精品解析：江苏省江阴市2023-2024学年七年级下学期期末语文试题

2024年春学期江阴市初一学业水平调研测试 七年级语文试题 注意事项： 1.本试卷分试题卷和答题卡两部分，共120分，考试时间120分钟。 2.请将所有答案书写在答题卡相对应的答题区域内，答在其它区域无效。 一、积累与运用。 (27分) 1. 请阅读下面的文字，按要求答题。 中华民族是历经磨难、不屈不挠的伟大民族，锲 而不舍、驰而不息进行努力，是中华民族之所以历经数千年而生生不息的重要原因。níng 望历史变革之路上，诸多顶天立地的炎黄子孙心怀chì 热，踔厉奋发。在为中华崛起而拼搏的岁月里，他们高擎理想的火炬奔走各方，犹如灯塔，各自照亮一方天地。有的投身轰轰烈烈的建设事业，有的投身艰苦卓绝的科学事业，还有的投身 的教育事业，奏响了振兴中华的强国之音。 （1）给加点字注音。 锲 而不舍 （2）根据拼音写汉字。 níng_____望 chì_______热 （3）下列词语填入语段结尾横线上最恰当的一项是 （ ） A. 心有灵犀 B. 浩浩荡荡 C. 海阔天空 D. 诲人不倦 2. 请在表格的横线处填上合适的诗文。 类别 诗句 作者、出处 情志 直抒胸臆 ①念天地之悠悠， ___________。 陈子昂《登幽州台歌》 愁苦忧愤 寓情于景 ②___________, 夜泊秦淮近酒家。 杜牧 《泊秦淮》 悲凉忧愁 托物言志 ③予独爱莲之出淤泥而不染。 ___________。 周敦颐《爱莲说》 洁身自好 景中寓理 ④___________, ___________。 陆游《游山西村》 绝处逢生 借物抒怀 ⑤__________, __________。 龚自珍《己亥杂诗》 为国献身 3. 下列有关文学、文化常识表述不正确的一项是 （ ） A. 小澄同学在课本剧中扮演了李白角色，他以“子美”来称呼朋友杜甫，以示尊重。 B. 小澄同学惊喜地发现《老王》和《老山界》的作者都是无锡人，内心充满了自豪。 C. 小澄同学学了《陋室铭》后，模仿此文写了一篇《友人铭》，表达对朋友的思念。 D. 小澄同学想要了解北宋时期的科学成就，语文老师给他推荐了沈括的《梦溪笔谈》。 4. 负责“夏至”展板的小使者正在为搜集到的语句排序，请帮他选择正确的一项（ ） ①夏至后，气温逐渐升高，过两三个星期，炎炎盛夏才真正来临。 ②在二十四节气中，夏至是第十个节气，在每年6月21日或22日。 ③这是一年中北半球白天最长、夜晚最短的一天。 ④“夏至”的“至”，是“到达极点”的意思，是指这一天太阳几乎直射北回归线。 ⑤虽然夏至这天日照时间最长，但它并不是一年中天气最热的日子。 ⑥此后，白昼渐短，黑夜渐长，所以民间会有“吃过夏至面，一天短一线”的说法。 A. ④②⑤③⑥① B. ④③②⑤⑥① C. ②④③⑥⑤① D. ②④⑥⑤③① 综合性学习。 5. 校“澄韵”文学社准备开展“打卡鹅鼻嘴，宣传暨阳城——我的语文生活”活动，请你参加并完成以下任务。 【资料】 江阴鸩鼻嘴公园是一座秀美的滨江公园，因山势蜿蜒多姿、形如天鹅伸鼻江中而得名。公园将楼、亭、阁、廊等组成的建筑群落与山、水、桥、炮等人文自然景观融为一体，拥有江尾海头、澄江古渡、鹅鼻积雪等四十个景点。游客到此观光，既可远观大桥的雄伟神奇，亦可俯瞰鹅山翩翩幽姿，尽享畅游的欢娱！ （1）请你为“鹅鼻嘴公园”拟一条宣传语，投稿给锡澄地铁S1广播站，做个小小宣传员。要求：运用一种修辞手法，连标点不超过20字。 （2）请你组合下列词语成一副对联，挂在公园“江尾海头”景点的游船上。 起 波涛 峰嶂 涌 重叠 汇聚 上联：青山_________________ 下联：碧水___________ （3）文学社的小澄准备在活动结束后写一篇题为“游鹅鼻嘴”的文章，投稿给《澄韵》校刊，你觉得此文应该登在校刊中的哪个栏目？请说明理由。 A．经典有约 B.校园新闻 C.行走课堂 所投栏目： （ ） 理由：_________________________________________________________________________ 二、阅读与鉴赏。 (43分) (一) (9分) 6. 阅读以下语段，回答问题： 语段一： 这时候，老者的干草似的灰发，脸上的泥，炭条似的手，和那个破帽头与棉袄，都像发着点纯洁的光，如同碳庙里的神像似的，虽然破碎，依然尊严。祥子始终没言语，呆呆的立在那里。听到老车夫说肚子里空，他猛的跑出去，飞也似又跑回来，手里用块白菜叶儿托着十个羊肉馅的包子。一直送到老者的眼前，说了声：吃吧！然后，坐在原位，低下头去，仿佛非常疲倦。 语段二： 啊！我是既激动又惊慌，心都要跳出来了！那条可怕的幸鱼向尼德张开血盆大口。这个不幸的人将被咬成两段。我赶紧上前搭救。可是，尼摩艇长赶在了我的前头，抢起手中的斧头深深地砍进了章鱼巨大的牙床骨。加拿大人奇迹般地获救了，赶忙从地上爬起来，将鱼叉整个地捅进了章鱼的三颗心脏。“我应该报答你！”尼摩艇长对加拿大人说。 （1）祥子和尼摩艇长都有“救助他人”的美德，请你也各写一个别人帮助他俩的情节。 （2）批注是一种传统的读书方法。请品读下面句子中加点字的妙处，任选一句做批注。 A.听到老车夫说肚子里空，他猛的跑出去， 飞也似又跑回来，手里用块白菜叶儿托着十个羊肉馅的包子。 B.可是，尼摩艇长赶在了我的前头，抡起手中的斧头深深地砍进了章鱼巨大的牙床骨。 我选 （ ） 批注:___________________________________________________________________________________ （3）在小说创作中，像老马这样的“闲人”在整本书里的作用也是不可忽略的。请你从以下几个“闲人”中任选一人说说其作用。 A.老马 B.曹先生 C.阿罗纳克斯 D.采珠人 小贴士： “闲人”即次要人物， 区别于主要人物， 其作用一般有：①烘托、反衬主要人物；②交代、暗示社会环境或丰富、深化主题；③推动故事情节发展；④作为线索人物， 若是第一人称叙述， 有见证作用。 我选 （ ） 作用：__________________________________________________________________ (二) 7. 阅读下面的古诗， 完成题目。 金陵晚望① 高蟾 曾伴浮云归晚翠②，犹陪落日泛秋声。 世间无限丹青手③，一片伤心画不成。 登飞来峰 王安石 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 【注释】①此诗作于晚唐时期，当时战乱频繁、唐王朝危机四伏。金陵：南朝六代建都之地，今南京。②晚翠：傍晚苍翠的景色。③丹青手：指画师。 （1）请在横线处填写恰当的内容，使赏析完整。 这两首诗都写到了“浮云”，但写法却不相同： 高蟾将“浮云”拟人化， 营造了______的氛围； 王安石的“浮云”却采用了_____的手法，暗含着当时的顽固派对变法革新的阻挠之意。 （2）两首诗虽都是登高诗，但表达的情感却不同，请具体分析。 (三) (12分) 况钟，字伯律，靖安人。初尚书吕震奇其才，荐授仪制司主事。 钟重学校，礼文儒，单门寒士多见振赡①。有邹亮者，献诗于钟。钟欲荐之，或为匿名书毁亮。钟曰：“是欲我速成亮名耳。”立奏之朝。 迁御史。锄景强植良善民奉之若神。初，钟为吏时，吴江人平思忠遇钟有恩。至是钟数延见，执礼甚恭，且令二子给侍，曰： “非无仆隶，欲籍②是报公耳。”思忠家素贫，未尝缘③故谊有所干④。人皆贤之。 (节选自《明史·况钟传》，有删改) 【注释】①振赡：救济。②籍：借助。③缘：介词，相当于“因为”。④干：求取(职位、俸禄、名誉等)。 8. 用“/”给文中划波浪线的句子断句，限两处，超过两处不给分。 锄豪强植良善民奉之若神 9. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 奇，意为“对……感到惊异”，与成语“出奇制胜”中“奇”用法不同。 B. 见，这里表被动，与《孙权劝学》 “见往事耳”中“见”的用法相同。 C. 素，意为“一向、向来”，“有奇字素无备者”的“素”的意思与此相同。 D. 尝， 意为“曾经”，与卖油翁》“尝射于家圃”中“尝”的意思相同。 10. 翻译下列句子。 (1)钟欲荐之，或匿名书毁亮。 (2)非无仆隶，欲弱是报公耳。 11. 请简要概括况钟是个怎样的人。 (四) (16分) 唱歌 梅子涵 ①小时候，隔壁家的二哥郭振德和妹妹郭小萍都是区少年宫合唱团的，每个星期都有一次穿着白衬衫、蓝裤子、裙子去练唱，手里拿着放歌谱的夹子，我看着心里羡慕。 ②学校也有合唱团。每个星期也有一个下午练唱，我就在音乐教室外面听，偷偷张望一下。指导合唱团的是教音乐的张老师，她的两根辫子很长，每个同学也都拿着放歌谱的夹子。我不明白为什么这些同学能够参加合唱团。当时的小学生梅子涵，在音乐教室外徘徊，又有些羞赧…… ③终于，有一次，练唱结束，音乐教室里只有张老师一个人，她在整理钢琴上的歌谱，我，小学生的梅子涵，毅然决然地走了进去，硬着头皮，厚着脸皮，对漂亮的很长辫子的张老师说：“张老师，我想参加合唱团！” ④张老师可以说什么呢?她可以说：“合唱团的人数已经满了，现在不增加了。”她可以说：“参加合唱团是要班主任推荐的，你去对班主任说吧，让班主任来找我。”可是张老师却说：“你唱一首歌给我听吧。” ⑤我已经忘记了我唱的是什么歌。只记得是音乐课上教的。只记得张老师重新打开琴盖为我伴奏。只记得还没有唱到最后一句我就发出了杀鸡的声音。“杀鸡”懂吗?就是声音喊得撕裂了。可怜啊，那才真的叫无地自容！从脸一直都红到屁股了。 ⑥不可思议的是，张老师说：“下个星期三，你来参加，合唱团是每个星期三下午活动。”张老师给了我几张歌谱。我奔回家，对外婆说，我参加合唱团了，我要买一个夹子！我挥挥手上的歌谱。我只要买正经东西，我外婆立即就会给我钱。 ⑦小学生时有过毅然决然，可是长大以后我却绝不敢在众人面前独自唱歌。张老师爱护地接受了一个小孩心里诗意的盛开，但这不意味了他能登上歌坛。成长是渐渐的事。 ⑧在农场砖瓦厂当知青时，经常举行联欢会，看着吴文异、孙建军他们在台上英勇无比地唱歌，不明白他们的胆子是哪儿来的。吴文异是女高音。孙建军是男高音。高音在知青时的梅子涵心里，是()。 ⑨后来我进了文学界。很多年里，文学界有开不完的笔会。笔会时每晚联欢，后来是每晚唱歌。什么样的喉咙不敢唱啊！可我只敢坐着听，而且要坐在不显眼的地方。我时刻准备着有人喊：“梅子涵来一个！”那么我就彻底完蛋。那么我的年轻的心和体面就死无葬身之地了。 ⑩有一次，一个出版社的女总编，我的“著名”小说《双人茶座》就是她发表的，她像一个老大姐，走到我面前，一把拉起我：“来跳舞，子涵，别总坐着。” ⑪我死无葬身之地了：“啊不行不行，我不会跳的不会跳的！” ⑫“跳！我请你跳你还不跳！”她是武汉人，声音很豪杰。 ⑬我的《双人茶座》是写一个男孩子想象着邀请一个女生到咖啡馆去喝咖啡，咖啡馆里正响着轻音乐《双人茶座》。那是一种想象的浪漫，可是现在有人真实地邀请我浪漫了，我却遮头盖脸，拎不清，没有男人样子。跳，兄弟视死如归不要脸了！ ⑭“子涵，你的节奏感这么好，怎么不跳舞啊?”老大姐总编问。 ⑮我开始注意自己的脚，节奏感真的很好！ ⑯那一晚，我没有死，年轻的心也没有破碎，跳舞原来很容易！ ⑰跳舞没有完蛋，那么唱歌还会死无葬身之地吗?接下来，在有歌唱的日子里，我再不是坐在下面听，然后在心里嘲笑别人，哈，这水平也唱！没有很多日子，大家还来不及精神准备，我已经成为星。星知道吗?就是不可能杀鸡，也不可能像鬼叫。什么高音是天空，潜质出来了，现在没有我怕的高音了！谁唱不上去，就把话筒递给我，我现在简直成了专门搭救高音的。我成了中国儿童文学界没有被公认的“情歌王子”。 ⑱如果有机会，你可以邀请我唱歌。陈升的《风筝》会唱的人没几个，我唱得很好，虽然可能不能把你迷倒，但是我肯定把自己迷倒了。最重要的是迷倒自己。 ⑲我毕竟在张老师面前勇敢过，在她的合唱团唱过歌。 (选自《绿光芒》，有删改) 12. 下列对文章的分析理解不正确的一项是（） A. 文章写“我”看别人手里“拿着放歌谱的夹子”“就在音乐教室外面听，偷偷张望”，生动形象地表现了小时候的“我”对别人能参加合唱团的羡慕与向往。 B. 第④段中对张老师可以拒绝“我”参加合唱团的理由做了多种假设，与张老师出人意料地让“我”给她唱一首歌构成了对比，更好地塑造了张老师的形象。 C. 第⑪段“啊不行不行，我不会跳的不会跳的”这句中连续重复“不行”“不会跳的”的词语，表现了“我”在总编大姐面前的谦虚。 D. 第⑬段“兄弟视死如归不要脸了”中“视死如归”一词用得极妙，幽默风趣地写出了“我”在总编大姐“逼迫跳舞”下的勇敢。 13. 【品味语言】按要求品味文中的划线句。 (1)只记得是音乐课上教的。只记得张老师重新打开琴盖为我伴奏。只记得还没有唱到最后一句我就发出了杀鸡的声音。(标点符号有利于表达思想感情，此处连用三个句号，起到了怎样的表达效果)___________________ (2)高音在知青时梅子涵心里，是()。(请根据上下文补上一个合适的喻体，并说说你添补的理由)______________________ 14. 【研读语段】有读者说文中⑩-⑯段的内容，似乎与文章题目《唱歌》关联不大，可以删去，你赞同吗?请结合文章内容阐述你的看法。 15. 【体悟情思】梅子涵先生的文字里藏有温暖和爱。请根据文章内容，谈谈你的感受。 三、表达与交流。 (50分) 16. 按要求作文。 学习语文，可以在课堂上，更可以在课外生活中，各种报刊书籍，街上的广告对联，广播电视节目，电影，网络……社会生活为我们的语文学习提供了丰富的资源。语文的学习机会无处不在，只要细心就会有收获。 请以“我的别样语文生活”为题，记叙自己的不一样的语文学习经历。 要求：①不少于600字；②文中不得出现真实的地名、校名和人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024年春学期江阴市初一学业水平调研测试 七年级语文试题 注意事项： 1.本试卷分试题卷和答题卡两部分，共120分，考试时间120分钟。 2.请将所有答案书写在答题卡相对应的答题区域内，答在其它区域无效。 一、积累与运用。 (27分) 1. 请阅读下面的文字，按要求答题。 中华民族是历经磨难、不屈不挠的伟大民族，锲 而不舍、驰而不息进行努力，是中华民族之所以历经数千年而生生不息的重要原因。níng 望历史变革之路上，诸多顶天立地的炎黄子孙心怀chì 热，踔厉奋发。在为中华崛起而拼搏的岁月里，他们高擎理想的火炬奔走各方，犹如灯塔，各自照亮一方天地。有的投身轰轰烈烈的建设事业，有的投身艰苦卓绝的科学事业，还有的投身 的教育事业，奏响了振兴中华的强国之音。 （1）给加点字注音。 锲 而不舍 （2）根据拼音写汉字。 níng_____望 chì_______热 （3）下列词语填入语段结尾横线上最恰当的一项是 （ ） A. 心有灵犀 B. 浩浩荡荡 C. 海阔天空 D. 诲人不倦 【答案】（1）qiè （2） ①. 凝 ②. 炽 （3）D 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音。 锲而不舍（qiè）：一直刻下去不半途而止，就是坚硬的金石也是可以镂刻成器的。比喻有恒心有毅力。 【小问2详解】 本题考查字形。 凝望（níng）：指目光集中，专注地注视某人或某物，表达出强烈的思考、观察或感慨之情； 炽热（chì）：极热，温度极高，（情绪等）热烈；烧热。 【小问3详解】 本题考查词语的选用。 A.心有灵犀：比喻恋爱着的双方心心相印，现比喻双方对彼此的心思都能心领神会； B.浩浩荡荡：原形容水势广大的样子。后形容事物的广阔壮大，或前进的人流声势浩大； C.海阔天空：指像大海那样广阔，如蓝天那样空旷，形容开阔，无拘无束，亦比喻言谈漫无边际，没有中心； D.诲人不倦：不厌倦地教导他人，持之以恒地传授知识或教育。 结合“还有的投身   的教育事业”可知，句中所填词语是用于形容教育事业需要教导人特别耐心，从不厌倦的人，故应选填“诲人不倦”。 故选D。 2. 请在表格的横线处填上合适的诗文。 类别 诗句 作者、出处 情志 直抒胸臆 ①念天地之悠悠， ___________。 陈子昂《登幽州台歌》 愁苦忧愤 寓情于景 ②___________, 夜泊秦淮近酒家。 杜牧 《泊秦淮》 悲凉忧愁 托物言志 ③予独爱莲之出淤泥而不染。 ___________。 周敦颐《爱莲说》 洁身自好 景中寓理 ④___________, ___________。 陆游《游山西村》 绝处逢生 借物抒怀 ⑤__________, __________。 龚自珍《己亥杂诗》 为国献身 【答案】 ①. 独怆然而涕下 ②. 烟笼寒水月笼沙 ③. 濯清涟而不妖 ④. 山重水复疑无路 ⑤. 柳暗花明又一村 ⑥. 落红不是无情物 ⑦. 化作春泥更护花 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。注意“怆、涕、笼、濯、清涟、村、落红”等字词的书写。 3. 下列有关文学、文化常识表述不正确的一项是 （ ） A. 小澄同学在课本剧中扮演了李白角色，他以“子美”来称呼朋友杜甫，以示尊重。 B. 小澄同学惊喜地发现《老王》和《老山界》的作者都是无锡人，内心充满了自豪。 C. 小澄同学学了《陋室铭》后，模仿此文写了一篇《友人铭》，表达对朋友的思念。 D. 小澄同学想要了解北宋时期的科学成就，语文老师给他推荐了沈括的《梦溪笔谈》。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识识记。 C.“铭”本指在器物上刻文，引申为刻在器物上的文字；这些文字多是用来警戒自己、称述功德的。所以，表达对朋友的思念不符合铭文的特点； 故选C。 4. 负责“夏至”展板的小使者正在为搜集到的语句排序，请帮他选择正确的一项（ ） ①夏至后，气温逐渐升高，过两三个星期，炎炎盛夏才真正来临。 ②在二十四节气中，夏至是第十个节气，在每年6月21日或22日。 ③这是一年中北半球白天最长、夜晚最短的一天。 ④“夏至”的“至”，是“到达极点”的意思，是指这一天太阳几乎直射北回归线。 ⑤虽然夏至这天日照时间最长，但它并不是一年中天气最热的日子。 ⑥此后，白昼渐短，黑夜渐长，所以民间会有“吃过夏至面，一天短一线”的说法。 A. ④②⑤③⑥① B. ④③②⑤⑥① C. ②④③⑥⑤① D. ②④⑥⑤③① 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查衔接与排序。 纵观语句，介绍的是夏至的常识。②句具体说明夏至在二十四节气中的位置和具体时间，应排第一位；④句紧承②句解释“至”的含义，应排第二位；③句点明夏至“白天最长、夜晚最短”的特点，应排第三位；⑥句紧承③句说明“夏至”过后的情况，应排第四位；⑤句补充说明夏至“不是最热”的特点，应排第五位；①句紧承⑤句说明“夏至”过后的天气变化，应排第六位。因此排序为：②④③⑥⑤①。 故选C。 综合性学习。 5. 校“澄韵”文学社准备开展“打卡鹅鼻嘴，宣传暨阳城——我的语文生活”活动，请你参加并完成以下任务。 【资料】 江阴鸩鼻嘴公园是一座秀美的滨江公园，因山势蜿蜒多姿、形如天鹅伸鼻江中而得名。公园将楼、亭、阁、廊等组成的建筑群落与山、水、桥、炮等人文自然景观融为一体，拥有江尾海头、澄江古渡、鹅鼻积雪等四十个景点。游客到此观光，既可远观大桥的雄伟神奇，亦可俯瞰鹅山翩翩幽姿，尽享畅游的欢娱！ （1）请你为“鹅鼻嘴公园”拟一条宣传语，投稿给锡澄地铁S1广播站，做个小小宣传员。要求：运用一种修辞手法，连标点不超过20字。 （2）请你组合下列词语成一副对联，挂在公园“江尾海头”景点的游船上。 起 波涛 峰嶂 涌 重叠 汇聚 上联：青山_________________ 下联：碧水___________ （3）文学社的小澄准备在活动结束后写一篇题为“游鹅鼻嘴”的文章，投稿给《澄韵》校刊，你觉得此文应该登在校刊中的哪个栏目？请说明理由。 A．经典有约 B.校园新闻 C.行走课堂 所投栏目： （ ） 理由：_________________________________________________________________________ 【答案】（1）示例一：览江桥胜迹，感鹅山神奇。(对偶) 示例二：“天鹅”伸鼻江中饮，邀你拂风听涛声。(拟人) （2） ①. 重叠起峰嶂 ②. 汇聚涌波涛 （3） ①. C ②. 理由：小澄投稿的游记写的是游览鹅鼻嘴公园(或“江尾海头”“鹅鼻积雪”等景点)的所见所闻所感，与“行走课堂”的栏目主题相吻合 【解析】 【小问1详解】 本题考查拟写宣传语。首先要突出鹅鼻嘴公园的特色，如秀美的景色、丰富的景点等。其次，运用修辞手法可以增强宣传语的吸引力和感染力，比如比喻、拟人、对偶等。同时，要注意字数限制。 示例：鹅鼻嘴公园，带你领略自然神奇画卷！（比喻） 【小问2详解】 本题考查对联。对联格式上，要求平仄相对，词性相对，结构相同。上联一般以仄声收尾，下联一般以平声收尾。 内容上，“青山”通常与“峰嶂”“重叠”搭配，“碧水”常与“波涛”“汇聚”组合。格式上，“青山”对“碧水”，均为名词；“重叠”对“汇聚”，均为动词；“起”对“涌”均为动词；“峰嶂”对“波涛”，为名词，且上下联尾字“嶂”和“涛”符合“仄起平收”。因此上联为：青山重叠起峰嶂，碧水汇聚涌波涛。 【小问3详解】 本题考查意见建议。作答此题，首先需分析每个栏目的特点和适合的文章类型。“经典有约”通常是关于经典文学作品的介绍、赏析等；“校园新闻”主要报道校园内发生的最新事件、活动等；“行走课堂”侧重于记录学生在课外实践、参观、游览等活动中的经历和收获； 然后根据小澄文章的主题和内容进行判断。 示例：所投栏目：C.行走课堂。理由：小澄的文章《游鹅鼻嘴》主要记录了游览鹅鼻嘴公园的经历和感受，属于学生在课外游览活动中的体验和收获，与“行走课堂”栏目的主旨相契合。而“经典有约”侧重于经典文学作品，小澄的文章并非此类；“校园新闻”主要是关于校园内的即时事件，游览鹅鼻嘴公园不属于校园内即时发生的新闻事件。所以应投在“行走课堂”栏目。 二、阅读与鉴赏。 (43分) (一) (9分) 6. 阅读以下语段，回答问题： 语段一： 这时候，老者的干草似的灰发，脸上的泥，炭条似的手，和那个破帽头与棉袄，都像发着点纯洁的光，如同碳庙里的神像似的，虽然破碎，依然尊严。祥子始终没言语，呆呆的立在那里。听到老车夫说肚子里空，他猛的跑出去，飞也似又跑回来，手里用块白菜叶儿托着十个羊肉馅的包子。一直送到老者的眼前，说了声：吃吧！然后，坐在原位，低下头去，仿佛非常疲倦。 语段二： 啊！我是既激动又惊慌，心都要跳出来了！那条可怕的幸鱼向尼德张开血盆大口。这个不幸的人将被咬成两段。我赶紧上前搭救。可是，尼摩艇长赶在了我的前头，抢起手中的斧头深深地砍进了章鱼巨大的牙床骨。加拿大人奇迹般地获救了，赶忙从地上爬起来，将鱼叉整个地捅进了章鱼的三颗心脏。“我应该报答你！”尼摩艇长对加拿大人说。 （1）祥子和尼摩艇长都有“救助他人”的美德，请你也各写一个别人帮助他俩的情节。 （2）批注是一种传统的读书方法。请品读下面句子中加点字的妙处，任选一句做批注。 A.听到老车夫说肚子里空，他猛的跑出去， 飞也似又跑回来，手里用块白菜叶儿托着十个羊肉馅的包子。 B.可是，尼摩艇长赶在了我的前头，抡起手中的斧头深深地砍进了章鱼巨大的牙床骨。 我选 （ ） 批注:___________________________________________________________________________________ （3）在小说创作中，像老马这样的“闲人”在整本书里的作用也是不可忽略的。请你从以下几个“闲人”中任选一人说说其作用。 A.老马 B.曹先生 C.阿罗纳克斯 D.采珠人 小贴士： “闲人”即次要人物， 区别于主要人物， 其作用一般有：①烘托、反衬主要人物；②交代、暗示社会环境或丰富、深化主题；③推动故事情节发展；④作为线索人物， 若是第一人称叙述， 有见证作用。 我选 （ ） 作用：__________________________________________________________________ 【答案】（1）示例一：曹先生知道祥子死了妻子后，说祥子可以去找小福子一起到曹家去干活；曹先生被摔不让赔钱；高妈开导祥子给祥子两块钱，让祥子回曹先生那，还让祥子把钱放高利贷； 示例二：在海底漫步采集珍珠的时候，尼德·兰用鱼叉射中了鲨鱼救了快被鲨鱼咬到的尼摩艇长。 （2） ①. ①句：“猛的”是突然，忽然之意，“飞也似”是像飞一样，写出了祥子动作的迅速和急切。表现了祥子对老车夫生死的关心与担忧。突出祥子对老车夫艰难悲苦生活处境的同情。让我们感受到祥子的温情和善良。 ②. ②句：运用动作描写，写出了尼摩艇长救人之迫切，塑造了他奋不顾身、英勇无畏、知恩图报的人物形象 （3） ①. 示例一：我选老马。 ②. ①老马虽然拥有自己的车，心眼好热心肠，但结局仍是悲惨，有力地支撑了祥子的悲惨命运，揭露了封建社会下层人民的共同悲惨命运；②老马促使祥子选择了与虎妞结婚，指点祥子去白房子找小福子，揭开了小福子痛苦自杀的悲惨结局，有力地推动了小说情节的发展；③老马勤劳善良与祥子由积极向上走向自甘堕落形成对比，底层车夫不同的命运的描写，对祥子这一人物形象起到了有力补充。 示例二：我选曹先生。①曹先生的善良与周围环境的残酷形成鲜明对比，突出了旧社会的冷酷无情和个体的无力感，曹先生这个人物形象反映了当时理想与现实之间的巨大鸿沟；②曹先生的出现和消失直接影响了祥子的生活轨迹，推动了故事情节的发展；③曹先生给祥子提供工作，宽和、有同情心，被祥子认为是“圣人”，让祥子在那个冷酷社会里感受到了一丝温暖和希望。 示例三：我选阿罗纳克斯。①阿罗纳克斯作为故事的主要叙述者之一，为读者提供了第一人称视角的探险经历，让读者能够身临其境地感受海底世界的奇异与美丽；②阿罗纳克斯是一位生物学家，对海洋生物有着广泛而深入的了解，他的专业素养为小说增添了丰富的科学知识；③阿罗纳克斯的正义感和人道主义倾向在一定程度上影响了尼摩艇长的行为，激发了尼摩艇长的良知；④作为尼摩艇长诸多秘密的见证者，阿罗纳克斯记录下了鹦鹉螺号的壮丽旅程，使得尼摩艇长的传奇得以流传。 示例四：我选采珠人。①采珠人在海底采珠时差点被丧生于鲨鱼之口，幸得尼摩艇长出手相救，还赠与珍珠，衬托了尼摩艇长的正义、勇敢和对弱者的同情心；②采珠人冒着危险在海底采珠的情节揭示了19世纪末社会底层人民的艰辛生活，反映了当时社会的不平等和剥削问题；③对采珠人的情节描写，加深了读者对尼摩艇长复杂性格的理解，展示了他的仁慈善良和反对压迫的立场。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著内容识记。根据题干要求各写一个他人帮助祥子和尼摩船长的情节即可。祥子可从曹先生、高妈等人物对其提供的帮助入手叙写，尼摩船长可从尼德·兰、阿龙纳斯等人对其提供的帮助入手叙写。 示例一：曹先生是祥子拉包月时遇到的一位雇主，他为人温和、正直，对祥子非常好，不仅给予他相对稳定的工作和较好的待遇，还在祥子不慎摔坏车后没有过多责备，反而安慰他并主动提出借钱给他买新车。 示例二：当鹦鹉螺号潜艇在锡兰采珠场附近航行时，尼摩船长发现了一名被鲨鱼攻击穷苦采珠人。他毫不犹豫地冲出去与鲨鱼搏斗，试图救下采珠人。然而，在这场激烈的搏斗中，尼摩船长也陷入了危险之中。就在这时，尼德·兰没有犹豫，他迅速拿起鱼叉，准确地投向鲨鱼，成功地将鲨鱼杀死，从而救了尼摩船长和采珠人的命。 【小问2详解】 本题考查句子批注 A句：“猛地”意为突然或忽然，结合语句“听到老车夫说肚子里空，他猛的跑出去”可知，表现了祥子内心强烈的同情与急切想要帮助老车夫的冲动。“飞也似”意思是像飞一样，夸张的手法描绘了祥子奔跑的速度之快，几乎如同飞翔一般，用这个词不仅展现了祥子体力上的充沛，更深刻地揭示了他对老车夫处境的同情和不顾一切的帮助之心。两个词连用，将祥子善良、热心肠的性格特点展现得淋漓尽致。 B句：句中“赶在”“抡起”“砍进”三个词语是尼摩艇长与章鱼搏斗的动作，属于动作描写。“赶在”一词体现了尼摩艇长行动的迅速与紧迫，“抡起”则形象地描绘了尼摩艇长挥动斧头的动作，力度之大、速度之快，“砍进”则进一步强调了斧头的锋利和尼摩艇长力量的强大，运用三个动词突出强调了尼摩船长救人心切，突出了尼摩艇长奋不顾身、坚毅勇敢、冷静无畏、知恩图报的形象特点。 【小问3详解】 本题考查人物作用。根据小贴士有关次要人物的作用的提示，选择一位人物结合名著情节具体分析其作用即可。 老马：老马是一位年过半百的人力车夫，与年幼的孙子小马儿相依为命。他心地善良，为人热心，但长期遭受贫困和疾病的折磨，身体日渐衰弱。在小说中，祥子初次遇见老马是在一个寒冷的雪夜，老马因饥饿和寒冷而晕倒。此后，老马因孙子小马儿的病逝和自身健康状况的恶化，无法再拉车，转而摆摊卖茶和烧饼为生，生活更加艰难。最终，老马在贫苦和绝望中结束了自己的一生。 曹先生：曹先生是旧社会的一位知识分子，他自居为“社会主义者”，同时也受到唯美主义的影响。他生活相对富裕，性格平和，待人宽和，特别是对底层劳动人民富有同情心。他曾在北平教书，因思想被认为过激而被误认为是革命党，因此避风头去了上海，之后返回北平。曹先生多次帮助祥子，不仅在生活上给予援助，还在精神上鼓励祥子重新振作。 阿罗纳克斯：法国著名的博物学家和生物学家。他博古通今，对科学考察充满热情。在1866年，海上发现了一只被误认为独角鲸的大怪物，阿罗纳克斯接受邀请参加追捕行动。在追捕过程中，他不幸落水并泅到了“怪物”的脊背上，原来这“怪物”是尼摩船长在大洋中秘密建造的构造奇妙的潜艇——鹦鹉螺号。随后，阿罗纳克斯与仆人康塞尔以及鱼叉手尼德·兰一同被尼摩船长邀请进行海底旅行。他们从太平洋出发，历经珊瑚岛、印度洋、红海、地中海、大西洋，甚至到达南极，见证了无数罕见的海洋生物和奇异景象，同时也经历了搁浅、土著围攻、同鲨鱼搏斗等种种危险。最终，在鹦鹉螺号到达挪威海岸时，阿罗纳克斯等人选择逃离潜艇，并将这段非凡的海底探险经历公之于世。 采珠人：以采珠为生，每天冒着生命危险潜入海底采集珍珠。在一次采珠过程中，他遭遇了鲨鱼的袭击，幸得尼摩船长的救助才得以脱险。采珠人的生活充满了艰辛与危险，但他们以坚韧不拔的意志和勇气，在海底世界中寻找着生计与希望。 示例一：老马。老马的年老体弱、生活无着，以及他对年轻时的追忆和对现实的无奈，深刻反映了旧社会底层劳动者的普遍困境。老马的存在，不仅烘托了祥子初期对生活的积极态度，更在其后的剧情发展中，以自身的悲惨经历反衬出祥子梦想的破灭和精神的沉沦，加深了小说的悲剧色彩，同时也揭示了社会环境的残酷与不公。 示例二：曹先生。他的存在为小说注入了一丝温暖和希望。曹先生不仅在经济上帮助祥子，更重要的是在精神上给予了他鼓励和支持，展示了人性中的善良与关怀。通过曹先生的形象，小说传递了即使在黑暗社会中，仍有美好人性存在的信息，同时也与祥子周围其他冷漠、自私的人物形成了鲜明对比，进一步突出了主题。 示例三：阿罗纳克斯。阿罗纳克斯教授作为博物学家，对未知世界充满好奇与探索欲，这一特点促使他跟随尼摩船长踏上了充满惊险与奇遇的海底旅程。在旅途中，阿罗纳克斯教授不仅见证了海底世界的神奇与壮丽，还通过自己的学识与观察，为读者揭示了海底世界的奥秘。他的存在，不仅丰富了小说的科学内涵，也增强了小说的可读性和吸引力。同时，阿罗纳克斯教授与尼摩船长的互动与碰撞，也为小说增添了更多层次的思考空间。 示例四：采珠人。他代表了那些生活在社会底层、为了生计而不得不冒险的劳动者。采珠人遭遇鲨鱼袭击的情节，不仅展现了海底世界的危险与神秘，也通过尼摩船长的救助行动，体现了人性中的勇敢与善良。采珠人的故事增强了小说的紧张感和戏剧性，同时也为尼摩船长等主要人物的形象塑造提供了有力的支撑。 (二) 7. 阅读下面的古诗， 完成题目。 金陵晚望① 高蟾 曾伴浮云归晚翠②，犹陪落日泛秋声。 世间无限丹青手③，一片伤心画不成。 登飞来峰 王安石 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 【注释】①此诗作于晚唐时期，当时战乱频繁、唐王朝危机四伏。金陵：南朝六代建都之地，今南京。②晚翠：傍晚苍翠的景色。③丹青手：指画师。 （1）请在横线处填写恰当内容，使赏析完整。 这两首诗都写到了“浮云”，但写法却不相同： 高蟾将“浮云”拟人化， 营造了______的氛围； 王安石的“浮云”却采用了_____的手法，暗含着当时的顽固派对变法革新的阻挠之意。 （2）两首诗虽都是登高诗，但表达的情感却不同，请具体分析。 【答案】（1） ①. 凄清 （凄凉、萧瑟） ②. 比喻 （双关、象征） （2）高诗表现了对唐王朝危机四伏，无可挽回地走向衰亡，自己却无力改变的苦闷；王诗表现了变法革新的政治理想和远大的抱负以及大无畏的精神。 【解析】 【小问1详解】 本题考查诗歌内容理解。 第①空：“曾伴浮云归晚翠”意为：金陵城曾在日暮的景色伴着浮动的云。将“浮云”拟人化，它仿佛与诗人一同归家于晚翠之中，又陪伴着落日共同泛起秋日的声响。根据注释信息“此诗作于晚唐时期，当时战乱频繁、唐王朝危机四伏”可知，诗人通过拟人化的手法，将自身的忧愁与对时局的忧虑融入到了对“浮云”的描绘之中，进而营造出了一种凄清、孤寂、忧愁的氛围。据此作答即可。 第②空：“不畏浮云遮望眼”意为：不怕浮云会遮住我的视线。在这里，“浮云”并非单纯地指天空中的云朵，而是喻指当时社会中存在的阻碍变法革新的顽固派势力。王安石身处飞来峰顶，眺望远方，不畏“浮云”遮望眼，表达了他对于改革坚定的信念与决心。所以运用的是比喻 （双关、象征）的修辞手法。 【小问2详解】 本题考查诗歌情感主旨。 高诗中，“曾伴浮云归晚翠，犹陪落日泛秋声”一句，以“浮云”“晚翠”“落日”“秋声”等意象，营造出一幅凄清、寂寥的秋日傍晚图景。这些景象不仅反映了自然界的暮色苍茫，更寓含了诗人对晚唐王朝日薄西山、危机四伏的深深忧虑。接着，“世间无限丹青手，一片伤心画不成”两句，直接抒发了诗人内心的感伤。尽管世间有无数技艺高超的画师，但他们却难以用画笔描绘出诗人心中的那份深沉的伤心与忧虑。集中体现了作者对唐王朝走向衰亡自己却无力改变的苦闷与忧愁。 王诗中诗中，“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升”两句，以夸张的手法描绘了飞来峰的高耸入云以及日出的壮丽景象，为全诗奠定了积极向上的基调。随后，“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”两句，则直接表达了诗人的人生态度和政治抱负。他自信地表示，自己并不惧怕那些阻碍视线的“浮云”，因为他已经站在了最高的地方。这里的“浮云”暗喻了社会中的种种困难和挑战。诗人通过登高远望，表达了自己对困难的蔑视和对胜利的坚定信心，突出了王安石变法革新的政治理想和远大的抱负以及大无畏的精神。据此整理作答即可。 (三) (12分) 况钟，字伯律，靖安人。初尚书吕震奇其才，荐授仪制司主事。 钟重学校，礼文儒，单门寒士多见振赡①。有邹亮者，献诗于钟。钟欲荐之，或为匿名书毁亮。钟曰：“是欲我速成亮名耳。”立奏之朝。 迁御史。锄景强植良善民奉之若神。初，钟为吏时，吴江人平思忠遇钟有恩。至是钟数延见，执礼甚恭，且令二子给侍，曰： “非无仆隶，欲籍②是报公耳。”思忠家素贫，未尝缘③故谊有所干④。人皆贤之。 (节选自《明史·况钟传》，有删改) 【注释】①振赡：救济。②籍：借助。③缘：介词，相当于“因为”。④干：求取(职位、俸禄、名誉等)。 8. 用“/”给文中划波浪线的句子断句，限两处，超过两处不给分。 锄豪强植良善民奉之若神 9. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 奇，意为“对……感到惊异”，与成语“出奇制胜”中的“奇”用法不同。 B. 见，这里表被动，与《孙权劝学》 “见往事耳”中的“见”的用法相同。 C. 素，意为“一向、向来”，“有奇字素无备者”的“素”的意思与此相同。 D. 尝， 意为“曾经”，与卖油翁》“尝射于家圃”中“尝”的意思相同。 10. 翻译下列句子。 (1)钟欲荐之，或为匿名书毁亮。 (2)非无仆隶，欲弱是报公耳。 11. 请简要概括况钟是个怎样的人。 【答案】8. 锄豪强/植良善/民奉之若神 9. B 10. (1)况钟想要推荐他，有人写了匿名信诋毁邹亮。 (2)并不是我没有仆役，而是想借此报答您罢了。 11. ①有才华； ②重视教育，爱惜人才；③知恩图报 【解析】 【8题详解】 本题考查文言断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。本句句意：铲除豪强，扶植良善，百姓像供奉神明一样尊崇他。“锄豪强”与“植良善”都是动宾结构，句式一致，且都是况钟施政具体措施，“民奉之若神”是施政后的结果与影响。故断句：锄豪强/植良善/民奉之若神。 【9题详解】 本题考查对词语解释与内容的理解。 B.“见往事耳（了解历史罢了）”中“见”是了解的意思，不是被动用法。 故选B。 【10题详解】 本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有： （1）“荐”：推荐。“或”：有人。“毁”：诋毁。 （2）“仆隶”：仆人。“籍”：借助。“报”：报答。 【11题详解】 本题考查人物形象分析。 由第一段“初尚书吕震奇其才，荐授仪制司主事”可知，尚书吕震对况钟的才能感到惊奇，并推荐他任职，侧面反映出况钟有才华。 由第二段“钟重学校，礼文儒，单门寒士多见振赡”可知，况钟重视教育，救济贫寒的读书人，体现了他重视教育，爱惜人才。 由第三段“初，钟为吏时，吴江人平思忠遇钟有恩。至是钟数延见，执礼甚恭，且令二子给侍”可知，况钟对于曾经有恩于自己的平思忠，以礼相待，还让自己的儿子侍奉他，这表明况钟是个知恩图报的人。 【点睛】参考译文： 况钟，字伯律，是靖安人。当初尚书吕震对他的才能感到惊奇，推荐授予他仪制司主事的官职。 况钟重视学校，礼待文人儒士，贫寒人家的读书人大多得到他的救济。有个叫邹亮的人，向况钟献诗。况钟想要推荐他，有人写匿名信诋毁邹亮。况钟说：“这是想让我更快地成就邹亮的名声罢了。”立刻向朝廷上奏。 况钟升任御史。铲除豪强，扶植良善，百姓像供奉神明一样尊崇他。当初，况钟担任小吏的时候，吴江人平思忠对他有恩。到这时况钟多次邀请他相见，以礼相待非常恭敬，并且让自己的两个儿子侍奉他，说：“不是没有仆人，想要借助这样来报答您罢了。”平思忠家向来贫寒，不曾因为旧交情有所求取。人们都称赞他（平思忠）的贤德。 (四) (16分) 唱歌 梅子涵 ①小时候，隔壁家的二哥郭振德和妹妹郭小萍都是区少年宫合唱团的，每个星期都有一次穿着白衬衫、蓝裤子、裙子去练唱，手里拿着放歌谱的夹子，我看着心里羡慕。 ②学校也有合唱团。每个星期也有一个下午练唱，我就在音乐教室外面听，偷偷张望一下。指导合唱团的是教音乐的张老师，她的两根辫子很长，每个同学也都拿着放歌谱的夹子。我不明白为什么这些同学能够参加合唱团。当时的小学生梅子涵，在音乐教室外徘徊，又有些羞赧…… ③终于，有一次，练唱结束，音乐教室里只有张老师一个人，她在整理钢琴上的歌谱，我，小学生的梅子涵，毅然决然地走了进去，硬着头皮，厚着脸皮，对漂亮的很长辫子的张老师说：“张老师，我想参加合唱团！” ④张老师可以说什么呢?她可以说：“合唱团的人数已经满了，现在不增加了。”她可以说：“参加合唱团是要班主任推荐的，你去对班主任说吧，让班主任来找我。”可是张老师却说：“你唱一首歌给我听吧。” ⑤我已经忘记了我唱的是什么歌。只记得是音乐课上教的。只记得张老师重新打开琴盖为我伴奏。只记得还没有唱到最后一句我就发出了杀鸡的声音。“杀鸡”懂吗?就是声音喊得撕裂了。可怜啊，那才真的叫无地自容！从脸一直都红到屁股了。 ⑥不可思议的是，张老师说：“下个星期三，你来参加，合唱团是每个星期三下午活动。”张老师给了我几张歌谱。我奔回家，对外婆说，我参加合唱团了，我要买一个夹子！我挥挥手上的歌谱。我只要买正经东西，我外婆立即就会给我钱。 ⑦小学生时有过毅然决然，可是长大以后我却绝不敢在众人面前独自唱歌。张老师爱护地接受了一个小孩心里诗意的盛开，但这不意味了他能登上歌坛。成长是渐渐的事。 ⑧在农场砖瓦厂当知青时，经常举行联欢会，看着吴文异、孙建军他们在台上英勇无比地唱歌，不明白他们的胆子是哪儿来的。吴文异是女高音。孙建军是男高音。高音在知青时的梅子涵心里，是()。 ⑨后来我进了文学界。很多年里，文学界有开不完的笔会。笔会时每晚联欢，后来是每晚唱歌。什么样的喉咙不敢唱啊！可我只敢坐着听，而且要坐在不显眼的地方。我时刻准备着有人喊：“梅子涵来一个！”那么我就彻底完蛋。那么我的年轻的心和体面就死无葬身之地了。 ⑩有一次，一个出版社的女总编，我的“著名”小说《双人茶座》就是她发表的，她像一个老大姐，走到我面前，一把拉起我：“来跳舞，子涵，别总坐着。” ⑪我死无葬身之地了：“啊不行不行，我不会跳的不会跳的！” ⑫“跳！我请你跳你还不跳！”她是武汉人，声音很豪杰。 ⑬我的《双人茶座》是写一个男孩子想象着邀请一个女生到咖啡馆去喝咖啡，咖啡馆里正响着轻音乐《双人茶座》。那是一种想象的浪漫，可是现在有人真实地邀请我浪漫了，我却遮头盖脸，拎不清，没有男人样子。跳，兄弟视死如归不要脸了！ ⑭“子涵，你的节奏感这么好，怎么不跳舞啊?”老大姐总编问。 ⑮我开始注意自己的脚，节奏感真的很好！ ⑯那一晚，我没有死，年轻的心也没有破碎，跳舞原来很容易！ ⑰跳舞没有完蛋，那么唱歌还会死无葬身之地吗?接下来，在有歌唱的日子里，我再不是坐在下面听，然后在心里嘲笑别人，哈，这水平也唱！没有很多日子，大家还来不及精神准备，我已经成为星。星知道吗?就是不可能杀鸡，也不可能像鬼叫。什么高音是天空，潜质出来了，现在没有我怕的高音了！谁唱不上去，就把话筒递给我，我现在简直成了专门搭救高音的。我成了中国儿童文学界没有被公认的“情歌王子”。 ⑱如果有机会，你可以邀请我唱歌。陈升的《风筝》会唱的人没几个，我唱得很好，虽然可能不能把你迷倒，但是我肯定把自己迷倒了。最重要的是迷倒自己。 ⑲我毕竟在张老师面前勇敢过，在她的合唱团唱过歌。 (选自《绿光芒》，有删改) 12. 下列对文章的分析理解不正确的一项是（） A. 文章写“我”看别人手里“拿着放歌谱的夹子”“就在音乐教室外面听，偷偷张望”，生动形象地表现了小时候的“我”对别人能参加合唱团的羡慕与向往。 B. 第④段中对张老师可以拒绝“我”参加合唱团的理由做了多种假设，与张老师出人意料地让“我”给她唱一首歌构成了对比，更好地塑造了张老师的形象。 C. 第⑪段“啊不行不行，我不会跳的不会跳的”这句中连续重复“不行”“不会跳的”的词语，表现了“我”在总编大姐面前的谦虚。 D. 第⑬段“兄弟视死如归不要脸了”中的“视死如归”一词用得极妙，幽默风趣地写出了“我”在总编大姐“逼迫跳舞”下的勇敢。 13. 【品味语言】按要求品味文中的划线句。 (1)只记得是音乐课上教的。只记得张老师重新打开琴盖为我伴奏。只记得还没有唱到最后一句我就发出了杀鸡的声音。(标点符号有利于表达思想感情，此处连用三个句号，起到了怎样的表达效果)___________________ (2)高音在知青时的梅子涵心里，是()。(请根据上下文补上一个合适的喻体，并说说你添补的理由)______________________ 14. 【研读语段】有读者说文中⑩-⑯段的内容，似乎与文章题目《唱歌》关联不大，可以删去，你赞同吗?请结合文章内容阐述你的看法。 15. 【体悟情思】梅子涵先生文字里藏有温暖和爱。请根据文章内容，谈谈你的感受。 【答案】12. C 13. ①. ①用句号不用逗号，独立成句，使叙述节奏缓慢、沉稳，②强调了张老师的对我影响之深，③也突出了“我”当时的紧张、难堪。 ②. 示例：天空(天花板、高山、星星、月亮等)。将“高音”比作“天空”，既表现“我”当时想唱出“高音”的渴望，也有认为自己绝不可能唱出“高音”的矛盾心理。 14. 不赞同。①这几段内容上写总编大姐邀请“我”跳舞，在她的夸赞中，“我”觉得跳舞也是一件很容易的事；②这为下文写“我”终于敢在众人面前唱歌和突破了高音唱法的情节提供了依据(自然地引出下文“我”终于敢在众人面前唱歌和突破了高音唱法)；③丰富了前文的“成长是渐渐的事”的内容；④点明总编大姐和张老师都是“我”成长中的导师(引路人)。 15. ①张老师实现了小时候“我”参加合唱团的愿望，总编大姐发现了当知青时“我”跳舞的天赋，她们在他人成长过程中给予了善意帮助、鼓励与肯定；②“我”成长过程中不断地克服畏惧，不仅参加了合唱团，而且成为中国儿童文学界的“歌星”，由自卑走向自信；③作者满怀深情地怀念她们，对那些在他人成长中的真诚无私的引路人的感恩与歌颂。 【解析】 【12题详解】 本题考查文章内容理解。 C.“表现了‘我’在总编大姐面前的谦虚”表述有误，根据第⑤段“就是声音喊得撕裂了。可怜啊，那才真的叫无地自容”第⑨段“我时刻准备着有人喊：‘梅子涵来一个！’那么我就彻底完蛋。那么我的年轻的心和体面就死无葬身之地了”可知，因为有了曾经唱不好歌的体验，以后在这些唱歌的活动里面都躲得远远的，生怕别人叫到自己，面对从未尝试过的跳舞更是不敢面对，所以这句话中的“不行”和“不会跳的”的连续重复，实际上更多地表现了“我”在总编大姐面前的紧张、尴尬和推辞，而不是谦虚； 故选C 【13题详解】 本题考查句子赏析。 （1）三个句号的使用，切断了句子间的联系而是独立成句，可以使得句子之间的停顿更加鲜明，节奏更加平稳、缓慢。根据第⑤段“我已经忘记了我唱的是什么歌”可知，尽管作者已经忘了当时唱的什么歌，但是三个具体的细节——音乐课上教的、张老师重新打开琴盖伴奏、以及发出的“杀鸡”声音——却通过连用三个句号而得到了突出的强调，强化了我当时的尴尬、紧张、难堪、无奈等复杂情感，同时也表现出张老师对我的影响之深。每个句号都像是一个情感的小高潮，让读者能够深切地感受到作者当时内心的挣扎和痛苦。 （2）根据第⑰段“什么高音是天空， 潜质出来了，现在没有我怕的高音了”可知，此处可填：天空。 根据第⑤段“只记得还没有唱到最后一句我就发出了杀鸡的声音”“就是声音喊得撕裂了。可怜啊，那才真的叫无地自容”第⑧段“不明白他们的胆子是哪儿来的。吴文异是女高音。孙建军是男高音”可知，因为有上学时期唱高音像“杀鸡”的尴尬经历，所以尽管经常看到他人英勇无比地唱歌，但他自己却因过去的“杀鸡”经历而对唱歌尤其是高音产生了极大的心理障碍。他觉得自己不可能唱出高音，所以把“高音”比作“天空”可以体现高音在他心中是难以企及的一个点，也表现出他当时既想唱出高音又觉得自己不可能唱出高音的矛盾心理。 【14题详解】 本题考查句段作用。 首先表明态度：不赞同。再结合语段内容具体分析。 根据第⑩—⑯段“有一次，一个出版社的女总编……一把拉起我：‘来跳舞， 子涵，别总坐着’”“子涵， 你的节奏感这么好， 怎么不跳舞啊”“我开始注意自己的脚， 节奏感真的很好”“年轻的心也没有破碎， 跳舞原来很容易”可知，此部分内容主要写了女总编邀请我跳舞，我拒绝无效最后硬着头皮去跳舞，女总编夸赞我跳得好，让我觉得跳舞是一件很容易的事情。 根据第⑰段“跳舞没有完蛋，那么唱歌还会死无葬身之地吗?接下来，在有歌唱的日子里，我再不是坐在下面听， 然后在心里嘲笑别人”可知，因为有了跳舞的经历，让自己能够有勇气面对自己的短板，所以又在唱歌方面有了突破，敢于去挑战高音，最后成了大家眼中的星，所以此部分内容能够为下文我敢于在众人面前唱歌做铺垫； 根据第⑦段“张老师爱护地接受了一个小孩心里诗意的盛开，但这不意味了他能登上歌坛。成长是渐渐的事”可知，我从不敢在众人面前唱歌到成为能够拯救高音的“情歌王子”，从不敢跳舞到发现自己的节奏感很好，这一系列的转变都是作者在不断尝试和克服心理障碍中逐渐实现的，丰富了前文的“成长是渐渐的事”的内容； 根据第⑥段“不可思议的是，张老师说：‘下个星期三，你来参加，合唱团是每个星期三下午活动。’”第⑦段“张老师爱护地接受了一个小孩心里诗意的盛开”第⑭段“子涵， 你的节奏感这么好， 怎么不跳舞啊”可知，张老师并没有因为我唱歌唱出了“杀鸡”声而不让我参加合唱团，而是给了我机会，接受了一个小孩心里诗意的盛开，女总编也强烈要求我跳舞，还夸赞我跳得好，让我慢慢不再畏惧，由此可见，此部分内容点明总编大姐和张老师都是“我”成长中的引路人。 【15题详解】 本题考查文章主题理解。 根据第⑥段“不可思议的是，张老师说：‘下个星期三，你来参加，合唱团是每个星期三下午活动。’”第⑦段“张老师爱护地接受了一个小孩心里诗意的盛开”第⑭段“子涵， 你的节奏感这么好， 怎么不跳舞啊”可知，尽管梅子涵的演唱并不成功，甚至发出了“杀鸡”的声音，但张老师依然给了他一个机会，让他加入合唱团，实现了小时候“我”参加合唱团的愿望；女总编邀请我跳舞，并夸赞我跳得好，发现了我跳舞的天赋；可见她们都能够在他人的成长过程中给予爱护、帮助、鼓励与肯定，让“我”的心中充满了温暖和感激。 根据第②段“我就在音乐教室外面听，偷偷张望一下”第③段“毅然决然地走了进去，硬着头皮，厚着脸皮，对漂亮的很长辫子的张老师说：‘张老师，我想参加合唱团！’”第⑤段“就是声音喊得撕裂了。可怜啊，那才真的叫无地自容”第⑰段“接下来，在有歌唱的日子里，我再不是坐在下面听”“大家还来不及精神准备，我已经成为星”“我现在简直成了专门搭救高音的。我成了中国儿童文学界没有被公认的‘情歌王子’”可知，从最初在音乐教室外徘徊、羞赧的小男孩，到后来勇敢地加入合唱团，再到后来成为能够拯救高音的“情歌王子”，我的成长过程虽然伴随着挑战和困难，但我也能一一克服，最后从自卑走向自信，这是对美好事物、对生命、对生活的热爱； 根据第⑲段“我毕竟在张老师面前勇敢过，在她的合唱团唱过歌”可知，文章最后一段回扣前文，张老师没有拒绝一颗想唱歌的种子的心，而是给了他成长的机会，今天我成长为“情歌王子”少不了当年张老师对我的爱护与鼓励，字里行间满含对张老师的感激之情，同时也借张老师表达了作者对像张老师一样在他人成长中的真诚无私的引路人的感恩与歌颂。 三、表达与交流。 (50分) 16. 按要求作文。 学习语文，可以在课堂上，更可以在课外生活中，各种报刊书籍，街上的广告对联，广播电视节目，电影，网络……社会生活为我们的语文学习提供了丰富的资源。语文的学习机会无处不在，只要细心就会有收获。 请以“我的别样语文生活”为题，记叙自己的不一样的语文学习经历。 要求：①不少于600字；②文中不得出现真实的地名、校名和人名。 【答案】参考例文 我的别样语文生活 “生活处处有语文”是的，语文像空气般无处不在。小至平常的交谈，大至史书的记载，都离不开语文。 店铺招牌中学语文 每当我经过市场或者店铺门口时，总能看见一个比一个新奇的名字。在经过卖衣店时，你会看到四个大字“布言布语”词语简洁易懂，其实是“不言不语”的谐音，用的巧妙，让人一眼便能认出记住，这是一家卖棉织品服装店，而且还能给人以深刻印象，何乐而不为呢？在卖电灯的店门口，竟然是“一明惊人”，它是“一鸣惊人”“错别字”版本，人家一看，觉得好奇又十分新鲜，便会进店一探究竟，起到了招揽客人的作用，也许会让这家店在未来真的会一鸣惊人。 广告中学语文 每当走在路上，都会冷不丁拿到一张广告单。在大街小巷，电梯超市等地方，都会看到张贴的广告。 也许你会走马观花，但仔细一瞅，你会发现不少秘密，比如卖丰田车的车店，你会看到“有山的地方就有路，有路的地方就有丰田车”，广告词十分新颖，给人以一种油然而生的激动之情，让人情不自禁地想买一辆车，不止有它，还有“禁止抽烟，连皇冠牌也不例外”这一条，既告诉人们不要抽烟，也同时赞扬了皇冠牌的品牌好，一语双关，简直是一箭双雕，一石二鸟，岂不美哉？ 传统文化中学语文 一提到传统文化，大家就会想到对联。没错，东晋大书法家王羲之，因为太有名，导致每年都有人偷他的对联。为此，有一次他上联写到：“祸不单行”；下联曰：“福无双至”。导致想偷的人不敢偷。第二天，他补充道：“祸不单行昨夜行，福无双至今日至”。大家纷纷拍手叫好。这种补充法，让贬义变褒义，简直就是语文的最高境界。 因此，在作文中，起到“逆反”思维也很重要，而王安石的《泊船瓜州》，为了斟酌“春风又绿江南岸”中的“绿”，他想了“拂、吹”等字，但最后欣赏美景时，想到了“绿”字，让画面充满生机，仿佛是活的，起到了画龙点睛的作用，真是了不得呀。 由以上几例，我们可知，生活中处处有语文，只要善于发现，用心观察，你也能学会语文。 【解析】 【详解】本题是一篇命题作文。 第一，审题立意：题目“我的别样语文生活”。“我”要求采用第一人称行文，表达真情实感。“别样”就是与众不同的，特殊的。“语文生活”要求记叙语文学习是的经历和故事。即要求写学习语文时有哪些不一样的经历，有什么特别的感受和体验。 第二，选材思路：根据要求“记叙自己的不一样的语文学习经历”分析，适合写记叙文。我们可以讲述自己在语文课堂上有趣的学习经历，课外阅读的快乐与烦恼，在语文实践活动中的经历与感悟等。生活处处有语文，要注意的是选材要小，要有典型性。某一节语文课上，老师幽默的讲解与学生活跃的思维碰撞出知识的火车，这是有趣的。自己通过课外阅读，开拓了眼界，增长了学识，这是快乐的。然而家长总是认为自己不务正业，阻止自己课外阅读，这又是烦恼的。老师发动同学们去大街上找广告牌匾上的错别字，既让我们掌握了字音字形，又维护了汉字的纯洁。内容要充实具体，中心突出，结构合理，语言通顺流畅，注意字数要求。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$