第2课 《其多列》（教案）-2024-2025学年人音版（2012）音乐一年级上册

《其多列》 一、教材分析 《其多列》是云南哈尼族的一首珍贵儿歌。这首歌采用四二拍，五声羽调式。它以轻快活泼的节奏和简洁优美的旋律吸引人心。歌曲旋律多以级进音程构成，节奏变化不大，孩子们很容易学会。歌词生动描绘了哈尼族小朋友们结伴上山砍柴、拣竹叶的欢乐场景。教材设计巧妙，用小人图形谱展示节奏，用山坡轮廓呈现旋律起伏。这种设计既直观又有创意，让孩子们一看就喜欢。 二、学情分析 小学生天性活泼好动，他们喜欢有节奏感的音乐。孩子们对新鲜事物充满好奇，但注意力容易分散。大多数学生可能不太了解哈尼族文化。我们需要用生动有趣的方式，带领孩子们探索这个少数民族的音乐魅力。这门课程会充分考虑孩子们的特点，用多样化的教学方法激发他们的学习热情，让每个孩子都能积极参与课堂活动。 三、教学目标 1.审美感知：带领学生感受《其多列》欢快活泼的情绪，体会音符长短变化的美。 2.艺术表现：培养学生整齐、富有表情地唱好《其多列》，鼓励他们用歌声和动作表达快乐的心情。 3.创意实践：教孩子们跟着歌声或音乐打拍子，慢慢掌握准确的节奏感。 4.文化理解：帮助学生了解哈尼族的生活习惯和音乐特色，学会欣赏不同的文化。 四、教学重点 引导学生齐声、有感情地唱好歌曲，准确表达活泼欢快的情绪。 五、教学难点 帮助学生理解并准确表现音符的长短变化，学会均匀、准确地打拍子。 六、教具准备 多媒体设备、《其多列》音频、哈尼族民族服饰图片、节奏卡片、小型打击乐器（如手鼓、木鱼） 七、教学过程 （一）课堂导入（5分钟） 1.我们先听一段哈尼族的民族音乐，看看哈尼族漂亮的传统服饰。这些美丽的音乐和服装会让教室充满民族风情，孩子们一定会很感兴趣。 2.我们来玩个小游戏，看谁知道哈尼族住在哪里，他们平常都喜欢做些什么。这样的问答游戏可以让孩子们对哈尼族有初步了解，为学习《其多列》做好准备。 （二）新课研究（30分钟） 1.大家一起听《其多列》的原唱版本。听完后，我会问孩子们："这首歌让你想到了什么？是不是觉得很开心？" 2.我会先唱一遍给大家听，注意把每个字都唱清楚，表情要丰富。然后请孩子们跟着我学，要注意唱准音高和节奏。 3.我们一起来看看歌词是什么意思，特别是"其多列"这个词。了解歌词的含义，能帮助我们更好地理解和演唱这首歌。 4.接下来我们分几个步骤来学习： 先学旋律，把每个音都唱准。 再学节奏，我们用节奏卡片来帮助大家理解音的长短。 最后把歌词和音乐结合起来，完整地唱一遍。 5.我们分成小组来练习打拍子。大家可以互相听一听，看看谁打得最准。记得要小心使用乐器，不要碰伤自己和同学。 6.现在我们一起想一想，唱这首歌时可以配上什么动作。大家可以自由发挥，把最有趣的动作教给全班同学。 （三）课堂小结（5分钟） 1.让我们一起回顾一下，今天我们学到了什么？歌曲有什么特点？怎样才能唱得更好？ 2.全班一起唱《其多列》，看看我们学得怎么样。唱完后，我们要为自己和同学们的表现鼓掌。 八、布置作业 1.回家后多练习唱《其多列》。如果可以，录下来和家人分享。 2.画一幅画，把歌里描述的场景画出来。或者写一小段话，讲讲你了解到的哈尼族文化。 九、板书设计 左边写上：《其多列》（歌名） 中间画出：简谱（把重要的音符标得醒目一些） 右边写上：哈尼族（民族）、四二拍（拍子）、五声羽调式（调式） 下面写上：歌词的重点、唱歌时要注意的事项 十、教学反思 今天教《其多列》这堂课，我看到孩子们对哈尼族的文化和音乐很感兴趣。用图片和视频介绍哈尼族，真的帮助孩子们更容易理解这首歌的背景和情感。唱歌的时候，大部分孩子都能跟上节奏，音也唱得很准，这让我很高兴。不过，在打拍子的环节，有些孩子还需要多练习。我相信，通过不断改进，《其多列》这堂课会成为孩子们音乐学习中难忘的经历。他们不仅学会了唱歌，还开阔了眼界，认识了不同的文化。看到孩子们在音乐中成长，我感到非常欣慰。 —1— —1— 学科网（北京）股份有限公司 $$