2024年中考化学专题练习----科学探究题

2024年中考化学专题练习-科学探究题 1．（2024·黑龙江绥化·模拟预测）学习化学的一个重要途径是科学探究，请完成以下探究活动。 【探究活动一】 某学校初中甲、乙两个化学兴趣小组的同学在老师的指导下，完成下列实验活动。请你一起参与探究并回答问题。 两组同学按相同的方案首先向氯化钡溶液、氢氧化钡溶液中分别滴加硫酸钠溶液和碳酸钠溶液。 (1)试管①中发生反应的化学方程式为： 。 (2)同学们认为试管①、②和试管③、④中发生反应的微观实质是分别相同的，请你写出试管③、④中发生反应而减少的微观粒子符号； 。 实验后同学们将4支试管中的所有物质倒入一个烧杯中，充分混合后过滤得滤渣和滤液（废液）。同学们对废液产生兴趣，打算对其溶质成分进行探究，然后再进行处理。 (3)甲组同学取少量废液于试管中，加入足量稀硫酸，看到溶液中产生气泡，则废液中一定含有的溶质是 （填化学式）。现要求将甲组废液处理呈中性再排放，请你写出一个可行的实验方案 。 (4)乙组同学也取少量废液于试管中，加足量稀硫酸，看到有白色沉淀产生，则乙组废液中一定没有的离子是 （填符号），写出废液中与足量稀硫酸反应产生白色沉淀的物质化学式 。 【探究活动二】 是一种重要的化工原料，某工厂以一种镁矿石（主要成分为和，还含有少量，其它成分忽略）为原料制备的主要流程如图： 查阅资料： ①既不溶于水也不溶于稀硫酸； ②部分阳离子以氢氧化物形式沉淀时溶液的见下表。 阳离子 开始沉淀时的 9.1 7.6 1.9 沉淀完全时的 11.1 9.7 3.2 请回答下列问题： (5)溶于稀硫酸的化学方程式为 。 (6)为了让镁矿石与稀硫酸充分反应，提高原料利用率，可采取的措施为______（填字母）。 A．将镁矿石粉碎 B．降低反应温度 C．用稀硫酸多次浸泡 (7)选用调节使转化为沉淀，而不选用的原因是 。 (8)加氧化镁调节后溶液的范围是 （用不等式表示）。 2．（2024·广东广州·三模）几位同学假期到水肥一体示范农场参加劳动实践，带回三种(氯化铵、碳酸铵和尿素)失去标签的氮肥样品进行鉴别实验，三种样品分别标号为1、2、3。提出问题如何鉴别出三种肥料？ (1)甲同学提出了以下实验设计方案 实验操作 现象 解释和结论 ①各取少量样品于研钵中，加入熟石灰，研磨 2号氮肥是尿素 ②另取少量1号和3号样品于试管中，加足量水溶解，加入 溶液。 1号和3号都出现白色沉淀 写出其中一个化学方程式 。 ③过滤得步骤(2)产生的沉淀，分别滴加过量稀硝酸 1号沉淀不溶解，3号沉淀溶解并有气泡。 1号氮肥是 。 (2)交流讨论：有同学提出，甲同学的实验操作其实还可以更简单些，你认为更简单的操作是 。 (3)乙同学分别向三种溶液中滴加石蕊溶液，现象如图，试判断，长期施用 (填名称)氮肥土壤容易酸化。往变蓝的碳酸铵溶液滴加 (填序号)溶液会逐渐变红。 A．K2SO4             B．NaCl        C．CaCl2                  D．Na2CO3 3．（2024·辽宁沈阳·三模）摩擦剂是牙膏的重要成分，能有效去除牙垢。化学学习小组围绕“牙膏摩擦剂”展开项目探究。 【探究活动一】探究牙膏中摩擦剂的成分 提出问题：该牙膏中的摩擦剂是什么？ 查阅资料：某品牌牙膏的摩擦剂中可能有碳酸钙、氢氧化铝中的一种或两种。 氢氧化铝能与氢氧化钠反应生成可溶性的偏铝酸钠和水。 牙膏中除了摩擦剂外，其他物质均不与酸、碱反应。 实验探究： (1)取少量牙膏样品，加入足量水，搅拌、过滤，得到沉淀。 操作 现象 结论 ①取少量沉淀于试管中，加入足量稀盐酸。 产生无色气泡 该牙膏摩擦剂中含有 ②将步骤①中产生的气体通入澄清石灰水。 澄清石灰水变浑浊 ③另取少量沉淀于试管中， 该牙膏中还含有另一种摩擦剂 【探究活动二】测定牙膏中碳酸钙的含量 实验测量与计算：为测定牙膏样品中碳酸钙的含量，小组同学又进一步设计了如图所示的实验方案（装置气密性良好），准确称取10.0g牙膏样品加入锥形瓶中，其他各装置中试剂皆足量，每步均完全反应或吸收。 (2)反应开始前先通入一段时间的空气，反应结束后继续通入一段时间的空气，测得反应前后C装置增重0.88g，则该牙膏样品中碳酸钙的质量分数是 。 实验分析与反思： (3)A装置的作用是 。 (4)有同学指出，这套装置会导致测定结果偏大，请分析结果偏大的可能原因是 （写出1点即可）。 【探究活动三】了解摩擦剂中碳酸钙的生产 (5)步骤①中，还可得到另外一种生成物，写出该物质的一种用途： 。 (6)步骤③中，还可以选择另一种类别的物质，采用沉淀法制备出高纯度的碳酸钙，其反应原理的化学方程式是 。 (7)若步骤③采用（6）的方法，上述流程未涉及到的基本反应类型是 。 (8)石灰石中原本就含有碳酸钙，还要经历“石灰石→生石灰→石灰水→碳酸钙”的转化过程的原因是 。 4．（2024·河北邯郸·二模）不少同学都被蚊虫叮咬过，叮咬处很快肿成大包，这是因为蚊虫能在人的皮肤内分泌出蚊酸，从而使皮肤肿痛。某化学兴趣小组的同学决定对蚁酸进行探究。 【提出问题】蚁酸的成分是什么？它具有什么性质？ 【查阅资料】①蚁酸是一种有机酸，化学名称为甲酸，化学式为HCOOH；②蚁酸在一定条件下分解生成两种氧化物。 【实验探究一】 (1)探究蚁酸的酸性。向盛有蚊酸溶液的试管中滴加紫色石蕊试液，观察到颜色变成 色。说明蚊酸溶液显酸性。 【实验探究二】探究蚁酸分解的两种产物。 (2)小颖推测生成物中含有水，她的根据是 ； 小红对另一种生成物提出两种猜想：①是；②是CO。 【实验验证】将蚊酸分解产生的气体通过下图所示的装置（铁架台已略去），观察到装置A中无明显变化，装置B中红棕色固体变成了黑色，装置C中澄清石灰水变浑浊。 【表达交流】 (3)猜想① （选填“成立”或“不成立”）； (4)装置B中发生反应的化学方程式为 ，装置C的作用是 。 (5)从环保角度看，该装置的缺陷是 。 【拓展应用】 (6)通过以上探究活动，当你被蚊虫叮咬后，在叮咬处涂抹 （填一种家庭常用物质）可减轻痛痒。 5．（2024·江苏南京·三模）、、都是应用广泛的盐，化学兴趣小组对它们进行探究。 Ⅰ、可用于冷冻剂、干燥剂、融雪剂、医药及冶金工业等。化学兴趣小组在完成实验室制取二氧化碳的实验后，欲对剩余废液的组成进行探究。 【知识回顾】 (1)写出实验室制取二氧化碳的化学方程式 。 【提出问题一】实验室制取二氧化碳后的废液中含有哪些溶质？ 【猜想与假设】猜想一：  猜想二：和 【查阅资料】溶液呈中性 【探究活动一】 (2)取少量废液等分成2份，甲、乙两组同学分别利用其中一份进行如下探究：甲组同学向废液中滴加紫色石蕊溶液，溶液变成 色，证明猜想二成立。 乙组同学用图1装置进行实验，将一定质量分数的碳酸钠溶液逐滴加入废液，测得数据如图2。 【数据分析】乙组同学对图2数据进行讨论分析，证明猜想二成立。 (3)a点的实验现象为 。 (4)b点发生反应的化学方程式为 。 Ⅱ、碳酸钠和碳酸氢钠是生活中常见的盐，化学兴趣小组对它们进行探究。 【实验1】通过与盐酸反应产生气体速率进行鉴别。将碳酸钠和碳酸氢钠分别配制成2%的溶液，取等量的两溶液分别于三颈烧瓶中（如图3），滴加足量的稀盐酸，通过传感器测得的浓度（如图4所示）。 (5)通过计算分析，碳酸氢钠与稀盐酸反应对应的曲线是 （填“甲”或“乙”），写出该反应的化学方程式 。 【实验2】等浓度的碳酸氢钠和碳酸钠溶液分别与相同浓度的盐酸反应。操作和现象如下表： 序号 操作 现象 实验① 碳酸氢钠溶液逐滴加入盐酸中 立刻产生气泡 实验② 碳酸钠溶液逐滴加入盐酸中 立刻产生气泡 实验③ 盐酸逐滴加入碳酸氢钠溶液中 立刻产生气泡 实验④ 盐酸逐滴加入碳酸钠溶液中 滴加一会后才有气泡产生 【问题】实验④与另外三个实验现象不同的原因 【资料】用试纸测定等浓度的碳酸氢钠和碳酸钠溶液的，分别为9和12 【实验3】将等浓度的碳酸氢钠和碳酸钠溶液与相同浓度的盐酸互滴，利用手持传感器测定反应中溶液变化，四个实验的变化与时间的关系如图所示。 【分析】 (6)图8表示的实验是实验 （填实验2中的序号）。 (7)比较图7与图6发现：图7中的阴影部分与图6叠合后，图像基本重合。则图7中的AB段发生反应的化学方程式为 。 (8)比较图5与图7发现：不同的操作有不同现象，试分析造成这一现象的原因： 。 6．（2024·山西太原·三模）造纸术是我国四大发明之一，为人类文明的发展作出了巨大贡献。化学兴趣小组的同学对造纸的原料、造纸工艺、废水成分及纸张节约利用等产生了兴趣，开启了项目化学习之旅。 (1)任务一：调查造纸所用原料 【咨询交流】同学们在老师的带领下参观了光明造纸厂，获悉造纸原料有植物纤维和非植物纤维两大类。目前造纸原料主要是植物纤维，该厂所用原料为树、竹、草。 【分析交流】该造纸厂所用的造纸原料属于 材料。 (2)任务二：参观造纸生产过程 【参观实践】同学们通过技术人员的讲解，了解到造纸的简易过程如下： 【小组讨论】向原料中加入烧碱蒸煮分离纤维，是利用了烧碱的 性，该过程发生的变化为 。 (3)任务三：检验废水成分 【进行猜想】同学们收集了一瓶废水样品，猜想废水可能含有和中的一种或两种。 【实验验证】同学们设计并进行了以下实验进行验证。 实验步骤 实验现象 实验结论 ①取少量废水于试管中，向其中滴加少量溶液，静置，观察现象 。 该废水中有 ②取步骤①中的上层清液于试管中，向其中滴加 ，观察现象 溶液变红 该废水中有 【反思交流】 i.步骤①中发生反应的化学方程式为 。 ii.有同学认为此实验过程不能证明该废水中含有，其原因是 。 【实验改进】同学们将实验方案进行改进后重新进行了操作，验证了废水中含有和。 (4)任务四：探寻节约纸张的途径 【成果展示】通过以上探究，同学们了解了造纸原料和工艺，也知道了造纸产生的废水会对环境造成影响，深刻认识到节约纸张的必要性，同学们提出了很多节约纸张的建议。请你与他们一起完成节约纸张的海报。 节约纸张从我做起 1.纸张正反两面用 2.将草稿纸写满 3. 7．（2024·辽宁营口·模拟预测）下水管道往往容易沉积毛发、菜叶、渣滓等各类杂物，这些杂物造成的阻塞困扰了人们日常生活。现对两种不同成分的固态管道疏通剂的疏通效果进行探究。 品名 管道疏通剂A 管道疏通剂B 主要成分 烧碱、过碳酸钠（）、氧化剂、表面活性剂 烧碱、铝粉、氧化剂、表面活性剂 【探究疏通原理】 查阅资料：①固态管道疏通剂是利用氢氧化钠的腐蚀性来腐蚀软化堵塞物，利用其他成分反应产生的气体冲开管道内的腐蚀物等。②管道疏通剂A溶于水能产生氧气。 (1)疏通剂B中发生的反应为： （补全化学方程式）。 (2)疏通剂中的氧化剂有利于蛋白质水解，并能杀菌、除异味；表面活性剂可以使油脂分散，起到发泡作用，使堵塞物松散的目的是 ，使油脂与氢氧化钠反应更充分。 (3)实验中发现疏通剂中的氢氧化钠在腐蚀堵塞物同时，还会溶于水并 （填“吸热”或“放热”），加速放出气体。 (4)从安全角度分析哪种管道疏通剂更好？ ，理由是 。 【探究疏通效果】 小组同学取4支试管，分别加入毛发（3根）、熔化后的猪油（2ml）、果皮（2片）、水垢（5g），贴上标签纸，再依次向4支试管中分别加入3.5g疏通剂A和10mL水。另取4支试管加入疏通剂B做相同实验，观察现象； 实验 1 2 3 4 5 6 7 8 待测物 毛发 猪油 果皮 水垢 毛发 猪油 果皮 水垢 疏通剂种类和质量 疏通剂A        3.5g 疏通剂B         g 开始溶解的时间/min 30 25 60 —— 45 30 100 —— 疏通效果：两种疏通剂对于毛发、猪油和果皮都有明显溶解效果，对水垢均没有明显溶解能力。 (5)实验加入疏通剂B的质量为 g。 (6)根据上述实验，还能得出的结论是 。 (7)在使用管道疏通剂时需注意哪些事项 （写出一条即可）。 【探究疏通剂改进】 (8)查阅资料得知当堵塞物中有较多水垢（主要成分为碳酸钙和氢氧化镁）时，会形成灰白色蜂窝状难溶性堵塞物。同学们讨论得出可以使用 （填物质名称）对管道进行疏通。 【反思与拓展】 (9)科研人员还在不断改进管道疏通剂的配方，对此你有何建议 。 8．（2024·山西太原·一模）生态富民是我国实现高质量发展的重要路径。近年来，我国一些地区创新采用了“渔光互补”发展模式，化学实践小组的同学们对渔光互补的工作模式、鱼塘水的成分等产生了浓厚的兴趣，他们在老师的指导下展开了项目式学习活动。 任务一：了解渔光互补模式 【信息检索】同学们上网查阅资料，了解到“渔光互补”是在水面上方架设光伏板发电，下方的水域则用于水产养殖，形成“上可发电，下可养鱼”的发展模式。 【分析交流】 (1)光伏发电过程中能量的转化为：太阳能→ 。 任务二：检测分析鱼塘水质 【听取介绍】同学们来到“××渔光互补示范园”参观，据专家介绍，水产养殖过程中需保证合适的水温、溶氧量和酸碱度。 【检测水质】 (2)同学们用pH试纸对鱼塘水的酸碱度进行了检测，具体操作是 。 【小组讨论】 (3)同学们继续测定了不同时间段内鱼塘水的pH，并根据测定结果绘制了相应图像。同学们分析，鱼塘水中溶有鱼呼吸产生的二氧化碳，所以pH应该减小、但从清晨到中午，鱼塘水的pH却逐渐增大，其原因可能与水中藻类的 作用有关。 任务三：探究鱼塘水的成分 【教师指导】老师告诉同学们：①鱼塘底部塘泥中的有机物分解易使水质酸性增强；②该鱼塘养殖鱼虾，需定期投入为鱼虾补充钙质。 【猜想假设】同学们猜想：该鱼塘水呈酸性，且含有。 【进行实验】 (4)请完善下面表格。 实验步骤 实验现象 实验结论 ①取少量鱼塘水于试管中，向其中滴加几滴 。 溶液变成红色 鱼塘水呈酸性、且含有 ②另取少量鱼塘水于试管中，向其中滴加足量溶液。 先有气泡产生，一段时间后产生 沉淀 【反思评价】 (5)实验步骤②中产生沉淀所发生反应的化学方程式为 。 (6)有同学对实验结论提出了质疑，理由是 ，同学们改进方案后重新进行实验、得出了正确的结论。 任务四：展示项目研究成果 【成果分享】 (7)同学们通过实践活动，了解到“渔光互补”是一项具有发展潜力的高效生产模式，他们设计了板报进行宣传，请你与他们共同完成板报内容： 。 9．（2024·内蒙古赤峰·三模）小明在实验室发现一瓶久置且标签受损的药品（如图）、根据你的判断该药品一定不是 。 A．氧化物     B．酸        C．碱     D．盐 经查阅药品管理记录发现，此药品可能是氢氧化钾。 【查阅资料】 ①与的化学性质相似，在空气中容易变质。 ②溶液呈碱性，溶液呈中性。 变质的原因是 （用方程式解释）。 小明欲对其成分进行实验探究，他做了如下猜想。 【猜想假设】 猜想Ⅰ：成分可能是 猜想Ⅱ：成分可能是 ； 猜想Ⅲ：成分可能是 【进行实验】 实验操作步骤 实验现象 实验结论 （1）取少量样品于试管中，加入足量的稀盐酸。 有气泡产生 猜想 不正确 （2）另取少量样品于试管中，加水溶解，加入过量的 溶液，振荡，静置 有白色沉淀产生 猜想Ⅱ正确 （3）取②中上层清液，滴加无色的酚酞试液 【拓展应用】完全变质的也有利用价值，从的组成或性质看，在农业上的用途是 （填一种即可）。 10．（23-24九年级下·黑龙江哈尔滨·阶段练习）同学们对“二氧化碳溶于水是否与水反应”进行实验探究，请参与探究并回答下列问题。 【探究思路】 (1)判断物质间是否发生化学反应的根本依据是 ，观察到的可以作为判断依据的实验现象有颜色变化、放出气体、生成沉淀等并伴有吸热、放热、发光等能量变化。 (2)CO2溶于水无明显现象， （填“能”或“不能”）用观察的方法判断是否发生反应。 (3)设计“探究物质间是否反应”的实验方案的依据是：生成物和反应物的性质差异。 【提出猜想】猜想一：二氧化碳溶于水不与水反应；猜想二：二氧化碳溶于水且与水反应。 【实验设计】用四朵石蕊溶液染成紫色的干燥纸花设计如下实验：（已知稀醋酸可使紫色石蕊变红） 序号 实验设计 ① 向第一朵纸花喷稀醋酸 ② ________。 ③ 将第三朵纸花直接放入盛有二氧化碳的集气瓶中 ④ 将第四朵纸花喷水后放入盛有二氧化碳的集气瓶中 i.“实验设计②”的具体内容是 。 ii.“实验设计③”的目的是 。 【进行实验】进行实验探究，观察记录实验现象。 【实验结论】猜想二成立，支持猜想二成立的实验现象是 。 【反思交流】实验探究“无明显实验现象时是否发生化学反应”的核心思路有 （填字母）。 A．设计对比实验    B．控制实验条件        C．获取事实证据        D．逻辑推理判断 11．（2024·安徽·中考真题）我国化学家侯德榜发明的侯氏制碱法，开创了世界制碱工业的新纪元。制碱工艺中的关键反应为：NaCl+CO2+NH3+H2O=NaHCO3↓+NH4Cl。室温(20℃)下，某兴趣小组在实验室利用如图装置模拟该反应。 已知： ①20℃时，几种盐的溶解度如表； 物质 NaCl NaHCO3 NH4Cl 溶解度/g 36.0 9.6 37.2 ②氨气极易溶于饱和食盐水，形成的溶液呈碱性。 (1)为配制饱和食盐水，应向100g水中至少加入 gNaCl固体。 (2)仪器a的名称是 ，装置D的作用是 。 (3)装置A制取的CO2中会混有HCl，用饱和NaHCO3溶液吸收HCl的化学方程式为 。 (4)为使CO2在装置C中能充分吸收，可采取的措施是 。 充分反应后，装置C中有晶体析出。为分析晶体产生的原因，兴趣小组继续开展探究。 查阅资料：一定条件下，可溶性物质的溶解存在限度，当相应离子浓度过大时，可溶性物质会部分结晶析出。 (5)装置C中析出的晶体主要成分是NaHCO3而不是NH4Cl原因是 。 (6)装置C中的物质过滤后得到的滤液在工业上称为母液。侯氏制碱法通过向母液中加入食盐，使NH4Cl结晶析出，析出晶体的原因是 。 12．（2024·江苏南通·二模）绿矾是自然界存在的一种矿石，翠绿如宝石，具有补血消积、解毒敛疮、燥湿杀虫功效。 【查阅资料】 ①不能使品红溶液褪色，能与氯化钡溶液反应生成硫酸钡和稀盐酸。 ②能使品红溶液褪色，不能与氯化钡溶液反应。 ③与KSCN溶液反应而变血红色，与KSCN溶液无明显现象。 实验一：绿矾的制备 步骤1：将溶质质量分数为5%的溶液加入到盛有一定量废铁屑的烧杯中，加热数分钟，用倾斜法倒去溶液，然后将废铁屑用水洗涤2~3遍； 步骤2：向洗涤过的废铁屑中加入稀硫酸，控制温度在50～80℃之间至稀硫酸完全反应； 步骤3：趁热过滤，将滤液转入到密闭容器中，静置、冷却结晶； 步骤4：待结晶完毕后，滤出晶体，用少量冰水洗涤2~3次，再用滤纸将晶体吸干。 (1)步骤1中碳酸钠溶液的作用_____（填字母）。 A．与铁反应 B．除去表面的油污 C．与废铁屑中的氧化铁反应 (2)废铁屑中含有少量的氧化铁，步骤2中加入一定量稀硫酸时溶液先变黄色，后黄色溶液消失逐渐变浅绿色，是因为生成的与铁发生化合反应，写出发生反应的化学方程式 。 (3)步骤4中用冰水洗涤的目的是：①洗去晶体表面的杂质；② 。 实验二：对绿矾焙烧气体产物成分探究 某研究性学习小组用如图所示实验装置对新制绿矾焙烧后的气体产物进行探究。 (4)按图示组装实验装置，并 （填写实验操作）。 (5)缓缓通入，加热．实验结束后，发现B装置中产生白色沉淀，C装置中品红溶液褪色．则通过分析，绿矾焙烧的气体产物一定有 。 (6)装置D的作用是 。 实验三：对久置绿矾中是否有进行探究 (7)请设计实验判断久置绿矾中是否有，简述实验过程（包括操作、可能的实验现象和对应的结论）：取样， 。（实验中必须用到KSCN溶液、蒸馏水） 13．（2024·新疆·模拟预测）易拉罐食品给我们的生活带来了极大的方便和享受。某校化学兴趣小组的同学们对制造金属易拉罐的材料及其性质、易拉罐的成分以及废旧易拉罐的回收利用等展开了项目化学习。 任务一：了解制造金属易拉罐的材料 【咨询交流】 (1)目前市场上常见的金属易拉罐主要有铝制和铁制两种，区分这两种易拉罐的物理方法是 。 (2)铝制品在空气中久置表面能形成致密的保护膜，其成分是 。 任务二：比较铝和铁的性质 【设计实验】用图甲所示的装置进行实验。分别向盛有质量、形状均相同的铁片和铝片的锥形瓶中，同时加入足量的溶质质量分数相同的稀盐酸，用数字传感器测得瓶内气体压强变化如图乙。 【小组讨论】 (3)表示铁和稀盐酸反应的曲线是 （填“a”或“b”），b曲线在0~70s没有明显变化的原因是 。 任务三：探究铝制易拉罐的成分 【查阅资料】 ①铝制易拉罐使用的铝合金主要以铝铁合金和铝镁合金为主；②铝能与氢氧化钠溶液反应生成偏铝酸钠和氢气，镁和铁不与氢氧化钠溶液反应。 【进行实验】 (4)取打磨后的铝制易拉罐样品按如表方案进行实验： 实验步骤 实验现象 实验结论 ①取少量样品于烧杯中，加入足量 ，充分反应后，过滤 固体表面有大量气泡产生，过滤后，得到黑色固体粉末 该易拉罐使用的材料是铝铁合金 ②向①中得到的黑色固体粉末中加入足量稀盐酸 【反思评价】 (5)制造易拉罐使用铝合金而不使用纯铝的原因是 。 (6)步骤②中发生的反应的化学方程式为 。 任务四：调查废旧易拉罐的回收利用 【实地调查】回收后的易拉罐，经过粉碎、熔炼等处理工艺制成再生铝锭，可继续作为制造易拉罐的材料和用于其他工业生产。 【成果分享】 (7)通过学习，同学们认识到提高易拉罐的回收率和利用率，不仅能减少环境污染，还可以 。 14．（2024·海南海口·二模）家中下水道因为大量油污和残渣经常堵塞，倒入白色粉状管道疏通剂（如图），一段时间后，管道即通。小明利用剩余的管道疏通剂开展探究活动。 【查阅资料】该管道疏通剂中过碳酸钠的化学式为2Na2CO3·3H2O₂，白色晶体，加入水中剧烈反应并产生气体；香精只起除臭作用。 【理论推测】小明根据所学知识和资料信息推测该气体为氧气。 【实验验证】小明选择下列装置开展验证实验。 (1)仪器 a 的名称是 。 (2)疏通剂与水反应剧烈，你认为应选择 作为发生装置更合适（填序号）。 (3)小明利用装置C 收集一瓶气体，通过实验证明他的推测正确，写出他的实验操作过程及现象 。 (4)为探究管道疏通剂的作用原理，小明继续开展了以下实验。（已知：氯化钡溶液呈中性，氢氧化钡可溶于水） 实验步骤 实验现象 实验结论 ①取适量该疏通剂于烧杯中，加少量水，触摸烧杯外壁 烧杯外壁发烫 疏通剂加入水中会 （填“放出”或“吸收”）热量 ②取少量实验①的溶液于试管中，滴加过量的氯化钡溶液，静置，观察现象 溶液中溶质含有Na2CO3 ③ 溶液变红 溶液中溶质含有NaOH (5)结合以上实验和所学知识解释管道疏通剂的作用原理 （至少答2点）。 15．（2024·青海西宁·二模）我国提出2060年前实现碳中和。为响应“低碳生活”倡议，某学习小组开展了“碳捕捉”实践活动，主要聚焦二氧化碳与碱溶液的反应。 【设计与实验】同学们取氢氧化钙溶液和氢氧化钠溶液设计并进行了如图所示实验； 【解释与结论】 (1)实验①中观察到的现象是 ，得到二氧化碳能与氢氧化钙溶液发生化学反应的结论；实验②中观察到无明显现象，得到二氧化碳不能与氢氧化钠溶液发生化学反应的结论。 【反思与评价】 (2)有同学认为实验②得出的实验结论不合理，他认为无明显现象并不能证明二氧化碳与氢氧化钠溶液不发生化学反应，于是提出了以下三个实验方案，证明二氧化碳是否能与氢氧化钠溶液发生化学反应，其中不能达到目的的方案是 。 实验方案 实验步骤 实验现象 方案一 在两个相同的软塑料瓶中集满二氧化碳，分别加入等量的水和氢氧化钠溶液，迅速拧紧瓶盖，振荡，观察现象。 加入氢氧化钠溶液的塑料瓶变瘪得更明显 方案二 向一瓶盛有二氧化碳的集气瓶中加入适量氢氧化钠溶液，振荡后，再滴加几滴 溶液，观察现象。 溶液变为红色 方案三 向一瓶盛有二氧化碳的集气瓶中加入适量氢氧化钠溶液，振荡后，再滴加足量稀盐酸，观察现象。 【表达与交流】 (3)通过实验探究得出二氧化碳与氢氧化钙溶液和氢氧化钠溶液均能发生化学反应，请写出用氢氧化钠溶液“捕捉”二氧化碳时的化学方程式 。 16．（2024·山西晋中·三模）浩海中学化学综合实践小组的同学在老师的带领下，围绕生活污水危害、净化、成分及污水处理厂的选址等展开了项目式学习之旅。 任务一：调查污水危害及处理 【调查咨询】 (1)①污水中含有的大量有害元素和氮﹑磷、钾等营养元素，会严重损害人体健康，影响工农业生产，造成水体富营养化。②污水处理厂的常见净水方法有曝气、沉淀、过滤、吸附、消毒等。曝气即在阳光下暴晒，使水中溶解的气体逸出，曝气的原理是 。 任务二：设计与制作简易净水器 【设计目的】除去生活污水中的泥沙、茶叶、食物残渣﹑色素等杂质。 【材料准备】①一瓶生活污水的水样。②大号饮料瓶、纱布、粗砂、细沙、活性炭等。 【设计制作】自制净水器及测试结果如下： 组别 测试结果 洁净程度 收回水的量(%) 净水速度(mL/min) 一组 好 >95 约为250 二组 中 >90 约为90 三组 差 >90 约为15 【交流讨论】 (2)第一组和第二组对比，得出的结论为 。 (3)第三组将活性炭放在最上层，影响活性炭吸附效果的原因是 。 任务三：探究净化后水的成分 【提出问题】净化后的水中是否含有、Cl-？ 【教师指导】 ①净化后的水中含有Na+。 ②AgCl为不溶于水和酸的白色沉淀。 【进行实验】 (4)为探究净化后水的成分，小组同学设计如下方案，并完成了实验。 实验步骤 实验现象 实验结论 ①取少量净化后的水于试管中，滴加过量的稀盐酸 有气泡产生 含有 ②向步骤①的试管中滴入几滴 产生白色沉淀 含有Cl- 【反思评价】 (5)步骤①中发生反应的化学方程式为 。 (6)小明对步骤②的实验结论产生质疑，理由是 。 任务四：调研污水处理厂选址 【走访调研】污水处理厂大多设在：①地势较低处，便于城市污水自流入厂；②城镇、工厂及居民区的下游；③水体附近，便于污水处理后就近排入水体。 【成果分享】 (7)小组同学通过对污水的探究，认识到水体污染的危害性，深入了解了污水净化的原理和方法。在项目式学习的成果报告中，提出了许多预防和治理水体污染的建议。请你提出一条减少水体污染物产生的措施： 。 17．（2024九年级下·广东东莞·学业考试）兴趣小组开展了跨学科实践活动，探究“土壤酸碱性形成的原因及对植物生长的影响”。 【探究一】土壤酸碱度的测定 小组同学在某农田采集了3份土壤样品，处理后分别与适量水混合，操作如1图所示。测得pH分别为5.5、5.7、5.6。 (1)根据测定结果，该农田的土壤呈 （填“酸性”“碱性”或“中性”）。 (2)浸取时，利用纱布分离出土壤浸出液，相当于实验室的 操作。 (3)不同农作物生长适应的pH范围如表，其中适合在该农田种植的农作物是 （多选，填字母）。 农作物 a．西瓜 b．葱 c．玉米 d．胡萝卜 适应的pH范围 5.0-7.0 7.0-7.4 6.5-7.0 5.3-6.0 【探究二】土壤酸碱度对植物生长的影响 (4)小组同学分别在4个烧杯中倒入不同pH的溶液50mL，保持其他条件一致，放入8粒大小相当的绿豆，观察记录数据如2图。由图可知，土壤pH= 时，绿豆生长状况最好。 【探究三】酸性土壤形成的原因及改良 (5)小组同学向种植户了解到，近几年该农田长期施用化肥。为检测在土壤中的残留情况，进行了如下实验： 实验序号 操作 现象 结论 1 取少量土壤浸出液于一支试管中，向其中滴加足量NaOH溶液，微热。 无 2 另取少量土壤浸出液于另一支试管中，向其中滴加适量 溶液。 产生白色沉淀 有 [反思交流] (6)农作物吸收的量比的量 （填“大”或“小”）。 [拓展延伸] (7)在农作物吸收的同时，会释放出，使土壤呈酸性。假设土壤浸出液中的酸只有HCl，使用熟石灰改良上述土壤的原理是 （用化学方程式解释）。 18．（2024·山东临沂·二模）小亮同学对家里久置的炉具清洁剂（图1）进行了以下探究（假设表面活性剂对探究过程无影响）。 【实验活动1】 (1)探究炉具清洁剂的酸碱性。取炉具清洁剂少许测量pH值，pH>7，说明炉具清洁剂呈 。（填“酸性”、“碱性”或“中性”） 【提出问题】标签上的无机碱是指碳酸钠还是氢氧化钠？ 【实验活动2】同学们进行了上图2实验： 【解释结论】 (2)实验中产生的气体是 （填化学式），据此实验，小亮同学得出炉具清洁剂中的无机碱是碳酸钠。 【反思评价】 (3)小组同学讨论后，认为小亮的实验结论不严谨，原因是可能是氢氧化钠变质了，请写出氢氧化钠变质的化学方程式原因 。 【补充实验】小城同学取新开封的同种炉具清洁剂少量加入足量稀盐酸，无明显现象，确定小亮家的炉具清洁剂已经变质。 【实验活动3】氢氧化钠的变质程度探究。 【提出问题】氢氧化钠是否完全变质？ 【实验探究】小组同学讨论后进行了如图实验。 【解释结论】 (4)实验中溶液A可以是 （从下列选项中选择）。 a．氯化钙溶液    b．硝酸钾溶液    c．氢氧化钡溶液 (5)加入足量溶液A的目的是 （用化学方程式表示）。根据观察到的现象，得出该炉具清洁剂中氢氧化钠 （填“部分”或“全部”）变质。 【反思评价】 (6)炉具清洁剂应 保存。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案： 1．(1) (2)、 (3) 、、 向甲组废液中先滴加几滴酚酞溶液，再向其中加入稀硫酸至溶液恰好变成无色为止（合理即可） (4) 、 、 (5) (6)AC (7)氢氧化钠和硫酸反应会生成新的杂质硫酸钠 (8) 2．(1) 1、3号有刺激性气味产生，2号无明显现象 硝酸银/AgNO3 NH4Cl+AgNO3=AgCl↓+NH4NO3 氯化铵/NH4Cl (2)取少量三种样品分别置于试管中，加足量水溶解，再分别加入适量的澄清石灰水（或氢氧化钡溶液），振荡。若无明显现象，则该样品为尿素；若有氨味，无沉淀生成，则为氯化铵；若既有氨味又有沉淀生成，则为碳酸铵。 (3) 氯化铵 C 3．(1) /碳酸钙 加入足量NaOH溶液 沉淀部分溶解 (2)20% (3)吸收空气中的，防止干扰实验 (4)盐酸具有挥发性，中混有HCl气体，氢氧化钠能与HCl反应；外界空气中的进入C装置 (5)用于灭火、制汽水、作气体肥料 (6) (7)置换反应 (8)除去杂质，提高纯度 4．(1)红 (2)蚁酸中含有氢、氧元素 (3)不成立 (4) 检验是否有二氧化碳生成进而证明蚁酸分解生成CO (5)缺少尾气处理装置 (6)肥皂水或苏打水（合理即可） 5．(1) (2)红 (3)有气泡产生 (4) (5) 甲 (6)① (7) (8)图5是碳酸钠溶液逐滴加入盐酸中，刚开始盐酸过量；图7是盐酸逐滴加入碳酸钠溶液中，刚开始碳酸钠过量 6．(1)天然 (2) 腐蚀 化学变化 (3) 产生白色沉淀 酚酞试液 Na2CO3溶液呈碱性，也能使酚酞试液变红，无法确定废水中是否含有NaOH (4)回收利用废纸（合理即可） 7．(1) (2)增大与反应物的接触面积 (3)放热 (4) 管道疏通剂A 管道疏通剂B中铝、氢氧化钠与水反应会产生氢气，氢气是可燃性气体，在空气中遇明火容易引起爆炸 (5)3.5 (6)在其他条件都相同的情况下，管道疏通剂A的疏通效果比管道疏通剂B快 (7)避免与皮肤直接接触 (8)稀盐酸 (9)增加安全使用系数、提高管道疏通效率 8．(1)电能 (2)用玻璃棒蘸取鱼塘水滴到pH试纸上，把试纸显示的颜色与标准比色卡对比，读出该溶液的pH (3)光合 (4) 紫色石蕊试液 白色 (5) (6)鱼塘水中含有的钙、镁离子会和碳酸钠中的碳酸根离子结合生成白色沉淀 (7)改善水质，减小污染 9． B KOH、K2CO3 Ⅰ 氯化钡（合理即可） 溶液变为红色 作钾肥（合理即可） 10．(1)是否有新物质生成 (2)不能 (3) 向第二朵纸花喷蒸馏水 检验二氧化碳是否能使纸花变色 实验②③中，纸花不变色，实验④中纸花变红色 ABCD 11．(1)36.0 (2) 试管 产生氨气，防止倒吸 (3) (4)先打开装置D分液漏斗活塞，再打开装置A分液漏斗活塞 (5)相同条件下，生成NaHCO3溶解度比NH4Cl的小，以晶体形式析出 (6)增大Cl－浓度，生成氯化铵更多，所以氯化铵结晶析出 12．(1)B (2)Fe+Fe2(SO4)3=3FeSO4 (3)减少晶体因溶解而损耗 (4)检查装置气密性 (5)SO2和SO3 (6)尾气处理 (7)加蒸馏水溶解，向溶液中滴加KSCN溶液，若观察到溶液不变色，则无Fe2(SO4)3，观察到溶液变血红色，则有Fe2(SO4)3。 13．(1)用磁铁吸引，能被吸引的是铁制，不能被吸引的是铝制 (2)氧化铝 (3) a 盐酸先与氧化铝氧化膜反应 (4) 氢氧化钠溶液（或NaOH溶液） 产生气泡，溶液由无色变为浅绿色 (5)一般地合金的硬度大于其组成中纯金属的硬度 (6)Fe+2HCl＝FeCl2+H2↑ (7)节约资源 14．(1)分液漏斗 (2)A (3)将带火星的木条伸入集气瓶中，观察到带火星木条复燃，说明该气体是氧气 (4) 放出 产生白色沉淀 取少许实验②的上层清液于试管中，滴加无色酚酞溶液 (5)氢氧化钠溶于水放出热，温度升高促进管内油脂与氢氧化钠反应或氢氧化钠具有强腐蚀性，能使有机残渣快速腐蚀，松动堵塞物，加快管道疏通或管道疏通剂与水反应产生大量高压气体，增大压强，增大气体产生的压力，加快疏散堵塞物（合理即可） 15．(1)澄清石灰水变浑浊 (2) 方案二 无色酚酞 产生气泡 (3) 16．(1)气体溶解度随温度升高而减小 (2)细沙与粗砂的填充顺序影响净水效果/污水先通过粗砂净水效果好 (3)泥沙堵塞了活性炭上的小孔/泥沙破坏了活性炭疏松多孔结构 (4)溶液 (5) (6)步骤①中加入的稀盐酸会与硝酸银溶液反应 (7)合理使用化肥和农药/工业上应用新技术、新工艺减少污染物产生/生活中不使用含磷洗衣粉 17．(1)酸性 (2)过滤 (3)ad/da (4)8 (5) 无明显现象/无氨味/没有刺激性气味（合理即可） 硝酸银/ (6)大 (7) 18．(1)碱性 (2)二氧化碳/CO2 (3) (4)a (5) 部分 (6)密封 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $$