课文（一）1小蝌蚪找妈妈（教学设计）2024-2025学年统编版语文二年级上册

小蝌蚪找妈妈 【课时目标】 1.熟练书写“看见、哪里”等七个关键词语，确保字迹工整，加深记忆。 2.通过生动有趣的角色扮演、细致入微的图片观察以及巧妙的对比手法，深入理解并体验课文中的动词魅力，同时，借助课文中的精美插图，绘声绘色地讲述小蝌蚪寻母的奇妙旅程。 重难点：在分角色朗读与故事讲述的过程中，深刻感受小蝌蚪那种不畏艰难、勇于探索未知的精神风貌，进一步激发对科学童话类读物的浓厚兴趣，培养探索自然奥秘的好奇心。 【教学过程】 一、温馨回顾，开启新篇章 首先，让我们搭乘记忆的小船，回到那些充满生字的港湾。看，屏幕上跳跃着的是我们的老朋友——词语精灵们，它们正等着我们一一唤醒呢！（出示精心设计的课件，词语按故事脉络排列，增添趣味性） 2、 深入文本，角色扮演乐翻天 1. 探秘第二自然段：小蝌蚪的寻母初心 想象一下，如果你是那群可爱的小蝌蚪，你会怎么问：“妈妈，你在哪里呢？”让我们一起默读第二自然段，寻找小蝌蚪寻母的起点和线索吧！ 角色扮演时间：谁来当一回好奇的小蝌蚪，用你最真诚的表情和语气“迎上去”问问鲤鱼妈妈？（学生积极参与，教师适时引导，让“迎上去”的动作更加生动） 鲤鱼妈妈的智慧指引：鲤鱼妈妈温柔地告诉了小蝌蚪什么？我们分角色朗读，感受那份温馨与期待。（通过角色互换，让每位学生都能体验不同角色的情感） 2. 第三自然段的奇遇：与乌龟的匆匆一瞥 小蝌蚪们继续前行，这次他们遇到了谁呢？请默读第三自然段，特别注意小蝌蚪见到乌龟时的不同表现——“追上去”。 动作大解析：“迎”与“追”，一字之差，情感万千。我们来一场即兴表演，看看谁能最准确地诠释这两个动作？（通过小组合作与师生互动，让课堂充满活力） 对话中的智慧：乌龟的话里藏着什么秘密？我们再次分角色朗读，感受那份探索的喜悦与收获。 3. 第四、五自然段的惊喜：终于找到妈妈啦！ 小蝌蚪们历经千辛万苦，终于迎来了与妈妈重逢的激动时刻。默读第四、五自然段，让我们一同见证这温馨的画面。 青蛙妈妈的美丽画像：谁来夸夸这位既美丽又勇敢的青蛙妈妈？（引导学生用生动的语言描述青蛙的外貌特征） 细致入微的用词艺术：“披、露、鼓”，这些词为何如此传神？我们通过比较、观察插图，感受作者用词的精妙。 情感满满的朗读：找到妈妈的小蝌蚪们心情如何？我们用朗读来表达这份喜悦与激动吧！（分角色朗读，让情感在文字间流淌） 4. 第六自然段的启示：小青蛙的成长与责任 小蝌蚪变成了小青蛙，它们的生活又发生了哪些变化？齐读第六自然段，寻找答案。 勤劳的小卫士：小青蛙们天天捉害虫，它们是多么勤劳啊！你喜欢这样的小青蛙吗？为什么？（引导学生思考并表达对小青蛙的喜爱与敬佩之情） 三、变身小小故事家 现在，让我们化身小小故事家，根据课文中的时间和小蝌蚪的变化线索，重新编织这个关于成长与寻找的故事吧！ 图片排序游戏：看，这里有五幅小蝌蚪成长的珍贵瞬间，你能按照顺序为它们排排队吗？（学生动手操作，加深理解） 故事讲述大赛：拿起你的画笔或想象，把这幅成长的画卷变成一个个生动的故事片段，讲给你的小伙伴们听吧！（鼓励学生发挥创意，讲述属于自己的小蝌蚪寻母故事） 教案丰富化设计 教学目标（调整语序，丰富内容） 目标一： 引导学生深入感受小蝌蚪找妈妈的历程，体会其成长过程中的喜悦与坚持，培养学生的观察力和情感共鸣能力。 目标二： 通过趣味性的教学活动，使学生能够准确、生动地朗读并表演课文第4段，提升学生的语言表达和肢体表现能力。 目标三： 引导学生理解并学会运用“首先、接着、然后、最后”等连接词，培养学生的逻辑思维和口头表达能力。 目标四： 激发学生对青蛙（小蝌蚪）这一生态角色的认识与保护意识，培养学生爱护自然、尊重生命的价值观。 教学活动设计 一、情境导入，激发兴趣 活动一： “小小探险家出发啦！”教师以轻松愉快的语调，引导学生想象自己是小蝌蚪，正踏上寻找妈妈的奇妙旅程。播放一段欢快的背景音乐，营造探险氛围。 二、深入阅读，情感体验 活动二： “火眼金睛找妈妈”游戏。教师先以神秘的口吻说：“小蝌蚪们，快用你们的火眼金睛，看看荷叶上那位是不是我们的妈妈？”随后，引导学生细致观察课文描述，找出青蛙妈妈的特点，并尝试用自己的话复述出来。 活动三： “心情小剧场”。让学生分组扮演小蝌蚪，通过面部表情和声音变化，展现从疑惑到确认妈妈身份的情感变化。教师适时引导：“小蝌蚪们，找到妈妈那一刻，你们的心情是怎样的？是激动？是安心？还是……？” 三、动作表演，深化理解 活动四： “动感小蝌蚪”。结合课文中的动词“游、蹬、跳、蹦”，设计一套简单的肢体动作，让学生边读边做，感受小蝌蚪成长的每一步。特别是“游过去”这一动作，引导学生体会与“迎上去”、“追上去”的不同，理解小蝌蚪的自信与成长。 四、角色扮演，情景再现 活动五： “小蝌蚪找妈妈舞台剧”。邀请学生上台，利用课件背景和头饰，分角色表演小蝌蚪找妈妈的全过程。教师作为旁白，适时加入幽默风趣的解说，如：“看，小蝌蚪们游得多欢快，就像一群快乐的小音符！” 五、语言运用，拓展思维 活动六： “时间旅行者的故事”。引导学生用“首先、接着、然后、最后”串联起小蝌蚪找妈妈的故事，并鼓励学生发挥想象，编创其他小动物成长的小故事，培养学生的创造力和逻辑思维能力。 六、情感升华，环保教育 活动七： “青蛙朋友，我们的守护者”。通过展示青蛙对生态环境的重要性图片或视频，引导学生讨论如何保护青蛙及其生活环境。教师总结：“就像小蝌蚪努力找妈妈一样，我们也要努力保护这些可爱的绿色小卫士，让地球家园更加美好！” 课后作业 创意背诵：选择课文中最喜欢的一段，创作一幅画或编写一首小诗来辅助背诵。 家庭剧场：与家人一起，分角色表演《小蝌蚪找妈妈》的故事，并尝试加入自己的创意元素。 板书设计 小蝌蚪找妈妈 小蝌蚪 变 青蛙 大大的脑袋 长了两条后腿 长了两条前腿 尾巴变短 尾巴不见 找妈妈之旅 ：鲤鱼阿姨 → 乌龟伯伯 → 青蛙妈妈 → 捉害虫小能手 成长关键词：观察 、坚持 、感恩 、保护 学科网（北京）股份有限公司 $$