Unit3 How many？（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语四年级上册

Unit3 How many（教学设计）2024-2025学年译林版（三起）英语四年级上册 一、教学目标 1. 语言知识与技能目标 学生能够听懂、会说、会读和会拼写单词thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen。 学生能够熟练使用句型“How many… do you have?”和“What do you have?”来询问和回答物品的数量及种类。 学生能理解并初步运用数字13-19在实际语境中的表达。 2. 能力目标 培养学生的听说能力，提高他们在实际情境中运用英语进行交流的能力。 培养学生的观察能力和总结能力，通过数字学习发现构词规律。 3. 情感与文化目标 激发学生对英语学习的兴趣，增强他们学习英语的自信心。 培养学生的团队合作精神，通过小组合作完成任务。 引导学生理解和尊重不同文化中的数字表达方式。 二、教学内容分析 本单元以“How many?”为主题，围绕询问和回答物品的数量展开。主要内容包括数字13-19的单词教学、句型“How many… do you have?”和“What do you have?”的使用、以及在不同语境中的实际应用。同时，通过Story time, Fun time, Cartoon time等板块，为学生提供丰富的语言输入和输出机会。 三、学情分析 学生基础：四年级学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和使用一些简单的英语句子。他们已经学习了数字1-12的英文表达，并对英语学习保持一定的兴趣。 学习能力：学生具备一定的听说能力和自主学习能力，能够通过教师的引导和同伴的合作完成学习任务。 学习习惯：学生已经形成了较好的课堂纪律和学习习惯，能够积极参与课堂活动，勇于发言。 四、教学方法与手段 1. 教学方法 讲授法：用于介绍新单词和句型，确保学生准确理解其意义和用法。 讨论法：通过小组讨论，引导学生思考和表达自己的想法，培养他们的团队合作能力。 角色扮演法：设置具体情境，让学生扮演不同角色，使用所学句型进行对话，提高实际应用能力。 游戏法：通过数字游戏、猜谜游戏等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。 2. 教学手段 多媒体辅助教学：利用PPT、视频等多媒体资源，为学生提供直观、生动的语言输入。 实物展示：通过展示实物或图片，帮助学生建立单词与实物之间的联系。 在线工具：利用英语学习网站、应用程序等在线工具，提供更多练习机会，帮助学生巩固所学知识。 五、教学重难点 教学重点 数字13-19的单词教学。 句型“How many… do you have?”和“What do you have?”的熟练使用。 教学难点 学生在实际语境中灵活运用所学句型进行交际。 学生对数字13-19的认读和拼写。 六、教学过程 Step 1: Warm-up (5 minutes) 活动：Sing a song: Ten little Indians。通过歌曲复习数字1-10，为接下来的学习做铺垫。 复习：Review the numbers from 1 to 12，教师快速出示数字卡片，学生快速读出。 Step 2: Presentation (15 minutes) 引入新单词：教师展示数字13-19的卡片，逐一教授新单词，并通过实物或图片帮助学生理解其意义。 句型教学：通过教师提问、学生回答的方式，引入句型“How many… do you have?”和“What do you have?”，并引导学生使用这些句型进行对话练习。 Step 3: Practice (20 minutes) 小组活动：学生分组进行对话练习，使用所学句型询问和回答物品的数量及种类。教师巡回指导，及时纠正学生的发音和语法错误。 角色扮演：设置购物场景，学生扮演顾客和售货员，使用所学句型进行对话练习。 数字游戏：进行数字接龙游戏，学生轮流说出下一个数字（13-19），增加课堂趣味性。 Step 4: Consolidation (10 minutes) 阅读练习：学生阅读Story time或Cartoon time部分的内容，理解故事情节，并尝试复述故事。 填空练习：教师提供一段对话或短文，要求学生填写缺失的数字或句型。 Step 5: Summary and Homework (5 minutes) - 课堂总结：回顾本节课所学内容，强调数字13-19和句型“How many… do you have?”和“What do you have?”的重要性。布置作业： 单词抄写与背诵：要求学生抄写并背诵数字13-19的英文单词，确保他们能够在下次课之前熟练掌握。 句型练习：设计几个与日常生活相关的场景，如询问同学有多少本书、多少支笔等，让学生使用句型“How many… do you have?”进行对话练习，并记录下来。 创意写作：鼓励学生写一篇短文，描述一次购物经历，要求至少使用5个新学的数字单词和3个新学的句型，如“How many apples do you want?” “I have seventeen apples.”等。 预习任务：要求学生预习下一课的内容，特别是新单词和句型，尝试自己朗读并理解其意义，为下节课的学习做好准备。 教学反思： 在本节课结束后，教师应及时进行教学反思，总结教学效果和学生的学习情况。思考哪些教学环节设计得较为成功，哪些环节需要改进或调整。 教师应关注学生在课堂上的参与度、发言情况以及作业完成情况，了解他们的学习难点和困惑，以便在后续教学中进行有针对性的指导和帮助。 教师应积极收集学生的反馈意见，了解他们对教学方法和手段的接受程度，以便不断优化教学策略，提高教学效果。 通过以上教案的设计和实施，旨在帮助学生掌握数字13-19的英文表达以及询问和回答物品数量的句型，同时培养他们的听说能力、观察能力和合作精神，激发他们对英语学习的兴趣和热情。 学科网（北京）股份有限公司 $$