第3课时 解决问题｛教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

第3课时 解决问题 【教学内容】 深入教材第41页例题三的解析，紧接着挑战第42至43页“练习九”中的第4题和第6题，以锻炼逻辑思维和解题技巧。 【教学目标】 探索实际问题解决之旅，初步掌握单价、数量、总价间的数学奥秘，运用除法策略，巧妙解决价格与数量间的互动谜题。 通过设计互动式提问挑战，激发学生主动探究思维，锻炼他们捕捉问题并提出创造性疑问的技巧。 探索数学领域的纵横交错，点燃求知热情，洞察数学应用的智慧价值。 【教学重点】 挑选关键信息，巧妙运用除法技巧，巧妙解开现实生活谜题。 【教学难点】 构建除法模型，破解深层次的数量逻辑谜题，实现问题的精确解答。 【教学准备】 课件。 【教学过程】 一、以旧引新，激活经验 课件出示习题。 引领学生深入“表内除法(一)”的探索之旅，唤起他们过往解决问题的智慧积累，为即将展开的平均分知识篇章打下坚实基础，让学生在复习中自然过渡，顺畅掌握除法精髓。 同学们，今日课堂，我们即将把所学知识应用于解决现实生活中的种种谜题。（展示课题：实战解析） 二、探究新知识 1.创设情境。 商店探险，携手明明算玩具：六一儿童节将至，明明面对琳琅玩具挑选难题，未知零花钱能买几许欢乐。同学们，加入我们的行列，一同陪伴明明在商店里揭晓答案！ 课件出示教科书P41例3。 师：从图中你知道了哪些信息? 探索货币的世界，掌握价格与数量的奥秘。先熟悉长颈鹿6元、计数器8元和篮球7元的标价，接着开启数学探险，揭晓玩具小汽车的秘密价位。助力明明解谜：56元能兑换多少个神奇的计数器？ 探索解题奥秘，首要揭秘关键信息。 小组交流汇报。 探索数学奥秘，以56元为总额，挖掘8元计数器的数量秘密。 引导学生探索数量奥秘，在实践中感悟单价、数量、总价的逻辑联系，并通过协作探讨破解难题。 引导学生探究，让大家沉思如何巧妙运用所学的数学知识，巧妙破解眼前的难题？ 团队协作探索解决方案，教师现场巡回辅导要点。 汇报交流。 几个8藏于56之中，探寻其数，乃除法之用。 师：如何列式计算呢？ 学生通过互动探究，自主发现56 divisible by 8 yields 7（units），教师随即在黑板上展示这一解题成果。 实际操作中感悟单价、数量、总价间逻辑联系，探索其与均分的内在关联，引导学生借助除法巧妙解疑，奠定除法解决现实问题之基础模型。 3.独立思考，验证结果。 探索问题迷宫，同学们迅速解锁答案，老师微笑询问：“我们的解答之路是否正确无误？” 引导学生反向探究：将算得的结果视作已知，将总金额视为待解之谜，用乘法验证除法之准。设想每台计数器8元，购7台共费56元，由此确证计算无误。 透过逻辑迷宫，探索乘法验证除法奥秘，一步校验，确保精确无误。 探索解题之旅，融汇验证之巧。 细读教材第41页‘思考时刻’，触发思维火花，探寻问题本质。 学生边思考边动手圈画，自主探索单价数量总价之间的联系，遇到困惑时随时提出疑惑。 学生甲：面对这个挑战，我计划运用数学公式来阐述我的解题思路。 探究45元均摊于5辆玩具小汽车的秘密，巧用除法解锁单价背后的均分奥秘，探寻每份的独特价值。 以除法之门解锁价格谜题，探究45分割成5等份的秘密，揭晓每份单价为9元的故事。 设想一玩具小汽车标价九元，一次性购买五辆，便是九乘五等于四十五（元），验证计算无误。 教师适时板书。 学生自主发掘图表深意，挑战提出新颖数学疑问，并独立求解。 小组搭档间互动提问，轮流挑战，余者观察并纠错，较量谁提出的难题更多，谁辨析的误区更广。 引领学生深入探究单价、数量和总价间的逻辑关系，构筑坚实的知识框架，悟透三者相辅相成的内在联系。 5.归类整理。 学生们，在我们的日常购物中，计算商品价格是必备技能。通过解析刚才的两项购物问题，你观察到了单价、数量与总价之间的何种规律？ 学生交流自己的发现。【教学提示】 让学生感知单价、数量和总价之间的联系即可，对抽象化公式不做要求。 探索金钱的奥秘，掌握除法的妙用——总金额除以单价，可知购买数量；总金额除以数量，单价即可显现。 三、巩固练习 洞察数学纹理，挑战教材第42页“练习九”的第4题，巧妙运用除法法则，解析单价、数量、总价间的奥秘。 学生审视题图细节，提炼关键信息，阐述从情境中获得的直观认知。 探索价格与数量的奥秘，以一双8元的手套启程，历经5元的毛巾，9元的茶杯，终至6元的帽子，逐品解码生活中的数学谜题。 洞悉第（1）、（2）题各自关键所在，独自梳理解题所需信息，巧妙构思解答策略。 观察乘除法的基本概念，梳理清晰的解题逻辑，确保阐述过程条理分明。 探究价格与数量的关系，若一块毛巾5元，选购6条，则总价便是连乘的魅力，5×6=30(元)。反之，若预算36元，每个茶杯9元，可购买的个数便是除法的奥秘，36÷9=4(个)。 组织小组讨论，发掘已知信息中隐藏的除法问题，每人至少提出一个独特的除法应用挑战，共同探索解题策略。 学生小组内探讨完成后全班交流。 深入探索第43页的“练习九”，巧妙攻克第6题挑战。 引导学生细致浏览价目表，用自己的话复述表中透露的商品价格及对应信息，深入理解单价与总价之间的关联。 引导学生精准锁定信息点，于探讨中强调阐明个体财务需求与车辆承载能力的明确界限，确保沟通无误差。 探索“18人分乘若干碰碰车”问题，关键需掌握车辆容量及所需总数，推理出最少车辆数目。 在欢乐的游乐园中，18位探险家分成九对，挑战两座的碰碰车之旅，体验速度与欢笑的交织。 学生独立完成，再集体展示。 探索乘除法的应用奥秘，提出实际问题，边讲述边计算，熟练运用数学工具。 学生自主解题，集体研讨，教师精准点评。 四、课堂小结 深入本节课的数学探讨，同学们共同提出并解决了一系列问题，揭示了数学与日常生活的紧密联系。那么，要想在生活中准确解决数学问题，你们认为最关键的是什么要素呢？ 【板书设计】 解决问题 【教学反思】 中融合实际操作、直观呈现和自主探索，本课设计注重激发学生主动求知欲，同步提升信息搜集、逻辑推理及问题解决技巧。借助典型例题深入浅出地引介除法应用，利用不同层次问题点燃学习热情，循序渐进增强挑战性，使学生沉浸在知识探索的巅峰体验中，彰显了教学过程中的实效性与思维深度。 学科网（北京）股份有限公司 $$