精品解析：江苏省镇江市职业学校2023-2024学年职教高考调研性统测语文试题

镇江市2023-2024年度职教高考文化统考调研测试卷 语文试卷 本试卷分第Ⅰ卷客观题和第Ⅱ卷主观题两部分。两卷满分150分。考试时间150分钟。 注意事项： 1.答第I卷前，考生务必按规定要求填涂答题卡上的姓名、考试证号等项目。 2.用2B铅笔把答题卡上相应题号中正确答案的标号涂黑。答案不涂写在答题卡上，成绩无效。 第Ⅰ卷 共44分 一、基础知识单项选择题（本大题共10小题每小题2分共20分。在下列每小题中选出一个正确答案，将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑） 1. 下列加点的字，读音都正确的一组是（ ） A. 揭帖（tiě） 整饬（chì） 百舸（kē） 跬步（kuǐ） B. 缂丝（kè） 癖好（pì） 披靡（mí） 廊庑（wǔ） C. 器皿（mǐn） 桂棹（zhào） 白桦（huà） 怵目（chù） D. 裹挟（xiá） 两靥（yè） 场院（cháng） 愀然（qiǎo） 2. 下列没有错别字的一组是（ ） A. 金碧辉煌 相形见绌 贪赃枉法 黄梁美梦 B. 阴谋诡计 察言观色 融汇贯通 病入膏肓 C. 黯然失色 心无旁骛 按步就班 出类拔萃 D. 真知灼见 振聋发聩 以暴制暴 疾言厉色 3. 下列加点字的释义有错误的一组是（ ） A. 浪遏飞舟（阻止） 鲜为人知（少） 可歌可泣（可以） B. 不言而喻（明白） 天作之合（配偶） 纷繁芜杂（多而乱） C. 峨冠博带（高的） 燕然勒功（刻） 不名一钱（占有） D. 不即不离（接近） 殒身不恤（顾虑） 礼尚往来（重视） 4. 依次填入下列句子横线处的关联词，最恰当的一项是（ ） _________正当，就该试它一下；_________不正当，就该打消此念。_________你向我提到的那些考虑，如花钱、名誉和养家等，格黎东啊，实际上都是众人的考虑。他们可以轻易地置人于死地，_________可以随随便便地使人复活，_________办得到就干，并不根据道理。 A. 或许 或许 所以 也 只要 B. 如果 如果 所以 就 因为 C. 或许 或许 至于 就 因为 D. 如果 如果 因为 也 只要 5. 下列各句没有语病的是（ ） A. 他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。 B. 机构改革并不是简单的机构和人数的减少，目的是为了提高政府的管理能力和领导经济工作。 C. 很显然，汉武帝对重要国策抉择的正确与否，直接关系着西汉王朝国运的盛衰。 D. 这个结论也许太悲观，我相信，只要人类精神存在一天，文化就决不会灭亡。不过，我不得不否认，对于文化来说，一个娱乐至上的环境是最坏的环境。 6. 下列句子中的标点符号，使用都正确的一项是（ ） A. 惨象，已使我目不忍视了。流言，尤使我耳不忍闻。 B. 中国第一部深刻探讨公司制度的电视纪录片“公司的力量”，展示了公司产生后影响人 类社会的诸般“力量”，也向人们提出一个潜在的问题：公司的这些力量源于何处？ C. 到底哪里是安徒生写作的地方？哪里是他父亲的皮鞋作坊？已经没法弄清楚了。 D. 我们一般提六门基础科学：天文，地学，生物，数学，物理，化学。 7. 对下列句子使用的修辞手法，判断不正确的一项是（ ） A. 纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。（借代） B. 16岁之前和16岁之后有什么区别吗？不仅有，而且，天壤之别。（设问） C. 软泥上的青荇，油油的在水底招摇。（比拟） D. 中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。（反语、互文） 8. 对下列各句运用的表达方式，判断错误的一项是（ ） A. 她闭上眼睛，久病的脸上，展现了一丝幸福的笑容。（描写） B. 她的英名和事业将永垂不朽！（抒情） C. 只有当文字表达那在我们看来是充满诗的内容的概念时，才是有诗意的。（议论） D. 市场经济是契约经济，依靠信用所维系，信用不在了，人类就会退到蛮荒状态。（说明） 9. 下列作品、文体、作者和作者国籍对应不正确的一项是（ ） A. 《落日》 特写 朱启平 中国 B. 《寂静的春天》 说明文 雷切尔·卡森 美国 C. 《五月的鲜花》 音乐评论 李皖 中国 D. 《对“美好社会”的思考》 演讲 费孝通 中国 10. 下列对课文的分析不正确的一项是（ ） A. 《亡人逸事》的作者孙犁精心选择了亡妻一生中四个重要的横截面，表现了妻子朴实、吃苦耐劳的个性和品质，表达了对亡妻深挚的怀念之情。 B. 《林黛玉进贾府》一文中，贾氏姊妹属于虚写，林黛玉的舅舅属于实写。 C. 《化装舞会》以一个儿童视角来观察某个晚上的化装舞会的热闹与奇幻，折射出上流社会的奢靡与颓废。 D. 《南州六月荔枝丹》先后从生态特征和生产情况两个方面介绍荔枝的相关知识，提出了大力发展荔枝生产的建议。 二、现代文阅读（本大题共9小题，每小题2分，共18分。） （一） 阅读文段，完成下面小题。 那么，为什么生活在水中的鱼类没有进化出像螺旋桨那样的组织来呢？在自然界，其实也有有生命的螺旋桨，那就是一些微生物的鞭毛组织，鞭毛是一种尾丝，在显微镜下可以清楚地看到，有些细菌的尾丝像螺旋桨那样旋转，推动着细菌在水中前进。在生命世界，只有象细菌那样微小的生物才有类似螺旋桨的组织，较大型的水生动物没有这种组织，这是因为螺旋桨作为推进器，其效率并不是最高的。据测定，在水中，典型的由内燃机带动的螺旋桨推进器推进船舶，其能量转换率为60%；在天空中，高速飞行的飞机的螺旋桨推进器，能量转换率为80%；一架设计精巧的人力飞机的效率为88%，而相比起来，鲸、海豚和一些大型鱼类，依靠鳍和尾部推进的效率要高得多，可达96%-98%！这样问题就清楚了：鱼类不进化出螺旋桨来，因为它们自身的鳍和尾部比螺旋桨高明。倒应该反过来问：为什么船舶工程师们不向鲸和鱼类学习，设计象鱼类的鳍和尾部那样高效率的船舶推进器？ 在自然界的复杂环境中，轮子不能成为理想的交通工具，这也许还能从人类的历史中找到例证。拉巴比拉举了这样两个例子。 在欧洲人发现新大陆之前，生活在美洲的阿兹特克人、印加人和其他印第安人创造了灿烂的古代文明。但令人惊异的是，这些能建造宏伟的金字塔、推算精确的历法的古印第安人，他们的生活中没有轮子。他们习惯于用驮兽来做交通工具。长期以来，历史学家以为古印第安人不懂得使用轮子，可是不久前，在墨西哥发掘出古代印第安陶器，其中有带轮子的玩具，这说明古印第安人明明懂得轮子的使用，可他们为什么不把轮子作为交通工具呢？只有一种解释，那就是驮兽比轮子更优越。 第二个例子更有趣。大约2000年前，牛车和马拉的战车在古代的亚述帝国、波斯帝国、迦太基帝国和罗马帝国都是很普遍的。以后，从阿拉伯传入了驮物的骆驼鞍子，于是，整个非洲北部和中东，从摩洛哥到阿富汗，骆驼鞍子竟然取代了有轮子的车辆时间达1500年之久！人们为什么放弃高效率的车轮而求助于骆驼呢？历史学家认为，这是因为用骆驼驮货比用牛、马或骆驼拉车更为经济，它可以省下大批建筑和维修车路的人力、物力。古代人们从实践中得出骆驼鞍子优于车轮的结论。 这两个例子都有助于说明拉巴比拉的理论：仅仅在有车路的情况下，轮子才比腿优越；在没有路的自然界，动物的腿要比轮子优越得多。所以动物身上没有进化出轮子来。 （选自周立明《动物身上会进化出轮子来吗？》） 11. 对选文第一段使用的说明方法判断正确的是（ ） A. 列数字 作比较 下定义 B. 下定义 举例子 列数字 C. 作比较 举例子 分类别 D. 作诠释 作比较 举例子 12. 下列对选文语言特点分析不正确一项是（ ） A 趣味性强 B. 幽默生动 C. 浅显易懂 D. 准确严密 13. 结合全文，下列说法有错误的一项是（ ） A. 第一段阐释鱼类没有进化出螺旋桨的问题，与动物没有进化出轮子的问题实质相同，但表现不同。 B. 本文综合运用多种说明方法，最突出的就是列数字和作比较。 C. 作为事理说明文，本文对科学理论的说明能由浅入深、由表及里，如选文中阐释鱼类为什么没有进化出像螺旋桨那样的组织的问题。 D. 本文在结构上是按照逻辑顺序组织的，按提出问题——分析问题——解决问题的思路组织，选文属于“分析问题”。 14. 什么说“第二个例子更有趣”？ （二） 阅读文段，完成下面小题。 一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与姑娘们不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。黛玉连忙起身接见。贾母笑道：“你不认得他。他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作‘辣子’，你只叫他‘凤辣子’就是了。”黛玉正不知以何称呼，只见众姊妹都忙告诉他道：“这是琏嫂子。”黛玉虽不识，也曾听见母亲说过，大舅贾赦之子贾琏，娶的就是二舅母王氏之内侄女，自幼假充男儿教养的，学名王熙凤。黛玉忙陪笑见礼，以“嫂”呼之。这熙凤携着黛玉的手，上下细细打量了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！”说着，便用帕试泪。贾母笑道：“我才好了，你倒来招我。你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快再休提前话。”这熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢！我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。该打，该打！”又忙携黛玉之手，问；“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好了，也只管告诉我。”一面又问婆子们：“林姑娘的行李东西可搬进来了？带了几个人来？你们赶早打扫两间下房，让他们去歇歇。” （选自《林黛玉进贾府》） 15. 下列说法错误的是（ ） A. “姑娘们”是指贾元春、贾迎春、贾探春、贾惜春等。 B. 黛玉的“母亲”是贾敏。 C. “大舅贾赦”的夫人是邢夫人。 D. 黛玉的“二舅”是贾政。 16. 下列对选文的赏析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇运用衬托的手法，通过他人的反应塑造王熙凤的形象。未见其人，先闻其声，王熙凤鲜活的形象已经跃然纸上。 B. 贾母称王熙凤为“凤辣子”，戏谑中描绘出她和贾母的关系，既暗示了她泼辣的性格，同时也暗示了她在贾府中的地位。 C. 王熙凤亲自为贾母捧茶捧果，这一描写刻画了凤姐圆滑世故、善于逢迎的形象，也表达了作者对这个人物的批判之情。 D. 王熙凤集各种宝物于一身。文章用很多笔墨来描写她的穿着打扮，既写出了她的美丽动人，又写出王熙凤的庸俗市侩。 17. 下列对选文赏析，不正确的一项是（ ） A. 在刻画王熙凤时，采用了外貌、语言、心理、动作等描写手法，可谓细致入微。 B. 作者把王熙凤的出场安排在贾母接见林黛玉的场面上，是别具匠心的艺术构思。 C. 选文主要表现了王熙凤精明能干、机变逢迎的性格特征。 D. 作者用大量笔墨描写王熙凤彩绣辉煌的打扮，暴露了她美丽外表背后的低俗之气。 18. 第一段划线句中两个“忙”字，表现了林黛玉怎样的性格特征？ 19. 选文主要从谁的角度来叙述？这样的叙述有什么作用？ 三、文言文单项选择题（本大题共6小题，每小题1分，共6分。在下列每小题中，选出一个正确答案，将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑） 20. 下列各句中“而”的用法，与其他三项不同的是（ ） A. 惑而不从师 B. 逝者如斯，而未尝往也 C. 惜其用武而不终也 D. 顺风而呼，声非加疾也 21. 下列各句，没有使用通假字的是（ ） A. 则知明而行无过矣 B. 莫使金樽空对月 C. 爱而不见 D. 可予不 22. 下列各句中，句式不同类的一句是（ ） A. 客有吹洞箫者 B. 为国以礼 C. 不吾知也 D. 一夫作难，而七庙隳 23. 下列各句，没有词类活用的是（ ） A. 此其志不在小 B. 且夫天下非小弱也 C. 声非加疾也 D. 宁许以负秦曲 24. 下列各项中，加点词语古今意义相同的是（ ） A. 逡巡而不敢进 B. 约为婚姻 C. 因为长句 D. 请指示王 25. 下列各句中，表述不正确的是（ ） A. 《山居秋暝》的首联从整体着眼，工笔细描，交代季节，点明状态，给人以身临其境，神清气爽之感。颔联从小处着眼，大笔勾勒，动静结合，光色辉映。 B. 《过秦论》先是以时间为序，铺叙了秦由攻到守、由兴到衰的历史事实；然后转入议论，在对比的基础上推出“仁义不施而攻守之势异也”的结论，全文寓议论于叙述之中。 C. 《虞美人》前六句三次对比，表达了宇宙永恒不变与人生的短暂无常，富有哲理意味。 D. 《六国论》一文中，列举韩、魏、楚三国割城赂秦破灭的史实，着重对“赂秦而力亏，破灭之道也”进行申述。 第Ⅱ卷 共106分 四、简答题（本大题共8小题，共20分） （一） 阅读文段，完成下面小题。 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。 寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 ， 。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 （选自白居易《琵琶行》） 26. 请默写出词中所缺的句子。 27. 第二段划线句表现了琵琶女怎样的心情？ 28. 作者运用哪些方法来写音乐的？并举例分析。 29. 揣摩全词的内容和意境，联系上下文想象“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”的情景，并扩展成60字左右的一段文字，至少运用一种修辞手法。 （一） 阅读文段，完成下面小题。 蔡先生第二次游德国时，大约是在民国十三年吧，那时候我也是在柏林。蔡先生到后，我们几个同学自告奋勇照料先生，凡在我的一份中，无事不办了一个稀糟。我自己自然觉得非常惭愧，但蔡先生从无一毫责备。有一次，一个同学给蔡先生一个电报，说是要从莱比锡来看蔡先生。这个同学出名的性情荒谬，一面痛骂，一面要钱，我以为他此行必是来要钱，而蔡先生正是穷得不得了，所以与三四同学主张去电谢绝他，以此意陈告先生。先生沉吟一下说：“《论语》上有几句话，‘人洁已以进，与其洁也，不保其往也，与其进也，不与其退也，唯何甚？’你说他无聊，但这样拒人于千里之外，他能改了他的无聊吗？” 于是我又知道读《论语》是要这样读的。 北伐胜利之后，我们的兴致很高。有一天在先生家中吃饭，有几个同学都喝醉了酒，蔡先生喝的更多，不记得如何说起，说到后来我便肆口乱说了。我说：“我们国家整理好了，不特要灭了日本小鬼，就是西洋鬼子，也要把他赶出苏伊士运河以西，自北冰洋至南冰洋，除印度、波斯、土耳其以外，都要‘郡县之’。”蔡先生听到这里，不耐烦了，说：“这除非你作大将。”蔡先生说时，声色俱厉，我的酒意也便醒了。 此外如此类尚多，或牵连他人，或言之太长，姑不提。即此三事，已足证先生责人之态度是如何诚恳而严肃的，如何词近而旨远的。 蔡先生之接物，有人以为滥，这全不是事实，是他在一种高深的理想上，与众不同。大凡中国人以及若干人，在法律之应用上，是先假定一个人有罪，除非证明其无罪；西洋近代之法律是先假定一人无罪，除非证明其有罪。蔡先生不特在法律上如此，一切待人接物，无不如此。他先假定一个人是善人，除非事实证明其不然。凡有人以一说进，先假定其意诚，其动机善，除非事实证明其相反。如此办法，自然要上当，但这正是《孟子》所谓“君子可以欺其方，难罔以非其道”了。 （选自傅斯年《我所敬仰的蔡元培先生》） 30. 概括选文第一、三段的主要内容。 31. 选文第三段运用了哪些描写手法来刻画蔡先生的人物形象的？ 32. 划线句中“这样”如何理解？ 33. 选文划线句中“高深的理想”的含义是什么？ 五、文言文阅读（本大题共4小题，共10分） 阅读文段，完成下面小题。 于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉；余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。” （选自苏轼《赤壁赋》） 34. 对文段的理解和赏析不恰当的一项是（ ） A. 这段文字用主客问答的方式来写。主客问答是赋的传统手法，一般说来，作者往往借客人的话从反面引出自己的思想感情。 B. 作者善于运用比喻的手法，将抽象而不易捉摸的感情和思想变化，写得具体可感，如“寄蜉蝣于天地”。 C. 这段文字将情、景、理有机结合，实质上是苏轼贬谪生活中苦闷心绪的流露，但从全文来看，苏轼并没有沉浸在这种苦闷之中。 D. 作者描绘了“舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗”的景象，意在抒发自己急欲建功立业的豪情。 35. 解释下列加点的词语 （1）渺渺兮予怀 （2）正襟危坐而问客曰 36. 用现代汉语翻译下列句子 （1）西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？ （2）况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。 37. 第一段中划线句有何作用？ 六、口语交际（8分） 38. 按要求完成微写作。 你的班级正在筹备举行“学雷锋”动员大会，请你以活动主持人的身份写一段开场白。 七、综合实践（8分） 39. 你所在班级拟开展“舌尖上的记忆”为主题的活动，请你参与设计该活动方案，完成以下任务： （1）明确本次活动的目的。 （2）请为本次活动拟写一则宣传标语。 （3）你觉得可以通过开展哪些具体活动来实现活动目的？请写出至少两种活动形式。 （4）请你为家乡的一道美食写一则简短的广告语。（不超过20个字） 八、应用文写作（10分） 40. 按要求完成写作。 假如学校将举行“校园十佳歌手”颁奖晚会，请你以学校学生会的名义拟写一份海报。要求：文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。 九、作文（50分） 41. 按要求作文。 我们的人生面临无数次选择，选择不同，结果也不一样。请你以“人生的选择”为题，写一篇作文。文体不限（诗歌、剧本除外），不少于600字，文中不得透露真实的校名、人名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 镇江市2023-2024年度职教高考文化统考调研测试卷 语文试卷 本试卷分第Ⅰ卷客观题和第Ⅱ卷主观题两部分。两卷满分150分。考试时间150分钟。 注意事项： 1.答第I卷前，考生务必按规定要求填涂答题卡上的姓名、考试证号等项目。 2.用2B铅笔把答题卡上相应题号中正确答案的标号涂黑。答案不涂写在答题卡上，成绩无效。 第Ⅰ卷 共44分 一、基础知识单项选择题（本大题共10小题每小题2分共20分。在下列每小题中选出一个正确答案，将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑） 1. 下列加点的字，读音都正确的一组是（ ） A. 揭帖（tiě） 整饬（chì） 百舸（kē） 跬步（kuǐ） B. 缂丝（kè） 癖好（pì） 披靡（mí） 廊庑（wǔ） C. 器皿（mǐn） 桂棹（zhào） 白桦（huà） 怵目（chù） D. 裹挟（xiá） 两靥（yè） 场院（cháng） 愀然（qiǎo） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生识记常用字字音的能力。  A.“百舸”的“舸”应读作gě。 B.“癖好”的“癖”应读作pǐ，“披靡”的“靡”应读作mǐ。 D.“裹挟”的“挟”应读作xié。 故选C。 2. 下列没有错别字的一组是（ ） A. 金碧辉煌 相形见绌 贪赃枉法 黄梁美梦 B. 阴谋诡计 察言观色 融汇贯通 病入膏肓 C. 黯然失色 心无旁骛 按步就班 出类拔萃 D. 真知灼见 振聋发聩 以暴制暴 疾言厉色 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 A.“黄梁美梦”的“梁”应读作“粱”。 B.“融汇贯通”的“汇”应写作“会”。 C.“按步就班”的“步”应写作“部”。 D。 3. 下列加点字的释义有错误的一组是（ ） A. 浪遏飞舟（阻止） 鲜为人知（少） 可歌可泣（可以） B. 不言而喻（明白） 天作之合（配偶） 纷繁芜杂（多而乱） C. 峨冠博带（高的） 燕然勒功（刻） 不名一钱（占有） D. 不即不离（接近） 殒身不恤（顾虑） 礼尚往来（重视） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“可以”错误。“可”，值得。 词义：“浪遏飞舟”，形容波浪汹涌澎湃，力量巨大，足以阻止船只前进。它常用来比喻某种力量或声势极为强大，能够阻挡或抑制其他事物的发展。／“鲜为人知”，很少有人知道某件事情或某个情况。强调某事物的知名度不高，不为人所熟知。“可歌可泣”，形容英勇悲壮的事迹，值得歌颂和赞美，使人感动得流泪。它通常用于赞扬那些具有崇高精神和感人事迹的人或事。 B.正确，词义：“不言而喻”，指不用说就可以明白，形容道理浅显易懂，或者情况非常明显，不需要多加解释。它常用于表示某种事情或道理非常清晰明了，无需额外说明。／“天作之合”，原指好像是上天安排，极为美满的婚姻。后来也用来形容事物之间配合得极为默契、完美，就像是天造地设的一样。“纷繁芜杂”，形容内容多而杂乱，没有条理，显得非常纷繁复杂。它常用于描述事物或思想纷繁复杂，难以理清头绪。 C.正确。词义：“峨冠博带”，原指古代士大夫的装束，即高帽子和阔衣带。后来也用来形容衣着华丽，风度翩翩的样子。／“燕然勒功”，指在燕然山上刻石记功，以表彰功绩。它常用来形容建立或成就功勋，留下不朽的业绩。／“不名一钱”，意指身上没有一文钱，形容极其贫穷。它常用来形容人非常贫困，一无所有。 D.正确。词义：“不即不离”，指对人既不接近，也不疏远，保持适当的距离。它常用于形容人际关系中的一种微妙状态，既不过于亲密，也不过于疏远。/／“殒身不恤”，意指牺牲生命也不顾惜，形容为了某种目的或信仰而不惜一切代价。它常用来赞扬那些为了正义或事业而英勇献身的人。／“礼尚往来”，表示在礼节上讲究有来有往，即你对我怎么样，我也用同样的态度对你。它强调人际交往中的相互尊重和礼尚往来的原则。 故选A。 4. 依次填入下列句子横线处的关联词，最恰当的一项是（ ） _________正当，就该试它一下；_________不正当，就该打消此念。_________你向我提到的那些考虑，如花钱、名誉和养家等，格黎东啊，实际上都是众人的考虑。他们可以轻易地置人于死地，_________可以随随便便地使人复活，_________办得到就干，并不根据道理。 A. 或许 或许 所以 也 只要 B. 如果 如果 所以 就 因为 C. 或许 或许 至于 就 因为 D. 如果 如果 因为 也 只要 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用关联词的能力。 第一空和第二空所在的句子是并列关系，讨论某件事情在正当或不正当的情况下怎么做，复句的正句用了关联词“就”，偏句就选填与之对应的表假设的关联词“如果”，据此可排除AC；第四空前后的两个句子都是讨论上述考虑的影响，句式都是“可以……”，所以第四空选填表示并列关系的“也”，据此排除B。 故选D。 5. 下列各句没有语病的是（ ） A. 他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。 B. 机构改革并不是简单的机构和人数的减少，目的是为了提高政府的管理能力和领导经济工作。 C. 很显然，汉武帝对重要国策抉择的正确与否，直接关系着西汉王朝国运的盛衰。 D. 这个结论也许太悲观，我相信，只要人类精神存在一天，文化就决不会灭亡。不过，我不得不否认，对于文化来说，一个娱乐至上的环境是最坏的环境。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.表意不明，“背着总经理和副总经理”歧义，可以有两种理解：一是“他”背着“总经理和副总经理”两个人，自己一个人去存钱；二是“他”背着“总经理”一个人和“副总经理”两个人一起去存钱。 B.成分残缺，“提高政府的管理能力和领导经济工作”缺宾语，可在经济工作后加“的能力”。 D.不合逻辑，“不得不”否定不当，可删掉“不得”。 故选C。 6. 下列句子中的标点符号，使用都正确的一项是（ ） A. 惨象，已使我目不忍视了。流言，尤使我耳不忍闻。 B. 中国第一部深刻探讨公司制度的电视纪录片“公司的力量”，展示了公司产生后影响人 类社会的诸般“力量”，也向人们提出一个潜在的问题：公司的这些力量源于何处？ C. 到底哪里是安徒生写作的地方？哪里是他父亲的皮鞋作坊？已经没法弄清楚了。 D. 我们一般提六门基础科学：天文，地学，生物，数学，物理，化学。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 A.“惨象，已使我目不忍视了”与“流言，尤使我耳不忍闻”是并列关系，故中间句号改为分号。 B.电视纪录片应用书名号，故第一个引号应改为书名号。 C.句中前两个分句作句子成分，不用问号，故两个问号都改为逗号。 故选D。 7. 对下列句子使用的修辞手法，判断不正确的一项是（ ） A. 纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。（借代） B. 16岁之前和16岁之后有什么区别吗？不仅有，而且，天壤之别。（设问） C. 软泥上的青荇，油油的在水底招摇。（比拟） D. 中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。（反语、互文） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.“借代”错误。“皮囊”和“草莽”分别用来比喻人的外表和内在学识，应为“比喻”。 B.正确。有问题，有答案，是设问。 C.正确。“招摇”将青荇赋予了人的情态。 D.正确。“伟绩”和“武功”是反语，实际上是对残暴行径的讽刺；“中国军人的屠戮妇婴”与“八国联军的惩创学生”是互文手法，表达的是中国军人和八国联军共同犯下的残暴罪行。 故选A。 8. 对下列各句运用的表达方式，判断错误的一项是（ ） A. 她闭上眼睛，久病的脸上，展现了一丝幸福的笑容。（描写） B. 她的英名和事业将永垂不朽！（抒情） C. 只有当文字表达那在我们看来是充满诗的内容的概念时，才是有诗意的。（议论） D. 市场经济是契约经济，依靠信用所维系，信用不在了，人类就会退到蛮荒状态。（说明） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生分析句子表达方式的能力。 D.“说明”错误，句中的“信用不在了，人类就会退到蛮荒状态”是发表议论，表达作者自己的看法。应为“议论”。 故选D。 9. 下列作品、文体、作者和作者国籍对应不正确的一项是（ ） A. 《落日》 特写 朱启平 中国 B. 《寂静的春天》 说明文 雷切尔·卡森 美国 C. 《五月的鲜花》 音乐评论 李皖 中国 D. 《对“美好社会”的思考》 演讲 费孝通 中国 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 A.“特写”错误。《落日》属于通讯。 故选A。 10. 下列对课文的分析不正确的一项是（ ） A. 《亡人逸事》的作者孙犁精心选择了亡妻一生中四个重要的横截面，表现了妻子朴实、吃苦耐劳的个性和品质，表达了对亡妻深挚的怀念之情。 B. 《林黛玉进贾府》一文中，贾氏姊妹属于虚写，林黛玉的舅舅属于实写。 C. 《化装舞会》以一个儿童的视角来观察某个晚上的化装舞会的热闹与奇幻，折射出上流社会的奢靡与颓废。 D. 《南州六月荔枝丹》先后从生态特征和生产情况两个方面介绍荔枝的相关知识，提出了大力发展荔枝生产的建议。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生对课文基本内容、主旨或观点的整体把握能力。 B.“贾氏姊妹属于虚写，林黛玉的舅舅属于实写”错误，《林黛玉进贾府》一文中，贾氏姊妹属于实写，林黛玉并未见到两个舅舅，“暂且不忍相见”“你舅舅今日斋戒去了，再见”，属于虚写。 故选B。 二、现代文阅读（本大题共9小题，每小题2分，共18分。） （一） 阅读文段，完成下面小题。 那么，为什么生活在水中的鱼类没有进化出像螺旋桨那样的组织来呢？在自然界，其实也有有生命的螺旋桨，那就是一些微生物的鞭毛组织，鞭毛是一种尾丝，在显微镜下可以清楚地看到，有些细菌的尾丝像螺旋桨那样旋转，推动着细菌在水中前进。在生命世界，只有象细菌那样微小的生物才有类似螺旋桨的组织，较大型的水生动物没有这种组织，这是因为螺旋桨作为推进器，其效率并不是最高的。据测定，在水中，典型的由内燃机带动的螺旋桨推进器推进船舶，其能量转换率为60%；在天空中，高速飞行的飞机的螺旋桨推进器，能量转换率为80%；一架设计精巧的人力飞机的效率为88%，而相比起来，鲸、海豚和一些大型鱼类，依靠鳍和尾部推进的效率要高得多，可达96%-98%！这样问题就清楚了：鱼类不进化出螺旋桨来，因为它们自身的鳍和尾部比螺旋桨高明。倒应该反过来问：为什么船舶工程师们不向鲸和鱼类学习，设计象鱼类的鳍和尾部那样高效率的船舶推进器？ 在自然界的复杂环境中，轮子不能成为理想的交通工具，这也许还能从人类的历史中找到例证。拉巴比拉举了这样两个例子。 在欧洲人发现新大陆之前，生活在美洲的阿兹特克人、印加人和其他印第安人创造了灿烂的古代文明。但令人惊异的是，这些能建造宏伟的金字塔、推算精确的历法的古印第安人，他们的生活中没有轮子。他们习惯于用驮兽来做交通工具。长期以来，历史学家以为古印第安人不懂得使用轮子，可是不久前，在墨西哥发掘出古代印第安陶器，其中有带轮子的玩具，这说明古印第安人明明懂得轮子的使用，可他们为什么不把轮子作为交通工具呢？只有一种解释，那就是驮兽比轮子更优越。 第二个例子更有趣。大约2000年前，牛车和马拉的战车在古代的亚述帝国、波斯帝国、迦太基帝国和罗马帝国都是很普遍的。以后，从阿拉伯传入了驮物的骆驼鞍子，于是，整个非洲北部和中东，从摩洛哥到阿富汗，骆驼鞍子竟然取代了有轮子的车辆时间达1500年之久！人们为什么放弃高效率的车轮而求助于骆驼呢？历史学家认为，这是因为用骆驼驮货比用牛、马或骆驼拉车更为经济，它可以省下大批建筑和维修车路的人力、物力。古代人们从实践中得出骆驼鞍子优于车轮的结论。 这两个例子都有助于说明拉巴比拉的理论：仅仅在有车路的情况下，轮子才比腿优越；在没有路的自然界，动物的腿要比轮子优越得多。所以动物身上没有进化出轮子来。 （选自周立明《动物身上会进化出轮子来吗？》） 11. 对选文第一段使用的说明方法判断正确的是（ ） A. 列数字 作比较 下定义 B. 下定义 举例子 列数字 C. 作比较 举例子 分类别 D. 作诠释 作比较 举例子 12. 下列对选文语言特点分析不正确的一项是（ ） A. 趣味性强 B. 幽默生动 C. 浅显易懂 D. 准确严密 13. 结合全文，下列说法有错误的一项是（ ） A. 第一段阐释鱼类没有进化出螺旋桨的问题，与动物没有进化出轮子的问题实质相同，但表现不同。 B. 本文综合运用多种说明方法，最突出的就是列数字和作比较。 C. 作为事理说明文，本文对科学理论的说明能由浅入深、由表及里，如选文中阐释鱼类为什么没有进化出像螺旋桨那样的组织的问题。 D. 本文在结构上是按照逻辑顺序组织的，按提出问题——分析问题——解决问题的思路组织，选文属于“分析问题”。 14. 为什么说“第二个例子更有趣”？ 【答案】11. D 12. B 13. C 14. 第二个例子更有趣是因为它展示了一个历史现象：在古代的亚述帝国、波斯帝国、迦太基帝国和罗马帝国，牛车和马拉的战车曾经非常普遍，但后来骆驼鞍子取代了有轮子的车辆长达1500年。这一现象表明，在特定的环境和条件下，驮物的骆驼比有轮子的车辆更为经济和实用，反映了人类在实践中对交通工具的选择和适应。 【解析】 【11题详解】 本题考查学生分析文本的文体特征和主要表现手法的能力。 “细菌的尾丝像螺旋桨那样旋转”是“打比方”。通过将细菌的尾丝比作螺旋桨，利用螺旋桨旋转的形象来描述细菌尾丝的运动方式。 “在天空中，高速飞行的飞机的螺旋桨推进器，能量转换率为80%；一架设计精巧的人力飞机的效率为88%，而相比起来，鲸、海豚和一些大型鱼类，依靠鳍和尾部推进的效率要高得多”是“举例子”和“列数字”，通过飞机、鲸、海豚等例子和数据，具体说明能量转化率。 “依靠鳍和尾部推进的效率要高得多”，把人类的螺旋桨与大鱼的“依靠鳍和尾部推进的效率”进行比较，是“作比较”的手法。 “这样问题就清楚了：鱼类不进化出螺旋桨来，因为它们自身的鳍和尾部比螺旋桨高明”是“作诠释”。 没有分类别和下定义的说明方法。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生分析文章语言特色的能力。 B.“幽默生动”不正确。选文语言准确严密，趣味性强，浅显易懂，但并没有幽默生动的特点。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生把握文章结构，概括中心意思的能力。 C.“鱼类”错误。由第一段“在生命世界，只有象细菌那样微小的生物才有类似螺旋桨的组织，较大型的水生动物没有这种组织，这是因为螺旋桨作为推进器，其效率并不是最高的”可知，应该是“较大型的水生动物”。 故选C。 【14题详解】 本题考查学生评价文本的主要观点和基本倾向的能力。 与第一个例子中古印第安人可能因为地理环境不适合使用轮子不同，第二个例子中的情况更出乎意料。在已经有了成熟的车辆运输系统的情况下，骆驼鞍子的出现和普及竟然能够取代轮式车辆长达1500年，这一点在直觉上似乎不太可能，因此更加引人入胜。 第二个例子强调了经济因素在技术选择中的重要性。骆驼鞍子之所以能够取代车轮，不仅仅是因为它适应了无路的环境，还因为它在经济上更为划算，这一点对于理解古代社会的经济运作和决策过程非常有启发性。 （二） 阅读文段，完成下面小题。 一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与姑娘们不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。黛玉连忙起身接见。贾母笑道：“你不认得他。他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作‘辣子’，你只叫他‘凤辣子’就是了。”黛玉正不知以何称呼，只见众姊妹都忙告诉他道：“这是琏嫂子。”黛玉虽不识，也曾听见母亲说过，大舅贾赦之子贾琏，娶的就是二舅母王氏之内侄女，自幼假充男儿教养的，学名王熙凤。黛玉忙陪笑见礼，以“嫂”呼之。这熙凤携着黛玉的手，上下细细打量了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！”说着，便用帕试泪。贾母笑道：“我才好了，你倒来招我。你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快再休提前话。”这熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢！我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。该打，该打！”又忙携黛玉之手，问；“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好了，也只管告诉我。”一面又问婆子们：“林姑娘的行李东西可搬进来了？带了几个人来？你们赶早打扫两间下房，让他们去歇歇。” （选自《林黛玉进贾府》） 15. 下列说法错误的是（ ） A. “姑娘们”是指贾元春、贾迎春、贾探春、贾惜春等。 B. 黛玉“母亲”是贾敏。 C. “大舅贾赦”的夫人是邢夫人。 D. 黛玉的“二舅”是贾政。 16. 下列对选文的赏析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇运用衬托的手法，通过他人的反应塑造王熙凤的形象。未见其人，先闻其声，王熙凤鲜活的形象已经跃然纸上。 B. 贾母称王熙凤为“凤辣子”，戏谑中描绘出她和贾母的关系，既暗示了她泼辣的性格，同时也暗示了她在贾府中的地位。 C. 王熙凤亲自为贾母捧茶捧果，这一描写刻画了凤姐圆滑世故、善于逢迎的形象，也表达了作者对这个人物的批判之情。 D. 王熙凤集各种宝物于一身。文章用很多笔墨来描写她的穿着打扮，既写出了她的美丽动人，又写出王熙凤的庸俗市侩。 17. 下列对选文的赏析，不正确的一项是（ ） A. 在刻画王熙凤时，采用了外貌、语言、心理、动作等描写手法，可谓细致入微。 B. 作者把王熙凤的出场安排在贾母接见林黛玉的场面上，是别具匠心的艺术构思。 C. 选文主要表现了王熙凤精明能干、机变逢迎的性格特征。 D. 作者用大量笔墨描写王熙凤彩绣辉煌的打扮，暴露了她美丽外表背后的低俗之气。 18. 第一段划线句中两个“忙”字，表现了林黛玉怎样的性格特征？ 19. 选文主要从谁的角度来叙述？这样的叙述有什么作用？ 【答案】15. A 16. C 17. A 18. 表现了林黛玉谨慎、懂事的性格特征。 19. 从林黛玉的角度来叙述。刻画林黛玉细腻敏感的心理，从林黛玉角度来介绍贾府人物。展示贾府人物关系。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 A.“指贾元春、贾迎春、贾探春、贾惜春等”错误。“姑娘们”当中没有贾元春。 故选A。 【16题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 C.“王熙凤亲自为贾母捧茶捧果”错误。选文中并未提及王熙凤亲自为贾母捧茶捧果的情节，这是对原文的误解。这一选项的描述与原文内容不符，因此是错误的。 故选C。 【17题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 A.“心理”错误。在刻画王熙凤时，文中并未直接采用心理描写的手法来展示她的内心世界。而是主要通过外貌、语言和动作等描写来塑造她的形象。 故选A。 【18题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 第一段中的两个“忙”字出现在林黛玉对王熙凤的称呼和反应中。“黛玉连忙起身接见”“黛玉忙陪笑见礼”，这两个“忙”字表现了林黛玉的谨慎、细心和敏感。她虽然初来乍到，但对贾府中的复杂关系已经有所察觉，因此在称呼王熙凤时表现出谨慎的态度；同时，她也敏锐地感受到了王熙凤的权势和地位，因此在反应上表现出细心和敏感。 【19题详解】 本题考查学生分析作品结构的能力。 选文主要从林黛玉的视角来叙述。这样的叙述方式有以下作用： 增强真实感：通过林黛玉的眼睛和感受来叙述，使读者能够更加真实地感受到贾府的氛围和王熙凤等人的形象；突出林黛玉的形象：通过林黛玉的所见所闻所感，展现了她的性格特点和心理变化，使她的形象更加鲜明。推动情节发展：林黛玉的视角是情节发展的一个重要线索，她的到来和观察推动了故事情节的展开。 三、文言文单项选择题（本大题共6小题，每小题1分，共6分。在下列每小题中，选出一个正确答案，将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑） 20. 下列各句中“而”的用法，与其他三项不同的是（ ） A. 惑而不从师 B. 逝者如斯，而未尝往也 C. 惜其用武而不终也 D. 顺风而呼，声非加疾也 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.“而”，连词，表转折，却。句意：有了疑惑却不向老师请教。 B.“而”，连词，表转折，却。句意：江水总是不停地流逝，但它们并没有流走。 C.“而”，连词，表转折，却。句意：可惜他们不能坚持到底地使用武力。 D.“而”，连词，表修饰，不译。句意：顺着风声呼喊，声音并没有加大。 故选D。 21. 下列各句，没有使用通假字的是（ ） A. 则知明而行无过矣 B. 莫使金樽空对月 C. 爱而不见 D. 可予不 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 A.“知”通“智”，智慧。句意：那么就会智慧明达并且行为没有过错了。 B.无通假字。句意：不要让这金杯无酒空对明月。 C.“爱”通“薆”，隐藏。句意：隐藏起来不出现。 D.“不”同“否”，表疑问语气。句意：可不可以给他。 故选B。 22. 下列各句中，句式不同类的一句是（ ） A. 客有吹洞箫者 B. 为国以礼 C. 不吾知也 D. 一夫作难，而七庙隳 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A.倒装句之定语后置，正常语序为：有吹洞箫者客。句意：有一位吹洞箫的客人。 B.倒装句之状语后置，正常语序为：以礼为国。句意：用礼来治理国家。 C.倒装句之宾语前置，正常语序为：不知吾也。句意：没有人了解我呀。 D.被动句，“隳”为被动含义，即“被毁坏”。句意：一个人发动起义，导致整个王朝崩溃。 故选D。 23. 下列各句，没有词类活用的是（ ） A. 此其志不在小 B. 且夫天下非小弱也 C. 声非加疾也 D. 宁许以负秦曲 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 A.“小”，形容词活用作名词，小的方面。句意：这说明他的志向不在小处。 B.“小弱”，形容词活用作动词，变小变弱。句意：再说天下没有变小变弱啊。 C. 无活用现象。句意：声音并没有加强。 D.“负”，使动用法，使……承担。句意：宁愿答应秦国，来使秦国承担理亏的责任。 故选C。 24. 下列各项中，加点词语古今意义相同的是（ ） A. 逡巡而不敢进 B. 约为婚姻 C. 因为长句 D. 请指示王 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 A.“逡巡”，古今同义，因为有所顾虑而徘徊不前。句意：徘徊而不敢进入。 B.“婚姻”：古义，约为儿女亲家，男方为婚，女方为姻。／今义，男女双方因结婚而产生的夫妻关系。句意：双方约定成为儿女亲家。 C.“因为”：古义，因……而为。／今义，表示因果关系。句意：于是撰写一首长歌。 D.“指示”：古义，指出来给人看。／今义，上级给下级的命令要求。句意：请让我指出来给大王看。 故选A。 25. 下列各句中，表述不正确是（ ） A. 《山居秋暝》的首联从整体着眼，工笔细描，交代季节，点明状态，给人以身临其境，神清气爽之感。颔联从小处着眼，大笔勾勒，动静结合，光色辉映。 B. 《过秦论》先是以时间为序，铺叙了秦由攻到守、由兴到衰的历史事实；然后转入议论，在对比的基础上推出“仁义不施而攻守之势异也”的结论，全文寓议论于叙述之中。 C. 《虞美人》前六句三次对比，表达了宇宙永恒不变与人生的短暂无常，富有哲理意味。 D. 《六国论》一文中，列举韩、魏、楚三国割城赂秦破灭的史实，着重对“赂秦而力亏，破灭之道也”进行申述。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生综合鉴赏诗歌内容和理解文章内容的能力。 A.“工笔细描，交代季节”“大笔勾勒，动静结合”错误。把“工笔细描”和“大笔勾勒”换个位置。 故选A。 第Ⅱ卷 共106分 四、简答题（本大题共8小题，共20分） （一） 阅读文段，完成下面小题。 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。 寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 ， 。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 （选自白居易《琵琶行》） 26. 请默写出词中所缺的句子。 27. 第二段划线句表现了琵琶女怎样的心情？ 28. 作者运用哪些方法来写音乐的？并举例分析。 29. 揣摩全词的内容和意境，联系上下文想象“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”的情景，并扩展成60字左右的一段文字，至少运用一种修辞手法。 【答案】26. 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 27. “欲语迟”表现出了琵琶女欲说还休的心情，与“犹抱琵琶半遮面”一起，十分传神的表现出琵琶女复杂的心情：江湖漂泊、天涯沦落，自惭身世、不愿见人。 28. （1）运用比喻，摹写音乐，如“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”。 （2）巧用叠词，描绘乐声，如“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”。 （3）侧面烘托，表现技艺，如“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”。 29. 在浔阳江畔，秋意渐浓，一位难舍的客人即将离去。夜幕降临，江面上泛起了微光，枫叶与荻花随风舞动，幻化成一幅缤纷的秋色画卷。仿佛在娓娓道别，江水悠然流淌，犹如离愁别恨化作了悠长的音符，回旋在江面上。 【解析】 【26题详解】 本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“幽”“胜”。 【27题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。 “琵琶声停欲语迟”，琵琶声停了许久却迟迟不语，表现出琵琶女羞涩犹豫的神态。“犹抱琵琶半遮面”，用怀里抱着的琵琶半遮着面。这两句是对琵琶女的描写，运用了情态、动作描写的手法来表现琵琶女的形象和心理，表明这位演奏者的心灰意懒，和惭愧自己身世的沉沦，她已经不愿意再抛头露面了。这段琵琶女出场的描写历历动人，准确细腻地表现了琵琶女此时本不愿出场但又不得已的矛盾复杂的心情，也为后面的故事发展造成许多悬念。 【28题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 这首诗在描写音乐方面，作者运用了以下几种方法： 比喻：作者运用丰富的比喻来描绘音乐的音色、节奏和情感。举例分析：“大弦嘈嘈如急雨”，将大弦的声音比作急雨，形象地表现了音乐的强烈和急促；“小弦切切如私语”，则将小弦的声音比作私语，展现了音乐的细腻和温柔。“间关莺语花底滑”，将琵琶声比喻为莺鸟在花丛中的歌唱，不仅描绘了音色的清脆悦耳，还通过“花底滑”这一意象，表现了音乐旋律的流畅和优美。“幽咽泉流冰下难”，将琵琶声比喻为冰下泉水的流动声，形象地表现了音乐中的悲抑和不畅，仿佛有难以言说的苦闷和阻塞。“银瓶乍破水浆迸”，将琵琶声的突然爆发比喻为银瓶破裂时水浆四溅的场景，生动地描绘了音乐的高潮部分，声音强烈、震撼。“铁骑突出刀枪鸣”，将琵琶声比喻为战场上铁骑冲锋时刀枪相接的声音，形象地表现了音乐中的激烈和冲突，给人一种紧张和激动的感觉。 叠词：巧妙地运用了叠词手法，增强了诗歌的音乐性和表现力。举例分析：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”，“嘈嘈”“切切”这两个叠词分别形容大弦和小弦的声音，既模拟了琵琶演奏时的声音，又通过重复的音节增强了语言的节奏感，让读者在朗读时就能感受到音乐的韵律。 侧面烘托：不仅直接描写琵琶音乐的美妙，还通过侧面烘托的手法，增强了诗歌的意境和情感。举例分析：“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”，这里通过描写醉酒不能尽兴、别离时的凄凉心情以及江水浸月的朦胧景象，侧面烘托出琵琶音乐所抒发的悲凉情感，增强了音乐的情感深度。“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”，这句诗通过描写周围的船只静默无声，只有江心上的秋月清晰可见，侧面烘托出琵琶音乐演奏结束后的宁静和听众的沉浸感受，显示出音乐的魅力和影响力。“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发”，这句诗通过描写主人忘记回家、客人不想离去的反应，侧面烘托出琵琶音乐的美妙和吸引力，使得音乐的魅力不言而喻。 【29题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌景物形象的能力。 设定场景氛围：根据原句的意境，设定了一个夜晚送别的场景，强调了夜色的朦胧和秋风的凄凉，以营造一种离别的氛围。 运用修辞手法：选择一种修辞手法，比如运用“比喻”，“枫叶如火，荻花如雪”，形成鲜明的视觉效果，同时传达出离别时的热烈与冷清并存的情感。 情感融入：将离别的情感融入景物描写中，通过“红叶与白花交织，如离人的愁绪”这一句，将景与情结合起来，增强了文字的感染力。 收尾与升华：在段落的结尾，用“画面哀婉而富有诗意”来总结整个场景，既是对前面描写的概括，也是对离别情感的一种升华。 示例：浔阳江头，夜色朦胧，枫叶如火，荻花如雪，秋风瑟瑟中，主人送客，江水悠悠。红叶与白花交织，如离人的愁绪，绵延不绝，点缀着这凄美的别离之夜，画面哀婉而富有诗意。 （一） 阅读文段，完成下面小题。 蔡先生第二次游德国时，大约是在民国十三年吧，那时候我也是在柏林。蔡先生到后，我们几个同学自告奋勇照料先生，凡在我的一份中，无事不办了一个稀糟。我自己自然觉得非常惭愧，但蔡先生从无一毫责备。有一次，一个同学给蔡先生一个电报，说是要从莱比锡来看蔡先生。这个同学出名的性情荒谬，一面痛骂，一面要钱，我以为他此行必是来要钱，而蔡先生正是穷得不得了，所以与三四同学主张去电谢绝他，以此意陈告先生。先生沉吟一下说：“《论语》上有几句话，‘人洁已以进，与其洁也，不保其往也，与其进也，不与其退也，唯何甚？’你说他无聊，但这样拒人于千里之外，他能改了他的无聊吗？” 于是我又知道读《论语》是要这样读的。 北伐胜利之后，我们的兴致很高。有一天在先生家中吃饭，有几个同学都喝醉了酒，蔡先生喝的更多，不记得如何说起，说到后来我便肆口乱说了。我说：“我们国家整理好了，不特要灭了日本小鬼，就是西洋鬼子，也要把他赶出苏伊士运河以西，自北冰洋至南冰洋，除印度、波斯、土耳其以外，都要‘郡县之’。”蔡先生听到这里，不耐烦了，说：“这除非你作大将。”蔡先生说时，声色俱厉，我的酒意也便醒了。 此外如此类尚多，或牵连他人，或言之太长，姑不提。即此三事，已足证先生责人之态度是如何诚恳而严肃的，如何词近而旨远的。 蔡先生之接物，有人以为滥，这全不是事实，是他在一种高深的理想上，与众不同。大凡中国人以及若干人，在法律之应用上，是先假定一个人有罪，除非证明其无罪；西洋近代之法律是先假定一人无罪，除非证明其有罪。蔡先生不特在法律上如此，一切待人接物，无不如此。他先假定一个人是善人，除非事实证明其不然。凡有人以一说进，先假定其意诚，其动机善，除非事实证明其相反。如此办法，自然要上当，但这正是《孟子》所谓“君子可以欺其方，难罔以非其道”了。 （选自傅斯年《我所敬仰的蔡元培先生》） 30. 概括选文第一、三段的主要内容。 31. 选文第三段运用了哪些描写手法来刻画蔡先生的人物形象的？ 32. 划线句中“这样”如何理解？ 33. 选文划线句中“高深的理想”的含义是什么？ 【答案】30. 第一段写蔡先生宽容对待作者等人的照顾不周，批评阻止性情荒谬的学生前来拜访的建议。第三段写蔡先生斥责“我”信口开河“驱逐”“西洋鬼子”。 31. 选文第三段运用了语言描写、神态描写来刻画蔡先生的人物形象。例如，语言描写“这除非你作大将”，神态描写“声色俱厉”“不耐烦”写出了蔡先生的责人之严。 32. 读书更重要的意义在于实践，要深入理解书中内涵，将其教诲内化为自己的行动准则，而不仅仅是停留在文字层面的阅读。 33. 尊重人权，重视作为个体的人的权利和自由。这种思想在当时具有反封建意义，既得西方先进文化“自由平等博爱”之精髓，又体现中国儒家仁者爱人的“恕”的精神。 【解析】 【30题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 根据原文第一段“我自己自然觉得非常惭愧，但蔡先生从无一毫责备”可知，作者与几个同学主动要求照料蔡先生，结果照顾不周，但蔡先生并未因此责怪我们。同时，根据原文第一段“所以与三四同学主张去电谢绝他，以此意陈告先生”可知，这一段还写了我们主张阻止性情荒谬的学生前来拜访蔡先生，但这个建议被蔡先生拒绝。根据原文第三段“说到后来我便肆口乱说了”“蔡先生听到这里，不耐烦了”“蔡先生说时，声色俱厉”可知，这一段写了蔡先生斥责“我”信口开河说要“驱逐”“西洋鬼子”的醉言。 【31题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。 根据原文第三段“这除非你作大将”可知，这是蔡先生斥责“我”酒后醉言时说的话，所以运用了语言描写。根据原文第三段“声色俱厉”“不耐烦了”可知这是神态描写，体现出蔡先生责人之态度是如何诚恳而严厉的。 32题详解】 本题考查学生体会重要语句的丰富含义的能力。 首先要先理解原文第一段引用的《论语》中的这几句的含义。“人洁已以进，与其洁也，不保其往也，与其进也，不与其退也，唯何甚”的意思是当一个人改正错误以求进步时，我们肯定他的这种进步，不要抓住他过去的错误不放，我们应肯定他的进步,不是肯定他的退步,何必做得太过分呢？ 其次，再根据前文“我以为他此行必是来要钱”“所以与三四同学主张去电谢绝他”可知，“我”在遇到过去性情荒谬的同学来拜访蔡先生时，理所当然地抓住他过去的错误不放，提议阻止性情荒谬的学生前来拜访蔡先生。而蔡先生不认同这种做法，所以引用了《论语》中的话来教导我们。这一行为让“我”体会到蔡先生读《论语》时，不是只停留在文字层面的阅读，而是将其教诲内化为自己的行动准则。 所以，“我”知道了读书更重要的意义在于实践，要深入理解书中内涵，将其教诲内化为自己的行动准则，而不仅仅是停留在文字层面的阅读。 【33题详解】 本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。 根据最后一段“蔡先生不特在法律上如此，一切待人接物，无不如此。他先假定一个人是善人，除非事实证明其不然”可知，“高深的理想”指的是蔡元培先生的思想精随，就是尊重人权，重视作为个体的人的权利和自由。 其次，根据前文“大凡中国人以及若干人，在法律之应用上，是先假定一个人有罪，除非证明其无罪；西洋近代之法律是先假定一人无罪，除非证明其有罪”可知，蔡先生的这种思想与当时的大多数中国人不同，具有反封建意义，而与西方的“自由平等博爱”思想一致。这种思想在当时是极为先进的，既与中国儒家仁者爱人的“恕”的精神相契合，又融入西方先进文化的精神。 五、文言文阅读（本大题共4小题，共10分） 阅读文段，完成下面小题。 于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉；余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。” （选自苏轼《赤壁赋》） 34. 对文段的理解和赏析不恰当的一项是（ ） A. 这段文字用主客问答的方式来写。主客问答是赋的传统手法，一般说来，作者往往借客人的话从反面引出自己的思想感情。 B. 作者善于运用比喻的手法，将抽象而不易捉摸的感情和思想变化，写得具体可感，如“寄蜉蝣于天地”。 C. 这段文字将情、景、理有机结合，实质上是苏轼贬谪生活中苦闷心绪的流露，但从全文来看，苏轼并没有沉浸在这种苦闷之中。 D. 作者描绘了“舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗”的景象，意在抒发自己急欲建功立业的豪情。 35. 解释下列加点的词语 （1）渺渺兮予怀 （2）正襟危坐而问客曰 36. 用现代汉语翻译下列句子 （1）西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？ （2）况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。 37. 第一段中划线句有何作用？ 【答案】34. D 35. （1）渺渺：悠远的样子。 （2）危：端正。 36. （1）向西可望见夏口，向东可望见武昌，山盘水绕，一片苍翠，这不是曹操被周郎打败的地方吗？ （2）何况我与你在江洲之上捕鱼打柴，与鱼虾结伴，以麋鹿为友。 37. 用比喻渲染了箫声的幽怨悲凉，为“客曰”一段作烘托，也为下文苏子“问客”伏笔。 【解析】 【34题详解】 本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 D.“意在抒发自己急欲建功立业的豪情”错误。描绘曹操当年的盛景，是为了抒发自己不能像古人一样建功立业的苦闷，而不是自己急欲建功立业的豪情。 故选D。  【35题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）主谓倒装，正常语序为：予怀兮渺渺。句意：我的心怀特别悠远啊。 （2）句意：我整好衣襟坐端正，向客人问道。 【36题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“西／东”，名词活用作状语，向西／向东；“缪”，盘绕、围绕；“此非孟德之困于周郎者乎？”，判断句和被动句，“于”，被动句的标志，“非”，不是。 （2）“渔樵”，名词活用作动词，捕鱼砍柴；“侣／友”，意动用法，把……当做伴侣，／把……当做朋友；“而”，并列关系的连词；“况吾与子渔樵于江渚之上”，介词结构后置句，正常语序为：况吾与子于江渚之上渔樵。 【37题详解】 本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。 这段话通过生动描写和形象的比喻，展现了箫声的凄美动人，不仅增强了文章的艺术感染力，还巧妙地借景抒情，表达了作者内心的复杂情感，包括对人生无常的感慨、对生命短暂的哀伤以及对超脱世俗生活的向往。从结构上看，这段话位于文章中间部分，承上启下，既承接了前文对赤壁之景的描绘，又为后文作者抒发人生哲理做了铺垫。箫声的凄美与后文作者对于人生、宇宙的思考形成了鲜明的对比和呼应，使得文章结构更加紧凑，主题更加突出。 参考译文： 在这时喝酒喝得非常高兴，打着节拍唱起歌来。歌中唱道：“桂木船棹啊香兰船桨，击打着月光下的清波，在泛着月光的水面逆流而上。我的情思啊悠远茫茫，眺望美人（君主）啊，却在天的另一方。”有会吹洞箫的客人，配着节奏为歌声伴和，洞箫的声音呜呜咽咽：有如哀怨有如思慕，既像啜泣也像倾诉，余音在江上回荡，像细丝一样连续不断。能使深谷中的蛟龙为之起舞，能使孤舟上的寡妇为之饮泣。 我的神色也愁惨起来，整好衣襟坐端正，向客人问道：“箫声为什么这样哀怨呢？”客人回答：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，这不是曹公孟德的诗么？这里向西可以望到夏口，向东可以望到武昌，山河接壤连绵不绝，目力所及，一片郁郁苍苍。这不正是曹孟德被周瑜所围困的地方么？当初他攻陷荆州，夺得江陵，沿长江顺流东下，麾下的战船首尾相连延绵千里，旗子将天空全都蔽住，面对大江斟酒，横执长矛吟诗，本来是当世的一位英雄人物，然而现在又在哪里呢？何况我与你在江中的小洲打鱼砍柴，以鱼虾为侣，以麋鹿为友，在江上驾着这一叶小舟，举起杯盏相互敬酒，如同蜉蝣置身于广阔的天地中，像沧海中的一粒粟米那样渺小。唉，哀叹我们的一生只是短暂的片刻，不由羡慕长江的没有穷尽。想要携同仙人携手遨游各地，与明月相拥而永存世间。知道上面这些想法不能一下子实现，只得将憾恨化为箫音，寄托在悲凉的秋风中罢了。” （选自苏轼《赤壁赋》） 六、口语交际（8分） 38. 按要求完成微写作。 你的班级正在筹备举行“学雷锋”动员大会，请你以活动主持人的身份写一段开场白。 【答案】示例： 尊敬的老师们、亲爱的同学们： 大家好！我是今天的主持人，非常荣幸能够为大家主持这场意义非凡的活动——我们班级即将举行一场激励人心的《学雷锋》动员大会！雷锋精神是我们中华民族的宝贵财富，是时代的强音，更是我们每个人应该时刻铭记在心的信条。 雷锋同志一生都在默默奉献，无私助人，他用自己善良和行动诠释着什么是真正的奉献和爱心。正是因为有了他的影响，我们才能生活在一个更美好的世界里。 今天，我们齐聚在这里，不仅是为了缅怀雷锋同志，更是为了激励我们自己，向他学习，传承他的精神。雷锋告诉我们，每一个小小的善举和微笑都可以改变世界。在这个大家庭中，我们不仅要学习雷锋的精神，更要成为他的忠实接班人，将这份爱传递下去。 让我们在今天的动员大会上，齐心协力、共同努力，发扬雷锋精神，将每一天都变成学雷锋、做好事的日子。相信每一个同学，每一个老师，每一个家长，都能通过自己的小小的努力，让这个世界变得更加美好！ 谢谢大家！让我们一起共同掀起一股学雷锋的热潮吧！ 【解析】 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作时要明确题目给出的具体要求和背景。班级正在筹备举行“学雷锋”动员大会，要求以主持人的身份写一段开场白。抓住“动员”“开场白”这两个关键词。 开场白通常包括问候、引入主题、阐述主题内容、激发听众兴趣或情感等部分。本题写作时应紧扣“学雷锋”的主题，可以从“雷锋精神”的内涵，学习的必要性展开，营造一个积极的氛围，鼓励参与者投入活动。激发大家共同参与的意愿；起到引出下文的作用，引出活动的开始；语言要亲切，要有激情，以引起同学们的热情，在班级举行，语言要生动活泼，拉近与同学之间的距离。 七、综合实践（8分） 39. 你所在班级拟开展“舌尖上的记忆”为主题的活动，请你参与设计该活动方案，完成以下任务： （1）明确本次活动的目的。 （2）请为本次活动拟写一则宣传标语。 （3）你觉得可以通过开展哪些具体活动来实现活动目的？请写出至少两种活动形式。 （4）请你为家乡的一道美食写一则简短的广告语。（不超过20个字） 【答案】（1）通过本次活动，让我们更加了解家乡的美食文化，培养学生对家乡的热爱之情，同时提高学生的文化素养和审美能力。 （2）品味美食，传承文化 （3）一是组织学生品尝家乡美食，让他们了解美食的制作过程和口感特点；二是组织学生参观当地的食品企业或餐馆，了解食品的生产和销售情况，以及当地人对美食的热爱和追求。 （4）南京板鸭：鲜美可口，回味无穷，品尝家乡美食，让你回味无穷！ 【解析】 【小问1详解】 本题考查学生写作活动目的的能力。 拟定活动设计方案，首先表明活动目的，本题要求开展“舌尖上的记忆”为主题的活动，明确其目的，可围绕该活动对家乡美食文化的推广、学生对家乡美食的认知、增强班级凝聚力、传承美食文化等方面展开。 【小问2详解】 本题考查学生拟写活动宣传语的能力。 拟写活动宣传语要注意内容简洁明了，有吸引力，可以适当运用比喻、拟人、反问、夸张、排比等修辞。如“舌尖上的乡愁等你来尝”，运用通感手法，能够让读者眼前一亮。 【小问3详解】 本题考查学生设计活动方式的能力。 在活动方案设计中，活动方式设计理由可以是增加活动的趣味性，让大家体验和感受湖北美食之美，活动中可以展示与美食相关的故事与文化，让大家感受到湖北美食的深厚文化背景，从而喜欢上湖北美食甚至湖北文化。也可以现场烹饪演示，让大家有更为直观的体验。 【小问4详解】 本题考查学生拟写广告语的能力。 为家乡美食写广告语要抓住家乡美食的特点，尤其要点明家乡的特色产品，如“三鲜豆皮”“莲藕排骨汤”“荆州鱼糕”“襄阳牛肉面”等。在广告语的最后，要指明家乡美食并不只是美在味道本身，更是历史印记、文化传承。 八、应用文写作（10分） 40. 按要求完成写作。 假如学校将举行“校园十佳歌手”颁奖晚会，请你以学校学生会的名义拟写一份海报。要求：文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。 【答案】例文： “‘校园十佳歌手’颁奖晚会”海报 “校园十佳歌手”已经产生，想听听他们的天籁之音吗？想一睹他们的青春风采吗？想让你的青春没有遗憾吗？“‘校园十佳歌手’颁奖晚会”就要开始啦！十佳歌手齐聚舞台，用动人嗓音与您零距离接触，快来参加吧！ 时间：2024年3月20日晚上8点整 地点：校体育场西侧 注意事项：所有同学可自带荧光棒，听从工作人员安排。 校学生会 2024年3月10日 【解析】 【详解】本题考查学生写作应用文的能力。 写作类型：海报 海报在格式上和启事相同，主要用于体育、娱乐等活动，具有宣传鼓动的作用。海报一般由标题、正文和落款三部分组成。 一、标题要居中书写，可以只写“海报”两个字，也可以在前面加上活动名称。 二、正文首先要介绍活动的原因、意义或目的，要有一些文采和鼓动性。如： 想听听他们的天籁之音吗？……“‘校园十佳歌手’颁奖晚会”就要开始啦！十佳歌手齐聚舞台…… 三、最后随文说明活动时间、地点、注意事项等等。 如：3月20日晚上8点，校体育场…… 四、落款，落款要居右写，先写发起人（或单位、集体），接着另起一行写发布的时间。 九、作文（50分） 41. 按要求作文。 我们的人生面临无数次选择，选择不同，结果也不一样。请你以“人生的选择”为题，写一篇作文。文体不限（诗歌、剧本除外），不少于600字，文中不得透露真实的校名、人名等。 【答案】例文： 人生的选择 人生如同一条崎岖曲折的道路，充满了未知和挑战。在这条路上，我们会面临无数次的选择，这些选择如同路上的分岔口，决定着我们前进的方向和未来的命运。因此，对于人生的选择，我们必须慎重对待，用心去做出最好的决定。 在我们的成长过程中，我们总会面临各种选择，小到日常生活中的琐事，大到人生的重要决策。这些选择可能关乎我们的学业、事业、家庭和人生目标。有时候，我们会在选择面前犹豫不决，甚至感到迷茫和无助。但是，正是这些选择塑造了我们的人生，让我们成为今天的自己。 面对人生的选择，我们需要有明确的目标和信念。只有当我们知道自己想要什么，才能做出正确的选择。同时，我们也需要有勇气去面对选择带来的结果。有时候，选择并不一定带来我们期望的结果，但这并不意味着我们的选择是错误的。因为在这个过程中，我们收获了经验和教训，这些将成为我们未来道路上的宝贵财富。 当然，做出最好的选择并不总是容易的。我们需要对自己的能力和局限性有清晰的认识，同时也要了解自己所处的环境和条件。我们需要权衡各种因素，包括自己的兴趣、价值观、家庭和社会责任等。在这个过程中，我们需要保持冷静和理智，不被情绪左右。 在做出选择时，我们还需要听取他人的意见和建议。有时候，我们的视野和经验有限，需要借助他人的智慧来帮助我们做出更好的决定。但是，最终的决定还是应该由自己来做，因为只有我们自己才能对自己的生活负责。 最后，人生的选择是重要的，但并不是唯一的。我们应该珍惜每一个选择的机会，但也要接受无法控制的选择结果。无论我们选择了什么，我们都应该坚定地走下去，用勇气和努力去实现自己的梦想和目标。因为只有我们自己才能决定自己的人生价值和生活质量。 人生的选择如同一次次的探险之旅，充满了未知和挑战。但是只要我们有明确的目标、坚定的信念、清晰的认知、冷静的头脑、开放的心态和勇敢的行动，我们一定能够做出最好的选择，创造属于自己的人生价值。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则命题作文题。 这个题目“人生的选择”直接聚焦于人生旅程中不可避免的重要元素——选择。它强调了个人在面对人生各种情境时，如何做出选择，以及这些选择如何影响个人的成长、经历与最终的人生轨迹。首先，要理解“选择”的意思，人一生中会经历无数的选择，即无数次机会的把握。正确的选择可以造就生命中灿烂的前程，错误的选择可以毁掉生命的梦想而感受遗憾的结果。因此，选择是欢娱的过程，选择是痛苦的过程，选择是悲怆的过程。其次，“选择”无论写哪种内容，都应当缩小范围，否则不容易写出具体的内容来。 本文适合写作记叙文或者议论文。人生在世，常常需要作出选择。最好从身边的小事入手，寻找切入点。像考试作弊、父母吵架、同学误会、师生对话等，就是很好的素材。可以通过曲折的经历来反映自己在某方面作出的正确选择，如：网上的内容要选择，交朋友要选择，志愿要选择等等。写记叙文，要学会设置悬念，让情节波澜起伏，如通过考试作弊时紧张的心理反映对诚实的选择，或通过师生之间的误会反映对理解和宽容的选择，细腻的心理描写是使文章出彩的重要方法。写童话寓言，可以通过一条鱼对死亡的选择，反映自然环境的恶化，可以通过一朵花开放的艰难历程，表现对美好品质的追求。写议论文，可以用屈原面对国难选择投江殉国，闻一多面对血腥镇压选择拍案而起，成克杰面对金钱却选择贪赃枉法的故事等论证选择对人生的重要意义。因为选择的过程，也是心灵激烈斗争的过程，要尽量挑选富于表现力、有意义的细节，综合运用动作、肖像、语言等描写，形象准确地展现人物的内心世界。 立意： 1.无悔与遗憾：探讨选择后的结果，无论是成功还是失败，如何从中汲取经验，做到无悔于自己的选择。 2.价值观与道德抉择：在面临道德困境时，如何基于个人价值观做出选择，以及这些选择对社会的影响。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$