第二单元第三课时十几减8（教案）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

单元：20以内的退位减法 课题：十几减8 课型：算法探究课 学习内容与学情分析 学习内容分析 1.课标：经历从十几减9中类比出十几减8的计算方法，探索加法的算理与算法，会整数加减法，体会数和运算的意义，形成初步的符号意识，数感和运算能力。 2.教材：十几减8这部分内容是在学习8加几和十几减9的基础上安排的,十几减9较多地借助实物操作或依靠操作表象进行计算,十几减8则把实物操作活动抽象成数的计算活动,从而使学生进一步理解和掌握退位减法,以提高抽象计算的能力和思维水平。 3.学情分析 上堂课已经学过十几减9相应算法，放手让学生运用已经学过的十几减9的计算方法,主动探索、交流算法、算出得数。对于抽象计算有困难的学生,可以用小棒摆一摆,通过操作获得自己的算法。 学习目标+教学重难点 1.学生根据情境图，提出问题并解决，在理解的基础上掌握十几减8的计算方法。 2.经历操作探究活动，进一步理解“想加算减与破十法”，体会算法多样化并逐步优化方法。3.学生的独立思考、解决问题的能力得到提升，养成合作交流的意识。 教学重点：掌握十几减8退位减法的计算方法。 教学难点：理解十几减8退位减法的算理。 教学实施 主要学习任务 学习过程 学习目标达成 与评价关注点 任务一： 回忆8加几和十几减9的算法 1.课件出示复习题。 2.任意指出其中1至2道说一说算法。 目标达成： 复习相关计算的知识 评价关注点： 能否正确计算。 能否准确说出“十几减9”的算法。 任务二：根据情境提出问题并列式 1.课件出示教科书P13例2。 2.从图中你读到了哪些数学信息？根据这些信息你能提出什么数学问题？ 3.要求“还剩几个”，应该怎样列式？ 目标达成： 目标1 评价关注点： 能否根据数学信息提出问题。 能否根据问题列出算式。 任务三： 自主计算，内化算理、算法 1.“12－8”该怎样计算呢？你能试着用圆片代替风车，摆一摆、算一算吗？一边摆，一边和同桌说说你是怎么想的。 课件出示12个圆片图。 2.学生活动，教师巡视，及时指导，并发现有代表性的算法。 3.汇报交流，展示多种计算方法。 4.同学们通过自己的操作和探索，得到了三种方法，这三种方法都很好！你最喜欢哪种方法？说说你的理由。 目标达成： 目标1、目标2 评价关注点： 1.能否正确计算出结果。 2.能否用多种方法进行计算。 3.能否准确说出计算的过程。 任务四：巩固提升 子任务一：完成教科书P13“做一做”第1题。 学生独立圈一圈、算一算。 汇报交流算理、算法。 子任务二：完成教科书P13“做一做”第2题。 1.学生独立完成后交流。 2.观察每一组的算式，你发现了什么？ 子任务三：完成教科书P13“做一做”第3题。 (1)学生独立完成。 (2)交流汇报。 (3)师：观察算式，你发现了什么？ 4.完成教科书P15“练习三”第1、2题。 (1)学生独立完成。 (2)交流汇报。 目标达成： 目标3 评价关注点： 1.能否进一步巩固“破十法”，感悟方法的本质。 2.能否熟练运用“想加算减法”计算。 3.能否感悟方法的本质和计算的规律，体会函数思想。 任务五：总结反思 我们今天这节课学习了什么知识？ 引导学生表达：原来我......今天学习了 知识后，..... 目标达成： 目标3 评价关注点： 1.学生是否能够总结本节课所学的知识。 2.能否用正确的数学语言进行表达。 板书设计 课时作业设计 一：基础巩固 作业一：圈一圈，填一填。 作业二：比一比，算一算 作业目的：了解学生是否能运用“想加算减法”来计算。 作业时机：课后 作业三：小鱼吐泡泡。 作业目的：了解学生能否在实际情境中熟练、正确计算出结果。 作业时机：课后 二、综合练习 4.一颗蟠桃树上有16个桃子，小猴吃掉了8个，还剩几个桃子？ 作业目的：了解学生能否在实际情境中正确列式并计算出结果。 作业时机：课后 三、拓展练习 下面算式中的     和     各代表什么数？ 作业目的：考察对等量代换的认识。 作业时机：课后 “教学评一致” 达成性反思 【教学提示】 学生会有不同的计算方法，对于这些不同的算法在给予肯定的同时，要注意优化。重点掌握“想加算减法”和“破十法”。 【教学提示】 引导学生从被减数、减数、差三个方面观察算式。 $$