精神，岁月印记。你认为哪一个词语最能体现本文主题，请结合文本简要分析。 【注释】①风木之悲：比喻亲人亡故，不及侍养悲伤。 三（65分，其中含写字5分） 22. 写作 人生是不断寻找的过程，有寻找就会有发现。在阅读中探索，我们明确了学习的榜样；在生活里寻觅，我们发掘了普通人的闪光点；在自然界探秘，我们汲取了草木虫鸟的力量；在自我身上寻找，我们找到了无限的可能…… 请以“终于找到了”为题，写一篇文章。要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③结合亲身经历和体验，写出真情实感；④文中不得出现真实的地名、校名和人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2023～2024学年度第二学期期末试卷七年级语文 考生在答题前请认真阅读本注意事项： 1.本试卷共6页，满分为150分，考试时间为150分钟。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。 2.答题前，请务必将自己的姓名、考试证号用0.5毫米黑色字迹的签字笔填写在试卷及答题卡指定的位置。 3.答案必须按要求书写在答题卡上，在草稿纸、试卷上答题一律无效。 一（25分） 江海中学即将开展以“寻”为主题的语文实践活动，请你参与。 阅读活动开场白，完成下面小题。 人生就是一场不断寻找的旅程。翻开七年级下册语文课本，我们看到，革命先驱闻一多拍案而起，逐明亮之光；“两弹”yuán xūn邓稼先鞠躬尽瘁，探强国之路；平凡人物梨花姑娘zhí zhuó坚守，寻人生意义。寻找，是一种信念的坚持， A （①是一种展现的勇气；②是一种勇气的展现；③是展现勇气）。寻找的过程中，我们或许会遭遇困难与迷茫。但正是这些 B （困难与迷茫/挑战），让我们学会坚持，学会寻找希望，更学会了在每一次的寻找中，lǐng wù人生的价值与意义。 1. 根据拼音在田字格内写出相应的汉字。 2. 从括号内选择恰当的语句填在A处（填序号），使之文从字顺。 A处的语句是_______________。 3. 从括号内选择恰当的词语（短语）填在B处，使之语意简明。 B处的词语（短语）是_______________。 【答案】1. 元勋 执着 领悟 2. ② 3. 挑战 【解析】 【1题详解】 本题考查看拼音写词语。 元勋（yuán xūn）：指首功，大功；亦指为建立新的国家或某朝代而立大功的人。在现代语境中，常用于形容对国家或社会有杰出贡献的人。 执着（zhí zhuó）：指对某一事物坚持不放，不能超脱。后来指固执或拘泥，也指坚持不懈。在现代汉语中，执着多指对某种信念或目标的坚持与追求，不放弃，不改变。 领悟（lǐng wù）：指领会；理解。是通过对事物内在或外在的充分了解，而达到的一种心灵上的升华和认知上的飞跃。 【2题详解】 本题考查句子衔接。 在这个句子中，“寻找”被描述为一种积极的行动，而这种行动背后需要的是勇气来支撑和展现。选项②“是一种勇气的展现”正好强调了这一点，与前面的“信念的坚持”相呼应，且结构相同，均为偏正短语，二者共同构成了对“寻找”这一行为的全面描述。相比之下，选项①“是一种展现的勇气”和选项③“是展现勇气”在表达上略显生硬，不够贴合句子的整体语境。故选②。 【3题详解】 本题考查词语运用。 结合“寻找的过程中，我们或许会遭遇困难与迷茫。但正是这些……，让我们学会坚持，学会寻找希望”的内容可知，应选择“挑战”作为B处的词语（短语），它更能准确表达句子中提到的“困难与迷茫”所带来的积极作用。在寻找的过程中，虽然会遭遇各种困难和迷茫，但这些也可以被视为一种挑战，它们促使我们学会坚持、寻找希望和领悟人生的价值与意义。相比之下，“困难与迷茫”本身更多地描述了一种消极的状态，而“挑战”则更侧重于强调这些困难所带来的积极意义和成长机会。因此，“挑战”更符合句子语意简明的要求。 【寻•善】 4. 请你参与主题活动策划。 活动方案 活动目标 1.了解中国传统“孝”文化，继承和发扬中华民族传统美德。 2.积极参加活动，培养心存感恩、孝敬父母、回报社会的美德。 3.学习制作活动计划、海报，提高表达自己观点的能力。 活动主题 （1） 宣传动员 1.利用国旗下讲话时间，宣读《倡议书》。 2.制作活动海报，营造良好氛围。 活动步骤 活动实施 1.征文比赛开展“身边的亲情”征文活动，组织评比。 参考题目：《写给父母的话》《我为爸妈做顿饭》。 2.故事分享会——开展“历史上的孝亲故事”分享会。 3.（3） （1）根据活动目标，拟定活动主题。 （2）请从下面三幅图片中，选择一幅作为活动海报，并说明理由。 （3）请仿照示例，再设计一个活动版块。 【答案】（1）孝亲敬老 （2）第一幅：海报中间部分是“女儿与妈妈共看夕阳”的图像，上方是“孝道”两字，下方是“你养我长大，我陪你到老”的标语。图像生动，主题鲜明，具有号召力。 第二幅：海报左边是“女儿推着轮椅上的父亲”的图像，下方是“父亲推着摇椅中的女儿”的剪影；右边是“尊老爱幼、传承家风”的标语。图像生动，能让观者更好理解“孝”的内涵。 第三幅：海报中央是“孝道为先”四个大字，下方有“百善孝为先”的标语，海报左下方是“一个小孩牵着一位拄拐老人向前行走”的图像。图像生动，主题鲜明。 （3）主题讲座——邀请校外专家学者讲解有关“中国孝文化”的故事 【解析】 【小问1详解】 本题考查提炼和概括能力。 结合活动目标“了解中国传统‘孝’文化”“心存感恩、孝敬父母”可知，活动主题应：孝亲敬老。 【小问2详解】 本题考查漫画题。赏析漫画内容时要注意活动的主题，漫画中的人物的表情、动作和漫画中的文字。 示例一：海报的上方是大大的“孝道”二字，彰显了活动的主题；中间是一位女儿静静地陪伴着母亲，形象地诠释了“孝道”的含义；下方是“你养我长大，我陪你到老”的标语，很具有号召力。 示例二：海报的左边是实虚两幅图，实图是一位女儿用轮椅推着自己的父亲，虚图是当年的父亲用婴儿车推着自己的女儿，两幅图构思巧妙，与右边的文字“尊老爱幼、传承家风”相契合，很有号召力。 示例三：海报的上方是大大的“孝道”二字，彰显了活动的主题；左下方是一个年幼的孩子和一位年迈的老人手牵着手，图像生动，鲜明地体现了右边“百善孝为先”的主题。 【小问3详解】 本题考查活动设计。 活动设计要符合初中生的实际，主题明确（弘扬孝道美德），具有可行性，影响力。 例如：图片展——举行“我眼里的孝亲敬老”照片展览。 【寻•美】 5. 请你参与“寻美经典”创编。 （1）聚焦人物，感受魅力。 经典语句 朗读设计 天是越来越冷了，祥子似乎没觉到。心中有了一定的主意，眼前便增多了光明；在光明中不会觉得寒冷……祥子愿意早早地拉车跑一趟，凉风飕飕进他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。有时候起了狂风，把他打得出不来气，可是他低着头，咬着牙，向前钻，像一条浮着逆水的大鱼；风越大，他的抵抗也就越大，似乎是和狂风决一死战。 示例：重读“飕飕”与“一痛快”，“飕飕”的冷风与“痛快”的体感形成对比，呈现一个身强力壮的祥子形象。 ①______________ 鲨鱼回来，翻转脊背，就要把印度人切成两半了，这时候，我觉得蹲在我近边的尼摩船长突然站起来。然后，他手拿短刀，直向鲨鱼冲去，准备跟鲨鱼肉搏……他弯下身子，带着一种特别的冷静，等待那巨大的鲨鱼，当鲨鱼向他冲来的时候，船长非常矫捷地跳在一边，躲开冲击，同时拿短刀刺入鱼腹中…… ②____________ （2）聚焦人物，探究共性。 鲁迅曾说，《骆驼祥子》是一部“描写人性”的好小说。如果创编要突显这一特点，你会对以下人物群体作怎样的组合？请尝试设计一组人物组合，并结合作品内容说说组合理由。 虎妞 高妈 小福子 老马 二强子 刘四爷 曹先生 【答案】（1） ①. 示例：重读“低”“咬”“钻”，三个动词表现出祥子拉车时吃力的状态，呈现一个吃苦耐劳的祥子形象。 ②. 示例：重读“冲去”“弯下”“刺入”，这一串连贯的动作呈现出一位镇定自若、不畏艰险、勇往直前的尼摩船长形象。 （2）示例1.“心地善良”组合：高妈、小福子、老马、曹先生，这四个人物都曾经帮助过祥子，高妈给祥子出过“钱生钱和起会集资互助”的主意，经常开导祥子；小福子热情善良，要强勤俭，她是祥子在黑暗社会中对生活的最后一丝希望；老马自己虽然也在底层挣扎，但他知恩图报，提醒祥子到“白房子”找人；曹先生是祥子的雇主，但是他同情祥子这样的底层劳动人民，在生活和精神方面常常帮助祥子。 示例2.“可怜可恨”组合：二强子、刘四爷，二强子是小福子的父亲，但他自暴自弃，卖女儿打老婆，行为让人气愤，但他清醒时又觉得对不起家人，继续用酒精麻醉自己；刘四爷是虎妞的父亲，是人和车厂的老板，自私自利，老奸巨猾，为了自己的生意，耽误女儿的青春，最后落得一个孤苦伶仃的下场。 【解析】 【小问1详解】 本题考查词句赏析和朗读设计。开放性试题，答案不唯一。结合自己的理解，仿照示例，选择一句进行合理设计即可。 第一空，重读“风越大，他的抵抗也就越大，似乎是和狂风决一死战”，这句话通过“风越大”与“他的抵抗也就越大”的强烈对比，以及比喻成“和狂风决一死战”的英勇姿态，生动展现了祥子面对艰难困苦时不屈不挠、勇于抗争的顽强精神。他不仅没有被恶劣的天气所击垮，反而激发出更强的斗志，这种逆境中的坚韧与勇气，使祥子的形象更加立体且充满力量感。 第二空，重读“非常矫捷地”和“跳”，强调尼摩船长动作的迅速与敏捷。“同时”“刺入”和“鱼腹中”需要重读。特别是“刺入”一词，要读出一种坚定和决绝，而“鱼腹中”则标志着战斗的胜利，应给予充分的强调，更加生动地展现尼摩船长在面对巨大鲨鱼时的英勇与果敢，以及他冷静、敏捷的战斗风格。 【小问2详解】 本题考查名著内容理解。开放性试题，可以寻找这些人物之间可能存在的共同人性特质，如渴望、挣扎、妥协、坚韧等。或分析他们在面对生活困境时的不同态度、选择和行为。 刘四爷是人和车行的老板，他残忍霸道，是一个典型的剥削阶级人物，极端的自私自利。他不愿自己辛苦的成果被祥子继承去，就跟女儿闹翻了，后来变卖了一些车享福去了。直到祥子偶然拉他才知道女儿死了，真正感到了孤独。 虎妞是车厂老板刘四爷的女儿，外表丑陋，大胆泼辣而有点变态。她既敢于追求幸福，真诚地对待祥子，又贪吃懒惰、好逸恶劳，总想控制祥子，具有双重性格。虎妞既是一个旧社会沾染了许多恶习的妇女，又是旧社会的牺牲品。 曹先生是祥子的雇主，爱好传统美术，因为信奉社会主义，所以待人宽和，被祥子认为是“圣人”。由于当局说他教书时的思想过激而被认为是革命党，逃到上海去避了避风头又回到了北平。后来又愿意帮助祥子重新生活。 二强子是一个自暴自弃的车夫，把自己的女儿卖了买了车，又风光了一阵。等钱用完了就喝了酒在家发脾气，结果将自己的妻子打死了，卖了车办完事，又开始拉车，天天喝得烂醉。女儿回来后，逼着女儿卖身养活一家人，时常回家找女儿要钱，要了钱又去喝的烂醉。 老马，一个一辈子要强，最后无法拯救自己小孙子的车夫。他是将来的祥子的缩影，性格要强，身强力壮，但是没有保住小孙子，眼睁睁看着小孙子死在了自己的怀里。随后，他把这辈子的所有财产——一辆破车给卖了，最后只能靠卖点东西维持自己的生活。他和祥子一样无法摆脱命运。 小福子，一个善良的、可悲的人物，先是被父亲卖给了一个军官，军官被调走后她又回到了娘家，母亲已被父亲打死，父亲又酗酒成性，家里没有经济来源，看着两个弟弟挨饿被迫走上了卖身的道路。最后被父亲卖到了窑子里，等不到祥子接她，不堪非人的待遇，自己上吊自杀了。 高妈是心地善良、为人要强的老妈子，乐于助人，经历了不幸，学会了在旧社会最底层生活的方法。她有自己的想法，常常开导祥子，她是一个祥子很佩服的人。保留了大多数劳动人民的善良、质朴，生活教会了她在社会上为自己找到生路，做事也仔细有心眼，是适应了旧社会的为数不多的劳动人民。 示例：“命运多舛，挣扎求生”组合。小福子、老马。小福子，一个美丽善良、勤劳坚强的女子，却因家庭贫困被迫卖身为娼，饱受欺凌。她渴望摆脱现状，与祥子产生情愫，但最终还是因无法承受生活的重压而自杀，她的命运是旧社会底层女性悲剧的缩影。老马，一个年迈的车夫，他的一生都在为生计奔波，却只能勉强糊口。他见证了无数像祥子这样的年轻车夫的兴衰起落，自己也在晚年陷入贫困与绝望之中。老马的故事反映了旧社会底层劳动人民生活的艰辛与无助。 6. 请你参与“寻美经典”诵读。 诗文滋养生命，寻美经典，让生命随之共舞。暮春与韩愈共赏，“草树知春不久归，（1）____________”（《晚春》），生惜春之感；洛城与李白夜逢，“（2）____________，何人不起故园情”（《春夜洛城闻笛》），引思乡之情；竹里馆观王维静坐，“独坐幽篁里，（3）____________”（《竹里馆》），感内心之静。“斯是陋室，（4）____________”（《陋室铭》），是刘禹锡显高洁志趣，“（5）____________，____________”（《己亥杂诗》），是龚自珍展宽广胸怀，“（6）____________，____________”（《望岳》），是杜甫抒登攀之志。 【答案】 ①. 百般红紫斗芳菲 ②. 此夜曲中闻折柳 ③. 弹琴复长啸 ④. 惟吾德馨 ⑤. 落红不是无情物 ⑥. 化作春泥更护花 ⑦. 会当凌绝顶 ⑧. 一览众山小 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。 本题中“啸、惟、馨”等字容易写错。 二（60分） 【寻•真】 （一）（6分） 阅读下面两首诗，完成下面小题。 登金陵凤凰台① 唐•李白 凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 三山半A青天外，二水中分白鹭洲。 总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。 登飞来峰 宋•王安石 飞来山上千寻塔， 闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼， 自缘身在最高层。 【注】①此诗一说是唐玄宗天宝六载（747）李白奉命“赐金还山”，被排挤离开长安，南游金陵时所作。 7. 字斟句酌。从（落/显）中任选一字填写在A处，并说说选择的理由。 8. 诵读两首诗。结合对“浮云”的理解，说说两首诗结尾两句表达的情感有何不同。 【答案】7. 选“落”。“落”形象地描绘了远处的三山仿佛从青天的边际垂下，一半被云雾遮挡，若隐若现的景象，赋予了山以动态美。 8. 浮云喻指奸邪小人。李诗：朝中的奸邪小人像浮云一样遮蔽了皇帝的视听，使得皇帝无法明辨是非，贤良之士难以得到重用，令人忧愁，抒发了诗人怀才不遇、报国无门的愁苦。王诗：不畏惧为官之路的种种困难（朝中的奸邪小人等），相信自己站得足够高，有能力克服一切苦难，最终实现自己的目标，展现了诗人为实现政治理想勇往直前、不畏奸邪的勇气和决心。 【解析】 【7题详解】 本题考查诗歌内容理解。 在A处填写“落”字更为贴切，理由如下：“三山半落青天外”一句中，“落”字生动地描绘了远处三山在青天之外的景象，仿佛它们并不是完全矗立在地平线上，而是有部分山峦隐没于天际之间，给人以辽远、朦胧而又神秘的美感。这个字不仅准确地表现了山势的起伏和远山的朦胧感，还巧妙地与下文的“青天”相呼应，营造出一种超然物外、视野开阔的意境。相比之下，“显”字则过于直白，缺乏这种含蓄而深远的韵味。因此，选择“落”字更能体现李白此诗的意境和艺术效果。 【8题详解】 本题考查内容理解和情感把握。 李白《登金陵凤凰台》的结尾两句“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁”，意思是悠悠浮云总是遮蔽太阳的光辉，登高不见长安城，怎么不让人内心沉痛忧郁。这里的“浮云”喻指了朝廷中的奸邪小人，他们如同厚重的云层遮挡住了太阳（即皇帝或正义的力量），使得诗人身在远方（金陵）无法看到长安（朝廷），更无法直接参与朝政，为国家效力。这种被排挤、被遮蔽的境遇让诗人深感忧愁和无奈，抒发了自己怀才不遇、报国无门的悲愤之情。 王安石《登飞来峰》的结尾两句“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，意思是不怕层层浮云遮挡我远望的视线，只因为如今我站在最高层。这里的“浮云”同样喻指奸邪小人。也代表了人生道路上的困难和阻碍，包括政治上的反对势力或个人内心的迷茫。然而，诗人以坚定的信念和高远的志向，表达了不畏惧这些浮云遮挡视线，因为他相信自己已经站在了人生的最高层（既指物理上的高峰，也指精神上的高境界），能够超越一切困难和阻碍，看到更广阔的天地和更真实的自我。这种积极向上的态度和勇往直前的精神，展现了诗人为实现政治理想而坚定不移、无所畏惧的勇气和决心。 据此概括作答即可。 （二）（18分） 阅读下面这篇文言文，完成下面小题 周敦颐，字茂叔。庆历元年，分宁县有狱①不决，先生至一讯立辨。邑人曰：“老吏不如也。”由是士大夫交口称之。五年，南安狱有囚，法不当死，转运使王逵欲深治之，逵苛刻，吏无敢相可否，先生独力争之，不听，则释手版②归，曰：如此尚可仕乎！杀人以媚人，吾不忍为也。逵感悟，囚竟得不死。八年，为郴县令，知州事，郡守李初平知其贤，未曾轻之，既荐诸朝，又周其乏困。及李初平卒，子幼，先生曰：吾事也。为护其丧归葬之，往来经纪其家，始终不懈。至和元年，先生尝得疾，或视其家，服御之物，但一弊箧③，钱不满数百。先生历官以来，所得俸禄，悉以周宗族、奉宾友。至妻子，鳣④粥不给，旷然不以为意。 （选自度正《濂溪先生周元公年表》，有删改） 【注】①狱：案件；②手版：手持木板，为官位象征；③箧：小箱子；④鳣：稠。 9. 用斜线（/）标出下面句子的朗读停顿（共两处）。 由是士大夫交口称之 10. 写出下列句子中加点词的意思。 （1）释手版（ ） （2）囚竟得不死（ ） （3）未曾轻之（ ） （4）但一弊箧（ ） 11. 用现代汉语写出文中画线句的意思。 及李初平卒，子幼，先生曰：吾事也。 12. 诵读下列句子，选择一句，体会加点词所表示的语气。 （1）老吏不如也。 （2）如此尚可仕乎！ 13. 周敦颐在《爱莲说》中以莲喻人，表达了对君子德行的称颂之情。结合链接材料与文篇，说说周敦颐哪些行为践行了他在《爱莲说》中传达的志趣。 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。——周敦颐《爱莲说》 志趣 行为 为官清廉 ______ ________ 宁愿辞官归，不愿杀人以媚人 品德高尚 知恩图报，为恩人护丧归葬，照顾其家人。 _______ 【答案】9. 由是/士大夫/交口称之 10. ①. 放下 ②. 最终 ③. 轻视 ④. 只 11. 等到李初平去世，他的孩子还年幼，先生说：“（他的事）是我的事。” 12. （1）“也”表示陈述（感叹）语气，可不译（可译为“啊”）。（2）“乎”表示反问语气。可译为“吗”。 13. ①. 家中服饰器用类东西，只有一个小破箱子，钱不满数百。 ②. 刚正不阿 ③. 为官所得的俸禄都用来周济宗族、宾友，妻儿连稠粥都难以供应充足。 【解析】 【9题详解】 本题考查文言文朗读停顿。 阅读题干可知，斜线（/）标两处，结合句意：从此士大夫们都交口称赞他。结合句子结构可知，“由是”为连词，承接上文，在其后有停顿；“士大夫”是“交口称之”的主语，故二者之间有停顿。所以句子朗读停顿应划分为：由是/士大夫/交口称之。 【10题详解】 本题考查文言实词。 （1）句意：（敦颐）就扔下笏板回了家。释：动词，放下； （2）句意：这个囚犯最终免于一死。竟：副词，最终； （3）句意：从不曾轻视他。轻：形容词用作动词，轻视； （4）句意：只有一破筐。但：连词，仅，只。 【11题详解】 本题考查文言翻译。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 重点字词有：及，动词，待，等到；卒：动词，去世，过世；幼：形容词，年幼。 【12题详解】 本题考查句子理解与赏析。 （1）“老吏不如也”意思是：老狱吏也比不上啊！表达“老吏”对周敦颐处理案件的快速。所以“也”表示陈述（或：感叹）语气，可不译（或：可译为“啊”） （2）“如此尚可仕乎”意思是：像这样还能做官吗！即不能做官。所以“乎”表示反问语气。可译为“吗”。 【13题详解】 本题考查对比阅读。 ①根据原文“或视其家，服御之物，但一弊箧，钱不满数百”可知，家中服饰器用类的东西，只有一个小破箱子，钱不满数百，表明他为官清廉； ②根据原文“如此尚可仕乎！杀人以媚人，吾不忍为也”可知，如果杀人的做法来取悦于上级，他宁可不做官，所以他刚正不阿； ③根据原文“先生历官以来，所得俸禄，悉以周宗族、奉宾友。至妻子，鳣粥不给”可知，周敦颐为官所得的俸禄都用来周济宗族、宾友，妻儿连稠粥都难以供应充足，可见其心胸宽广。 【点睛】参考译文 周敦颐，字茂叔。从此士大夫们都交口称赞他。庆历元年时，分宁县有一件案子拖了好久不能判决，周敦颐到任后，只审讯一次就立即弄清楚了县里的人吃惊地说:“老狱吏也比不上啊!”庆历五年，南安有个囚犯按照法律不应当判处死刑，转运使王逵想重判他，王逵是个残酷凶悍的官僚，大家没人敢和他争，敦颐一个人和他争辩，王逵不听，敦颐就扔下笏板回了家，打算辞官而去，说:“像这样还能做官吗!用杀人的做法来取悦于上级，我不做。”王逵明白过来了，这个囚犯最终免于一死。庆历八年，任郴县令，知州事务，李初平离世，知州李初平很欣赏他，从不曾轻视他，还推荐到朝廷，周济他困难的生活。其子年幼，先生说:“我来为他(李初平)办理后事。”为此，护送其发丧回家并安葬，往来处理李初平家的事，始终不松懈。至和元年的时候，先生得了疾病，有的人去他家探望，看到他家穿用之物，只有一破筐，钱币还不满几百文。先生当官以来，所得俸禄全都用来接济宗族家人，奉送给宾客好友。老婆孩子稀饭也吃不饱，先生却心胸旷达，不把这些放在心上。 （三）（16分） 阅读下面材料，完成下面小题。 闲读梧桐 余秋雨 ①我也说不清楚，从啥时起，就注意那棵梧桐了。 ②梧桐就在我们住的那幢楼的前面，在花圃和草地的中央，在曲径通幽的那个拐弯口，整日整夜地与我们对视。 ③它要比别处的其它树大出许多，足有合抱之粗，如一位“伟丈夫”，向空中伸展；又像一位矜持的少女，繁茂的叶子如长发，披肩掩面，甚至遮住了整个身躯。我猜想，当初它的身边定然有许多的树苗和它并肩成长，后来，或许因为环境规划需要，被砍伐了；或许就是它本身的素质好，坚持了下来。它从从容容地走过岁月的风雨，高大起来了。闲来临窗读树已成为我生活中的部分了。 ④不久，秋风乍起。楼壁上串串爬山虎最先感知到了，开始把自己的叶子次第染红，染给底端的根和茎看，染给千百双仰望的眼眸看，也染给对面那株无言的梧桐看，然后金箔一般风风光光飘洒下来，而这棵大树，在秋风的万千呼唤下，才逐渐将绿叶变黄，再过渡到深褐，一切都在不经意之间。 ⑤渐入深秋，梧桐竟似未觉，依然笑对风霜。它伸开高冠，仿佛大自然母亲摊开手掌安抚我们。寒意点点的黄昏，走在树下，我感受到脉脉温情被纷乱的叶子滤筛后，斑斑驳驳洒落肩头。我不明白，人们为什么总是将梧桐与“落寞”这个灰色意象联系在一起。 ⑥夜半有呼风啸雨紧叩窗棂。我从酣梦里惊醒，听到那冷雨滴落空阶如原始的打击乐。于是无眠，想起外祖父，想起外祖父风雨如晦的际遇。外祖父是地方上知名的教育家，一生两袖清风献给桑梓教育事业，放弃了几次外聘高就的机会。然而，我无缘见到他老人家，只是从小舅家读到一张黑色镜框里肃然的面容。我不敢说画师的技艺有多高，只是坚信那双眼睛是传了神的。每次站在它跟前，总有一种情思嬗传于我，冥冥之中，与我的心灵默默碰撞。 ⑦浮想联翩，伴以风雨大作，了无睡意，就独自披衣临窗。夜如墨染，顷刻间我也融入这浓稠的夜色中了。惊奇地发现天边竟有几颗寒星眨巴着瞌睡的眼！先前原是错觉，根本就没有下雨，只有风，粗暴狂虐的北风。这时，最让我“心有戚戚”的便是不远处的那株梧桐了。只能依稀看到它黛青色的轮廓，承受着一份天边的苍凉。阵风过处，是叶叶枝枝互相簇拥颤起的呼号，时而像俄罗斯民谣，时而像若有若无的诗歌。不知怎的，外祖父的遗像又蓦然浮上眼帘，似与这株沉默的梧桐有种无法言喻的契合，不求巨臂擎天的闻达，但也有荫庇一方的坦荡。思绪翩跹间，我竟然入眠了…… ⑧次日醒来，红日满窗，竟是大晴。 ⑨念的是那一树黄叶，推开窗棂，读到的树，竟是一个显山露水的甲骨文字。没有昨天那遮天蔽日的叶子，剩下的是虬树挺干。我的心像是被谁搁上了一块沉重的冰，无法再幻作一只鸟，向那棵树飞去了。这一夜的风呵，就凋零了满树的生命！而风又奈你其何，坠落的终要坠落，无须挽留，你还有一身傲骨与春天之前的整个冬季抗争！ ⑩于是，我读懂了梧桐的落寞。不是慨叹韶华流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一种禅意，一种宁静，服从自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任风雕雨蚀，四季轮回，日月如晦，花开花落！ ⑪又是一阵熟悉的树叶婆娑的沙沙声响，亲切地叩击着耳鼓，俯目望去，一个红衣女孩雀跃在那黄叶覆盖的小径，那模样似乎每一片叶子都在为她青春的步履伴奏。此刻，我的窗台上，扑进一阙蓬松的阳光，洒在案前昨夜未曾合上的一卷旧书上。 （选自《余秋雨散文集》，有删改） 14. 阅读全文，梳理“我”三次“临窗读树”的所见所感。 “梧桐”的外形 “我”的观感 第一次 _______ 从容、高大 第二次 黛青色的轮廓，叶叶枝枝簇拥呼号 _______ 第三次 ________ 一身傲骨 15. 根据括号中的提示，揣摩下面的语句，体会写景抒情的妙处。 A寒意点点的黄昏，走在树下，我感受到脉脉温情被纷乱的叶子滤筛后，斑斑驳驳洒落肩头。（从物我交融的视角，体会写景抒情的妙处） B这一夜的风呵，就凋零了满树的生命！而风又奈你其何，坠落的终要坠落，无须挽留，你还有一身傲骨与春天之前的整个冬季抗争！（从人称的角度，体会抒情效果） 16. 作者借用梧桐来暗示自己的情思，于是梧桐就有了某种寓意，成为作者志趣意愿的寄托，这就是托物言志的写法。请结合文篇，说说作者借梧桐传达怎样的情思与志趣。 【答案】14. ①. 树干粗大伸展，叶子繁茂 ②. 沉默、坦荡 ③. 虬树挺干 15. A纷乱的梧桐树叶荫庇着作者，给予我心灵的温情，此时梧桐与我仿佛融为一体，梧桐树笑对风霜的傲骨，让我感受到了生命的价值与意义，凸现了作者对坚韧生命的赞美。物我交融，使得作者情感的抒发更为强烈。 B转用第二人称，将梧桐拟人化，便于直接抒情。梧桐任凭狂风暴虐，却仍有铮铮铁骨，直接抒发了对梧桐的喜爱和赞美之情，以及作者与命运抗争的决心和坚韧不拔的人生态度。 16. 文章表面上是读梧桐，实为读人、读人生。作者托物言志，表达自己对一身傲骨梧桐树的喜爱、赞美之情，对不求闻达、坦荡傲气的祖父的赞美之情，表明自身坚忍不拔、从容淡定、积极乐观的生活态度以及对新时代来临的欢欣喜悦之情。 【解析】 【14题详解】 本题考查内容理解和概括。 第一空，结合③段中“它要比别处的其它树大出许多，足有合抱之粗，如一位‘伟丈夫’，向空中伸展；又像一位矜持的少女，繁茂的叶子如长发，披肩掩面，甚至遮住了整个身躯”可概括为：树干粗大伸展，叶子繁茂； 第二空，结合⑦段中“阵风过处，是叶叶枝枝互相簇拥颤起的呼号，时而像俄罗斯民谣，时而像若有若无的诗歌。不知怎的，外祖父的遗像又蓦然浮上眼帘，似与这株沉默的梧桐有种无法言喻的契合，不求巨臂擎天的闻达，但也有荫庇一方的坦荡。思绪翩跹间，我竟然入眠了……”可概括为：沉默、坦荡； 第三空，结合⑨段中“念的是那一树黄叶，推开窗棂，读到的树，竟是一个显山露水的甲骨文字。没有昨天那遮天蔽日的叶子，剩下的是虬树挺干”可概括为：虬树挺干。 【15题详解】 本题考查理解和词句赏析。题目要求分析特定语句的写景抒情妙处，并且给出了具体的分析角度（如物我交融的视角或人称的角度）。仔细阅读并分析给定的语句，理解其字面意思和深层含义。注意语句中的景物描写（如“寒意点点的黄昏”，“纷乱的叶子”，“满树的生命凋零”等）和情感表达（如“脉脉温情”，“傲骨”等）。根据题目给出的分析角度，有针对性地进行解读。对于物我交融的视角，需要思考景物与“我”（即作者或读者）之间的关系，如何融为一体，以及这种融合如何增强了情感的表达。对于人称的角度，特别是第二人称的使用，需要分析这种人称转换如何使表达更加直接、亲切，以及如何增强了抒情效果。 示例： A. 在这个寒意点点的黄昏，我漫步于梧桐树下，每一片纷乱的叶子似乎都承载着温情的使命，它们轻轻摇曳，将这份温情细细筛过，再斑斑驳驳地洒落在我的肩头。这一刻，我仿佛与这棵梧桐树融为一体，它的坚韧与温情成为我内心的庇护所。梧桐树不仅以其枝叶为我遮挡寒风，更以其笑对风霜的傲骨，给予我心灵的慰藉与力量。这种物我交融的境界，让我深刻感受到生命的温暖与坚韧，强化了作者对生命不屈精神的赞美，使得情感的抒发更加深沉而动人。 B. 通过使用第二人称“你”，文章直接将读者引入了一个与梧桐对话的情境，使梧桐的形象更加鲜活而富有情感。这一夜的风暴，似乎是对梧桐的考验，但它却以一身傲骨，无畏地面对凋零的命运。这里的“你”不仅指代梧桐，也仿佛在鼓励每一个面对困境的我们：“风又奈你其何？坠落的终要坠落，但你的傲骨与坚持，将是你与严冬抗争的最有力武器。”这样的抒情方式，直接而深情，既表达了对梧桐坚韧品质的由衷赞美，也激发了读者内心对于不屈不挠精神的共鸣，展现了作者积极向上、勇于抗争的人生态度。 【16题详解】 本题考查内容理解。本文主要讲述了作者通过观察家附近的一棵梧桐树，在不同季节尤其是秋风起后，梧桐树叶由绿转黄直至凋零的过程，引发了作者深刻的思考和感悟。作者从梧桐树的坚韧、从容中感受到一种禅意和宁静，理解了梧桐的“落寞”并非简单的哀愁或孤寂，而是一种顺应自然、与自然抗争并和谐共生的态度。同时，作者还通过回忆外祖父的生平，将梧桐树的精神与外祖父的品格相联系，进一步深化了对生命、自然与人生哲理的理解。最后，以红衣女孩在黄叶小径上的雀跃和窗台上温暖的阳光作为结尾，营造出一种积极向上、充满生机的氛围。 结合全文来看，作者通过借用梧桐这一自然物象，巧妙地运用了托物言志的写法，将自己的情思与志趣寓于其中。梧桐树在风雨中依然挺立，不畏严寒，不惧凋零，展现了其坚韧不拔的品质。作者借此表达了自己面对生活中的困难和挑战时，也应保持这种坚韧不拔的精神，勇往直前。梧桐树在四季更迭中，无论是繁茂还是凋零，都显得从容不迫，无惧岁月流转。这种态度启示作者，在面对人生的起伏变化时，应保持一颗平和淡定的心，不为外界所动。文中提到作者回忆起外祖父的生平，将梧桐树与外祖父的品格相联系。这不仅是对外祖父的怀念，更是对其高尚品格的敬仰和传承。作者希望自己能像外祖父一样，为社会做出贡献，留下有价值的人生，传达了自己坚韧不拔、从容淡定、积极乐观的生活态度，坦荡傲骨的品格，以及对过往亲人的怀念与敬仰等情思与志趣。 据此概括作答即可。 （四）（20分） 阅读下面这篇文章，完成下面小题。 在晦暗的日子里追光 廖玉群 ①父亲二十出头那年，因打得一手好算盘，被招进镇供销社一坐柜台前当售货员，这工作又清闲又体面。可不久，供销社遭了贼，一百二十八块钱在我父亲的手里弄丢了。在巨额赔偿和辞工之间，他毅然决然地选择了辞工回家这条路。 ②父亲从供销社带回来的，除了原先带去的铺盖、脸盆、水壶这些家什，还有一身的“毛病”。 ③米糠湾夏天的午后是忙碌的，太阳当头晒着，得赶紧收谷子、晒谷子。午饭都送到地头，干活的人匆忙填饱肚子，丢下饭碗，又得接着忙田里的活儿。 ④我的父亲可不是，他必须回家吃饭。饭后，按部就班地先来一支烟。一支烟过后，他还要给自己安排来个午睡。 ⑤午睡一事彻底把我母亲弄恼了：“你以为你还是干部工人啊，还午睡！” ⑥在我母亲看来，农民就不该午睡。母亲的声音如惊雷，雷声之后，一瓢水直接泼向父亲的被窝。父亲什么也没说，他的沉默有着一种坚不可摧的力量，他在这种力量的保护之下，风雨不动安如山。 ⑦我不知道母亲是不是为嫁给父亲的事后悔。她其实是被父亲的另一个“毛病”给蒙骗了。 ⑧父亲写得一手好毛笔字。A他悬臂、提笔，不用摆什么架势，下笔就成字。我曾想过，那些文字如果会发出声音，一定是发出奔马一般“嘚儿嘚儿”的有力声音。 ⑨我的母亲年轻时曾被那些奔马一样的字深深吸引，后来渐渐明白，在盐巴都要淡着吃的日子里，这个爱好是个吃钱的爱好。笔墨纸哪个不要钱？再说，一个侍弄土地的人，你弄什么笔墨！母亲越来越觉得这爱好其实就是父亲的一大毛病。父亲尴尬地摇摇头，及时调整策略，以河水代替墨水，而且把一张旧报纸的功能发挥到极致，反复使用，这才使得这爱好幸存了下来。 ⑩这爱好终究没有辜负父亲，让他在晦暗的日子发了一次光。 ⑪近春节的一个圩日，县文化馆在集市的圩亭举行现场写春联比赛。我父亲刚卖完菜，赶上了比赛。父亲一挥毫，博得乡亲们的喝彩，还获得了十元钱的“巨额”奖金，父亲淡定地接过了钱。 ⑫我的父亲决定用这笔钱来做他觉得最有意义的事情。他的决定出乎我们的意料，他不买肉，不买糖果，（1）他要用这十块钱请我们去镇上的电影院看一场真正的电影。 ⑬看电影？看那一闪就过去的东西？那还不是和打水漂一样！母亲虽然十二分不情愿，可有什么用呢！ ⑭荞麦花开的时候，父亲总算兑现了他的诺言。那是我平生第一次在电影院里看电影，我才发现那个有声有影有光的世界，和露天电影完全不一样。我们的位置在电影院的正中间，放映师在调试时，把我们的影子都投到屏幕上了。电影是咿咿呀呀唱戏的那种电影，父亲却看得津津有味。我们看不懂，但声光影制造的效果也足够让我们兴奋了。等到结束，我们意犹未尽，齐刷刷地站起来，借着光把影子又投射到屏幕上一回，父亲的影子也在屏幕上。B父亲一回头，我分明发现他的眼睛含着笑。 ⑮回来的路上，我们还津津有味地谈论着电影细节。走进米糠湾那时，小妹忽然叫起来：“ a ▲，（2）电影，我们走进电影里了！”这还是我们天天劳作的田地吗？天上的月光如同白色的荞麦花，地上的荞麦花如同天空的白月光，他们相互映衬，铺天盖地，形成一大片朦胧的银光，照进我们的眼里。那么美，比银幕上的还要美呢！一时间，我们都选择了沉默，一齐静默地站在那一大片的银光里。 ⑯我的父亲，后来就像米糠湾每个老去的人一样，躺到山脚下那片荞麦地的后面去了。荞麦花年年开，白天黑夜，我无数次从荞麦地经过，却再也看不到像那晚一样散发着银光的月色和荞麦花了。 （有删改） 17. 依据父亲经历，梳理与之有关的事件及态度，补全下图。 18. 结合上下文，在a处横线上填写一个恰当的叹词，并说明理由。 19. “电影”一词在文中多次出现。联系上下文，说说其含义的不同。 （1）他要用这十块钱请我们去镇上的电影院看一场真正的电影。 （2）电影，我们走进电影里了！ 20. 做批注是非常好的读书方法。阅读时把自己的感悟、理解、评价或疑难问题，用简练的语言和相应的符号标注在文章的空白处，这就是做批注。请在文中A、B处选出最能体现父亲形象的一处细节描写，仔细品味并加上批注。 21. 读完文章，小海联想到下面这些词语：风木之悲①，凡人小事，守望精神，岁月印记。你认为哪一个词语最能体现本文的主题，请结合文本简要分析。 【注释】①风木之悲：比喻亲人亡故，不及侍养的悲伤。 【答案】17. ①毅然决然②父亲午睡，被母亲一瓢水浇被窝③父亲参加春联比赛获巨额奖金④自豪满足、高兴喜悦 18. 啊/呀，使用叹词，强化情感的表达，表现出妹妹当时看到月夜田地美景时的惊喜、惊叹。 19. 第一句中的电影指的是电影院中放映的片子；第二句的电影指的是月夜田地的美景，孩子们在父亲的影响下，所寻找到的生活中的美。 20. A动作描写，生动传神地写出父亲写字动作的连贯娴熟，突显父亲在贫困的现实生活中仍坚持自己的爱好，追求精神生活的形象。 B神态描写，生动传神地写出父亲用赢来的奖金请孩子们看电影时的满足、愉悦之情，突显父亲在贫困的现实生活中，仍注重对孩子精神世界的熏陶与引领的形象。 21. 我认为守望精神最能体现。父亲在贫苦的晦暗岁月中，一直坚持着“追光”行为，练毛笔字、看电影。面对世俗的不解，不仅独自守望着自己的精神世界，也引领孩子们发现美、追求美，给孩子们的人生带去了深远的影响。父亲就是我们的“光”，文章既有对父亲卓尔人格的赞美，也有对父亲的深沉追思。 我认为凡人小事最能体现。父亲是一个普通人，但在贫苦的岁月里，一直坚持着自己的爱好，练毛笔字、看电影，追求着精神生活，也带领着孩子们看电影，以此发现生活中的美，这些小事给孩子们的人生带去了深远的影响，作者由此表达了对父亲的赞美、感激、怀念之情。 【解析】 【17题详解】 本题考查梳理人物的经历和情感 根据“事件：供销社遭贼，父亲辞工回家”的提示，找到第①段“可不久，供销社遭了贼，一百二十八块钱在我父亲的手里弄丢了。在巨额赔偿和辞工之间，他毅然决然地选择了辞工回家这条路”，可知：供销社遭贼，父亲毅然决然辞工回家。可填：毅然决然 根据“态度：沉默”的提示，找到第⑥段“在我母亲看来，农民就不该午睡。母亲的声音如惊雷，雷声之后，一瓢水直接泼向父亲的被窝”“父亲什么也没说，他的沉默有着一种坚不可摧的力量”，可知：母亲将一瓢水直接泼向父亲的被窝，父亲对此沉默。可填：父亲午睡，母亲将一瓢水直接泼向父亲的被窝。 根据“态度：淡定”的提示，找到第⑪段“县文化馆在集市的圩亭举行现场写春联比赛”“父亲一挥毫，博得乡亲们的喝彩，还获得了十元钱的‘巨额’奖金，父亲淡定地接过了钱”，可知：父亲参加现场写春联比赛，获得“巨额”奖金，他淡定接过奖金。 根据“事件：荞麦花开时，父亲请看电影”的提示，找到第⑭段“我们看不懂，但声光影制造的效果也足够让我们兴奋了。等到结束，我们意犹未尽，齐刷刷地站起来，借着光把影子又投射到屏幕上一回，父亲的影子也在屏幕上。父亲一回头，我分明发现他的眼睛含着笑”，可知：父亲带“我们”去看电影，我们对此很兴奋，父亲为此而非常自豪高兴。可填：自豪高兴。 【18题详解】 本题考查补全句子。 结合第⑮段“走进米糠湾那时，小妹忽然叫起来：‘a ，电影，我们走进电影里了’”“天上的月光如同白色的荞麦花，地上的荞麦花如同天空的白月光，他们相互映衬，铺天盖地，形成一大片朦胧的银光，照进我们的眼里”，可知：当我们回家讨论电影的时候，小妹惊讶地发现大地就如同巨大的电影幕一样，说话的语气应该是兴奋激动的。a处可填写“啊”“哇”之类的叹词，表现妹妹看到月下美景时的激动兴奋之情。 【19题详解】 本题考查理解重点词语。 “他要用这十块钱请我们去镇上的电影院看一场真正的电影”，结合第⑭段“那是我平生第一次在电影院里看电影，我才发现那个有声有影有光的世界，和露天电影完全不一样。我们的位置在电影院的正中间，放映师在调试时，把我们的影子都投到屏幕上了”，可知：加点词“电影”指的是在电影院里放映的片子，由此可见，“我们”第一次到电影院观看有声有影有光的影片很高兴。 “电影，我们走进电影里了”，结合第⑮段“这还是我们天天劳作的田地吗？天上的月光如同白色的荞麦花，地上的荞麦花如同天空的白月光，他们相互映衬，铺天盖地，形成一大片朦胧的银光，照进我们的眼里。那么美，比银幕上的还要美呢！一时间，我们都选择了沉默，一齐静默地站在那一大片的银光里”，可知：小妹在回家的路上，发现月光下的大地的荞麦花很美，月光就像投影仪，大地就像银幕一样，我们就像走进银幕中的人物一样。由此可知，此处的“电影”指的是月色下的大地呈现出来的美景，表现孩子在父亲的影响下，用自己独特的眼光来发现寻常生活中蕴藏着的美。 【20题详解】 本题考查细节描写的作用。 “他悬臂、提笔，不用摆什么架势，下笔就成字”，这里运用了人物的动作进行刻画。“悬臂”“提笔”体现父亲写字时动作非常娴熟。结合第⑨段“及时调整策略，以河水代替墨水，而且把一张旧报纸的功能发挥到极致，反复使用，这才使得这爱好幸存了下来”，第⑪段“父亲一挥毫，博得乡亲们的喝彩，还获得了十元钱的‘巨额’奖金，父亲淡定地接过了钱”，可知：父亲在艰苦的岁月里依旧坚持练字，保持自己的热爱，为下文父亲无意参加现场写春联比赛获奖的情节作铺垫。 “父亲一回头，我分明发现他的眼睛含着笑”，“含着笑”这是人物的神态描写，表现父亲看到“我们”看电影时，内心非常欣慰的表情。结合第⑬段“看电影？看那一闪就过去的东西？那还不是和打水漂一样！母亲虽然十二分不情愿，可有什么用呢”，第⑭段“那是我平生第一次在电影院里看电影，我才发现那个有声有影有光的世界，和露天电影完全不一样”“电影是咿咿呀呀唱戏的那种电影，父亲却看得津津有味。我们看不懂，但声光影制造的效果也足够让我们兴奋了。等到结束，我们意犹未尽，齐刷刷地站起来，借着光把影子又投射到屏幕上一回，父亲的影子也在屏幕上”，可知：在母亲看来，看电影是一场奢侈的精神享受，对生活的意义不大，但父亲依旧带“我们”去看电影，一来让“我们”开眼界，二来熏陶“我们”精神的世界，“笑”体现父亲重视培养孩子，看到孩子得到精神滋养时内心很欣慰。尽管生活艰辛，但他依然能够从中找到快乐和希望，体现了父亲乐观、坚韧的性格。 【21题详解】 本题考查理解文章主题。 风木之悲：比喻亲人亡故，不及侍养的悲伤。 凡人小事：指的是普通人在生活中做了一些看似不值一提，但令人怦然心动的常见的事情。 守望精神：等待盼望的精神。 岁月印记：岁月流逝时，所给自然中的各种事物留下的痕迹。 结合第⑧段“父亲写得一手好毛笔字。他悬臂、提笔，不用摆什么架势，下笔就成字”，第⑨段“父亲尴尬地摇摇头，及时调整策略，以河水代替墨水，而且把一张旧报纸的功能发挥到极致，反复使用，这才使得这爱好幸存了下来”，第⑪段“父亲一挥毫，博得乡亲们的喝彩，还获得了十元钱的‘巨额’奖金，父亲淡定地接过了钱”，第⑫段“我的父亲决定用这笔钱来做他觉得最有意义的事情”“他要用这十块钱请我们去镇上的电影院看一场真正的电影”，第⑭段“我们看不懂，但声光影制造的效果也足够让我们兴奋了。等到结束，我们意犹未尽，齐刷刷地站起来，借着光把影子又投射到屏幕上一回，父亲的影子也在屏幕上”，第⑮段“天上的月光如同白色的荞麦花，地上的荞麦花如同天空的白月光，他们相互映衬，铺天盖地，形成一大片朦胧的银光，照进我们的眼里。那么美，比银幕上的还要美呢！一时间，我们都选择了沉默，一齐静默地站在那一大片的银光里”，可知：父亲练得一手好字，在一次现场比赛时，他赢得比赛奖金，将这些奖金用在滋养孩子的精神方面上。父亲是一位平凡的人，但他在平凡的日子坚持自己的爱好，滋养孩子的精神世界。由此可见本文通过描写父亲在平凡生活中的一些小事，展现了他在困境中依然保持乐观和对美好生活的追求，体现了平凡人生活中的温情和坚韧，“凡人小事”最能体现本文的主题。 结合第⑧段“父亲写得一手好毛笔字。他悬臂、提笔，不用摆什么架势，下笔就成字”，第⑨段“母亲越来越觉得这爱好其实就是父亲的一大毛病。父亲尴尬地摇摇头，及时调整策略，以河水代替墨水，而且把一张旧报纸的功能发挥到极致，反复使用，这才使得这爱好幸存了下来”，第⑩段“这爱好终究没有辜负父亲，让他在晦暗的日子发了一次光”，第⑪段“父亲一挥毫，博得乡亲们的喝彩，还获得了十元钱的‘巨额’奖金，父亲淡定地接过了钱”，可知：父亲在艰难的岁月，面对众人的质疑，他依旧将这些爱好坚持下去，这些爱好让他在晦暗的日子发了一次光。这些内容体现父亲坚守着自己的爱好。 结合第⑫段“我的父亲决定用这笔钱来做他觉得最有意义的事情”“他要用这十块钱请我们去镇上的电影院看一场真正的电影”，第⑭段“我们看不懂，但声光影制造的效果也足够让我们兴奋了。等到结束，我们意犹未尽，齐刷刷地站起来，借着光把影子又投射到屏幕上一回，父亲的影子也在屏幕上”，第⑮段“天上的月光如同白色的荞麦花，地上的荞麦花如同天空的白月光，他们相互映衬，铺天盖地，形成一大片朦胧的银光，照进我们的眼里。那么美，比银幕上的还要美呢！一时间，我们都选择了沉默，一齐静默地站在那一大片的银光里”，可知：父亲很注重培养孩子，他在艰难的岁月中，坚持滋养孩子的精神世界。由此可见，本文通过描写父亲在艰难生活中的坚持和对家庭的爱，表现了他在晦暗日子里追求光明和美好的精神。这种精神不仅体现在他对写字的坚持上，也体现在他带家人看电影的行动中，体现了他对美好生活的守望和追求。因此，“守望精神”最能体现本文的主题。 “风木之悲”“岁月印记”则没有体现本文的主题。 三（65分，其中含写字5分） 22. 写作 人生是不断寻找的过程，有寻找就会有发现。在阅读中探索，我们明确了学习的榜样；在生活里寻觅，我们发掘了普通人的闪光点；在自然界探秘，我们汲取了草木虫鸟的力量；在自我身上寻找，我们找到了无限的可能…… 请以“终于找到了”为题，写一篇文章。要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③结合亲身经历和体验，写出真情实感；④文中不得出现真实的地名、校名和人名。 【答案】例文： 终于找到了 在漫长的人生长河中，我们如同漂泊的舟楫，不断追寻着那座指引方向的灯塔。寻找，是生命永恒的主题，而在这无尽的探寻中，我曾徘徊，曾迷茫，直至最终，找到了那片属于我的璀璨星空。 曾经，我在书海的浩瀚中迷失，被繁多的知识和无尽的作业压得喘不过气。分数成了衡量我价值的唯一标准，内心的热爱与梦想被深埋在心底的角落。每一个挑灯夜战的夜晚，望着窗外的漆黑，我都在问自己：这真的是我想要的人生吗？ 一个阳光温暖的午后，我偶然走进了一家旧书店。店内弥漫着陈旧书籍特有的墨香，阳光透过窗户洒在泛黄的书页上，仿佛时间都在这里静止。我随手拿起一本诗集，翻开的瞬间，那些优美的词句如同一股清泉，流淌进我干涸的心灵。“面朝大海，春暖花开。”海子的诗句让我感受到了对生活的无尽热爱与向往；“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。”顾城的文字让我在迷茫中看到了希望的曙光。那一刻，我仿佛找到了心灵的寄托，原来文字有着如此巨大的力量，能触动灵魂，能慰藉心灵。 从此，我沉醉于文学的世界。在唐诗宋词中，我领略了古人的豪情壮志与婉约柔情；在中外名著里，我体验了不同的人生百态与世间冷暖。我开始尝试用文字表达自己的内心世界，将生活中的点滴感悟化为笔下的篇章。 在文学的殿堂里，我找到了真正的自己。不再被外界的声音所左右，不再为了迎合他人而失去自我。我学会了倾听内心的声音，用文字书写属于自己的故事。 终于找到了，这是灵魂的觉醒，是心灵的归宿。我深知，未来的路还很长，文学的山峰还很高，但我已不再畏惧。因为我找到了那盏明灯，它将照亮我前行的道路，让我在追寻梦想的旅途中，步伐坚定，目光炯炯。 岁月流转，我将带着这份热爱与执着，在文学的海洋中继续遨游，去探寻更深更广的天地，书写更加绚丽多彩的人生篇章。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。“终于找到了”这个题目，重点在于“终于”和“找到”这两个关键词。“终于”一词蕴含着过程的曲折性、艰难性和长期性。它暗示着寻找不是一蹴而就的，可能经历了多次的尝试、失败、困惑甚至绝望。这要求我们在写作时，要详细描述寻找过程中的种种波折和困难，以突出最终找到时的不易和珍贵。“找到”则明确了文章的结果是成功的、积极的。它意味着在经历了一系列的努力和探索后，有了一个明确的发现或收获。这个“找到”的东西可以是具体的物品，比如丢失的珍贵物件；也可以是抽象的事物，如人生的目标、梦想、自我价值、勇气、信心、真爱、友谊等等。结合所给材料，立意可以是通过不断的寻找，最终发现了自身的潜力、明确了人生的目标和方向、找到了生活中的美好与真谛等。可以从个人成长、人生价值、社会现象等多个角度去思考和挖掘。 第二，选材构思。本题适合写成记叙文。可以讲述自己在学习某种技能（如绘画、书法、乐器等）的过程中，经历了多次失败和挫折，甚至想要放弃，但最终坚持下来，找到了成功的方法和技巧，实现了自我突破。比如写学习绘画，开始时总是画不好，线条生硬、色彩搭配不协调，但通过不断观察、模仿优秀作品，参加绘画课程，向老师和同学请教，终于找到了适合自己的绘画风格和表现手法，画出了令自己满意的作品。也可以描述自己在人际交往中，一直渴望找到真正的友谊。起初因为性格内向或者沟通方式不当，总是交不到知心朋友，感到孤独和失落。后来通过改变自己，主动与人交流，关心他人，终于找到了志同道合的朋友，感受到了友情的温暖。 还可以讲述自己在探索兴趣爱好的道路上，不断尝试各种活动（如运动、摄影、烹饪等），始终没有找到真正热爱的，直到偶然接触到某个领域，一下子被吸引，终于找到了自己的兴趣所在。总之，在记叙文的选材构思上，要注重通过具体的事件和细节描写来展现寻找的过程，突出“终于”这个关键词，表现出找到后的喜悦和满足。同时，注意情节的起伏和转折，增强文章的吸引力和感染力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $