精品解析：安徽省淮南市第一中学2023-2024学年高二下学期开学考试语文试题

高二语文试卷 考生注意： 1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。 3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 4.本卷命题范围：人教版选择性必修上册、中册第一至三单元。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 所谓“手中有粮，心中不慌”。黑科技满满的现代粮仓如同“金钟罩”一般，用绿色循环技术为民生问题作保障。现代粮仓、谷物干燥综合体等成为中国大地上秋季乡村最重要的景观。 科幻大片《流浪地球2》有一段剧情：莫斯将启动火种计划，领航员空间站冷藏了三十万人类的受精卵和一亿颗基础农作物的种子，以确保在新的移民星球重建完整的人类文明。电影中，人工智能莫斯的“火种计划”是应对“流浪地球”计划失败的备用计划，也是地球毁灭时人类文明延续的终极选择。你以为这很科幻？其实，电影里的种子库，在现实生活中真实存在。 考古学家曾在伊拉克耶莫遗址中发现了大约公元前6750年的种子遗存，可以推测，人类也许很早就有了保存种子的意识。科幻电影《瓦力》里也有经典一幕：地球上最后一株植物的死亡象征着生态系统被摧毁，而后人类在荒芜的星球上发现了一株嫩芽，预示着文明的新生。 种子的重要性不言自明，但现实有些残酷，种子世界里也存在着“优胜劣汰”。在长达万年的人工选育历程里，人们总是追逐更高产的“良种”，而抛弃其他种质。粗略统计，至少75%的人工选育作物品种，因性状暂时不占优势而被淘汰消亡。 地球上，大约有1万～8万种可食用植物，人类在各个时期仅利用了约3000种，其中仅有约150种被大面积种植。随着不可持续的农业实践、工业化和日益加剧的城市化，全球作物多样性早已持续下降。相关专家估算，20世纪人类大约失去了世界上一半以上的可食用植物品种。 种质资源的减少破坏了种质完备的系统，也直接导致粮食危机与人类灾难。17世纪初，南美舶来的马铃薯逐渐成为爱尔兰和苏格兰高地的主要粮食作物。但自19世纪40年代开始，卵菌导致的“马铃薯晚疫病”在西欧蔓延，爱尔兰和苏格兰高地马铃薯单一品种剧烈减产，由此造成了地区持续近十年的惨烈饥荒。 很难想象，未来随着地球人口不断增加、战争威胁，以及全球极端气候灾难频发，那些存于世的单一种质被摧坏时，粮食危机引发的“末日灾难”或许会席卷而来，如猛虎般吞噬文明。这时候的人类或许会悔不当初，曾经那些产量暂时不占优势的农作物品种，很可能就拥有对某些特定疾病的耐受力，因此更能适应极端环境条件而挽救人类。 正因为认识到了种质多样性的重要性，20世纪以来，越来越多的国家注重野生植物种子的保护和研究。保护种子，就是保护人类生存发展的根脉。种子包含能够决定植物性状的基因蓝图，而对农作物基因多样性进行保存，能使人们找到适宜生长在不同气候、抗击不同病虫害的植物种子，从而找到应对气候突变、农作物病虫害问题的方法。 20世纪20年代，世界第一家“种子银行”建立，建造者为苏联植物学家尼可莱·瓦维洛夫。他搜集了许多农作物的野生近缘品种，以及一些不知名的可食用植物的种子，希望通过自己的努力，解决国家乃至全世界的粮食问题。 此后，全球范围内系统地整理并保存种子的工作开始了。各地陆续建造“种子库”，如今，全球各国已建有约1750座种子库，分布在中国、英国、日本、俄罗斯、德国和加拿大等国家。这些种子库共收集保存了740多万份种质资源，绝大部分以农作物种子为保存对象。 位于澳大利亚悉尼安南山地区的“种子银行”，是英国基尤千年种子库的合作伙伴。2013年建成以来，种子银行累计储存全澳超过11000个“种子包”，储存种子总数超过1亿粒，涉及超过5300个植物种类。这里的科研人员不仅采集种子，还记录采集地点的气候、土壤，以及被采集植物的花朵颜色等信息，一并存入数据库。 此外，2019年7月，新加坡启动植物园种子库，目标是每年采收100批种子，针对每个植物品种收集3批不同种子，每批约有1万粒。他们广泛收集，不仅从本地公园、自然保护区和森林采集种子，还会与外国植物园和研究机构交换种子。 各国设立种子库，目的是保护种质多样性，以防人类赖以生存的农作物和某些野生植物因灾害而绝种。但可惜的是，各式各样的种子库分属不同国家，规模大小不一，运营情况参差不齐，甚至有的会因为安全措施不健全，受天灾人祸，如战争、政局动荡、自然灾难和经济因素的影响，导致从前的努力付之东流。 （有删改） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 人类选育种子的历史，就是追逐高产种子的历史，人工选育的作物种子绝大多数因性状暂时不占优势而遭到淘汰消亡。 B. 被人类利用的可食用植物种类并不多，被大面积种植的更少，尤其是在现代社会，作物多样性已经变得岌岌可危。 C. 种质资源的减少会直接导致粮食危机，爱尔兰和苏格兰高地种植马铃薯单一品种遭病害的经历就可以说明这一点。 D. 种子是人类生存发展的根脉，正是因为认识到了种质多样性的重要性，人类才陆续在世界各地建造“种子库”。 2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 电影《流浪地球2》中，人工智能莫斯启动的“火种计划”表明“保护种子”与人类文明的延续息息相关。 B. 从考古发掘的种子遗存，到现代社会“种子银行”的频频建立，凸显出人类“保护种子”的意识逐渐增强。 C. 当某种极端的灾难袭击人类时，单一种质被摧毁，这些科幻大片中的末日镜头或许会在现实中上演。 D. 为了更好地保护地球种质的多样性，各国的“种子银行”应健全安全措施、彼此协调合作并提高运营质量。 3. 下列选项中，能作为论据来支撑文本第五段观点的一项是（ ） A. 1970年，美国南部种植的高产玉米品种有一多半被玉米大斑病摧毁，农民损失高达10亿美元。 B. 吉林省曾是大豆主产区，种植面积最高时达1000万亩，但近年来，种植面积比过去大幅减少。 C. 19世纪70年代，欧洲曾经拥有多达200个品种的燕麦，但100年后仅保留了其中的12个品种。 D. 由于缺乏品种保护意识及相关保护措施的力度不够，目前我国优质杂交水稻种质资源流失严重。 4. 下列不是文中“种子银行”所做的事情的一项是（ ） A. 记录与种子相关的信息，丰富“数据库”。 B. 进行种质资源互相交换，各国互通有无。 C. 收集绝大部分农作物种子为种质资源。 D. 找到了应对气候突变、农作物病虫害等问题的方法。 5. 除了建立“种子银行”外，你认为还可以采取哪些办法避免人类的“粮食危机”？请结合文本内容谈谈你的看法。 【答案】1. B 2. B 3. C 4. D 5. ①用科技手段为储存粮食保驾护航。②加大宣传力度，通过电影、电视等媒体让人们逐渐建立起保护种子的意识。③保留暂时不占优势的种质资源。④保护地球环境，减少极端气候灾难的发生。⑤各国和谐共处，避免战争的发生和政局动荡。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 B. “尤其是在现代社会，作物多样性已经变得岌岌可危”错，曲解文意。根据原文“随着不可持续的农业实践、工业化和日益加剧的城市化，全球作物多样性早已持续下降”可知，原文是说现代社会以来全球生物多样性的趋势是“下降”，并非“岌岌可危”，选项夸大其词。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 B.“凸显出人类‘保护种子’的意识逐渐增强”错，推断错误。根据原文“考古学家曾在伊拉克耶莫遗址中发现了大约公元前6750年的种子遗存，可以推测，人类也许很早就有了保存种子的意识”可知，“种子遗存”说明人类很早就有保存种子的意识，只是现代人的推测，并不能说明古代人类确实有保护种子的意识，从今天看，只能说因为种质资源的问题，人们开始有了保护种子的意识，“逐渐增强”体现不出来。 故选B。 3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 文本第五段的观点是“随着不可持续的农业实践、工业化和日益加剧的城市化，全球作物多样性早已持续下降”。 A.是说农作物遭病害造成的经济损失。 B.是说大豆种植面积大幅减少。 C.是说作物种质资源的减少。能作为论据来支撑第五段观点 。 D.是说种质资源流失到他国。 故选C。 【4题详解】 本题考查学生理解概念内涵，筛选并整合文中信息的能力。 A.由“这里的科研人员不仅采集种子，还记录采集地点的气候、土壤，以及被采集植物的花朵颜色等信息，一并存入数据库”可知，记录与种子相关的信息，丰富“数据库”，属于文中“种子银行”所做的事情； B.由“他们广泛收集，不仅从本地公园、自然保护区和森林采集种子，还会与外国植物园和研究机构交换种子”可知，进行种质交换，各国互通有无，属于文中“种子银行”所做的事情。 C.由“这些种子库共收集保存了740多万份种质资源，绝大部分以农作物种子为保存对象”可知，共收集740多万份种质资源，绝大部分以农作物为主要对象，属于文中“种子银行”所做的事情； D.由“种子包含能够决定植物性状的基因蓝图，而对农作物基因多样性进行保存，能使人们找到适宜生长在不同气候、抗击不同病虫害的植物种子，从而找到应对气候突变、农作物病虫害问题的方法”可知，“找到了”错误，未然说成已然，不属于文中“种子银行”所做的事。情。 故选D。 【5题详解】 本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 ①由“黑科技满满现代粮仓如同‘金钟罩’一般，用绿色循环技术为民生问题作保障”可知，用科技手段为储存粮食保驾护航。 ②由“科幻大片《流浪地球2》有一段剧情：莫斯将启动火种计划，领航员空间站冷藏了三十万人类的受精卵和一亿颗基础农作物的种子，以确保在新的移民星球重建完整的人类文明”可知，加大宣传力度，通过电影、电视等媒体让人们逐渐建立起保护种子的意识。 ③由“种子的重要性不言自明，但现实有些残酷，种子世界里也存在着‘优胜劣汰’。在长达万年的人工选育历程里，人们总是追逐更高产的‘良种’，而抛弃其他种质。粗略统计，至少75%的人工选育作物品种，因性状暂时不占优势而被淘汰消亡”可知，保留暂时不占优势的种质资源。 ④由“很难想象，未来随着地球人口不断增加……以及全球极端气候灾难频发，那些存于世的单一种质被摧坏时，粮食危机引发的‘末日灾难’或许会席卷而来，如猛虎般吞噬文明”可知，保护地球环境，减少极端气候灾难的发生。 ⑤由“很难想象，未来随着……战争威胁……那些存于世的单一种质被摧坏时，粮食危机引发的‘末日灾难’或许会席卷而来，如猛虎般吞噬文明”可知，各国和谐共处，避免战争的发生和政局动荡。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 雪山大地①（节选） 杨志军 到了湟水河滩有草的地方。父亲说：“给这两只羊起个名字吧，藏族人的家畜都是有名字的。”我和才让忽闪着眼睛说：“叫什么呢？”父亲又说：“这只头上有黑色的斑点，像雨点，就叫它‘德牧’，这只的毛色就像披了一件雪花织成的衣服，就叫它‘冈拉’，记住了没？”我说：“记住了，德牧和冈拉。”我问才让：“草原有多大？马多还是羊多？我也想骑马。”才让看着我的嘴，突然走过去，抱起一只羊掂了掂，又过来拦腰抱了抱我，高兴地把羊牵了我跟前。我明白他的意思，我可以骑羊，以后还会明白，骑羊的前提是我的重量不能超过羊。羊大了，已经是大绵羊了，我骑了一下德牧，看它走得踉踉跄跄，就下来了。这是我第一次骑羊，以后再也没骑过，因为我觉得这是才让的羊，才让对羊好，我也应该对羊好，为什么非要骑它？才让要去保育院了②，以后就是我一个人放羊了。 德牧和冈拉似乎知道它们是才让用一对描金画龙的小瓷碗换来的，尽管是我在天天照顾它们-—-不是牵它们去河滩吃草，就是割草拔草给它们吃——但它们对我总不如对才让亲，才让来时它们会咩咩叫，走时也会咩咩叫。星期天，才让会和我一起带它们出去，它们宁肯忍着饥饿不吃草，也会待在才让身边，期待他抱一抱。才让会轮番抱起它们走很长的路。我有时也想抱，但就是力气太小抱不动。我想，羊跟人一样，要是一个母亲从来不抱自己的孩子，孩子肯定也会疏远她。①除了抱，才让还会在它们身上抠来抠去。我说它们又不痒痒，你抠它们干什么？后来听父亲说，羊在长毛、脱毛或有寄生虫时都会痒痒，牧人是知道的，总会想办法解除它们的痒痒。要是才让会说话，一定早就告诉我这些了，我也会天天给它们挠痒痒。 一个星期天，我们锁了家门，把羊拴在院子里，直奔粮店。回去一看：德牧和冈拉呢？明明拴在院子里，怎么不见了？姥姥轮番敲开院子里其他三家的门：看见我家的羊没有？都说没有。我们放下鱼，就去街上寻找，逢人就问：见到两只羊没有？突然有个吃过我家糌粑和酥油的孩子从后面跑来说：“我知道你们的羊在哪里。”他带我们朝城外走去。到了城门口，姥姥走不动了，坐在路边的石头上揉她的小脚。我们继续往前走，来到了一座土墙围起的院子前。那孩子指着关闭的院门说：“就在这里头，我看见有人把羊拉进去了。”姥爷说：“这里头是先祖的陵墓，肯定有守墓人，你们不要过去，小心有狗。”他自己蹑手蹑脚走到跟前，耳朵贴到门扇上听了听，轻轻敲了几下，看没有反应，又重重敲了几下，还是没有反应，便哗的一下推开了门。院子里没有房屋，只有三面木头支起来的草棚，草棚下面坐着或躺着一些人。院子的一角，放着几块石头的地方，有人正在拿麦草生火，身前是一堆柴火，柴火旁边拴着两只羊，正是德牧和冈拉。姥爷走了进去，我们都走了进去。姥爷大声说：“我们的羊，怎么在这里？谁偷的？”没有人作出反应。德牧和冈拉一见我们就咩咩地叫起来。才让抢先跑过去，从柴火上解下绳子，拉起来就走。还是没有人作出反应。生火的人回头看着，一脚踩灭了已经燃起的麦草。 才让不止一次地跑进厨房去安抚咩咩叫的羊，羊好像惊魂未定。姥爷便说起坏人偷羊的事。角巴叹口气说：“这种时候这种地方，你们怎么还能养羊？”他拍了一下才让的头，“你是藏族人，把羊拉回来是不对的。”才让瞪着角巴说话的嘴，眼睛扑闪扑闪的，突然伸手在角巴拍他的地方也拍了一下。我们知道他听懂了角巴的话，却仍然不知道他心里想什么。角巴第二天一早就走了，说：“羊还是吃掉的好，你们不吃，就叫别人吃掉。饥荒的时候，雪山大地怪罪的不是偷窃的人，是把着食物不肯舍散的人。”才让一眼不眨地瞪着角巴说话。 我们回身进家，姥爷要送才让去保育院，才让却跑进厨房，牵出了德牧和冈拉。姥姥说：“你牵羊干什么？叫洋洋去放，你赶紧跟你姥爷走。”才让知道姥姥在说什么，却还是拉着羊出了家门，也出了院门。姥姥要拉他回来，追了过去，在院门外拦住了才让和两只羊。才让仰脸望着姥姥，眼里泪汪汪的。姥姥叹口气，突然挥了一下手：“去吧，去吧。”看我走出了院门，又说，“洋洋，你们两个一起去。”我莫名其妙地跟着才让走过街道，走向城外，来到了我们昨天来过的那座土墙围着的院子前。我说：“这里头有偷羊的坏人。”说完了才意识到我们就是来找“坏人”的。我抓住了牵羊的绳子，想把羊夺过来，看看才让严肃而虔诚的表情，又什么话也没说，好像我跟他一样，辛辛苦苦养大了德牧和冈拉，就是为了在这样一个乌云翻滚的日子里把它们送人。才让上前推开门，拉着德牧和冈拉走进去，看了看草棚下面坐着或躺着的那些人，②最后一次给它们挠了挠痒痒，然后解下拴在它们脖子上的细麻绳，退到了门口。德牧和冈拉咩咩叫着跟过来。才让迅速转身，关上了吱吱扭扭的院门。才让跑起来，我跟着他跑起来。以后，姥姥不止一次地念叨：“后悔死了，我挡下就好了。”姥爷有一次说：“谁也没有把你捆住，你为什么不挡？你是狠不下心来把它们宰掉，毕竟是自己喂大的嘛。就算你能请个人来宰，事后你又会说，后悔死了，我怎么把羊宰掉了？我还不知道你？你别再叨叨了。”我知道姥爷说的是对的。 （有删改） 【注】①《雪山大地》荣获第十一届“茅盾文学奖”，小说以父亲20世纪50年代深入沁多草原，调查牧民生活为主线，贯穿青藏高原的生产、教育、商业、医疗、环保等方面，全景式展现了牧民生活的发展与变迁。②保育院，为保护教育失去父母或无父母照管的儿童而设置的机构。 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 才让用一对描金画龙的小瓷碗换来了两只羊，父亲按照藏族人的习惯给羊取了名字，这是父亲入乡随俗的做法。 B. “我”问才让“草原有多大？马多还是羊多？我也想骑马”，表现了“我”对草原的好奇，也暗示了才让藏民的身份。 C. 小说前后两次写到草棚下面坐着或躺着一些人，突显了“偷羊人”生活的困苦，隐含着“我”对这些人的同情。 D. 才让“突然伸手在角巴拍他的地方也拍了一下”，表明才让虽然听懂了角巴的话，但对他的话并不认可。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 （ ） A. 文中“我”用母亲不抱孩子会被孩子疏远来比喻“我”与羊的不亲近，生动形象地表现了“我”对羊不与“我”亲近的理解。 B. 角巴的话既交代了社会环境，解释了偷羊人偷羊的原因，也推动了情节的发展，为下文才让送羊的情节作了铺垫。 C. 小说细节富有表现力，如姥姥阻拦才让将两只羊牵出门时，才让“眼里泪汪汪的”，表现了才让的不舍与祈求。 D. 小说采用第一人称叙事，以儿童视角讲述故事，使得内容更显真实，这与《大卫·科波菲尔》的写法有相似之处。 8. 文中两处画线句中的“挠痒痒”动作分别有什么含义？请结合选文谈谈你的理解。 9. 有人评价《雪山大地》充满了大爱大善，请结合选文内容简要分析。 【答案】6. D 7. A 8. ①句“抠来抠去”的动作，表现了才让对羊的亲近与爱护以及对羊的熟悉与了解，表达了才让对羊的喜欢。 ②句“挠痒痒”的动作，表现了才让对羊的不舍，此处是才让对羊最后的爱抚，也是一种告别。 9. ①才让在饥荒时，把亲手养大的两只羊送给了偷羊人，表现出博大的胸怀。 ②角巴认为才让不该把羊拉回来及不能把着食物不肯舍散，表现出藏民的慈悲情怀。 ③姥姥意识到才让是要把羊送给偷羊人，并没有阻止才让，这体现了无私的大爱大善。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解的能力。 D.“但对他的话并不认可”错误。这里才让“也拍了一下”，有一种恍然大悟的感觉，再根据后文才让把羊送给了偷羊人可知，才让是认可角巴的话的。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏的能力。 A.“比喻”错误。用母亲不抱孩子会被孩子疏远不是比喻，是类比。 故选A。 【8题详解】 本题考查学生理解文中词语含义的能力。 第一处，由下文“我说它们又不痒痒，你抠它们干什么？后来听父亲说，羊在长毛、脱毛或有寄生虫时都会痒痒，牧人是知道的，总会想办法解除它们的痒痒”可知，才让在羊的身上“抠来抠去”，是因为他对羊的熟悉与了解，不仅抱还“抠来抠去”，更是因为才让对羊的亲近与爱护，这些动作，表达了才让对羊的喜欢。 第二处，才让把亲手养大的羊送给了偷羊人，眼里泪汪汪的，“最后一次给它们挠了挠痒痒”的动作写出了才让对羊的不舍，是爱抚，也是一种告别。 【9题详解】 本题考查学生多角度探究作品意蕴的能力。 由题干可知，考生需要到文中找出能体现“大爱大善”的内容，然后进行概括。 才让对两只羊有深厚的感情，“它们是才让用一对描金画龙的小瓷碗换来的”，才让除了抱，还会在它们身上抠来抠去，这些都说明才让对羊的爱护；但是在饥荒时，才让仍然把亲手养大的两只羊送给了偷羊人，表现出博大的胸怀。 由“角巴叹口气说：‘这种时候这种地方，你们怎么还能养羊？’他拍了一下才让的头，‘你是藏族人，把羊拉回来是不对的。’”可知，角巴认为才让不该把羊拉回来及不能把着食物不肯舍散，表现出藏民的慈悲情怀。 由“才让知道姥姥在说什么，却还是拉着羊出了家门，也出了院门。姥姥要拉他回来，追了过去，在院门外拦住了才让和两只羊。才让仰脸望着姥姥，眼里泪汪汪的。姥姥叹口气，突然挥了一下手：‘去吧，去吧。’”可知，姥姥意识到才让是要把羊送给偷羊人，并没有阻止才让，这体现了无私的大爱大善。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 武三思慕一行学行就请与结交一行逃匿以避之寻出家为僧，隐于嵩山，师事沙门普寂。睿宗即位，敕东都留守韦安石以礼征。一行固辞以疾，不应命。后步往荆州当阳山，依沙门悟真以习梵律。 （节选自《旧唐书·僧一行》，有删改） 材料二： 玄宗既召见一行，谓曰：“师何能？”对曰：“惟善记览。”玄宗因诏掖庭取宫人籍以示之。周览既毕，覆其本，记念精熟，如素所习读。数幅之后，玄宗不觉降御榻，为之作礼，呼为圣人。 先是，一行师事普寂于嵩山。师尝设食于寺，大会群僧，居数百里者，皆如期而至，聚且千余人。时有卢鸿者，道高学富，隐于嵩山。因请鸿为文赞叹其会。至日，钟梵既作，鸿持其文至寺，其师受之，致于几案上。鸿请普寂曰：“某为文数千言，况其字僻而言怪，盍于群僧中选其聪悟者，鸿当亲为传授。”乃令召一行。既至，伸纸微笑，止于一览，复致于几上。鸿轻其疏脱，而窃怪之。俄而群僧会于堂，一行攘袂而进，抗音兴裁，一无遗忘。鸿惊愕久之，谓寂曰：“非君所能教导也，当从其游学。” 一行又尝诣道士尹崇，借扬雄《太玄经》。数日，复诣崇还其书。崇曰：“此书意旨深远，吾寻之数年，尚不能晓。吾子试更研求，何遽还也？”一行曰：“究其义矣。”因出所撰《大衍玄图》及《义诀》一卷以示崇。崇大嗟服。 一日，普寂禅师焚香端坐。坐未久，忽闻叩门，连云：“天师一行和尚至矣。”一行入，诣寂作礼。礼讫，附耳密语，其貌绝恭，寂惟云：“是，是。无不可者。”一行语讫，降阶入南室，自阖其户。寂乃徐命弟子云：“遣钟，一行和尚灭度矣。”左右疾走视之，一行如其言灭度。 （节选自《酉阳杂俎》，有删改） 10. 文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 武三思慕一行A学行B就请C与结交D一行E逃匿F以避之G寻H出家为僧 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 掖庭，古代既指宫中旁舍，也指宫中官署名，负责掌管宫廷事务。文中指后者。 B. “如素所习读”与“素与副张胜相知”（《苏武传》）两句中的“素”含义相同。 C. “当从其游学”与“择其善者而从之”（《论语》）两句中的“从”含义相同。 D. “左右疾走视之”与“屈平疾王听之不聪也”（《屈原列传》）两句中“疾”含义不同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 一行以生病为由推辞唐睿宗的征召，之后前往荆州当阳山，跟随悟真和尚学习梵律。 B. 一行将只看了一遍的宫人名册就都背诵出来了，唐玄宗十分佩服他，并称他为圣人。 C. 一行跟随普寂学习期间，普寂曾大会僧侣，连居住在几百里之外的人都如期前来赴会。 D. 一行向扬雄借阅《太玄经》，数日后便完全掌握书中奥义，并撰写了《大衍玄图》《义诀》。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）此书意旨深远，吾寻之数年，尚不能晓。吾子试更研求，何遽还也？ （2）一行入，诣寂作礼。礼讫，附耳密语，其貌绝恭。 14. 卢鸿对一行的态度发生了怎样的变化？请结合文本简要分析。 【答案】10. BDG 11. C 12. D 13. （1）这本书意旨深奥，我探究它多年，还不能通晓。您试着再研究探究一番，何必急着归还呢？ （2）一行走进来，到普寂身边并行礼。礼毕，贴在普寂的耳边悄声说话，神态极其恭敬。 14. ①卢鸿认为一行过于轻率，暗自责怪他，因为自己写的文章长达几千字，且文字偏僻，言辞怪异，一行却只看一遍就放下了；②卢鸿满心佩服，一行在禅堂上一字不漏地诵读卢鸿的文章，并认为一行已经不需要普寂的教导。 【解析】 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：武三思钦慕他的学识品行，来请求与他结交，一行逃跑藏起来躲避了他。不久出家为僧。 “武三思慕一行学行”，主谓宾结构，“一行学行”作谓语“慕”的宾语，后面B处断开； “与结交”是“请”的宾语，“一行”是下句的主语，因此D处断开； “以”此处表目的，连接“逃匿”和“避之”两个动作，关系紧密句意完整不能断开，后面G处断开。 故BDG三处需要断句。 【11题详解】 本题考查学生理解文言词语含义及识记古代文化常识的能力。 A.正确。 B.正确。两个“素”均为“一向、平素”的意思。句意：就像平素经常读的书一样。/一向与副使张胜有交往。 C.错误。通“纵”，“听任”。/听从。句意：应当听任他四处游学。/选择他好的方面听从他向他学习。 D.正确。快。/痛心。句意：左右僧人赶紧跑过去看。/屈原痛心于楚怀王听不到正确的意见。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“一行向扬雄借阅《太玄经》”错。原文为“一行又尝诣道士尹崇，借扬雄《太玄经》”，是向尹崇借阅的，《太玄经》是扬雄撰写的。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 (1)“寻”，探究；“更”，再；“遽”，着急。 (2)“诣”，到；“讫”，毕，结束；“绝”，极其。 【14题详解】 本题考查学生筛选概括信息的能力。 结合“鸿请普寂曰：‘某为文数千言，况其字僻而言怪，盍于群僧中选其聪悟者，鸿当亲为传授。’乃令召一行。既至，伸纸微笑，止于一览，复致于几上。鸿轻其疏脱，而窃怪之”可概括出，卢鸿认为一行过于轻率，暗自责怪他，因为自己写的文章长达几千字，且文字偏僻，言辞怪异，一行却只看一遍就放下了； 结合“俄而群僧会于堂，一行攘袂而进，抗音兴裁，一无遗忘。鸿惊愕久之，谓寂曰：‘非君所能教导也，当从其游学’”可概括出，卢鸿满心佩服，一行在禅堂上一字不漏地诵读卢鸿的文章，并认为一行已经不需要普寂的教导。 参考译文： 材料一： 武三思钦慕他的学识品行，来请求与他结交，一行逃跑藏起来躲避了他。不久出家为僧，隐居于嵩山，向和尚普寂拜师学习。唐睿宗即位后，命令东都洛阳的留守(官职名)韦安石按照礼仪征召僧一行。一行坚决用生病为借口推辞，不遵从睿宗的命令。后来步行前往荆州当阳山，依傍悟真和尚学习梵律(印度传来的音律学知识)。 材料二： 玄宗召见一行，问道：“大师有什么本领？”一行回答说：“只是擅长记忆。”玄宗就诏令掖庭官员，取来宫人名册给他看。一行看完一遍，合上名册开始背诵，记忆谙熟，就像平素经常读的书一样。几页之后，玄宗不由得走下御榻向他施礼，称作圣人。 在此之前，一行拜嵩山普寂和尚为师。普寂曾经在寺中设下斋饭，大会各方僧侣，几百里之外的人都如期前来，聚集了将近一千人。当时有个名叫卢鸿的人，道行高深，学识繁富，隐居在嵩山。普寂就请卢鸿写篇文章称扬这次盛会。到那天，寺院的钟声和诵经声已经响起，卢鸿带着文章到了寺里，普寂接过文章，放在桌案上。卢鸿对普寂说：“我的文章长达几千字，生字又多，言辞怪异，最好在这些和尚当中选位聪明有灵气的，我亲自教他读。”普寂就让人叫来一行。一行到了之后，微笑着展读文稿，只看了一遍，就又放在桌上。卢鸿很看不惯一行的粗率，心有责怪之意。一会儿，群僧齐聚禅堂，一行挽起袖子走了进来，高声朗读，语音雅健，整篇文章只字不漏。卢鸿非常吃惊，很久才回过神，对普寂说：“这个人不是大师您能够教导的，应当听任他四处游学。” 一行又曾经拜访道士尹崇，借阅扬雄的《太玄经》。几天后，又去见尹崇，把书还给他。尹崇说：“这本书意旨深奥，我琢磨了几年时间，还不能通晓。您试着再研读探求一番，为什么急着归还呢？”一行说：“我已经穷究这本书的意旨了。”于是拿出撰写的《大衍玄图》和《义诀》一卷给尹崇看。尹崇极为叹服。 有一天，普寂焚香正坐。不一会儿，忽然听见敲门声，一连声地说：“天师一行和尚到了。”一行走进来，拜见普寂，行礼，礼毕，贴在普寂耳边悄声说话，表情极为恭敬。普寂只是说：“是，是，都行。”一行说完，走下台阶进入南屋，自己关上门窗。普寂就缓慢地对弟子们说：“派人去敲钟，一行和尚灭度了。”左右僧人赶紧跑过去看，一行果然像普寂所说的，已经灭度了。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 秋夕山斋即事 刘沧 衡门无事闭苍苔，篱下萧疏野菊开。 半夜秋风江色动，满山寒叶雨声来。 雁飞关塞霜初落，书寄乡闾人未回。 独坐高窗此时节，一弹瑶瑟自成哀。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联中的“衡门”“苍苔”“野菊”显示居住地的偏僻，少有人来，给人清冷、萧条之感。 B. 颔联运用拟人手法，描写了秋风吹拂江面、山雨到来的景象，和诗人情感融为一体。 C. 颔联与“溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼”两句都表现了“风为雨头”的自然规律。 D. 尾联的内容情感与前三联一脉相承，语言质朴无华，不事雕琢，表达情真意远。 16. 诗人是如何抒发自己的思乡怀人之情的？请结合诗歌后两联简要分析。 【答案】15. B 16. ①颈联上句借秋雁南飞的情景，下句借诗人没有收到家乡回信这件事，表现诗人思乡情切； ②尾联上句写秋雨夜“独坐”直接显示了诗人的孤独，下句写弹琴自哀表达了诗人思乡的哀伤之情。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容和技巧的能力。 B．“颔联运用拟人手法”分析错误，颔联是从听觉角度，没有使用拟人修辞。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧和情感能力。 （1）借景抒情。颈联上句写了秋雁南飞的情景，“雁”这个意象为候鸟，秋天往南飞，春天北归，来去有时，诗人看到秋雁，想起自己却不能回家；下句意思是“自己一直也没有收到家乡亲人的书信”，也间接表达了诗人思乡之情。 （2）直接抒情。尾联意思是“在这个住地偏僻，少有人来，清冷、萧条的秋雨之夜，自己独自坐在高窗前。拿起瑶琴独自弹奏，内心非常的凄苦”，越发引起了自己的思乡之情，直抒胸臆。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）张若虚《春江花月夜》中写同是望着月亮却听不到对方的声音，希望自己能够随着月光照耀着对方的句子是“____________，____________”。 （2）欧阳修《五代史伶官传序》中“____________，____________”两句，与孟子的“生于忧患，死于安乐”意思相近。 （3）贾谊《过秦论》中将陈涉与秦王朝对比，以“____________，____________”极言陈涉起义时装备简陋，但却影响巨大，豪俊并起，以致强秦亡于一朝。 【答案】 ①. 此时相望不相闻 ②. 愿逐月华流照君 ③. 忧劳可以兴国 ④. 逸豫可以亡身 ⑤. 斩木兵 ⑥. 揭竿为旗 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：逸豫、斩、揭竿、旗。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 近期，我国支原体肺炎的发病率有所上升，支原体肺炎是由肺炎支原体引起的急性肺部感染性疾病。 A ,症状与普通感冒相似，需根据发病时间、临床症状、体格检查、影像学检查和病原学检查等综合判定。多数情况下，患儿感染后以上呼吸道轻症为主，如咳嗽、发热等。轻症多为自限性疾病，一般5到7天即可自愈。 B ,持续高烧不退，没有任何好转趋势并且咳嗽加重，就要警惕从上呼吸道感染发展为下呼吸道感染，一定要去医院做检查。 据专家分析，儿童感染支原体肺炎人数明显增长，有两个主要原因：①一是恰逢今年是肺炎支原体流行年，②肺炎支原体每4～7年出现一次大流行，2～3年有一次小流行，③2019年是肺炎支原体的流行高峰，④今年再次出现流行高峰符合自然规律；⑤二是由环境因素引起，⑥秋冬时期空气干燥，呼吸道黏膜防御功能下降，⑦容易遭受病毒、细菌等病原体。⑧另外，气温突然骤降时，人容易着凉，⑨这也会使人体免疫力更易感染病毒。 18. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 19. 文中第二段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，但不得改变原意。 【答案】18. A.在感染初期时 B.但如果超过这段时间 19. ⑦成分残缺，在“病原体”后面加“的侵袭”； ⑧赘余，去掉“突然”； ⑨不合逻辑，去掉“免疫力”或在“免疫力”后面加“下降”与逗号。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第一空，结合原文“症状与普通感冒相似，需根据发病时间、临床症状、体格检查、影像学检查和病原学检查等综合判定”可知，支原体肺炎只能通过医疗手段确诊，难以通过症状判断，可见感染初期，支原体肺炎的症状与感冒相似，因此可填“在感染初期时”。 第二空，前文说“轻症多为自限性疾病，一般5到7天即可自愈”，后文说“持续高烧不退”，因此判断症状加重的时间界限是5到7天，超过这一时间，则为重症，故可填“但如果超过这段时间”。 【19题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ⑦“遭受病毒、细菌等病原体”成分残缺，“遭受”后缺宾语中心词，可在“病原体”后面加“的侵袭”； ⑧“突然骤降”赘余，语义重复，可去掉“突然”； ⑨“使人体免疫力更易感染病毒”不合逻辑，“免疫力”不会感染病毒，可去掉“免疫力”或在“免疫力”后面加“下降”与逗号。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 南宁的春雨浙淅沥沥的，让人有种特别的情致，空气润润的，春风徐徐吹来，丝丝细雨，打在脸颊上，让人顿感 ① 。 一场春雨一场绿。仿佛一夜之间，河滩坡上的野草嫩绿嫩绿的。微微春风和着毛毛细雨吹来，一阵淡淡的青草味， ② ，那清新带着湿润的空气，只有在这下着蒙蒙细雨的邕江岸边，才能享受到。于是我陶醉了，脑中闪现出苏轼《前赤壁赋》中 ③ 的名句：“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也。” 是啊，你看——只有江上的清风，山间的明月，耳朵听到了成为悦耳的声音，眼睛看到了成为悦目的颜色，多么精辟的至理名句。A我静心细听那雨声，望着一江向东流的春水，远眺两岸春色，这是大自然无穷无尽的宝藏啊，取用它们无人禁止，享用它们也不会枯竭。然而，现时的我，B可惜啊，可惜我不是诗人，吟不出好的诗句来赞美我的家乡——邕城。 大桥下不远处有人持杆垂钓，孤零零的垂钓者像尊石佛一样，端坐在岸边的石堆上，一动不动。春风夹着飘落的雨丝，吹得垂钓者那花白的头发有些零乱，雨珠顺着淋湿的发梢，滴落在面颊、脖子上，垂钓者也不拂去，任那风和雨淋抚，直到我走近他也没有察觉。我想能进入到这种精神境界的人，是很少的！ 20. 请在文中画横线处填入恰当的成语。 21. 对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。说说文中两处画横线处逗号的作用。 22. 文中最后一段是如何表现垂钓者沉浸于垂钓的？请根据材料内容简要分析。 【答案】20. ①神清气爽；②沁人心脾；③脍炙人口 21. ①A处两个逗号将“静心细听”望着”“远眺”三个动作分隔开来，叙述完每个动作后进行停顿，突出了作者沉思时的状态； ②B处两个逗号突出强调了“可惜”，强化了作者对自己没能吟出诗句来赞美家乡邕城的遗憾之情，侧面表现了家乡邕城的美丽及作者对邕城的喜爱。 22. ①运用比喻，将垂钓者比喻为石佛一样一动不动，生动形象地表现了垂钓者垂钓时的专注； ②运用细节描写，如写垂钓者全然不拂被风吹乱了的头发及落入面颊、脖子的雨珠，表现了垂钓者垂钓时不受外界干扰； ③侧面衬托，作者直接感叹了垂钓者的精神境界高，侧面表现了垂钓者垂钓时的沉浸。 【解析】 【20题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 第一空，依据“让人有种特别的情致，空气润润的”推断春雨打在脸颊上的感觉是清爽，心情也是舒畅，故可填写“神清气爽”。神清气爽：形容人神志清爽，心情舒畅。 第二空，依据“一阵淡淡的青草味”“那清新带着湿润的空气”推断花草香和清新的空气让人感到舒适，故可填写“沁人心脾”。沁人心脾：指吸入芳香、新鲜空气或喝了清凉饮料，感到非常舒适。 第三空，依据“于是我陶醉了”“苏轼《前赤壁赋》……名句”推断作者想起了人人称赞的诗句，故可填写“脍炙人口”。脍炙人口：意指切细的烤肉人人都爱吃。比喻好的诗文或事物为众人所称赞。 【21题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 原句“我静心细听那雨声，望着一江向东流的春水，远眺两岸春色”，句中逗号间隔了三组动作“细听”“望着”“远眺”，首先使表达更加清晰明了，叙述完每个动作后进行停顿，突出重点内容，即突出了作者沉思时的状态，逗号增强了表现力。 原句“可惜啊，可惜我不是诗人，吟不出好的诗句来赞美我的家乡——邕城”，逗号用于强调句子中的“可惜”，使其在句子中更加突出。逗号用于表示感叹的语气，强化了作者对自己没能吟出诗句来赞美家乡邕城的遗憾之情，增强句子的感情色彩和节奏感。侧面表现了家乡邕城的美丽及作者对邕城的喜爱。 【22题详解】 本题考查学生语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。 原文“孤零零的垂钓者像尊石佛一样”可知，运用了比喻的修辞。比喻，可使被比喻的人物生动形象具体可感，以此引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，并使语言文采斐然，富有很强的感染力。具体到本句，将垂钓者比喻为石佛一样一动不动，生动形象地表现了垂钓者垂钓时的专注； 原文“春风夹着飘落的雨丝，吹得垂钓者那花白的头发有些零乱，雨珠顺着淋湿的发梢，滴落在面颊、脖子上，垂钓者也不拂去，任那风和雨淋抚”可知，其中细节描写传神。花白的头发被夹杂着雨丝的春风吹乱，雨滴顺着发梢滴到脸颊和脖子上。相当于近距离观察垂钓者，能更清晰的看到垂钓者垂钓时不受外界干扰的状态； 原文“直到我走近他也没有察觉。我想能进入到这种精神境界的人，是很少的！”可知，一则是通过“我”的动作反观垂钓者专注，二是通过“我”的直接的评价感叹说明垂钓者的精神境界高，两者都是从侧面“我”的角度来写垂钓者，意图还是表现垂钓者垂钓时的沉浸。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一： “不忘初心”一词，目前已知最早出自唐代白居易《画弥勒上生帧记》：“所以表不忘初心，而必果本愿也。”“不忘初心，方得始终。”心定于初，才会找到方向，坚定追求，抵达终点。 材料二： 中国工程院院士张彦仲谈及中国制造大飞机的初心时说：“中国有14亿人口，大飞机的需求量很大，所以一定要发展自己的大飞机。”从2007年立项，到2017年首飞，再到2022年9月29日，中国民航局向C919颁发型号合格证，这背后离不开对初心的坚持，技术的“硬骨头”不计其数，多少次反复迭代，不断出新，技术人员才找到解决问题的“最优解”。 请根据材料内容，结合对“初心”与“出新”的思考，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料一追本溯源，追溯“初心”一词的来历，不忘初心，必定能达成本来的愿望，材料再进一步指出初心对于人的重要意义，不忘初心，才能找到方向，坚定追求，抵达终点。 材料二讲述了张彦仲院士谈及中国制造打飞机的初心，历经10年初心不改的研发，才实现了中国大飞机从无到有再到获得型号合格证，正是因为坚持“初心”，反复迭代，不断创新，才有了不断“出新”。 写作时当扣住“初心”与“出新”两个关键词展开，辨析二者之间的关系。初心，即是内心的初衷和追求，引领我们走向既定的目标。出新，则是不断突破、创新，寻求新的可能。只有坚定初心，我们才能在探索的道路上勇往直前；只有锐意出新，我们才能实现梦想，抵达终点。正因为有对“初心”的坚守，明确前行的方向，坚定不移地追求，才能克服困难，取得进步，得到推陈出新的结果。有了“出新”的结果，反过来又会进一步坚定对“初心”的追求，两者之间形成良性的循环。 行文构思上，先概括材料，由材料引出观点，如：坚定初心，锐意出新。接下来从为什么的角度展开论述，一、只有坚持初心，以初心为指引，我们才能在探索的道路上坚持不懈；二、只有锐意出新，持续创新，我们才能突破困境，开创新的辉煌；三、初心和出新如同人的左右手，缺一不可。初心是我们的信念和追求，出新则是我们实现梦想的手段和过程。 立意： 1.坚定“初心”，放能“出新”。 2.以“出新”守“初心”，共绘新时代千里江山图。 3.坚定“初心”，锐意“出新”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 高二语文试卷 考生注意： 1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。 3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 4.本卷命题范围：人教版选择性必修上册、中册第一至三单元。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 所谓“手中有粮，心中不慌”。黑科技满满的现代粮仓如同“金钟罩”一般，用绿色循环技术为民生问题作保障。现代粮仓、谷物干燥综合体等成为中国大地上秋季乡村最重要的景观。 科幻大片《流浪地球2》有一段剧情：莫斯将启动火种计划，领航员空间站冷藏了三十万人类的受精卵和一亿颗基础农作物的种子，以确保在新的移民星球重建完整的人类文明。电影中，人工智能莫斯的“火种计划”是应对“流浪地球”计划失败的备用计划，也是地球毁灭时人类文明延续的终极选择。你以为这很科幻？其实，电影里的种子库，在现实生活中真实存在。 考古学家曾在伊拉克耶莫遗址中发现了大约公元前6750年的种子遗存，可以推测，人类也许很早就有了保存种子的意识。科幻电影《瓦力》里也有经典一幕：地球上最后一株植物的死亡象征着生态系统被摧毁，而后人类在荒芜的星球上发现了一株嫩芽，预示着文明的新生。 种子的重要性不言自明，但现实有些残酷，种子世界里也存在着“优胜劣汰”。在长达万年的人工选育历程里，人们总是追逐更高产的“良种”，而抛弃其他种质。粗略统计，至少75%的人工选育作物品种，因性状暂时不占优势而被淘汰消亡。 地球上，大约有1万～8万种可食用植物，人类在各个时期仅利用了约3000种，其中仅有约150种被大面积种植。随着不可持续的农业实践、工业化和日益加剧的城市化，全球作物多样性早已持续下降。相关专家估算，20世纪人类大约失去了世界上一半以上的可食用植物品种。 种质资源的减少破坏了种质完备的系统，也直接导致粮食危机与人类灾难。17世纪初，南美舶来的马铃薯逐渐成为爱尔兰和苏格兰高地的主要粮食作物。但自19世纪40年代开始，卵菌导致的“马铃薯晚疫病”在西欧蔓延，爱尔兰和苏格兰高地马铃薯单一品种剧烈减产，由此造成了地区持续近十年的惨烈饥荒。 很难想象，未来随着地球人口不断增加、战争威胁，以及全球极端气候灾难频发，那些存于世的单一种质被摧坏时，粮食危机引发的“末日灾难”或许会席卷而来，如猛虎般吞噬文明。这时候的人类或许会悔不当初，曾经那些产量暂时不占优势的农作物品种，很可能就拥有对某些特定疾病的耐受力，因此更能适应极端环境条件而挽救人类。 正因为认识到了种质多样性的重要性，20世纪以来，越来越多的国家注重野生植物种子的保护和研究。保护种子，就是保护人类生存发展的根脉。种子包含能够决定植物性状的基因蓝图，而对农作物基因多样性进行保存，能使人们找到适宜生长在不同气候、抗击不同病虫害的植物种子，从而找到应对气候突变、农作物病虫害问题的方法。 20世纪20年代，世界第一家“种子银行”建立，建造者为苏联植物学家尼可莱·瓦维洛夫。他搜集了许多农作物的野生近缘品种，以及一些不知名的可食用植物的种子，希望通过自己的努力，解决国家乃至全世界的粮食问题。 此后，全球范围内系统地整理并保存种子的工作开始了。各地陆续建造“种子库”，如今，全球各国已建有约1750座种子库，分布在中国、英国、日本、俄罗斯、德国和加拿大等国家。这些种子库共收集保存了740多万份种质资源，绝大部分以农作物种子为保存对象。 位于澳大利亚悉尼安南山地区的“种子银行”，是英国基尤千年种子库的合作伙伴。2013年建成以来，种子银行累计储存全澳超过11000个“种子包”，储存种子总数超过1亿粒，涉及超过5300个植物种类。这里的科研人员不仅采集种子，还记录采集地点的气候、土壤，以及被采集植物的花朵颜色等信息，一并存入数据库。 此外，2019年7月，新加坡启动植物园种子库，目标是每年采收100批种子，针对每个植物品种收集3批不同种子，每批约有1万粒。他们广泛收集，不仅从本地公园、自然保护区和森林采集种子，还会与外国植物园和研究机构交换种子。 各国设立种子库，目的是保护种质多样性，以防人类赖以生存的农作物和某些野生植物因灾害而绝种。但可惜的是，各式各样的种子库分属不同国家，规模大小不一，运营情况参差不齐，甚至有的会因为安全措施不健全，受天灾人祸，如战争、政局动荡、自然灾难和经济因素的影响，导致从前的努力付之东流。 （有删改） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 人类选育种子的历史，就是追逐高产种子的历史，人工选育的作物种子绝大多数因性状暂时不占优势而遭到淘汰消亡。 B. 被人类利用的可食用植物种类并不多，被大面积种植的更少，尤其是在现代社会，作物多样性已经变得岌岌可危。 C. 种质资源的减少会直接导致粮食危机，爱尔兰和苏格兰高地种植马铃薯单一品种遭病害的经历就可以说明这一点。 D. 种子是人类生存发展的根脉，正是因为认识到了种质多样性的重要性，人类才陆续在世界各地建造“种子库”。 2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 电影《流浪地球2》中，人工智能莫斯启动的“火种计划”表明“保护种子”与人类文明的延续息息相关。 B. 从考古发掘的种子遗存，到现代社会“种子银行”的频频建立，凸显出人类“保护种子”的意识逐渐增强。 C. 当某种极端的灾难袭击人类时，单一种质被摧毁，这些科幻大片中的末日镜头或许会在现实中上演。 D. 为了更好地保护地球种质多样性，各国的“种子银行”应健全安全措施、彼此协调合作并提高运营质量。 3. 下列选项中，能作为论据来支撑文本第五段观点的一项是（ ） A. 1970年，美国南部种植的高产玉米品种有一多半被玉米大斑病摧毁，农民损失高达10亿美元。 B. 吉林省曾是大豆主产区，种植面积最高时达1000万亩，但近年来，种植面积比过去大幅减少。 C. 19世纪70年代，欧洲曾经拥有多达200个品种的燕麦，但100年后仅保留了其中的12个品种。 D. 由于缺乏品种保护意识及相关保护措施的力度不够，目前我国优质杂交水稻种质资源流失严重。 4. 下列不是文中“种子银行”所做的事情的一项是（ ） A. 记录与种子相关的信息，丰富“数据库”。 B. 进行种质资源互相交换，各国互通有无。 C. 收集绝大部分农作物种子为种质资源。 D. 找到了应对气候突变、农作物病虫害等问题方法。 5. 除了建立“种子银行”外，你认为还可以采取哪些办法避免人类的“粮食危机”？请结合文本内容谈谈你的看法。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 雪山大地①（节选） 杨志军 到了湟水河滩有草的地方。父亲说：“给这两只羊起个名字吧，藏族人的家畜都是有名字的。”我和才让忽闪着眼睛说：“叫什么呢？”父亲又说：“这只头上有黑色的斑点，像雨点，就叫它‘德牧’，这只的毛色就像披了一件雪花织成的衣服，就叫它‘冈拉’，记住了没？”我说：“记住了，德牧和冈拉。”我问才让：“草原有多大？马多还是羊多？我也想骑马。”才让看着我的嘴，突然走过去，抱起一只羊掂了掂，又过来拦腰抱了抱我，高兴地把羊牵了我跟前。我明白他的意思，我可以骑羊，以后还会明白，骑羊的前提是我的重量不能超过羊。羊大了，已经是大绵羊了，我骑了一下德牧，看它走得踉踉跄跄，就下来了。这是我第一次骑羊，以后再也没骑过，因为我觉得这是才让的羊，才让对羊好，我也应该对羊好，为什么非要骑它？才让要去保育院了②，以后就是我一个人放羊了。 德牧和冈拉似乎知道它们是才让用一对描金画龙的小瓷碗换来的，尽管是我在天天照顾它们-—-不是牵它们去河滩吃草，就是割草拔草给它们吃——但它们对我总不如对才让亲，才让来时它们会咩咩叫，走时也会咩咩叫。星期天，才让会和我一起带它们出去，它们宁肯忍着饥饿不吃草，也会待在才让身边，期待他抱一抱。才让会轮番抱起它们走很长的路。我有时也想抱，但就是力气太小抱不动。我想，羊跟人一样，要是一个母亲从来不抱自己的孩子，孩子肯定也会疏远她。①除了抱，才让还会在它们身上抠来抠去。我说它们又不痒痒，你抠它们干什么？后来听父亲说，羊在长毛、脱毛或有寄生虫时都会痒痒，牧人是知道的，总会想办法解除它们的痒痒。要是才让会说话，一定早就告诉我这些了，我也会天天给它们挠痒痒。 一个星期天，我们锁了家门，把羊拴在院子里，直奔粮店。回去一看：德牧和冈拉呢？明明拴在院子里，怎么不见了？姥姥轮番敲开院子里其他三家的门：看见我家的羊没有？都说没有。我们放下鱼，就去街上寻找，逢人就问：见到两只羊没有？突然有个吃过我家糌粑和酥油的孩子从后面跑来说：“我知道你们的羊在哪里。”他带我们朝城外走去。到了城门口，姥姥走不动了，坐在路边的石头上揉她的小脚。我们继续往前走，来到了一座土墙围起的院子前。那孩子指着关闭的院门说：“就在这里头，我看见有人把羊拉进去了。”姥爷说：“这里头是先祖的陵墓，肯定有守墓人，你们不要过去，小心有狗。”他自己蹑手蹑脚走到跟前，耳朵贴到门扇上听了听，轻轻敲了几下，看没有反应，又重重敲了几下，还是没有反应，便哗的一下推开了门。院子里没有房屋，只有三面木头支起来的草棚，草棚下面坐着或躺着一些人。院子的一角，放着几块石头的地方，有人正在拿麦草生火，身前是一堆柴火，柴火旁边拴着两只羊，正是德牧和冈拉。姥爷走了进去，我们都走了进去。姥爷大声说：“我们的羊，怎么在这里？谁偷的？”没有人作出反应。德牧和冈拉一见我们就咩咩地叫起来。才让抢先跑过去，从柴火上解下绳子，拉起来就走。还是没有人作出反应。生火的人回头看着，一脚踩灭了已经燃起的麦草。 才让不止一次地跑进厨房去安抚咩咩叫的羊，羊好像惊魂未定。姥爷便说起坏人偷羊的事。角巴叹口气说：“这种时候这种地方，你们怎么还能养羊？”他拍了一下才让的头，“你是藏族人，把羊拉回来是不对的。”才让瞪着角巴说话的嘴，眼睛扑闪扑闪的，突然伸手在角巴拍他的地方也拍了一下。我们知道他听懂了角巴的话，却仍然不知道他心里想什么。角巴第二天一早就走了，说：“羊还是吃掉的好，你们不吃，就叫别人吃掉。饥荒的时候，雪山大地怪罪的不是偷窃的人，是把着食物不肯舍散的人。”才让一眼不眨地瞪着角巴说话。 我们回身进家，姥爷要送才让去保育院，才让却跑进厨房，牵出了德牧和冈拉。姥姥说：“你牵羊干什么？叫洋洋去放，你赶紧跟你姥爷走。”才让知道姥姥在说什么，却还是拉着羊出了家门，也出了院门。姥姥要拉他回来，追了过去，在院门外拦住了才让和两只羊。才让仰脸望着姥姥，眼里泪汪汪的。姥姥叹口气，突然挥了一下手：“去吧，去吧。”看我走出了院门，又说，“洋洋，你们两个一起去。”我莫名其妙地跟着才让走过街道，走向城外，来到了我们昨天来过的那座土墙围着的院子前。我说：“这里头有偷羊的坏人。”说完了才意识到我们就是来找“坏人”的。我抓住了牵羊的绳子，想把羊夺过来，看看才让严肃而虔诚的表情，又什么话也没说，好像我跟他一样，辛辛苦苦养大了德牧和冈拉，就是为了在这样一个乌云翻滚的日子里把它们送人。才让上前推开门，拉着德牧和冈拉走进去，看了看草棚下面坐着或躺着的那些人，②最后一次给它们挠了挠痒痒，然后解下拴在它们脖子上的细麻绳，退到了门口。德牧和冈拉咩咩叫着跟过来。才让迅速转身，关上了吱吱扭扭的院门。才让跑起来，我跟着他跑起来。以后，姥姥不止一次地念叨：“后悔死了，我挡下就好了。”姥爷有一次说：“谁也没有把你捆住，你为什么不挡？你是狠不下心来把它们宰掉，毕竟是自己喂大的嘛。就算你能请个人来宰，事后你又会说，后悔死了，我怎么把羊宰掉了？我还不知道你？你别再叨叨了。”我知道姥爷说的是对的。 （有删改） 【注】①《雪山大地》荣获第十一届“茅盾文学奖”，小说以父亲20世纪50年代深入沁多草原，调查牧民生活为主线，贯穿青藏高原的生产、教育、商业、医疗、环保等方面，全景式展现了牧民生活的发展与变迁。②保育院，为保护教育失去父母或无父母照管的儿童而设置的机构。 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 才让用一对描金画龙的小瓷碗换来了两只羊，父亲按照藏族人的习惯给羊取了名字，这是父亲入乡随俗的做法。 B. “我”问才让“草原有多大？马多还是羊多？我也想骑马”，表现了“我”对草原的好奇，也暗示了才让藏民的身份。 C. 小说前后两次写到草棚下面坐着或躺着一些人，突显了“偷羊人”生活的困苦，隐含着“我”对这些人的同情。 D. 才让“突然伸手在角巴拍他的地方也拍了一下”，表明才让虽然听懂了角巴的话，但对他的话并不认可。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 （ ） A. 文中“我”用母亲不抱孩子会被孩子疏远来比喻“我”与羊的不亲近，生动形象地表现了“我”对羊不与“我”亲近的理解。 B. 角巴的话既交代了社会环境，解释了偷羊人偷羊的原因，也推动了情节的发展，为下文才让送羊的情节作了铺垫。 C. 小说细节富有表现力，如姥姥阻拦才让将两只羊牵出门时，才让“眼里泪汪汪的”，表现了才让的不舍与祈求。 D. 小说采用第一人称叙事，以儿童视角讲述故事，使得内容更显真实，这与《大卫·科波菲尔》的写法有相似之处。 8. 文中两处画线句中的“挠痒痒”动作分别有什么含义？请结合选文谈谈你的理解。 9. 有人评价《雪山大地》充满了大爱大善，请结合选文内容简要分析。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 武三思慕一行学行就请与结交一行逃匿以避之寻出家为僧，隐于嵩山，师事沙门普寂。睿宗即位，敕东都留守韦安石以礼征。一行固辞以疾，不应命。后步往荆州当阳山，依沙门悟真以习梵律。 （节选自《旧唐书·僧一行》，有删改） 材料二： 玄宗既召见一行，谓曰：“师何能？”对曰：“惟善记览。”玄宗因诏掖庭取宫人籍以示之。周览既毕，覆其本，记念精熟，如素所习读。数幅之后，玄宗不觉降御榻，为之作礼，呼为圣人。 先是，一行师事普寂于嵩山。师尝设食于寺，大会群僧，居数百里者，皆如期而至，聚且千余人。时有卢鸿者，道高学富，隐于嵩山。因请鸿为文赞叹其会。至日，钟梵既作，鸿持其文至寺，其师受之，致于几案上。鸿请普寂曰：“某为文数千言，况其字僻而言怪，盍于群僧中选其聪悟者，鸿当亲为传授。”乃令召一行。既至，伸纸微笑，止于一览，复致于几上。鸿轻其疏脱，而窃怪之。俄而群僧会于堂，一行攘袂而进，抗音兴裁，一无遗忘。鸿惊愕久之，谓寂曰：“非君所能教导也，当从其游学。” 一行又尝诣道士尹崇，借扬雄《太玄经》。数日，复诣崇还其书。崇曰：“此书意旨深远，吾寻之数年，尚不能晓。吾子试更研求，何遽还也？”一行曰：“究其义矣。”因出所撰《大衍玄图》及《义诀》一卷以示崇。崇大嗟服。 一日，普寂禅师焚香端坐。坐未久，忽闻叩门，连云：“天师一行和尚至矣。”一行入，诣寂作礼。礼讫，附耳密语，其貌绝恭，寂惟云：“是，是。无不可者。”一行语讫，降阶入南室，自阖其户。寂乃徐命弟子云：“遣钟，一行和尚灭度矣。”左右疾走视之，一行如其言灭度。 （节选自《酉阳杂俎》，有删改） 10. 文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 武三思慕一行A学行B就请C与结交D一行E逃匿F以避之G寻H出家为僧 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 掖庭，古代既指宫中旁舍，也指宫中官署名，负责掌管宫廷事务。文中指后者。 B. “如素所习读”与“素与副张胜相知”（《苏武传》）两句中的“素”含义相同。 C. “当从其游学”与“择其善者而从之”（《论语》）两句中的“从”含义相同。 D. “左右疾走视之”与“屈平疾王听之不聪也”（《屈原列传》）两句中“疾”含义不同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 一行以生病为由推辞唐睿宗的征召，之后前往荆州当阳山，跟随悟真和尚学习梵律。 B. 一行将只看了一遍的宫人名册就都背诵出来了，唐玄宗十分佩服他，并称他为圣人。 C. 一行跟随普寂学习期间，普寂曾大会僧侣，连居住在几百里之外人都如期前来赴会。 D. 一行向扬雄借阅《太玄经》，数日后便完全掌握书中奥义，并撰写了《大衍玄图》《义诀》。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）此书意旨深远，吾寻之数年，尚不能晓。吾子试更研求，何遽还也？ （2）一行入，诣寂作礼。礼讫，附耳密语，其貌绝恭。 14. 卢鸿对一行的态度发生了怎样的变化？请结合文本简要分析。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 秋夕山斋即事 刘沧 衡门无事闭苍苔，篱下萧疏野菊开。 半夜秋风江色动，满山寒叶雨声来。 雁飞关塞霜初落，书寄乡闾人未回。 独坐高窗此时节，一弹瑶瑟自成哀。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联中的“衡门”“苍苔”“野菊”显示居住地的偏僻，少有人来，给人清冷、萧条之感。 B. 颔联运用拟人手法，描写了秋风吹拂江面、山雨到来的景象，和诗人情感融为一体。 C. 颔联与“溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼”两句都表现了“风为雨头”的自然规律。 D. 尾联内容情感与前三联一脉相承，语言质朴无华，不事雕琢，表达情真意远。 16. 诗人是如何抒发自己的思乡怀人之情的？请结合诗歌后两联简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）张若虚《春江花月夜》中写同是望着月亮却听不到对方的声音，希望自己能够随着月光照耀着对方的句子是“____________，____________”。 （2）欧阳修《五代史伶官传序》中“____________，____________”两句，与孟子“生于忧患，死于安乐”意思相近。 （3）贾谊在《过秦论》中将陈涉与秦王朝对比，以“____________，____________”极言陈涉起义时装备简陋，但却影响巨大，豪俊并起，以致强秦亡于一朝。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 近期，我国支原体肺炎的发病率有所上升，支原体肺炎是由肺炎支原体引起的急性肺部感染性疾病。 A ,症状与普通感冒相似，需根据发病时间、临床症状、体格检查、影像学检查和病原学检查等综合判定。多数情况下，患儿感染后以上呼吸道轻症为主，如咳嗽、发热等。轻症多为自限性疾病，一般5到7天即可自愈。 B ,持续高烧不退，没有任何好转趋势并且咳嗽加重，就要警惕从上呼吸道感染发展为下呼吸道感染，一定要去医院做检查。 据专家分析，儿童感染支原体肺炎人数明显增长，有两个主要原因：①一是恰逢今年是肺炎支原体流行年，②肺炎支原体每4～7年出现一次大流行，2～3年有一次小流行，③2019年是肺炎支原体的流行高峰，④今年再次出现流行高峰符合自然规律；⑤二是由环境因素引起，⑥秋冬时期空气干燥，呼吸道黏膜防御功能下降，⑦容易遭受病毒、细菌等病原体。⑧另外，气温突然骤降时，人容易着凉，⑨这也会使人体免疫力更易感染病毒。 18. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 19. 文中第二段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，但不得改变原意。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 南宁的春雨浙淅沥沥的，让人有种特别的情致，空气润润的，春风徐徐吹来，丝丝细雨，打在脸颊上，让人顿感 ① 。 一场春雨一场绿。仿佛一夜之间，河滩坡上的野草嫩绿嫩绿的。微微春风和着毛毛细雨吹来，一阵淡淡的青草味， ② ，那清新带着湿润的空气，只有在这下着蒙蒙细雨的邕江岸边，才能享受到。于是我陶醉了，脑中闪现出苏轼《前赤壁赋》中 ③ 的名句：“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也。” 是啊，你看——只有江上的清风，山间的明月，耳朵听到了成为悦耳的声音，眼睛看到了成为悦目的颜色，多么精辟的至理名句。A我静心细听那雨声，望着一江向东流的春水，远眺两岸春色，这是大自然无穷无尽的宝藏啊，取用它们无人禁止，享用它们也不会枯竭。然而，现时的我，B可惜啊，可惜我不是诗人，吟不出好的诗句来赞美我的家乡——邕城。 大桥下不远处有人持杆垂钓，孤零零的垂钓者像尊石佛一样，端坐在岸边的石堆上，一动不动。春风夹着飘落的雨丝，吹得垂钓者那花白的头发有些零乱，雨珠顺着淋湿的发梢，滴落在面颊、脖子上，垂钓者也不拂去，任那风和雨淋抚，直到我走近他也没有察觉。我想能进入到这种精神境界的人，是很少的！ 20. 请在文中画横线处填入恰当的成语。 21. 对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。说说文中两处画横线处逗号的作用。 22. 文中最后一段是如何表现垂钓者沉浸于垂钓的？请根据材料内容简要分析。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一： “不忘初心”一词，目前已知最早出自唐代白居易《画弥勒上生帧记》：“所以表不忘初心，而必果本愿也。”“不忘初心，方得始终。”心定于初，才会找到方向，坚定追求，抵达终点。 材料二： 中国工程院院士张彦仲谈及中国制造大飞机的初心时说：“中国有14亿人口，大飞机的需求量很大，所以一定要发展自己的大飞机。”从2007年立项，到2017年首飞，再到2022年9月29日，中国民航局向C919颁发型号合格证，这背后离不开对初心的坚持，技术的“硬骨头”不计其数，多少次反复迭代，不断出新，技术人员才找到解决问题的“最优解”。 请根据材料内容，结合对“初心”与“出新”的思考，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$