7. 色彩的情感（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）美术四年级下册

课题:《色彩的情感》 教学目标： 知识目标:了解色彩的特性与情感特点 能力目标:提高学生的色彩感知能力 培养学生对色彩的实际运用能力 情感目标:感知色彩在生活中的应用，艺术作品中的表现，培养多元思维提升审美的情趣。 教学重点和难点： 重点:色彩的特性与色彩的情感。 难点:色彩创意表达。 课前准备:多媒体课件 水粉颜料调色盘水粉马克笔等 教学过程 板块 展开教学的任务性问题串设计 学生活动串设计 目标达成反馈串设计 一、教学导入 活动一、小游戏导入:用魔幻色彩转盘若干 问1:当转盘转动起来色彩有什么变化? 追问1:用你原有的知识解释一下,为什么? 追问2：除了以上收获，还记得... 学生观察,回答问题 用游戏的方式直接导入,激发学生学习兴趣,同时复习三原色三间色以及色彩的三要素,巩固旧知。 二、教授新课 引入课题“色彩的情感”PPT展示 （一）色彩基础知识 1、感知色彩的特性-----前进性与后退性 PPT呈现风景画作品,让学生寻找近坡与远山的色彩 小结：高明度、高纯度、暖色为前进色，反之明度低、 纯度低、冷色即为后退色 黑屏衔接（哦，屏幕怎么啦？卡了、.....） 2、了解色彩的其它特性 一、联想色彩、感悟情感 活动二：猜一猜 1选两名同学,由老师出示不同的小色板给其中一位同学看,而这位同学要迅速的说出所看颜色的感觉,如“炙热……”让另一位同学猜色彩....... 问:为什么刚才同学们用感觉就能够表达出色彩？ 小结:看到色彩能够引起对事物的联想，色彩的感觉是由联想到的事物或经历而产生的。 小反馈：电视剧人物服装色彩的变化感受人物情绪的波动PPT呈现 2、 活动三：聆听声音寻找色彩 同学们，请欣赏下面几段音乐，根据感觉与匹配的色彩画面进行连线. 3、 活动四：品尝色彩 这种用视觉描绘听表达的手法,我们把它叫做“通感”,大家想一想,除了音乐,还有什么感觉可以和色彩联系起来?观察下面食物的图片,想一想它们都是什么味道?如果是你，会用哪些颜色来表达这些味道？ （二）实践环节 一、老师示范 二、活动四：用色彩表达 1. 致即将逝去的童年（请同学们用色彩表达出对童年的记忆） 2.青春的献礼（请同学们用颜色表达对青春的向往与憧憬） 学生观察颜色后回答 学生疑虑 两位同学上讲台合作，其他同学当评委 个别了解剧情的学生回答 全体学生听辨后连续 学生用色彩表达“酸甜苦辣”四种味觉 学生观看 学生实践 通过图片的直观呈现让学生感知色彩的特性——前进色与后退色 通过黑屏情景带入新知 通过此环节让学生了解色彩的联想与情感 通过小反馈让学生理解色彩的情绪 通过此环节使色彩的可视性迁移至听觉 通过小试牛刀环节让学生初尝色彩，触及味蕾 通过此环节直观引领 通过此环节实践应用所学知识 三、知识反馈 1、作品展评 2、小练习 问1:此作品应用了色彩的哪种特性？ 问2：外交部就“新疆棉事件”的回应是利用色彩的什么特性？ 理论联系实践通过活动进行重点知识的理解内化。 学以致用理论联系实际内化知识 四、延伸拓展、 衔接:这些名作除了色彩要素外,还有什么要素？ 学生观察分析 通过此环节承上启下，既延续学习美术的兴趣，又为以后的课程做铺垫， 五、总结 结束语 倾听 学科网（北京）股份有限公司 $$