8.1分数的初步认识 （教案）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

【教学设计】 1、 情景导入——引起认知冲突 1. 体验分数的产生过程。谈话:同学们,你们喜欢去户外郊游吗?叮叮和铛铛两个小朋友也很喜欢,可是他们在分食物时遇到了些问题,你愿意来帮助他们吗?(出示食物)提问:把 4个苹果分给 2个小朋友,怎么分才公平合理?生:每人分得两个苹果。师:像这样每份分得同样多在数学上叫什么?(板书:平均分)把 2瓶水平均分给 2个人,每人分得多少?生:每人分得一瓶水。那么把 1个月饼平均分给 2个人,每人又分得多少呢?生:每人分得一半月饼。师:一半还能用我们以前学过的整数来表示吗?(不能)那么今天我们就来用一个新的数来表示它—分数(板书课题:分数) 2、 讲授新知 1、 认识二分之一、读写二分之一。 师:请同学们仔细观察,把一个月饼平均分成 2份,老师用这个圆来表示情景图中的月饼,首先进行对折,对折的目的是什么呢?(为了平均分)现在老师用剪刀把它剪开,我们现在把这个月饼怎么样了?(平均分成两份),其中的一份就是这个月饼的一半,一半在数学上我们可以用一个分数来表示它,叫做二分之