3 b p m f 第二课时（课件）2024-2025学年统编版语文一年级上册

3 b p m f （部编版）一年级 上 第二课时 一 本课目标 目录 复习导入 二 学习新知 三 课堂练习 四 认识生字 五 课后练习 六 板书设计 七 本课目标 文化自信 语言运用 思维能力 审美创造 正确拼读ｂ、ｐ、ｍ、ｆ和单韵母ɑ、ｏ、ｉ、ｕ组成的音节，初步学习两拼音节的拼读方法。 借助拼音，正确认读“爸爸、妈妈”2个词语，认识“爸、妈”2个生字。 学习独立识字，借助汉语拼音认读汉字，掌握两拼音节的拼读方法。 通过观察情境图、读儿歌等方式，培养学生学习拼音的兴趣。 复习导入 一根拐杖 f f f 右下半圆 p p p 右上半圆 b b b 两个门洞 m m m 你会用小手做出b p m f字母的形状吗？ 学习新知 声母 单韵母 两拼音节 读得轻快 读得响亮 快速连读 　把一个声母和一个韵母组成的音节叫两拼音节。拼读规则是：前音（声母）轻短后音（韵母）重，两音相连猛一碰。 ｂ—ā→ bā ｂ—á→ bá ｂ—ǎ→bǎ ｂ—à→bà b bù bǎ bō bǐ 声母b与单韵母ɑ o i u的两拼音节。 把手 波浪 鼻子 不行 p pǔ 声母p与单韵母ɑ o i u的两拼音节。 pá pò pī 爬山 破坏 批评 普通 m mù mǎ mō mǐ 声母m与单韵母ɑ o i u的两拼音节。 木马 抚摸 大米 木头 f fǔ fā fó 声母f与单韵母ɑ o u的两拼音节。 发现 大佛 斧子 你能用自己的话说一说图中都有谁？他们要去哪里？ 我 wǒ 妈 妈 mā mɑ 爸 爸 bà bɑ 　　星期天，爸爸妈妈带我去公园。我拿着气球在前面跑，爸爸妈妈走在后面，看着我开心地笑。 认识生字 bà 爸 mā 妈 组词：爸爸 阿爸 组词：妈妈 姑妈 像“爸爸”“妈妈”这样两个字一样的词语时，第二个字读轻声。 课堂练习 我能把音节补充完整。 课后练习 1.看书讲故事给爸爸妈妈听。 2.回家练习读声母b、p、m、f及所学过的两拼音节。 3.找一找，生活中哪些字有b、p、m、f的两拼音节。 板书设计  3 b p m f b（声母）—ɑ（单韵母）→bɑ（双拼音节） 爸bà　　妈mā $$ 3 b p m f（第二课时） 核心素养目标： 文化自信：正确拼读ｂ、ｐ、ｍ、ｆ和单韵母ɑ、ｏ、ｉ、ｕ组成的音节，初步学习两拼音节的拼读方法。 语言运用：借助拼音，正确认读“爸爸、妈妈”2个词语，认识“爸、妈”2个生字。 思维能力：学习独立识字，借助汉语拼音认读汉字，掌握两拼音节的拼读方法。 审美创造：通过观察情境图、读儿歌等方式，培养学生学习拼音的兴趣。 教学重难点： １.正确拼读ｂ、ｐ、ｍ、ｆ和单韵母ɑ、ｏ、ｉ、ｕ组成的音节，初步学习两拼音节的拼读方法。 2.借助拼音，正确认读“爸爸、妈妈”2个词语，认识“爸、妈”2个生字。 3.学习独立识字，借助汉语拼音认读汉字，掌握两拼音节的拼读方法。 教学过程： 一、复习导入 1.游戏1：猜谜。 2.小游戏：用手指摆出声母b p m f的造型。 二、学习新知 （一）出示课件：文中图一 引导学生观察课件中两音相碰的过程。 小结：把一个声母和一个韵母组成的音节叫两拼音节。拼读规则是：前音（声母）轻短后音（韵母）重，两音相连猛一碰。 （二）出示课件：课文中的四幅插图 1.说说分别画了什么，借助图片拼读对应的音节。 2.学生交流，练习拼读。 ①bā：图上画了谁？它手里拿着数字几？猪八戒拿着数字８。 ②bá：一起来玩拔萝卜，反复拼读bá。小白兔拔萝卜。 ③bǎ：谁在打靶？想象说话。士兵在打靶。 ④bà：用bà组词或说句子。开车去看大堤坝。 3.练习拼读。 ①声母b与单韵母ɑ o i u的两拼音节。 ②声母p与单韵母ɑ o i u的两拼音节。 ③声母m与单韵母ɑ o i u的两拼音节。 ④声母f与单韵母ɑ o u的两拼音节。 （三）出示课件：课文中的插图 　１.你能用自己的话说一说图中都有谁？他们要去哪里？ 　　我、爸爸、妈妈 　２.引导说完整的一段话：星期天，爸爸妈妈带我去公园。我拿着气球在前面跑，爸爸妈妈走在后面，看着我开心地笑。 　３.认识生字：爸　　妈 　　注意：像“爸爸”“妈妈”这样两个字一样的词语时，第二个字读轻声。 三、课堂练习 四、课后练习。 1.看书讲故事给爸爸妈妈听。 2.回家练习读声母b、p、m、f及所学过的两拼音节。 3.找一找，生活中哪些字有b、p、m、f的两拼音节。 五、板书设计 3 b p m f b（声母）—ɑ（单韵母）→bɑ（双拼音节） 爸bà　　妈mā 学科网（北京）股份有限公司 $$