3.2中国特色社会主义的创立、发展和完善 教案-2024-2025学年高中政治统编版必修一中国特色社会主义

第三课 只有社会主义才能发展中国 第二框 中国特色社会主义的创立、发展和完善 一、教学目标： 1．结合时代发展，阐述中国特色社会主义的形成和发展过程，理解中国特色社会主义是改革开放以来党的全部理论和实践的主题，理解中国特色社会主义理论体系的创立、发展和完善，认同只有中国特色社会主义才能发展中国。 2．评述中国特色社会主义道路、理论、制度、文化不断发展，拓展了发展中国家走向现代化的途径； 3、阐明中国特色社会主义是科学社会主义的成功实践，是中国近代历史发展的必然选择，坚持和发展中国特色社会主义是实现中国民族伟大复兴中国梦的必由之路。 4、理解改革开放以来，我国取得一切成绩和进步的根本原因；坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。 二、教学要求： 1、阐明开创中国特色社会主义是党和人民长期奋斗、创造、积累的根本成就。 2、论证中国特色社会主义是当代中国发展的根本方向。坚定坚持和发展中国特色社会主义的自信。 三、教学重点： 1、通过学习中国特色社会主义的发展历程及其所形成的理论成果，正确认识、理解和掌握中国特色社会主义理论体系的内容及其作用。 2、阐述中国特色社会主义的内容，理解中国特色社会主义四个内容之间的关系，坚定学生的道路、制度、理论、文化自信。 四、教学难点： 1.正确认识改革开放以来党的全部理论和实践的主题。 2.全面认识中国特色社会主义道路、理论、制度、文化及其关系。 五、教材分析： 1、结合马克思主义与中国实际和时代特征相结合的历史经验，说明习近平新时代中国特色社会主义思想，是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的继承和发展，是马克思主义中国化最新成果，是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，是全党全国人民为实现中华民族他大复兴而奋斗的行动指南，必须长期坚持并不断发展。 2、以“中国为什么能”为议题，探究只有中国特色社会主义才能发展中国的道理。评述中国特色社会主义道路、理论、制度、文化不断发展，拓展了发展中国家走向现代化的途径，给世界上那些既希望加快发展又希望保持自身独立性的国家和民族提供了全新选择，为解决人类问题贡献了中国智慧和中国方案。 六、教学建议： 1，突出“政治性和学理性相统一”要求，通过梳理中国特色社会主义理论体系的形成过程，树立社会要发展必须有科学理论指导的观念意识； 2，贯彻“价值性与知识性相统一”要求,既要对人类社会发展规律的揭示遵循科学的知识架构来展开，同时又要突出“坚持社会主义”的价值导向，让学生入耳入脑入心，内化于心、外化于行。 3、坚持“建设性与批判性”相统一，既正面宣传中国特色社会主义理论体系，又通过设置“资产阶级自由化思想祸国殃民”辨析引导学生批判错误观点。 4、贯彻“灌输性与启发性相统一”要求，通过设置一个总议题两个分议题及议题下的序列活动，让学生由表及里、由浅入深地思考探究，既要把“坚定学生的道路、制度、理论、文化自信”等核心政治观念阐释清楚，又要注重启发引导，调动学生学习积极性。 七、教学过程： 1、导入新课： 观看视频：《关键抉择》，导入新课。 2、导入新课： 探究分享一： 1. 改革开放以来党的全部理论和实践的主题是什么？ 学生分析，教师总结： 1. 改革开放以来党的全部理论和实践的主题是什么？ 中国特色社会主义是改革开放以来党的全部理论和实践的主题。 中国共产党把马克思主义基本原理同中国实际相结合，不断推进理论创新、实践创新、制度创新，成功开创、坚持和发展了中国特色社会主义。 探究与分享：（分二组讨论下面二个问题） 2.中国特色社会主义创立的标志和意义是什么？ P36 （1）标志： （2）意义： 学生讨论分析，教师总结： 2.中国特色社会主义创立的标志和意义是什么？ （1）标志：1982年，在党的十二大上，邓小平明确提出了“走自己的道路，建设有中国特色的社会主义”这一鲜明主题。 （2）意义： ①中国特色社会主义是改革开放以来党的全部理论和实践的主题，中国共产党所有的理论创新和实践创新都是紧紧围绕这个主题展开的。 ②开创中国特色社会主义从根本上改变了中国人民和中华民族的前途命运，不可逆转地开启了中华民族走向伟大复兴的征程。 探究与分享： 3.中国特色社会主义理论体系包括哪些？ ①邓小平理论、 ②“三个代表”重要思想、 ③科学发展观和 ④习近平新时代中国特色社会主义思想， 探究与分享：（分六组讨论下面六个方面问题） 4.邓小平理论的主要内容是什么？ ①主题： ②转变工作中心 ： ③揭示社会主义本质 ： ④确立社会主义初级阶段基本路线（一个中心、两个基本点）： ⑤制定三步走战略: ⑥贡献： 学生讨论分析，教师总结： 4.邓小平理论的主要内容是什么？ ①主题：科学回答什么是社会主义，如何建设社会主义 ②转变工作中心 ：把党和国家工作中心转移到经济建设上来，实行改革的历史性决策。 ③揭示社会主义本质 ：解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消灭两极分化，最终达到共同富裕。 ④确立社会主义初级阶段基本路线（一个中心、两个基本点）：坚持以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成富强文明和谐的社会主义现代化国家。 ⑤制定三步走战略: 第一步：1990达到温饱，第二步：2000达到总体小康，第三步：建党一百年2021达到全面小康，建国一百年2049实现现代化 ⑥贡献：开创中国特色社会主义 探究与分享：（分三组讨论下面三个方面问题） 5.“三个代表”重要思想的主要内容是什么？ 主题： 含义： 贡献： 学生讨论分析，教师总结： 5.“三个代表”重要思想的主要内容是什么？ 主题：加深了对什么是社会主义、怎样建设社会主义和建设什么样的党、怎样建设党的认识。 含义：①中国共产党失踪代表最先进的生产力的发展要求，②代表中国先进文化的发展方向，③代表中国最广大人民的根本利益。 贡献：①捍卫了中国特色社会主义； ②确立了社会主义市场经济体制的改革目标和基本框架， 确立了社会主义初级阶段的基本经济制度和分配制度； ③开创全面改革开放新局面，推进党的建设新的伟大工程，成功把中国特色社会主义推向21世纪。 探究与分享：（分三组讨论下面三个方面问题） 6.科学发展观的主要内容是什么？ 主题： 含义： 贡献： 学生讨论分析，教师总结： 6.科学发展观的主要内容是什么？ 主题：深刻认识和回答了新形势下实现什么样的发展、怎样发展等重大问题。 含义：第一要义：发展；核心：以人为本；基本要求：全面协调可持续；根本方法：统筹兼顾。 贡献：①抓住重要战略机遇期，聚精会神搞建设，一心一意谋发展。 ②强调坚持以人为本、全面协调可持续发展。 ③着力保障和改善民生，促进社会公平正义。 ⑤推进党的执政能力建设和先进性建设。 ⑥成功在新形势下坚持和发展了中国特色社会主义。 探究与分享：（分三组讨论下面三个方面问题） 7.习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容是什么？ 主题： 内容： 贡献： 学生讨论分析，教师总结： 7.习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容是什么？ 主题：深刻回答了新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义这个重大时代课题； 内容：坚持统筹推进“五位一体”总体布局（指的是经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设）、协调推进“四个全面”战略布局（指全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党），坚持稳中求进工作总基调；对党和国家各方面工作提出一系列新理念新思想新战略，（新发展理念：创新、协调、绿色、开放、共享） 贡献：推动党和国家事业发生历史性变革、取得历史性成就，中国特色社会主义进入了新时代。 第二标题 中国特色社会主义道路、理论、制度、文化 观看视频：《中国特色社会主义道路》 探究与分享： 1.改革开放以来，我国取得一切成绩和进步的根本原因是什么？ 探究与分享：学生讨论分析，教师总结： 1.改革开放以来，我国取得一切成绩和进步的根本原因是什么？ 中国共产党带领全国人民， ①开辟了中国特色社会主义道路， ②形成了中国特色社会主义理论体系， ③确立了中国特色社会主义制度， ④发展了中国特色社会主义文化。 探究与分享：（分四组讨论下面四个方面问题） 2.中国特色社会主义道路的主要内容是什么？ 【领导核心】 【基本国情】 【基本路线】 【根本任务】 【五位一体】 【目 的】 学生讨论分析，教师总结： 2.中国特色社会主义道路的主要内容是什么？ 【领导核心】中国共产党 【基本国情】处于社会主义初级阶段 【基本路线】以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放 【根本任务】解放和发展社会生产力 【五位一体】 建设社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化、社会主义和谐社会、社会主义生态文明， 【目 的】 促进人的全面发展，逐步实现全体人民共同富裕，建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国 知识拓展：相关链接 中国特色社会主义道路的意义、地位及坚持的必要性是什么？ 【意义】两个必由之路：是实现社会主义现代化、创造人民美好生活的必由之路， 是实现中华民族伟大复兴的必由之路 【地位】是实现中国特色社会主义的实现途径 【坚持中国特色社会主义道路的必要性】 ①中国特色社会主义道路是实现社会主义现代化、创造人民美好生活的必由之路，是实现中华民族伟大复兴的必由之路。 ②实践证明，中国特色社会主义道路是一条既符合中国国情，又适合时代发展要求并取得巨大成功的唯一正确道路。只有这条道路而没有别的道路，能够引领中国进步、增进人民福祉、实现民族复兴。 探究与分享：（分二组讨论下面二个方面问题） 3.中国特色社会主义理论体系的主要内容是什么？ 【内容】 【意义】 学生讨论分析，教师总结： 3.中国特色社会主义理论体系的主要内容是什么？ 【内容】邓小平理论 ，三个代表思想， 科学发展观 ，习近平新时代中国特色社会主义思想 【意义】是我们坚持中国特色社会主义的行动指南，是指导党和人民实现中华民族伟大复兴的正确理论，是立足时代前沿、与时俱进的科学理论。 探究与分享：（分四组讨论下面四个方面问题） 4.中国特色社会主义制度的主要内容是什么？ 【内容】 【形成】 【与国家治理的关系】 【必要性】 学生讨论分析，教师总结： 4.中国特色社会主义制度的主要内容是什么？ 【内容】①政治制度（一根三基）：（人民代表大会制度这一根本政治制度， 中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、 民族区域自治制度以及基层群众自治制度等基本政治制度）；②经济制度：（公有制为主体、多种所有制经济共同发展，按劳分配为主，多种分配方式并存，市场经济体制）；③文化体制、④社会体制，⑤中国特色社会主义法律体系等各项具体制度 【形成】是党和国家在长期实践中形成的科学制度体系。 【与国家治理的关系】我国国家治理一切工作和活动都依照中国特色社会主义制度展开，我国国家治理体系和治理能力是中国特色社会主义制度及其执行能力的集中体现。 【必要性】 ①制度优势是一个国家的最大优势，制度竞争是国家间最根本的竞争。制度稳则国家稳。②优势：中国特色社会主义制度和国家治理体系是以马克思主义为指导、植根中国大地、具有深厚中华文化根基、深得人民拥护的制度和治理体系，是具有强大生命力和巨大优越性的制度和治理体系，是能够确保实现民族伟大复兴的制度和治理体系。③地位：是当代中国发展进步的根本制度保障 ，关系党和国家事业兴旺发达、国家长治久安、人民幸福安康的重大问题。 探究与分享：（分三组讨论下面三个方面问题） 5.中国特色社会主义文化的主要内容是什么？ 【形成】 【内容】 【意义】 学生讨论分析，教师总结： 5.中国特色社会主义文化的主要内容是什么？ 【形成】源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化；熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化；植根于中国特色社会主义伟大实践。 【内容】就是以马克思主义为指导，坚守中华文化立场，立足当代中国现实，结合当今时代条件，发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化、推动社会主义精神文明和物质文明协调发展。（一指导、一立场、一立足、三个面向、两协调） 【意义】积淀着中华民族最深沉的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，是激励全党全国各族人民奋勇前进的强大精神力量 探究与分享： 5.中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的关系是什么？ 学生讨论分析，教师总结： 5.中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的关系是什么？ ①中国特色社会主义道路、理论、制度、文化相互联系，统一于中国特色社会主义伟大实践。在当代中国，坚持和发展中国特色社会主义，就是真正坚持社会主义。 ②我们要高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。 ③中国共产党、中华人民共和国、中华民族是最有理由自信的。 3、课堂总结： 【易错辨析】 1.改革开放以来党的全部理论和实践的主题是中国特色社会主义。(　　) 提示：√ 2.中国特色社会主义理论体系包括毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想。(　　) 提示　× 中国特色社会主义理论体系不包括毛泽东思想。 3.中国改革开放取得辉煌成就,根本原因在于坚持发展社会主义市场经济.( ) 提示：　× 改革开放以来，我国取得一切成绩和进步的根本原因，归结起来就是：中国共产党带领全国人民，开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系，确立了中国特色社会主义制度，发展了中国特色社会主义文化。 4.中国特色社会主义道路是指导党和人民实现中华民族伟大复兴的正确理论。(　 　) 提示　× 中国特色社会主义理论体系是指导党和人民实现中华民族伟大复兴的正确理论。 4、课堂练习： 1、改革开放以来，根据不同发展时期面对的重大时代课题，中国共产党在理论和实践的探索中创立、发展和完善了中国特色社会主义。下列选项中对有关主题表述正确的是(　　) A.邓小平理论：科学回答了建设中国特色社会主义的一系列基本问题 B.“三个代表”重要思想：深刻回答了新形势下实现什么样的发展、怎样发展等重大问题 C.科学发展观：加深了对什么是社会主义、怎样建设社会主义的认识 D.习近平新时代中国特色社会主义思想：建设什么样的党、怎样建设党 解析：A.　邓小平理论：科学回答了建设中国特色社会主义的一系列基本问题，A表述正确。“三个代表”重要思想：加深了对什么是社会主义、怎样建设社会主义和建设什么样的党、怎样建设党的认识，B、D表述错误。科学发展观：深刻认识和回答了新形势下实现什么样的发展、怎样发展等重大问题，C表述错误。 2、党的十一届三中全会以后，以邓小平同志为主要代表的中国共产党人，团结带领全党全国各族人民，深刻总结我国社会主义建设正反两方面经验，借鉴世界社会主义历史经验，创立了邓小平理论。下列说法不属于这一理论的是(　　) ①深刻揭示社会主义本质，确立社会主义初级阶段基本路线 ②确立了社会主义市场经济体制的改革目标和基本框架 ③科学回答了建设中国特色社会主义的一系列基本问题 ④开创全面改革开放新局面 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 解析:C　“三个代表”重要思想确立了社会主义市场经济体制的改革目标和基本框架，开创全面改革开放新局面，②④不是邓小平理论的内容，符合题意。以邓小平同志为主要代表的中国共产党人创立了邓小平理论，深刻揭示社会主义本质，确立社会主义初级阶段基本路线，科学回答了建设中国特色社会主义的一系列基本问题，①③是邓小平理论的内容，不符合题意。 3、中国特色社会主义道路是在长期的历史过程中形成的。这条道路来之不易，它是在改革开放40多年的伟大实践中走出来的，是在中华人民共和国成立70多年的持续探索中走出来的，是在对近代以来190多年中华民族发展历程的深刻总结中走出来的，是在对中华民族5 000多年悠久文明的传承中走出来的，具有深厚的历史渊源和广泛的现实基础。这揭示了中国特色社会主义道路(　　) ①是一条既符合中国国情，又适合时代发展要求的唯一正确的道路 ②既具有深厚的历史底蕴，又是在立足实践基础上的伟大创造和创新 ③是中国历史文化的母版在当今社会的简单延续，具有鲜明的中国特色 ④解决了国际社会主义在发展过程中遇到的共同问题，因而具有普遍意义 A.①② B.③④ C.②③ D.①④ 解析:A.　材料揭示了中国特色社会主义道路既具有深厚的历史底蕴，又是在立足实践基础上的伟大创造和创新，是一条既符合中国国情，又适合时代发展要求的唯一正确的道路，要坚定不移地走下去，①②符合题意。中国特色社会主义道路是在对中华民族5 000多年悠久文明的传承中走出来的，具有深厚的历史渊源和广泛的现实基础，但不是中国历史文化的母版在当今社会的简单延续，而是在立足实践基础上的伟大创造和创新，③错误。中国特色社会主义道路与国际社会主义有共性的一面，但更具有中国特色，符合中国国情，并没有解决国际社会主义在发展过程中遇到的共同问题，④错误。 八、教学反思： 1、本课内容很多，在整个教学过程中，我充分尊重学生的主体地位，运用议题式教学方式。 2、运用视频、图片、数据等资源创设真实的、适切学生的情意，激发学生参与自主合作探究的积极性，并在教学过程中施以引导、点拨，使得课堂氛围温馨而和谐。 3、教学中以培养学生核心素养为指导，既强调基础知识的教学，又注重培养学生的必备品质和提升学生的关键能力，取得了良好 的教学效果。 4、但也存在一定的不足，比如在时间的把握上还欠缺。 学科网（北京）股份有限公司 $$