第1课时 用7、8的乘法口诀求商（教案）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

第1课时 用7、8的乘法口诀求商 【教学内容】 深入探究第37页例一精华，亲自动手实践同页“做一做”，接着挑战第39页“练习八”前三题，以乘法口诀之力，开启求商新境界。 【教学目标】 探索七、八乘法口诀之奥秘，透过演算过程领悟求商精髓，进而习得快捷求商策略。 探索矩形模型，直观领略乘除互为逆运算的奥妙。 探索新知的过程中，巧用迁移技巧，揭开问题谜团，尽享解决问题的成就感。 【教学重点】 掌握用乘法口诀求商的一般方法。 【教学难点】 理解用乘法口诀求商的算理。 【教学准备】 课件。 【教学过程】 一、复习旧知识，唤醒已有经验 课件出示习题。 学生自主完成，小组内交流。 穿梭于旧知识海洋，唤起沉睡的智慧宝藏，点亮探索新知的启航灯塔。 探索2至6的乘法奥秘后，今日课堂启程，迈入7、8乘法口诀求商的新篇章。（板书新题：七、八乘法口诀探商。） 二、探究新知识 细致浏览教材第36页的中心绘图，激发学生搜集与整理信息的技能，将课堂知识生活化。 探索童趣的角落，一窥小朋友们正忙碌布置的教室，他们正迎接欢乐的节日。而我们的小朋友们也将迎来属于自己的快乐时光——("六一"儿童节)。让我们一同前往，提前为即将到来的童年盛宴做好准备。 探索眼前的视觉奥秘，洞察画面中潜藏的数学密码，哪位同学能揭开这层神秘的面纱，分享你的数学发现？ 启迪式探索学生跟随图解中的对话逐条发现，以此引导有序观察，带着问题及数据深入挖掘背后的信息。 学生围绕线索自主构建问题，如：“借助这些数据，你能编织出哪些数学疑团？” 引导学生独立思考片刻，随后邻座间交流想法，最终引导学生公开发表观点，激发探究数学问题的兴趣。 引导学生探索数学奥秘，激发好奇心：面对总数未知的彩旗，引导学生思索其排列方案，培养空间想象力；深入浅出解析小组分配纸扇花的数量，让学生在比较中发现平均数概念；最后启发孩子思考气球的排列规律，若未触及，可灵活调整教学方向。 深入解析7、8乘法口诀求商的奥秘，解锁速算新境界。 投影展示教材第37页经典案例，以乘法初心，唤醒乘法计算的深刻内涵。 导师引领众学子环顾四周，指向随风飘扬的彩旗队列，提问：“你们能从这斑斓色彩中解读出何种奥秘？” 在探索彩旗阵的奥秘中，孩子们将轻松点数每行七彩飘扬的旗帜，进而发现八行旗帜构成的秘密，以心算乘法规律，领略数学之美。 学生自主探索，计算彩旗总数，以乘法口诀为工具，创新列式解法。 师生互动，编织乘法算式网络，阐述算理奥妙，重温乘法内涵，点出每项数字背后的含义。 学生互动：轮流出题，一人板书乘法算式如“7×8”，另一人快速说出相应口诀“七八五十六”，并解释算理。连续正确者获得积分奖励，提升乘法口诀熟练度。 引导学生探秘图形奥秘，巧寻“几个几”，巩固乘法概念，为除法学习奠定基石，激发数学思维。 探索之前练习中的信息交换，深入挖掘彼此间的内在联系，展开一场知识探秘之旅。 教师提出挑战：拥有56面五彩斑斓的旗帜，如何分配到8行支架上，让每行列队等数？ 学生独自酝酿思考，自发深入探究，携手共商解决之道。 让学生细致审视情景绘图，自行揭示每排所含的7个元素，以此启发发现乘法口诀的内在规律。 学生在掌握除法精髓后，直接挑战将56÷8的算式脱口而出，迅速展现乘法口诀求商的熟练技巧。 师：为什么用56÷8？ 引导学生复习除法的意义。 师：说一说怎样求商。 学生汇报，交流想法。 老师在黑板上写下算式“56÷8=7”，旁注口诀“七八五十六”，引导学生在图形阵列中直观感受乘除互逆，深化对乘法口诀求商的理解与运用。 引导学生观察情境图，鼓励提出新颖问题，激活已有知识储备。促使学生独立思考、自主探索，并在协作中深化理解。通过解决问题启发思考，引导学生自主阐述计算依据与算理，从而检验学生对除法概念的内化程度。 学生在教师的引导下探索算式56÷7，边轻声复诵“七八四十九”，边运用乘法口诀准确求得商数。 学生在解答中轻松运用口诀，教师同步记录：八乘七得五十六，商数为八解而出。 学生尝试通过乘法口诀的图像解码，诠释算式的内涵。 设计互动环节在展示56面彩旗的排列时，邀请学生上台，一边以手臂比划一边解释行列概念，引导他们用身体语言区分每行7面、共8行的布局。通过这种动手又动口的实践方式，确保学生能够清晰表达并理解行列之间的差异。 （3）引导比较，提炼方法。 学生相互探讨，针对三组算式运算流程，探寻其中蕴含的规律。 概括：借助“七八五十六”的乘法秘诀轻松解锁答案。 让学生穿梭于三个实际问题中，逐步领略7、8乘法口诀求商的精髓。在对比思考中，揭示乘除法的内在联系，教师由引导至自主探究，促使学生巧妙迁移所学，独立发掘乘法口诀求商的奥秘。 3.自主解决分纸扇花情境问题。【教学提示】 完全放手，让学生独立研究7的乘法口诀求商。 课件出示第二个问题。 学生巧用口诀解析：以四九为羽，乘法口诀展翅，轻松得出七朵之数。 探究“七七四十九”这一乘法口诀的奥秘，发现其独特魅力仅在于构建一个等值的除法算式，其中除数与商别无二致，构成了一种简洁而均衡的数学之美。 挑选几位同学，探讨哪些乘法口诀在转化为除法算式时独具特色，只能派生出单一算式。 探索乘法奥秘，以7、8口诀为航标，归纳求商之道，同时通过对除法应用的实践检验，深化思维内化，及时校准疑惑。领悟单一乘式可衍化双除式，或仅一除式，感受乘除间的数学韵律。 三、巩固练习 探究P37页的“动手实践”，挑战连续解答第1至第3小题，锻炼乘法口诀求商的实战技巧。 学生自主解决问题后，分享自己运用的乘法口诀心得。 引导学生以互动游戏的形式，如“口诀接龙”，提升乘法口诀的运用技巧，同时借助趣味性问题探索乘除法内在联系，巧妙融入方程概念，培养学生主动探索的精神，使学习变得生动有趣，增强学习热情。 探索教材第39页“练习八”领域，巧妙攻克第1、2题挑战。 学生独立探索完毕，轮番分享各自使用的乘法口诀，组内互动交流中归纳诀窍精髓。 学生自主探索列式的奥秘，随后挑选代表分享思路，群策群力共筑知识长城。 探索教材第39页，“练习八”环节的第3题挑战，巧妙运用乘法口诀探索除法奥秘，开启数学新篇章。 学生自主解决任务后，开展小组讨论，分享各自使用的乘法口诀心得。 引导学生逻辑推理：评估算式的高低，关键在于比较其产出的结果（积或商）之大小，先计算出结果，方可在空白处精准作答。 融合课时要点，通过精心设计的多样化习题，不仅巩固计算技能，更在每堂课中切实提高口算能力，为避免单调乏味，这些练习巧妙融入趣味元素，助力学生口算水平显著提升。 四、课堂小结 学生在课堂互动中分享心得，运用口诀求解乘除。生：老师，我学会了利用7、8乘法口诀快速求商的小技巧，现在能更高效地解决计算题。我愿意跟同学们分享这个方法，让大家一起进步。 【板书设计】 用7、8的乘法口诀求商 7×8=56口诀：七八五十六 将“56÷8=7”转化为趣味的口诀游戏，口吐“七”字，手摆“八”字形，巧记“五十六”的秘密，快速锁解除法之谜。 8字口诀“七八五十六”指引，轻松解锁56除以7的谜题。 【教学反思】 在学生已掌握2至6乘法口诀求商技巧的基础上，引入7、8乘法口诀求商教学。课堂采用新课标理念，学生主导、自主探索，通过独立思考与合作交流，深化对求商方法的理解，提升思维与迁移能力，为后续课程奠定坚实基础。 学科网（北京）股份有限公司 $$