11. 公交站台设计（教学设计）-2024-2025学年浙美版（2012）美术六年级上册

《公交站台设计》 【教材分析】 本单元内容是社会公共设施的设计应用，都是属于“设计·应用”学习领域，主要目的就是引导学生能用美术的视角来关注社会生活。公交站台是我们社会生活中常见的公共设施之一,同时也是每个城市文化特色的展示窗口。本课的教学要围绕设计应用这一学习领域的学习特点，教学过程中指导学生初步了解环境设施功能后，紧接着开展站台设计的学习活动，过程中关注学生的发现能力、勤于思考的能力，善于想象的能力和大胆创想的能力。教师要提醒学生关注站台的形状与用途，学会根据站台的用途进行大胆想象，表达自己的创意理念。 教材中的学习内容从身边的公交站台实景图片进行分析，让学生懂得设计与生活的密切关系，同时欣赏评析三种不同风格的站台也可以启发学生，让他们了解公共设施的设计要以人为本，要因地制宜，要有多元化的视角。三种常见的公交站台手绘草图构思独特，创意新颖，从内容到形式，从艺术首发到表现语言，都透出了真实而又有震撼的艺术力量，可以激起学生学习和创作的热情。 书中的学生作品部分可以为学生后面的创作开阔思维广度，让学生在欣赏同龄人的作品中深刻感受设计和工艺与其他美术活动的区别。 【学情分析】 六年级学生已经掌握基本的设计绘画方法，在课堂上根据学习单给予他们充足的自主探究的时间，而且这个年段的学生有较强的自我主见，也有一定的语言表达能力，能清楚的表达自己的设计理念，但是在设计的创意和方法上更需要教师的引导。 【教学目标】 1.初步了解公交站台的功能与特点，感知设计与应用之间的关系。 2.通过自主、合作、探究学习方式，能尝试用手绘的方式为美丽家乡设计一座有特色的公交站台，并能用语言大胆描述设计意图。 3.激发学生创造设计的意识，感受设计与生活的关系，能更关注生活，养成爱护身边公共设施的好习惯。 【教学重点、难点】 重点：了解公交站台的功能和特点，能用手绘的方式设计公交站台。 难点：能有创意的表现公交站台的功能与特点，并大胆描述自己的设计理念。 【教学准备】 教具：多媒体课件、微课、画纸 学具：绘画工具 【教学过程】 （一）情景导入 揭示课题 1.教情景设问，今天老师要带着大家一起坐着大巴去秋游,参观我们家乡的特色小镇,从学校出发到达目的地的途中我们会经过三个公交车站，经过时请大家仔细观察这三个站台，并完成调查表。 2.提问虎鹿镇小：站台的造型特点有什么？ 3.我们会发现在我们生活中常见的公交车站台造型有方形、圆拱形、尖拱形这三种基本造型。 4.提问槐堂小学： 一般公交站台有哪些组成组成部分（站牌、广告展示位、顶篷、栏杆、座椅、垃圾桶） 学生活动：看图指出站台的组成部分 教师小结：公交站台中的设计，其功能都是为用途服务的，为了更方便与我们的生活。   【设计意图】设置情境，以问题为导向，在合作探究学习中了解公交站台的基本造型和基本组成部分，揭示本课的教学主题。 （二）欣赏讨论 分析要点（预计8分钟） 教师活动：（随机提问三校）图片展示2号公交站台，“在这次秋游途中2号公交站台，为什么没有同学喜欢它呢？是否有哪些不合理之处？” 学生活动：没有顶篷（不能挡风遮雨），没有亮灯指示牌（不方便夜间查看公交信息），指示牌字体太小（不方便老人查看），没有座椅（不方便老弱病残），没有垃圾桶（影响站台周围的卫生） 教师活动：提问虎鹿镇小、槐堂小学提问：“如果你是公交站台设计师，你会怎么设计站台的这些组成部分。” 学生活动：按要求分小组讨论，每一个小组讨论一个公交站台的基本结构的一部分，根据图片概括出设计要点。 教师活动：小结：合理的公交站台设计能给我们的出行带来方便，所以设计时要以人为本。   【设计意图】利用身边熟悉的图片，引导学生关注生活中的公共设施，了解站台设计的基本要素，明白社会公共设施的设计要“以人为本”的理念。 （三）赏析探究 探究方法（预计4分钟） 教师活动：公交站台是我们交通生活中的必不可少的一部分，是一个城市向外界展示的窗口，也是一个地区特色展示的平台。我们聪明的设计师们有什么设计秘诀呢？ 学生活动：欣赏图片，探究公交站台的设计方法  图片展示：利用仿生的设计方法建造的国外公交站台  图片展示：杭州西湖风景区公交站台和国外同类型公交站台  图片展示：仿古建筑的公交站台和国外同类型公交站台 教师活动：小结：“公交站台的设计可来源于周边环境，建筑风格、文化特征等，同样也可利用仿生的设计方法。”  【设计意图】 通过赏析探究图片，拓展学生的设计想象思维，引导学生认识设计因实用与美观相结合，为后续的创意设计做铺垫。 （四）微课示范 创意实践（预计22分钟） 教师活动：作业：我们的家乡有很多特色小镇，请结合各小镇的特色文化，用手绘的方式进行公交站台的设计，并汇报设计理念。教师以渔文化特色小镇为例，进行公交站台组成部分的创作示范。（微课形式）    学生活动：利用绘画工具用手绘的方式进行公交站台的创意设计。    教师活动：巡视辅导，及时表扬优秀作品。    学生活动：展示作品。 【设计意图】利用微课示范，展示由一个素材进行创意设计展示公交站台基本结构部分的绘制，拓展学生的想象。作业的内容设计是为了引导学生多关注社会生活，增强学生爱家乡的情感。作业内容有选择，这样更有助于满足学生的个性化发展的需求。 （五）总结评价 拓展延伸（预计3分钟） 教师活动：（随机提问三校）引导学生介绍自己的设计理念，指导学生互相观摩作品，进行评价。根据创意设计理念和绘制的作品评选优秀设计小组。 学生活动：自己诠释作品的设计理念进行自评，互相观摩评价同学作品进行互评。 教师活动：欣赏图片，畅想我来站台的新变化。 学生活动：大胆思考与创新，进行未来。 【设计意图】 利用自评、互评、教师评三种评价方式的结合，能更全面评价学生的作品，激发他们创作的积极性，也有助于提高学生的语言表达能力，学习评价的方法，提升个人的美术素养。拓展图片欣赏能引导学生更关注未来科技生活，能大胆创想，能懂得艺术与生活的关系。 【课后反思】 本课是属于设计应用学习领域，是小学六年级社会公共设施设计制作单元中的一课，公交站台是现代城市中最常见的公共设施，它对方便人们生活，美化城市有着重要的作用。当我拿到这个课的时候感觉会难度有点大。因为他这里的话需要设计到好几个点，一个是站牌，广告展示位，栏杆，顶棚这4项以外，还要考虑到站台的整体造型有常见的方形，圆拱形，尖拱形这三类。虽然公交站台是我们生活中非常常见的，但是要让孩子回忆自己在公交站台的感受时，很多学生会感觉说在公交站台上等车的时候会有点冷等各种的情况，所以我就让他们根据在公交站台上的感受，再让他们另外再设计出适合我们在等待公交的站台。在绘画过程中发现六年级学生已经掌握基本的设计绘画方法，六年级学生有强烈的自我意识和主见，所以在绘画过程中，教师应当给予学生提供更宽松的环境和开放式的学习氛围，保持他们的一个兴趣点，引导他们大胆构思。最后的结果会发现有个别学生的公交站台设计是非常有创意的，有的学生出现了卡通版的站台设计，有些学生出现了实用版的站台设计。由此可见，老师在引导中给学生以宽松的学习环境，也是提高孩子创造力思维的一种方式。   学科网（北京）股份有限公司 $$