第二单元表内除法（一）第六课时2-6的乘法口诀求商 教学设计-2023-2024学年二年级下册数学人教版

第二单元：表内除法（一） 小节：除法 课题：用2~6的乘法口诀求商（1） 课型：新授 学习内容与学情分析 课标分析： 用乘法口诀求商是属于数与代数中数的运算板块的内容。要求学生能熟练的口算表内乘除法，乘法口诀是除法计算的基础，知道除法是乘法的逆运算。 教材分析： 本节课重点探索求商的方法。教材选取的被除数不超过12，便于学生在数据小的情况下，通过操作和推理探索出求商的方法。例1安排了“分桃”的情境，教材给出四个层次的教学，从图文结合提出问题，学生自主探究求商方法，教师引导对比方法，优化得出用乘法口诀求商的简便性，渗透乘除法之间的关系。 学情分析： 学生已经有了连加、连减和乘法做基础，有了对除法的认识做铺垫和平均分物体的实践经验。用2－6的乘法口诀求商是学生首次接触到的除法的求商方法，是在学生已经掌握2－6的乘法口诀和初步认识除法含义的基础上进行教学的。本节课是学习除法计算的开始，也是进一步学习表内除法以及今后学习多位数除法的基础。 学习目标+教学重难点 1、会用“看除数、想口诀”的方法求商（被除数不超过12），理解用乘法口诀求商的基本算理。 2、学生通过分糖的过程，体会数和运算的意义，形成初步的符号意识、数感、运算能力和推理意识。感受到用乘法口诀求商的简便，并掌握用2-6的乘法口诀求商（被除数不超过12）。  3、体会乘法和除法之间的联系，感受用口诀求商的简便。 教学重点：会用“看除数、想口诀”的方法求商。 教学难点：理解用乘法口诀求商的基本算理。 教学实施 主要学习任务 学习过程 学习目标达成 与评价关注点 任务一： 复习乘法口诀 1.用学过的乘法口诀快速口答下列各题。 2×（ ）=12 3×（ ）=9 （ ）×4=8 （ ）×5=10 （ ）×6=6 3×（ ）=6 目标达成： 学生能准确填空，说清楚用的口诀。 评价： 1. 学生是否填空正确； 2. 表达是否清楚。 任务二： 观察主题图，提数学问题 1、 呈现例1放大图，讲述猴子妈妈给小小猴分桃的事。 2、 提出第（1）个问题： 12个桃子，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？ 3、 学生展示多种方法 （1） 学生用小棒分一分，边分边说方法。 （2） 用口诀，想乘法口诀计算除法。 （3） 连续减3，得出结果12-3-3-3-3=0 （4） 连加的方法，得出结果3+3+3+3=12出12÷3的结果，并表 4、学生互评方法，教师引导小结达出思考的过程。 目标达成： 1、学生收集数据信息的准确性； 2、学生能根据题目信息，准确的列出除法算式； 3、学生能借用生活经验，用自己的方式计算出12÷3的结果，并表达出思考的过程。 评价： 1、 学生说理时，参与是否积极； 2、 学生能否至少想到一种方法计算12÷3； 3、 过程中，其与孩子倾听方法是否专注，之后能否合理评价多种方法。 任务三： 利用直观模型，沟通乘除法之间的关系，理解算理，形成算法。 1、 动画演示分糖的过程提问 看图你想到了那个算式？（3×4=12） 数字3、4、12分别表示什么？ 对比3×4=12和12÷3=，除法算式的商就是乘法算式中的哪个数？ 小结：算除法算式的商，可以用乘法来帮忙。 2、理解算理，形成算法 追问：计算12÷3=，用哪个口诀来帮忙？ 3、回顾反思，提升认识 研究了12÷3的方法，有哪些方法，你喜欢哪种方法？ 目标达成： 1、 学生能准确的想到用哪一句乘法口诀来帮助计算除法算式。 2、 对比乘法算式，学生能理解除法算式中每个数字的含义。 评价： 1、 学生能否准确的想乘法口诀来计算除法算式。 能否明晰每个数字的含义。 任务四: 应用方法，专项练习。 1、 用口诀求12÷4的商。 2、 完成做一做第1题，练习四第1题，第3题。 先自己思考，再同桌先说一说，全班交流你想到哪个算式，想几的乘法口诀？ 教师说题意，再用喜欢的方法计算。 学生说计算方法。 目标达成： 能运用乘法口诀准确计算简单的除法算式，并说出方法。 评价： 学生能否准确计算除法 学生能否说出运用哪句乘法口诀。 任务五： 反思回顾思考回答今天的收获？ 有哪些求商的方法，怎么最简便？ 师围绕板书引导回顾学习内容及过程，师生互动结课。 目标达成： 能用自己的方式计算除法算式。 评价： 1、 能积极有效回应老师的问题的人数； 回应问题的方式及内容的正确性。 板书设计 用2~6的乘法口诀求商（1） 12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？ 12÷3= 想：3和几相乘得12？ 三（四）十二，商是4。 课时作业设计 一、基础练习 1.用自己喜欢的方法计算。（选自教材P18 做一做） 12÷6 = 6÷2 = 12÷4 = 8÷2 = 9÷3 = 10÷5 = 2. 有（ ）棵黄瓜苗，（ ）个花盆。平均每盆种几棵？ 作业目的：理解求出除法算式商的方法，初步掌握用乘法求商的方法。体会乘法和除法之间的联系，感受用口诀求商的简便。培养学生的运算能力和推理意识。 作业时机：课中 二、拓展练习 3. 用上面的数写出两道乘法和除法算式。 （ ） （ ） （ ）（ ） 作业目的：体会乘法和除法之间的联系，为后面一图四式做准备 “教学评一致性”达成性反思 学科网（北京）股份有限公司 $$