精品解析：四川省绵阳市三台县芦溪中学2023-2024学年高二下学期开学考试语文试题

四川省绵阳市三台县芦溪中学2023-2024学年高二下学期开学考试语文试题 本试卷分为试题卷和答题卡两部分，其中试题卷共8页；答题卡共6页。 满分150分，考试时间150分钟。 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的学校、班级、姓名用0.5毫米黑色签字笔填写清楚，同时用2B铅笔将考号准确填涂在“考号”栏目内。 2.选择题使用2B铅笔填涂在答题卡对应题目标号的位置上，如需改动，用橡皮擦擦干净后再选涂其它答案；非选择题用0.5毫米黑色签字笔书写在答题卡的对应框内，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 3.考试结束后将答题卡收回。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 长江古称“江”，因其流长，其名衍为“长江”。古人受限于视野和测量手段，对长江主流和源头的认识历来众说纷纭。在距今三四千年前的夏商时期，江汉交汇处的江汉平原一带，早期文明较为兴盛。荆楚先民驾舟穿行于湖泊、河网之中，有感于“汉之广矣”，产生了江、汉谁为主流的困惑。 汉水作为长江最长的支流，自古就有“天汉”“云汉”之称。我国最早的诗歌总集——《诗经》中的风、雅、颂三部分都有涉及汉水流域的诗篇，如《大雅·江汉》有“江汉浮浮，武夫滔滔”“江汉汤汤，武夫洸洸”；《小雅·四月》有“滔滔江汉，南国之纪”；《国风·周南》有“汉之广矣，不可泳思”等。秦末争战间，项羽封刘邦为汉王，“王巴、蜀、汉中”。随后，刘邦以汉水流域的汉中为基地，征讨攻伐，终于建立汉王朝，由此，汉水流域成为汉文明的发生地，“汉人”“汉字”“汉语”“汉服”等名称遂应运而生。 春秋战国时期，中国最早的地理书《禹贡》有“岷山导江”之说，后世遂多以为长江发源于岷山。魏晋南北朝时期，郦道元在《水经注》中指出“岷山在蜀郡氐道县，大江所出”。唐代《蛮书》也将岷江认定为“外江”。宋代由于在西南地区采取收缩政策，故对大渡河以上长江干支流的认识还不如汉唐。明代万历年间，章潢在《图书编》中首次指出岷江并非长江正源，金沙江才是。数十年后，明末地理学家徐霞客，经过实地查考，探寻到金沙江比岷江更长，明确指出岷江为长江支流，而金沙江才是长江干流，但其说法并未被当时的社会普遍认可。直到清初，随着西方先进制图技术的逐步传入，康熙皇帝才正式肯定了徐霞客的说法，金沙江遂定为长江源头。 长江径流广远、流域开阔，域内自然条件千差万别，其历史发展过程也有颇大差异，这就形成了各具特色的文化区。按上、中、下游划分，依次为巴蜀—荆楚—吴越三大文化区。分别由上游的古蜀人、中游的古楚人和下游的古越人创造。这些各具特色的区域文化都为构筑长江流域乃至整个中华文明“和而不同”的多元一体格局做出了贡献。 上游的巴蜀文化以四川为中心。这一地区生活着众多部族，他们大致可分为两大集团——巴集团和蜀集团，其中蜀集团更早兴盛。蜀人依托成都平原，农业发达，桑麻茂盛，带来纺织业的兴旺，“蜀锦”赫赫有名。 至战国后期，秦并巴蜀，曾经相对独立发展的巴蜀文化逐步融入中华文明之中。巴蜀与中原的经济文化交流更加通畅。加之中原战乱，而巴蜀则相对安定，使得从战国末年到汉代的巴蜀地区一跃而为全国最富庶的地区，被诸葛亮喻为“天府之土”。唐宋时期，安定的巴蜀地区重获“天府”之誉，经济繁荣、文化昌明、臻于鼎盛。因南宋末年的抗元之战和明末农民战争，巴蜀地区的社会经济受到极大摧残，至清末才得以全面复兴。 文明的演进与自然环境所提供的先决条件息息相关，但当人类介入到对自然界的利用和改造之后，人类的主观能动性则对文明发展起着愈益重大的作用。文明的发展必定是在自然和人文的互动中向前推进的。 长江流域的先民，凭借长江流域优厚的自然条件，依靠自身的聪明才智，自新石器时代起，就创造出各区段文明。学界原来认为黄河流域是中华文化发祥地。随着田野考古工作推进到长江流域，人们逐渐意识到：长江流域的新石器文明并不比黄河流域时间晚、水平低，就农作物产生时间而言，还略早于黄河流域。从长江下游的良渚、中游的屈家岭、上游的大溪等遗址发现的“稻作文化”遗存，皆有五六千年之古，不让于黄河流域“粟作文化”。“黄河流域和长江流域是中华文化的两大发祥地”渐成学界共识。 （摘编自冯天瑜等《自然与人文双优的长江文明》） 材料二： 三星堆纵目人像 古蜀文化主要产生并汇聚于四川盆地，虽然周围群山环绕，地理形势四塞且对外交通不便，但正因为如此，先民自古就追求开放，通向域外文明的蜀道、南方丝绸之路很早就开辟形成，甚至成为发达的交通系统。此外，蜀地历来就是八方移民汇聚之地，因此，这里自古形成了包容而不排外的文化氛围。土著和移民文化汇聚而成的蜀文化不断吸纳融入外来资源和先进因素，极为繁荣。 富于浓厚的文化艺术气息和浪漫精神，是蜀文化的一大特色，这应该与蜀地自然环境尤其是山川形势的大起大落、多元多样分不开。至迟从三星堆—金沙时期开始，出土器物每每以精美的人神和动植物造型艺术令人刮目。如各类人神具象系列，特别是生动的面目造型，尤其富于艺术生命力和人文精神；而太阳神鸟、通天神树等动植物造型，亦特别富于夸张灵气。 在中国古代思想文化中居于主流地位的经学，自汉代以来分为重章句训诂的古文经学和重“微言大义”亦即义理的今文经学两大派。蜀地经学的发展基本与之同步，但与蜀地重思辨和想象力的文脉相承，今文经学特别发达。今文经学中重“微言大义”的特点，不仅契合蜀人重思辨的精神，而且二者的合流强化了蜀文化富于想象和创造力的气韵，因而蜀文化学术谱系中历来不乏富于创造精神的百科全书式人才，扬雄、苏东坡、杨慎、郭沫若等群星灿烂，正是其辉煌体现。 （摘编自彭邦本《三星堆——古蜀文明的来龙去脉》） 1. 下列对材料加点词语的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “汉之广矣”引自《诗经》，汉江的宽广壮阔让荆楚先民误以为汉江就是长江的主流。 B. “岷山导江”意为长江源自岷山，后来的《水经注》和《蛮书》对此也持相同的观点。 C. “和而不同”是中华文明的重要特征，长江流域内三大文化区的区域文化各具特色。 D. “微言大义”的“义”在文中指义理，今文经学的治学思想契合了蜀人重思辨的精神。 2. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（ ） A. 《诗经》中有关汉水的诗篇和刘邦以汉中为基地建立汉朝的史实，都有力地证明长江流域是中华文化发祥地。 B. 与中原联系增强后，巴蜀经济、文化得到较大发展，从战国后期至唐宋一直是全国最富庶的地区，被誉为“天府”。 C. 随着考古工作的推进，学界认识到长江与黄河都是中华文化发祥地，且长江流域新石器文明的水平领先黄河流域。 D. 四川盆地虽然被群山环绕，但很早就有通向域外的蜀道和南方丝绸之路，这和古蜀先民追求开放的精神密切相关。 3. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 古人对于长江源于何处的说法不尽相同，是因为不同历史时期的科学技术水平影响了古人的认识。 B. 徐霞客经过实地查考探寻长江正源做法，与《河中石兽》反对臆断，强调实事求是的精神有相似之处。 C. 蜀文化学术谱系中历来不乏富于创造精神的百科全书式人才，这与蜀人重思辨和当地今文经学发达有关。 D. 三星堆青铜纵目面具，眼球夸张，双耳侧展，这充分表现了古蜀文化浓厚的艺术气息和人文精神。 4. 蜀文化在与中原文化融汇的同时，也保持了自身鲜明的特色。请结合材料二，简要概括蜀文化的主要特色。 5. 材料一指出“文明的发展必定是在自然和人文的互动中向前推进的”，对此你如何理解？请结合材料举例说明。 【答案】1. A 2. D 3. A 4. ①具有开放兼容的文化氛围；②富于艺术气息和浪漫精神；③重思辨，强调义理；④想象力突出，富于创造精神。 5. ①自然为文明的演进提供了先决条件。如长江流域优厚的自然条件是“稻作文化”在该流域较早出现的前提。②人类对自然的利用与改造推动了文明的发展。如古蜀人不畏艰险，打通了通向域外的蜀道，使蜀文化吸纳融入外来文化，成就了古蜀文明的繁荣。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 A.“荆楚先民误以为汉江就是长江的主流”错，根据“荆楚先民驾舟穿行于湖泊、河网之中，有感于‘汉之广矣’，产生了江、汉谁为主流的困惑”，可知是说先民们困惑长江和汉江究竟谁是主流。 故选A。 【2题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。 A.“都有力地证明长江流域是中华文化发祥地”错，根据“《诗经》中的风、雅、颂三部分都有涉及汉水流域的诗篇”“刘邦以汉水流域的汉中为基地，征讨攻伐，终于建立汉王朝，由此，汉水流域成为汉文明的发生地”等内容，可知证明的是汉水流域是汉文明的发生地。 B.“从战国后期至唐宋一直是全国最富庶的地区”错，根据“加之中原战乱，而巴蜀则相对安定，使得从战国末年到汉代的巴蜀地区一跃而为全国最富庶的地区”，可知巴蜀地区在战国末年到汉代才是全国最富庶地区，汉之后到唐宋只是富庶，但并非最富庶。 C.“领先黄河流域”错，根据“长江流域的新石器文明并不比黄河流域时间晚、水平低”，可知并没有说明长江流域文明领先于黄河流域。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 A.“是因为不同历史时期的科学技术水平影响了古人的认识”错，根据材料一第三段“春秋战国时期……魏晋南北朝时期……唐代……宋代……明代万历年间……明末地理学家徐霞客……直到清初……金沙江遂定为长江源头”等内容，可知古人对于长江源于何处的认识受到多重因素的影响。 故选A。 【4题详解】 本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。 由“此外，蜀地历来就是八方移民汇聚之地，因此，这里自古形成了包容而不排外的文化氛围。土著和移民文化汇聚而成的蜀文化不断吸纳融入外来资源和先进因素，极为繁荣”，可知：蜀文化具有开放兼容的文化氛围。 由“富于浓厚的文化艺术气息和浪漫精神，是蜀文化的一大特色，这应该与蜀地自然环境尤其是山川形势的大起大落、多元多样分不开”，可知：蜀文化富于艺术气息和浪漫精神。 由“在中国古代思想文化中居于主流地位的经学，自汉代以来分为重章句训诂的古文经学和重‘微言大义’亦即义理的今文经学两大派。蜀地经学的发展基本与之同步，但与蜀地重思辨和想象力的文脉相承，今文经学特别发达”，可知：蜀文化重思辨，强调义理。 由“今文经学中重‘微言大义’的特点，不仅契合蜀人重思辨的精神，而且二者的合流强化了蜀文化富于想象和创造力的气韵，因而蜀文化学术谱系中历来不乏富于创造精神的百科全书式人才”，可知：蜀文化想象力突出，富于创造精神。 【5题详解】 本题考查学生探究问题，提出见解的能力。 由“长江径流广远、流域开阔，域内自然条件千差万别，其历史发展过程也有颇大差异，这就形成了各具特色的文化区”“长江流域的先民，凭借长江流域优厚的自然条件……等遗址发现的‘稻作文化’遗存，皆有五六千年之古”，可知：自然为文明的演进提供了先决条件，如长江流域优厚的自然条件是“稻作文化”在该流域较早出现的前提。 由“古蜀文化主要产生并汇聚于四川盆地，虽然周围群山环绕，地理形势四塞且对外交通不便，但正因为如此，先民自古就追求开放，通向域外文明的蜀道、南方丝绸之路很早就开辟形成，甚至成为发达的交通系统……土著和移民文化汇聚而成的蜀文化不断吸纳融入外来资源和先进因素，极为繁荣”，可知：人类对自然的利用与改造推动了文明的发展。如古蜀人不畏艰险，打通了通向域外的蜀道，使蜀文化吸纳融入外来文化，成就了古蜀文明的繁荣。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 1963年过年 刘国芳 男人挑了一担灯芯，要出门。一个女孩儿，蹦蹦跳跳跑了过来，女孩儿说：“爸爸要去哪儿呀?” 男人说：“卖灯芯。” 女孩儿说：“爸爸什么时候回来啊?” 男人说：“过年回来。” 男人说着，出门了。女孩儿跟了几步，女孩儿说：“爸爸，给我买新衣裳过年。” 男人应一声，走了。 男人很快出了村，往荣山方向去。男人要经过荣山，去一个叫抚州的地方。从荣山到抚州，有六七十里。男人肩上挑着满满的一担灯芯，但灯芯没重量，一担灯芯只十几斤， 男人不把这担灯芯当回事，他一天就能走到抚州。 果然，这天傍晚，男人到抚州了。一到街上，男人喊起来：“卖灯芯，点灯的灯芯。” 有人应声说：“几多钱一指?” 男人说：“三分。” 应声的人讨价还价：“两分卖不卖?” 男人说：“拿去。” 就有人走到男人跟前来，犹犹豫豫掏两分钱给男人。男人拿一指灯芯给人家，很少的一指，只有小指头那么粗。 又有人过来，要买一角钱， 男人也拿了一指给人家，这一指大些，大拇指那么粗。再没人过来了，男人又挑起灯芯喊道：“卖灯芯，点灯的灯芯。” 此后，抚州大街小巷都听得到男人的声音。 在抚州卖了几天，男人就离开抚州了。男人一路前去，去流坊，去浒湾，再去金溪……最后返回荣山回家。这样来来回回，要在外面呆一个多月。但不管走多远，男人都会在过年前赶回来。 这天，男人到浒湾了。 天晚了，街两边的房屋透出灯光，很暗的光，星星点点。这样星星点点的光，无法照亮巷子。一条巷子，黑漆漆的男人挑着灯芯，高一脚低一脚走在巷子里，仍喊道：“卖灯芯，点灯的灯芯。” 一户人家，没点灯，屋里黑漆漆的。黑漆漆的屋里走出一个人来，这人说：“你来得及时，我屋里的灯芯刚好用完了。” 说着，拿出两分钱，买一指灯芯回去。 俄顷，那屋里有光了。 一个人站在一家小店铺前，男人见了，就说：“你店里有棒棒糖么，我用灯芯换你棒棒糖。” 那人点点头，同意了。 在男人换糖时，男人家里的女孩儿在想爸爸了，女孩儿问着大人说：“妈妈，爸爸什么时候回来呀?” 大人说：“还早哩，过年才回来。” 确实还早，男人那时候还在金溪。随后，男人去了南城南丰，再去了建宁和泰宁，还去了福建邵武、光泽。这一路花费其实很大，男人白天要吃，晚上还得住旅社。这一切开销，全在一担灯芯里。为此，男人一路很节约。有时，他一天只吃两个包子。但该买的， 男人还得买。男人有一天就在邵武买了好几块布，好看的花布，是给家里女人买的。男人还买了一件红灯芯绒衣服，买给女孩儿的。男人还买了一根扎头的红绸子，也是给女孩儿买的。这东西可买可不买，男人犹豫了很久，拿出二分钱，买下了，然后放在贴身口袋里。 男人回来时，灯芯全部卖掉了。但男人肩上的担子，没轻下来，反而重了。男人担子里放着布，放着衣裳，还放着麻糖、花生糖和拜年的灯芯糕。女孩儿早就等在家门口，老远看见男人回来了，女孩儿蹦蹦跳跳跑过去，女孩儿说：“爸爸，给我买了新衣裳吗?” 男人说：“买了。” 女孩儿就跳起来。 不一会儿，女孩儿就让妈妈帮她穿好了红灯芯绒的衣裳。男人买的红绸子，也扎在女孩儿头上。随后，女孩儿含着棒棒糖出去了。在外面，女孩儿看见几个孩子了，女孩儿于是把口里的棒棒糖拿出来，然后跟几个孩子说：“我爸爸回来了，给我买了新衣裳，还买了扎头的红绸子和棒棒糖。” 女孩儿说着时，有爆竹噼噼啪啪响起来。 过年了。 【注】1963年是一个重要的时间拐点，三年困难时期刚结束，经济、民生待兴。 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 小说开头写男人出门了，女孩儿跟了几步，表现了女孩儿想留下爸爸的心理，她不希望爸爸离开家，离开她。 B. 男人卖灯芯以“指”为单位和以物易物的情节，表现了当时经济发展之艰难以及民众朴素的交换意识。 C. 小说中写到山民的质朴民情，父女的亲情以及人民对新生活的热情，以情感人，反映生活，意蕴丰富。 D. 男人回来时，“肩上的担子，没轻下来，反而重了”，说明担子里年货满满，也隐含着男人的责任感。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说开头写女孩对爸爸说“给我买新衣裳过年”，以孩子对过年的憧憬形成叙事的动力，使得叙事有种温暖格调。 B. 小说多处运用景物描写，如浒湾的夜景、过年的热闹景象，还有“灯芯”“新衣裳”等意象的选用，营造了温馨感人的生活场景。 C. 小说叙述舒缓，没有太强的故事性，有助于表现百姓日常的生活状态；淡化了情节，有助于形成作品的抒情风格。 D. 在小说中作家成功地运用了通俗易懂、平淡自然、凝练简省的语言，使作品产生一种亲和力，能为广大读者接受。 8. 分析文中画线句子“在男人换糖时，男人家里的女孩儿在想爸爸了”的作用。 9. 小说为什么以“1963年过年”为题?请结合文本简要分析。 【答案】6. A 7. B 8. ①刻画了真实可信的情节。男人已经外出一段时间，此时也是家人思念他的时候；②拓展了叙述时空。在叙述上自然转换空间场景，兼顾了外地和家乡；③巧妙地书写了父女亲情。从爸爸卖灯芯的主要情节宕开，腾出几笔去写女孩想爸爸，又交代了爸爸用灯芯换棒棒糖的缘由；④这句话将男人对家的惦念和家人对男人的惦念这两条线索融合在一起，使情节更加集中。 9. ①交代了故事发生的背景，1963年是比较特殊的年份，同时表明小说的内容是聚焦于“过年”的题材；②1963年是三年困难时期刚结束的拐点，而过年有着喜庆的寓意，二者形成矛盾的张力，引起读者的阅读期待；③标题的“过年”和结尾形成照应，使文章回环往复，浑然一体；④意韵深远。本文的故事背景是1963年，但是作者没有过多书写痛苦，而是用喜庆稀释了艰难，用温情慰藉了疼痛，表达了人民渴盼国泰民丰，生活蒸蒸日上的美好心愿。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 A. “她不希望爸爸离开家，离开她”错误。女孩希望“爸爸”给她买过年的新衣裳。 故选A。 【7题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 B.“营造了温馨感人的生活场景”错误。小说多处运用景物描写，如浒湾的夜景、过年的热闹景象，使人如临其境，意韵深远。而“灯芯”“新衣裳”等意象的选用，其作用是营造了温馨感人的生活场景，给人以温情。两者作用不同。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生分析重要句子的作用的能力。 分析小说中句子的作用，可以从人物形象、情节、主旨等方面来进行。 从情节上说，“在男人换糖时，男人家里的女孩儿在想爸爸了”这句话写两个情节，一是在外的男人为女孩换棒棒糖，一是家里的女孩思念在外的爸爸。情节刻画真实可信，一句话中写到两个温馨的场景，而这两个场景分别在外地和在家中，自然转换空间场景，拓展了叙述的时空，使小说情节更加紧凑集中。 从人物形象塑造上，男人为心爱的女儿换糖，可爱的女儿在家里想念爸爸，写出家人虽身在两地，却心意相通，既写出爸爸对女儿的疼爱，也出写女儿对爸爸的牵挂，使人物形象更加突出。 从主旨上，这句话一方面写出男人对家的惦念，一方面写出家人对男人的牵挂，一句话中将这两个方面有机融合在一起，巧妙书写了父女之间的亲情，表达了作者对相互关爱、相互惦念、相互温暖的真挚亲情的讴歌。 “男人换糖”想到的是女儿，是家人；“男人家里的女孩儿在想爸爸了”写出了家人对出门在外的男人的思念。这句话将男人对家的惦念和家人对男人的惦念这两条线索融合在一起，使情节更加集中。 【9题详解】 本题考查学生分析文章标题的作用的能力。 小说标题的作用可以从情节、环境、人物、主旨、效果等几个方面考虑。 从环境上说，“1963年”，是一个比较特殊的年份，在中国历史上有着特殊的纪念意义，三年自然灾害（也指三年困难时期，即1959年、1960年和1961年，这三年，是新中国建国以来经济发展和群众生活最困难的时期）刚刚结束，交待了故事发生的时代背景，即社会环境。“过年”，是一年中最重要的日子，是一年最喜庆热闹的日子，交待了故事发生的时间背景。 从情节上，标题的“过年”和文章开头写男人“过年回来”，文章中间多次写到“过年回家”，结尾写到“过年”场景，形成前后的照应，使文章不蔓不枝，重点突出，浑然一体。 从效果上，三年困难时期刚结束的1963年，过年时人们对美好生活的期盼，一个是困难的余响，一个是新年的开端，两者形成矛盾的张力，形成强烈的艺术效果，可以引起读者的阅读兴趣，也引起读者的阅读期待。 从主旨上，意韵深远。本文故事的时代背景是1963年，在刚刚复苏的国民经济背景下，作者没有延续书写之前几年的艰辛和苦难，而是写到了百姓喜庆“过年”相关的情节，无论是男人出门卖“灯芯”，还是男人为家中置办物品，还是过年热闹的场景，都充满温情，给人以温暖。作者重点写喜庆的过年，是为了尽可能避开磨难，表达了人民对未来生活的期盼，以及渴盼生活蒸蒸日上的美好心愿。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共4小题，20分） 阅读材料，完成小题。 魏征，字玄成，魏州曲城人。少孤，落魄，弃赀产不营，有大志，通贯书术。隋乱，诡为道士。武阳郡丞元宝藏举兵应魏公李密，以征典书檄。密得宝藏书，辄称善，既闻征所为，促召之。征进十策说密，不能用。后从密来京师，久之未知名。自请安辑山东，乃擢秘书丞，驰驿至黎阳。时李勣尚为密守，征与书曰：“始魏公起叛徒，振臂大呼，众数十万，威之所被半天下，然而一败不振，卒归唐者，固知天命有所归也。今君处必争之地，不早自图，则大事去矣！”勣得书，遂定计归。会窦建德陷黎阳，获征，伪拜起居舍人。建德败，与裴矩走入关，隐太子①引为洗马。征见秦王②功高，阴劝太子早为计。太子败，王责谓曰：“尔阋吾兄弟，奈何？”答曰：“太子蚤从征言，不死今日之祸。”王器其直，无恨意。即位，拜谏议大夫，封钜鹿县男。左右有毁征阿党亲戚者，帝使温彦博按讯，非是，然俾彦博行让征。征见帝，顿首曰：“愿陛下俾臣为良臣，毋俾臣为忠臣。”帝曰：“忠、良异乎？”曰：“良臣，稷、契、咎陶也；忠臣，龙逢、比干也。良臣，身荷美名，君都显号，子孙传承，流祚无疆；忠臣，己婴祸诛，君陷昏恶，丧国夷家，只取空名。此其异也。”帝曰：“善。”贞观三年，以秘书监参豫朝政。七年，为侍中。尚书省滞讼不决者，诏征平治。征不素习法，但存大体，处事以情，人人悦服。进左光禄大夫、郑国公。多病，辞职，帝不肯。征恳请，数却愈牢。乃拜特进，知门下省事，诏朝章国典，参议得失。十七年，疾甚。征家初无正寝，帝命辍小殿材为营构，五日毕，并赐素褥布被，以从其尚。令中郎将宿其第动静辄以闻药膳赐遗无算中使者缀道。帝亲问疾，屏左右，语终日乃还。 （节选自《新唐书·魏征传》，有删改） 【注】①隐太子：李建成。②秦王：李世民。 10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 令中郎将宿A其第B动静C辄以闻D药膳E赐遗F无算G中使者H缀道。 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 卒，指最终、终究，与《赤壁赋》中“而卒莫消长也”的“卒”意思相同。 B. 异，指区别、差别，与《劝学》中“君子生非异也”的“异”意思不同。 C. 尚书省，官僚机构名，由汉代皇帝的秘书机关尚书发展而来，是魏晋至宋的中央最高政令机构，为中央政府最高权力机构之一，下辖吏、礼、兵、刑、户、工等六部。 D. 特进，官名，始设于西汉末年，授予列侯中有特殊地位的人，东汉至南北朝仅为加官，无实职，隋唐以后为散官。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 魏征极具才华。他对各种书籍、学问都能融会贯通。魏王李密从元宝藏的来信中经常看到赞扬魏征的话，于是催人召来魏征，魏征进献十条计策劝说李密，只是未被采用。 B. 魏征眼光过人。他给当时李密部下李勣写信并成功劝其归附于唐，理由主要有两点：一是天命归于唐：二是自身处必争之地，处境危险。 C. 魏征直言敢言。在唐初权力的争夺中，秦王获胜后，责备魏征事先离间他们兄弟关系，魏征却坦言李建成招致失败的原因就在于没有听从魏征的意见。 D. 魏征执法公允，为官清廉。他虽不熟悉律法，却能坚持原则，按实情处理；虽身居高位，住宅却连正室都没有，还是太宗用自己建小殿的材料为他建造正室。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）始魏公起叛徒，振臂大呼，众数十万，威之所被半天下。 （2）左右有毁征阿党亲戚者，帝使温彦博按讯，非是，然俾彦博行让征。 14. 文中哪些地方体现了魏征有远见？请任举一例进行说明。 【答案】10. BDG 11. B 12. A 13. （1）当初魏公因叛乱起兵, 振臂大呼，聚众数十万人，声威遍及半个天下。 （2）（皇帝）身边近臣有人诋毁魏征偏袒亲戚朋友，皇帝派遣温彦博去审问此事，结果不这样，然而还是让温彦博去责备魏征。 14. 魏征早就看出秦王将是太子的劲敌，为太子谋划，只可惜太子没有听从他的劝说，从而身败，体现了魏征有远见，在事情还没发生时就能早做谋划。 【解析】 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：(皇帝)令中郎将住在魏征的宅第，有情况就奏报使他知道(或听到)，所赐药品、膳食不计其数，宦官使者接连不断地在路上(往来)。 “其第”作动词“宿”的地点状语，在其后B处断开； “药膳赐遗”指所赐的药膳，作“无算”的主语，在其前D处断开； “中使者缀道”中“中使者”作句子主语，句意完整，在其前G处断开。 故选BDG。 【11题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法和了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 A．正确。都是“最终、终究”的意思。句意：最终归顺唐朝。/却终究没有增减的变化。 B．“意思不同”错误，都是“区别、差别”的意思。句意：这就是二者的区别。/君子天性（同一般人）没有差别。 C.正确。 D.正确。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 A．“魏王李密从元宝藏的来信中经常看到赞扬魏征的话”错，结合原文“密得宝藏书，辄称善”可知，李密得到元宝藏的书信，常常称赞。 故选A。 【13题详解】 本题考查理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“始”，当初；“起”，起兵；“众”，聚集的人；“被”，遮盖、遍及。 （2）“阿党”，偏袒；“按讯”，审问；“俾”，让；“让”，责备。 【14题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 结合原文“建德败，与裴矩走入关，隐太子引为洗马。征见秦王功高，阴劝太子早为计。太子败，王责谓曰：‘尔阋吾兄弟，奈何？’答曰：‘太子蚤从征言，不死今日之祸’”可知，魏征早就看出秦王将是太子的劲敌，为太子谋划，只可惜太子没有听从他的劝说，从而身败，体现魏征有远见，在事情还没发生时就能早做谋划。 参考译文： 魏征，字玄成，是魏州曲城人。年幼时就成了孤儿，穷困失意，他放弃财产不去经营,胸怀大志，精通书史术数。隋朝末年战乱，魏征避乱出家为道士。武阳郡丞元宝藏起兵响应魏公李密，让魏征掌管书信公文。李密每当接到元宝藏的书信，常常称赞，知是魏征所写，立即召见他。魏征进献十条计策劝说李密，李密没能采用。后来魏征跟从李密来到京师，过了很久还不出名。魏征请求安抚山东地区，朝廷升任他为秘书丞，他乘驿马来到黎阳。当时李勣还在替李密守卫，魏征给他写信说：“当初魏公因叛乱起兵, 振臂大呼，聚众数十万人，声威遍及半个天下，但是一失败就不能振作，最终归顺唐朝，因为知道天命已有所归属。如今您处在兵家必争之地，不趁早为自己打算,那么大势一去就不可挽回 ! ”李勣收到信，就决定归顺(唐朝)。正遇上窦建德攻陷黎阳，抓获了魏征，伪朝授予他起居舍人官职。建德失败后，魏征与裴矩逃跑进入潼关，隐太子引荐他任太子洗马。魏征见秦王功高，暗地里劝说太子早定对策。太子失败后，秦王责怪魏征说：“你挑拨我们兄弟互相争斗, 怎么处置?”魏征回答说：“如果太子早些听从我魏征的话，就不会有今天的杀身之祸了。”秦王器重他的耿直,没有怀恨。太宗即帝位后，授予魏征谏议大夫，封为巨鹿县男。（皇帝）身边近臣有人诋毁魏征偏袒亲戚朋友，皇帝派遣温彦博去审问此事，结果不是这样，然而还是让温彦博去责备魏征。魏征觐见皇帝，叩头说：“希望陛下让臣做良臣，不要让臣做忠臣。”皇帝说：“忠臣、良臣有差别吗?”魏征说：“良臣，就是稷、契、咎陶；忠臣，就是龙逢、比干。良臣，自身得美名，君主也居有光显的称号，子孙继承流传，福运传之无穷；忠臣，自己灾祸缠身被杀，君主陷于昏恶，国破家亡，只换得一个空名。这就是二者的区别。”皇帝说：“好。”贞观三年，魏征凭借秘书监职位参与朝政。贞观七年，魏征任侍中。(当时) 尚书省有些疑难积案，诏令魏征审理裁决。魏征平时不熟悉法律，但能抓住原则，以实际情况来处理案件，人都心悦诚服。进封左光禄大夫、郑国公。身体多病，辞谢官职，皇帝不答应。魏征恳切请求，几次被皇帝推却，而魏征态度更加坚决。太宗便改任他为特进，仍旧让他执掌门下省事务，(皇帝) 下诏朝廷规章国家制度，由他参议得失。贞观十七年，魏征病重。魏征家里本没有正室，皇帝命令停建一座小殿，把木材给魏征建正室，仅用五天就完工了，并赐给魏征白色褥子、布被，以顺从他的喜好。(皇帝) 令中郎将住在魏征的宅第，有情况就奏报使他知道(或听到)，所赐药品、膳食不计其数，宦官使者接连不断地在路上(往来)。皇帝亲自探望魏征的病情，屏退左右，单独和魏征谈了一整天才回宫。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成各题。 酬乐天八月十五夜禁中独直玩月见寄 元稹 一年秋半月偏深，况就烟霄极赏心。 金凤台前波漾漾，玉钩帘下影沉沉。 宴移明处清兰路，歌待新词促翰林。 何意枚皋正承诏①，瞥然尘念到江阴。 【注】①当初枚乘病死后，汉武帝曾下诏寻找他的后代，枚皋自陈是枚乘的儿子，汉武帝喜出望外，便立即召见，并命他当殿作赋。枚皋才思敏捷，下笔立就，从此深得汉武帝的宠爱。 15. 下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 元稹是白居易的好友，彼此多以诗唱和，这是一首回复白居易玩月之诗的和诗。 B. “秋半”扣合诗题“八月十五”，“极赏心”则热情赞颂京城之夜月色可心之美。 C. 颔联描写月色，河水的清波荡漾、景物月影之浓，都反衬中秋月色皎洁澄明。 D. 颈联描写清扫旁植兰花的道路，移动宴席到月光明媚处，进而写出了让皇上赞赏的诗篇。 16. 尾联表达了诗人怎样的情感？请结合诗歌内容简要分析。 【答案】15. D 16. ①尾联的意思：诗人没有想到好友白居易本应向皇上献诗却突然把诗歌写给远在江阴的他。 ②表达的情感：得到友人惦记的感恩，得到友人诗歌的惊喜，得到友人慰藉的幸福。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 D.“进而写出了让皇上赞赏的诗篇”错误。本可写却未写，诗歌只是写给友人元稹。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 “何意枚皋正承诏，瞥然尘念到江阴”的意思是“诗人没有想到好友白居易本应向皇上献诗却突然把诗歌写给远在江阴的他”。 尾联运用典故，借枚皋才思敏捷，深得汉武帝的宠爱，来表明白居易深得皇帝宠爱，白居易本应向皇上献诗却突然把诗歌写给远在江阴的自己，表达了诗人得到友人诗歌的惊喜，友人在百忙之中还惦念自己，表现了诗人得到友人慰藉的幸福以及得到友人惦记的感恩，因此写了此诗来回复白居易。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《大学之道》中，提出普天之下，不论身份高低，都应将加强个人品性修养作为根本的句子是“___________，___________”。 （2）《春江花月夜》中运用想象和“鱼雁传书”的典故，含蓄地表达书信不能往来的句子是“___________，___________”。 （3）“边庭流血成海水，武皇开边意未已。”“武皇”指汉武帝刘彻。唐代诗歌中常有以“汉”代“唐”的委婉避讳方式，如“___________，___________”。 【答案】 ①. 自天子以至于庶人 ②. 壹是皆以修身为本 ③. 鸿雁长飞光不度 ④. 鱼龙潜跃水成文 ⑤. 汉家烟尘在东北 ⑥. 汉将辞家破残贼（秦时明月汉时关，万里长征人未还） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：庶、壹、鸿雁、文、残。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用I（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 常常，我想起那座山。有时是在 的街头，有时是在拥挤而又落寞的公共汽车站。天气晴朗，薄凉。我决心要到山里去一起，一个人。路上，无边的烟缭雾绕。太阳蔼然地升起来。峰回路转，时而是左眼读水，右眼阅山，时而是左眼披览一页页的山，时而是右眼圈点一行行的水——山水的巨帙是如此 。活鲜鲜的青色一剧剧地刷到人眼里来，山头跟山头正手拉着手，围成一个美丽的圈子。阳光更浓了，山景益发清晰，一切气味也都被蒸发出来。稻香扑人，再有点醺然欲醉的味儿。这时候，只恨自己不能着一身宽袍，好兜两袖素馨回去。路旁更有许多叫得出来和叫不出来的野花，也都晒干了一身的露水而抬起头来了。山色越来越矜持，秋色越来越透明。车往上升，太阳往下掉，金黄的夕晖在大片山坡上徘徊却顾，不知该留下来依属山，还是追上去殉落日。 我想起一首极喜欢的歌：“我的财产放置在一个地方，远远地在青天之上。”真的，直到那天我才忽然领悟到，我有那样多 的美好产业，像清风明月、像山松野草。我要把它们寄放在溪谷内，我要把它们珍藏在云层上，我要把它们怀抱在内心中。 18. 下列句子中的加点字和文中加点的“跟”，用法相同的一项是（ ） A. 你走慢一点呀，快了，老太太跟不上。 B. 多跟优秀的人学习交流，你会变得优秀。 C. 一场雨后，小草跟大树都喝饱了水。 D. 他热情地招呼我：“你跟哪儿来呀？” 19. 请在文中横线处填入恰当成语。 20. 文中画波浪线的句子既典雅又生动，这样的表达效果是如何取得的？ 【答案】18. C 19. ①人头攒动/车水马龙/熙熙攘攘/人来人往/人声鼎沸 ②美不胜收/应接不暇/目不暇接/精彩纷呈/变幻莫测/赏心悦目 ③无与伦比/无可匹敌/清新脱俗 20. 典雅：“夕晖”“却顾”“殉”等文言词的运用，文白相间，使得行文高雅简净、细致优美。 生动： ①拟人手法的运用，“抬起头来”“矜持”赋予野花山色以人的情态，美景如在眼前，形象可感。 ②化抽象为具体/化无形为有形，“兜两袖素馨”，把无形的花香具象化，读来让人具体可感。典雅而生动的语言，传达了作者对山间美景的喜爱，眷恋。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生理解词义的能力。 文中加点的“跟”，作连词，和； A.作动词，跟随； B.作介词，向、对； C.作连词，和； D.作介词，从。 故选C。 【19题详解】 本题考查学生理解并正确使用成语的能力。 第①空，语境用来修饰“街头”，含有“热闹”“人多”等意思的词语均可，可选“人头攒动/车水马龙/熙熙攘攘/人来人往/人声鼎沸”。“人头攒动”，指人很多，且在频繁地移动。“车水马龙”，形容沿途车马很多；成群结队；繁华热闹的场面。“熙熙攘攘”，形容人来人往，非常热闹。“人来人往”，人来来往往连续不断。“人声鼎沸”，本意是锅里的水烧开了，发出响声；现指人群的声音吵吵嚷嚷，就像炸开了锅。 第②空，语境用来修饰“山水的巨帙”，含有“美好”或表达人欣赏美景产生的情绪等意思的词语均可，可选“美不胜收/应接不暇/目不暇接/精彩纷呈/变幻莫测/赏心悦目”。“美不胜收”，形容美好的事物非常多，无法一一收纳。“应接不暇”，原形容景物繁多，来不及观赏。后多形容来人或事情太多，应付不过来。“目不暇接”，眼睛已经没有空闲时间看别的了。形容东西太多，眼睛看不过来（多指美景节目）。“精彩纷呈”，意思是美好的场面和事物纷纷在眼前呈现出来。“变幻莫测”，指事物变化很多不能预料，变化多端，难以揣测。“赏心悦目”，指因看到好的事物而心情欢畅。 第③空，语境修饰“美好产业”，突出其美好的词语均可，可选“无与伦比/无可匹敌/清新脱俗”。“无与伦比”，指事物非常完美，没有能够与它相比的同类的东西。“无可匹敌”，有能够与他相提并论的对手，形容某人在某方面特别厉害。“清新脱俗”，一般形容女性身上的气质让人舒畅，新颖不落俗套。 【20题详解】 本题考查学生分析句子表达效果的能力。 原文中“一身宽袍”“两袖素馨”“夕晖”“却顾”“殉”等文言词运用，文白相间，使得行文高雅简净、细致优美。 “也都晒干了一身的露水而抬起头来了”“山色越来越矜持”，“抬起头来”“矜持”赋予野花山色以人的情态，拟人手法的运用使语言生动可感。 “兜两袖素馨”，“素馨”为香气，属无形之物，“兜”把无形花香具象化，读来让人具体可感。典雅而生动的语言，传达了作者对山间美景的喜爱，眷恋。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 看似“静止”的星空， ① ？事实上，虽说看上去“繁星满天”，但我们能看到在夜空中闪耀的，绝大多数是恒星，少部分是地球所在的太阳系中的行星。如果再细细观察还会发现，这些星星会随着时间的推移自东向西发生“位移”，直至黎明时分，它们已渐渐落到了西边的地平线附近——若是用三脚架和相机来跟踪拍摄，还可以描绘出星星运行的轨迹。 群星之所以看起来东升西落，是由于地球自西向东的自转导致的。除了自转，地球还在围绕着太阳进行公转，一年要走过约9.4亿公里左右的路程。这么长路程的跋涉，这样的时间流动，就好比从赤道前往两极，一路上的“风景”当然会千变万化——这也是一年四季星空各不相同的原因。 其实， ② ，取决于两个因素：一是星星本身的亮度，亮度较暗的星星，即便离得近，也看不到； ③ ，离地球越远，越难被看到。因此，地球上能看到的星星都是那些距离不太远的星星。什么时候可以看到更多的星星呢？除了要看当天气象方面的因素，最关键的是要看当时晚上位于地平线上的亮星有哪些。 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。 22. 文中画波浪线的部分表述不当，请加以修改，使表达准确，但不得改变原意，将修改后的文段写在答题卡上。 【答案】21. ①为何如此“多变”？ ②夜空中的星星是否能被看到 ③二是星星离地球有多远 22. 群星之所以看起来东升西落，是由于地球自西向东的自转。除了自转，地球还在围绕着太阳进行公转，一年要走过约9.4亿公里的路程。 【解析】 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①上句强调“看似‘静止’”，下文“这些星星会随着时间的推移自东向西发生‘位移’”解释星空变化的原因，此处是问句，应填：为何如此“多变”？ ②“取决于两个因素”下文具体解释能否看到星星的情况，应填：夜空中的星星是否能被看到。 ③前文说“取决于两个因素”，对应“一是星星本身的亮度”此处是看不到星星的第二个因素，“离地球越远，越难被看到”可见是星星距离地球的远近，应填：二是星星离地球有多远。 【22题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画线句语病有： 句式杂糅，“由于……”与“……导致的”两种句式删掉一个； “约……左右”语意重复，删掉“约”或“左右”。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 下雨了，没带雨具，你暂且可以躲在别人的屋檐下避避雨。与伞比较起来，屋檐大，伞小，屋檐能更好地为你遮风挡雨。 但屋檐毕竟是别人家的，是固定的，你无法带走，倘若有一把自己的伞，虽然小，但灵巧，方便随身携带，什么时候有雨了，可以随时打开伞为自己遮挡风雨。 以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 求助诚可贵，自强价更高 周国平曾言：“会自救的人总是比会求救的人更好命。”诚然，与其求助他人，在别人的屋檐下躲风避雨，不如学会自强，用自己的伞遮风挡雨。我们新时代青年，更应做到自强为主，求助为辅，方可在真如铁的雄关漫道上走得稳健而坚定。 撑自己的伞，学会自强，价更高。价高在能将自己的命运攥在自己的手中，让自己成为生活中的强者。 李清照有诗云：“生当作人杰，死亦为鬼雄。”是啊，无论是身处太平盛世，还是流落于风雨飘摇之际，唯有强者能主宰自己的命运。成为“人杰”，不仅是我辈青年充实、提高自我的目标，更是我们身处百年未有之大变局该有的使命和担当。忆往昔，五四青年们为捍卫国家主权而奔走呼号，即使枪口指胸、同辈受戮，也从未忘记自己的使命与担当。看今朝，“90后”青年们在新冠疫情中不惧困难、吃苦耐劳的卓越表现，让我们深刻感受到了青年的自强力量。试想，倘若这些青年都奉行“躺平”之风而不锐意进取，那我们的社会将几近停滞，又何谈中华民族的伟大复兴呢？由此看来，“自强”于国于己，都大有裨益。 自强价更高。争做“自强”之人，还需我辈青年不断充实、提升自我，锤炼吃苦耐劳、永不言弃的品行。 泰戈尔有言：“唯有流过血的手指，才能弹出人世间的绝唱。”我辈青年，要想成为“自强”之人，空喊口号必然无用，唯有将这一目标贯彻落实在生活和学习中，才能真正做到“自强”。回首自强的榜样，张海迪在轮椅上学会26门外国语言；霍金在病重的情况下写出《时间简史》；史铁生在轮椅上书写自己的人生。他们的生命犹如夕阳般短暂，却散发出旭日的光辉，成为了令人钦佩的“自强”之人。然而，随着“躺平”“摆烂”之风蔓延，不少青年自暴自弃、妄自菲薄，或停在原地等待他人屋檐的救助，却不知为自己营造一把可以遮风挡雨的“自救之伞”。这样的做法不但于提升自我无益，更甚者会沦为家庭、社会、国家的“寄生虫”。我辈青年切莫甘做如此颓废无用、随波逐流的弱者，而应在新时代的浪潮中争当乘风破浪、披荆斩棘的强人。 求助诚可贵，自强价更高。我们需要有自己的“自强之伞”，但也应善于抓住时机，学会利用他人的“屋檐之助”，使自己摆脱逆境。 自强为主，求助为辅，并不意味着自强的人不需要求助。善于在逆境中寻求他人的力量，以实现逆风翻盘，同样也是一种智慧与能力。如若只是盲目自信，只求自强而完全割裂与社会、他人的联系，就会变成“高处不胜寒”的人，一旦跌落山顶，便落得个粉身碎骨的下场。当今中国正是认识到这一点，在自强的同时推动构建人类命运共同体，与世界各国携手，共同应对风险与挑战，将自强与求助更好地结合，方能行得更稳走得更远。 “羡子年少正得路，有如扶桑初日升”，愿我辈青年，将自强与求助有机结合，在新时代的浪潮中，争当乘风破浪、披荆斩棘的强者！ 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 这道作文题有两个关键词：“屋檐”和“雨伞”。它们之间存在二元思辨关系。“屋檐”的特点：大，更好地为你遮风挡雨，但是暂时的，固定的，别人家的，无法带走的。“伞”的特点：虽小，但灵巧，方便，自己的，随身携带，随时打开为你遮风挡雨。从辩证的角度思考，“屋檐”和“雨伞”这两种事物强调的侧重点不同。“屋檐”侧重外因，“雨伞”侧重内因。做事成功需要内外因联动，两者结合起来。因为内因即事物的内部矛盾，是事物发展的根本原因。外因即事物的外部联系，是事物发展的第二位的原因。内因是事物变化的根据，外因是事物变化的条件。外因通过内因而起作用。 “以上材料对我们颇具启示意义”，所以，要探究材料中的启示意义，最关键的就是挖掘“屋檐”和“伞”的象征意义，以小见大，化实为虚。然后拓展到个人、社会、家国等方方面面，化虚为实，探究它带给我们启示，引领学生成长。应当理解：借助屋檐是一种智慧，一种能力，一种理性；依靠自身是一种心态，一种观念，一种意志。要不要借助，借助什么，怎样借助，是考查考生对对“外物”和“自身”的内涵理解和辨识，对人生的反思和选择，甚至是对社会的关照和思考。 行文构思上，可以从个人层面思考：靠人与靠己。借屋檐遮风挡雨，可以引申为借助别人的力量和帮助。依靠别人，固然也可以成事，但这极大的束缚了自己的双脚，限制了自己灵动的发挥，在别人屋檐下，还得看别人的脸色，自己没有主动权。不是每一个雨天你都能遇到一个专门为你设置的屋檐。而随身携带一把伞就不同了。伞灵巧，便于携带，而且为我所有，随时随地，收放自由，不惧风雨，不靠别人，特别的省事、省心、舒坦。最后得出结论：我们可以适时借助别人的帮助，但更要有自己的遮风挡雨的利器，主要还得依靠自己。 从家国层面思考：适当借鉴与自主创造我们实行改革开放，既要对外开放，学习借鉴，也要独立自主、自力更生，两条腿走路，才有今日之辉煌。 立意： 1.借势为风越天堑，自立为志启通途。 2.携伞上路轻胜马，任它风雨袭平生。 3.他人屋檐暂避雨，自身设伞终更宜。 4.借他人好风，谋己身自强。 5.别人屋檐再大，不如自己有伞。 6.与其等候火炬，不如自放光芒。 7.不拒他人帮助，更要自力更生。 8.畅饮自强之茶，不醉依赖之酒。 9.借人只得一时安，凭己方得常日宁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 四川省绵阳市三台县芦溪中学2023-2024学年高二下学期开学考试语文试题 本试卷分为试题卷和答题卡两部分，其中试题卷共8页；答题卡共6页。 满分150分，考试时间150分钟。 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的学校、班级、姓名用0.5毫米黑色签字笔填写清楚，同时用2B铅笔将考号准确填涂在“考号”栏目内。 2.选择题使用2B铅笔填涂在答题卡对应题目标号的位置上，如需改动，用橡皮擦擦干净后再选涂其它答案；非选择题用0.5毫米黑色签字笔书写在答题卡的对应框内，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 3.考试结束后将答题卡收回。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 长江古称“江”，因其流长，其名衍为“长江”。古人受限于视野和测量手段，对长江主流和源头的认识历来众说纷纭。在距今三四千年前的夏商时期，江汉交汇处的江汉平原一带，早期文明较为兴盛。荆楚先民驾舟穿行于湖泊、河网之中，有感于“汉之广矣”，产生了江、汉谁为主流的困惑。 汉水作为长江最长的支流，自古就有“天汉”“云汉”之称。我国最早的诗歌总集——《诗经》中的风、雅、颂三部分都有涉及汉水流域的诗篇，如《大雅·江汉》有“江汉浮浮，武夫滔滔”“江汉汤汤，武夫洸洸”；《小雅·四月》有“滔滔江汉，南国之纪”；《国风·周南》有“汉之广矣，不可泳思”等。秦末争战间，项羽封刘邦为汉王，“王巴、蜀、汉中”。随后，刘邦以汉水流域的汉中为基地，征讨攻伐，终于建立汉王朝，由此，汉水流域成为汉文明的发生地，“汉人”“汉字”“汉语”“汉服”等名称遂应运而生。 春秋战国时期，中国最早的地理书《禹贡》有“岷山导江”之说，后世遂多以为长江发源于岷山。魏晋南北朝时期，郦道元在《水经注》中指出“岷山在蜀郡氐道县，大江所出”。唐代《蛮书》也将岷江认定为“外江”。宋代由于在西南地区采取收缩政策，故对大渡河以上长江干支流的认识还不如汉唐。明代万历年间，章潢在《图书编》中首次指出岷江并非长江正源，金沙江才是。数十年后，明末地理学家徐霞客，经过实地查考，探寻到金沙江比岷江更长，明确指出岷江为长江支流，而金沙江才是长江干流，但其说法并未被当时的社会普遍认可。直到清初，随着西方先进制图技术的逐步传入，康熙皇帝才正式肯定了徐霞客的说法，金沙江遂定为长江源头。 长江径流广远、流域开阔，域内自然条件千差万别，其历史发展过程也有颇大差异，这就形成了各具特色的文化区。按上、中、下游划分，依次为巴蜀—荆楚—吴越三大文化区。分别由上游的古蜀人、中游的古楚人和下游的古越人创造。这些各具特色的区域文化都为构筑长江流域乃至整个中华文明“和而不同”的多元一体格局做出了贡献。 上游的巴蜀文化以四川为中心。这一地区生活着众多部族，他们大致可分为两大集团——巴集团和蜀集团，其中蜀集团更早兴盛。蜀人依托成都平原，农业发达，桑麻茂盛，带来纺织业的兴旺，“蜀锦”赫赫有名。 至战国后期，秦并巴蜀，曾经相对独立发展的巴蜀文化逐步融入中华文明之中。巴蜀与中原的经济文化交流更加通畅。加之中原战乱，而巴蜀则相对安定，使得从战国末年到汉代的巴蜀地区一跃而为全国最富庶的地区，被诸葛亮喻为“天府之土”。唐宋时期，安定的巴蜀地区重获“天府”之誉，经济繁荣、文化昌明、臻于鼎盛。因南宋末年的抗元之战和明末农民战争，巴蜀地区的社会经济受到极大摧残，至清末才得以全面复兴。 文明的演进与自然环境所提供的先决条件息息相关，但当人类介入到对自然界的利用和改造之后，人类的主观能动性则对文明发展起着愈益重大的作用。文明的发展必定是在自然和人文的互动中向前推进的。 长江流域的先民，凭借长江流域优厚的自然条件，依靠自身的聪明才智，自新石器时代起，就创造出各区段文明。学界原来认为黄河流域是中华文化发祥地。随着田野考古工作推进到长江流域，人们逐渐意识到：长江流域的新石器文明并不比黄河流域时间晚、水平低，就农作物产生时间而言，还略早于黄河流域。从长江下游的良渚、中游的屈家岭、上游的大溪等遗址发现的“稻作文化”遗存，皆有五六千年之古，不让于黄河流域“粟作文化”。“黄河流域和长江流域是中华文化的两大发祥地”渐成学界共识。 （摘编自冯天瑜等《自然与人文双优的长江文明》） 材料二： 三星堆纵目人像 古蜀文化主要产生并汇聚于四川盆地，虽然周围群山环绕，地理形势四塞且对外交通不便，但正因为如此，先民自古就追求开放，通向域外文明的蜀道、南方丝绸之路很早就开辟形成，甚至成为发达的交通系统。此外，蜀地历来就是八方移民汇聚之地，因此，这里自古形成了包容而不排外的文化氛围。土著和移民文化汇聚而成的蜀文化不断吸纳融入外来资源和先进因素，极为繁荣。 富于浓厚的文化艺术气息和浪漫精神，是蜀文化的一大特色，这应该与蜀地自然环境尤其是山川形势的大起大落、多元多样分不开。至迟从三星堆—金沙时期开始，出土器物每每以精美的人神和动植物造型艺术令人刮目。如各类人神具象系列，特别是生动的面目造型，尤其富于艺术生命力和人文精神；而太阳神鸟、通天神树等动植物造型，亦特别富于夸张灵气。 在中国古代思想文化中居于主流地位的经学，自汉代以来分为重章句训诂的古文经学和重“微言大义”亦即义理的今文经学两大派。蜀地经学的发展基本与之同步，但与蜀地重思辨和想象力的文脉相承，今文经学特别发达。今文经学中重“微言大义”的特点，不仅契合蜀人重思辨的精神，而且二者的合流强化了蜀文化富于想象和创造力的气韵，因而蜀文化学术谱系中历来不乏富于创造精神的百科全书式人才，扬雄、苏东坡、杨慎、郭沫若等群星灿烂，正是其辉煌体现。 （摘编自彭邦本《三星堆——古蜀文明的来龙去脉》） 1. 下列对材料加点词语的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “汉之广矣”引自《诗经》，汉江的宽广壮阔让荆楚先民误以为汉江就是长江的主流。 B. “岷山导江”意为长江源自岷山，后来的《水经注》和《蛮书》对此也持相同的观点。 C. “和而不同”是中华文明的重要特征，长江流域内三大文化区的区域文化各具特色。 D. “微言大义”的“义”在文中指义理，今文经学的治学思想契合了蜀人重思辨的精神。 2. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（ ） A. 《诗经》中有关汉水的诗篇和刘邦以汉中为基地建立汉朝的史实，都有力地证明长江流域是中华文化发祥地。 B. 与中原联系增强后，巴蜀经济、文化得到较大发展，从战国后期至唐宋一直是全国最富庶的地区，被誉为“天府”。 C. 随着考古工作的推进，学界认识到长江与黄河都是中华文化发祥地，且长江流域新石器文明的水平领先黄河流域。 D. 四川盆地虽然被群山环绕，但很早就有通向域外的蜀道和南方丝绸之路，这和古蜀先民追求开放的精神密切相关。 3. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 古人对于长江源于何处的说法不尽相同，是因为不同历史时期的科学技术水平影响了古人的认识。 B. 徐霞客经过实地查考探寻长江正源的做法，与《河中石兽》反对臆断，强调实事求是的精神有相似之处。 C. 蜀文化学术谱系中历来不乏富于创造精神百科全书式人才，这与蜀人重思辨和当地今文经学发达有关。 D. 三星堆青铜纵目面具，眼球夸张，双耳侧展，这充分表现了古蜀文化浓厚的艺术气息和人文精神。 4. 蜀文化在与中原文化融汇的同时，也保持了自身鲜明的特色。请结合材料二，简要概括蜀文化的主要特色。 5. 材料一指出“文明的发展必定是在自然和人文的互动中向前推进的”，对此你如何理解？请结合材料举例说明。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 1963年过年 刘国芳 男人挑了一担灯芯，要出门。一个女孩儿，蹦蹦跳跳跑了过来，女孩儿说：“爸爸要去哪儿呀?” 男人说：“卖灯芯。” 女孩儿说：“爸爸什么时候回来啊?” 男人说：“过年回来。” 男人说着，出门了。女孩儿跟了几步，女孩儿说：“爸爸，给我买新衣裳过年。” 男人应一声，走了。 男人很快出了村，往荣山方向去。男人要经过荣山，去一个叫抚州的地方。从荣山到抚州，有六七十里。男人肩上挑着满满的一担灯芯，但灯芯没重量，一担灯芯只十几斤， 男人不把这担灯芯当回事，他一天就能走到抚州。 果然，这天傍晚，男人到抚州了。一到街上，男人喊起来：“卖灯芯，点灯的灯芯。” 有人应声说：“几多钱一指?” 男人说：“三分。” 应声的人讨价还价：“两分卖不卖?” 男人说：“拿去。” 就有人走到男人跟前来，犹犹豫豫掏两分钱给男人。男人拿一指灯芯给人家，很少的一指，只有小指头那么粗。 又有人过来，要买一角钱， 男人也拿了一指给人家，这一指大些，大拇指那么粗。再没人过来了，男人又挑起灯芯喊道：“卖灯芯，点灯的灯芯。” 此后，抚州大街小巷都听得到男人的声音。 在抚州卖了几天，男人就离开抚州了。男人一路前去，去流坊，去浒湾，再去金溪……最后返回荣山回家。这样来来回回，要在外面呆一个多月。但不管走多远，男人都会在过年前赶回来。 这天，男人到浒湾了。 天晚了，街两边的房屋透出灯光，很暗的光，星星点点。这样星星点点的光，无法照亮巷子。一条巷子，黑漆漆的男人挑着灯芯，高一脚低一脚走在巷子里，仍喊道：“卖灯芯，点灯的灯芯。” 一户人家，没点灯，屋里黑漆漆的。黑漆漆的屋里走出一个人来，这人说：“你来得及时，我屋里的灯芯刚好用完了。” 说着，拿出两分钱，买一指灯芯回去。 俄顷，那屋里有光了。 一个人站在一家小店铺前，男人见了，就说：“你店里有棒棒糖么，我用灯芯换你棒棒糖。” 那人点点头，同意了。 在男人换糖时，男人家里的女孩儿在想爸爸了，女孩儿问着大人说：“妈妈，爸爸什么时候回来呀?” 大人说：“还早哩，过年才回来。” 确实还早，男人那时候还在金溪。随后，男人去了南城南丰，再去了建宁和泰宁，还去了福建邵武、光泽。这一路花费其实很大，男人白天要吃，晚上还得住旅社。这一切开销，全在一担灯芯里。为此，男人一路很节约。有时，他一天只吃两个包子。但该买的， 男人还得买。男人有一天就在邵武买了好几块布，好看的花布，是给家里女人买的。男人还买了一件红灯芯绒衣服，买给女孩儿的。男人还买了一根扎头的红绸子，也是给女孩儿买的。这东西可买可不买，男人犹豫了很久，拿出二分钱，买下了，然后放在贴身口袋里。 男人回来时，灯芯全部卖掉了。但男人肩上的担子，没轻下来，反而重了。男人担子里放着布，放着衣裳，还放着麻糖、花生糖和拜年的灯芯糕。女孩儿早就等在家门口，老远看见男人回来了，女孩儿蹦蹦跳跳跑过去，女孩儿说：“爸爸，给我买了新衣裳吗?” 男人说：“买了。” 女孩儿就跳起来。 不一会儿，女孩儿就让妈妈帮她穿好了红灯芯绒的衣裳。男人买的红绸子，也扎在女孩儿头上。随后，女孩儿含着棒棒糖出去了。在外面，女孩儿看见几个孩子了，女孩儿于是把口里的棒棒糖拿出来，然后跟几个孩子说：“我爸爸回来了，给我买了新衣裳，还买了扎头的红绸子和棒棒糖。” 女孩儿说着时，有爆竹噼噼啪啪响起来。 过年了。 【注】1963年是一个重要的时间拐点，三年困难时期刚结束，经济、民生待兴。 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 小说开头写男人出门了，女孩儿跟了几步，表现了女孩儿想留下爸爸的心理，她不希望爸爸离开家，离开她。 B. 男人卖灯芯以“指”为单位和以物易物情节，表现了当时经济发展之艰难以及民众朴素的交换意识。 C. 小说中写到山民的质朴民情，父女的亲情以及人民对新生活的热情，以情感人，反映生活，意蕴丰富。 D. 男人回来时，“肩上的担子，没轻下来，反而重了”，说明担子里年货满满，也隐含着男人的责任感。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说开头写女孩对爸爸说“给我买新衣裳过年”，以孩子对过年的憧憬形成叙事的动力，使得叙事有种温暖格调。 B. 小说多处运用景物描写，如浒湾的夜景、过年的热闹景象，还有“灯芯”“新衣裳”等意象的选用，营造了温馨感人的生活场景。 C. 小说叙述舒缓，没有太强的故事性，有助于表现百姓日常的生活状态；淡化了情节，有助于形成作品的抒情风格。 D. 在小说中作家成功地运用了通俗易懂、平淡自然、凝练简省的语言，使作品产生一种亲和力，能为广大读者接受。 8. 分析文中画线句子“在男人换糖时，男人家里的女孩儿在想爸爸了”的作用。 9. 小说为什么以“1963年过年”为题?请结合文本简要分析。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共4小题，20分） 阅读材料，完成小题。 魏征，字玄成，魏州曲城人。少孤，落魄，弃赀产不营，有大志，通贯书术。隋乱，诡为道士。武阳郡丞元宝藏举兵应魏公李密，以征典书檄。密得宝藏书，辄称善，既闻征所为，促召之。征进十策说密，不能用。后从密来京师，久之未知名。自请安辑山东，乃擢秘书丞，驰驿至黎阳。时李勣尚为密守，征与书曰：“始魏公起叛徒，振臂大呼，众数十万，威之所被半天下，然而一败不振，卒归唐者，固知天命有所归也。今君处必争之地，不早自图，则大事去矣！”勣得书，遂定计归。会窦建德陷黎阳，获征，伪拜起居舍人。建德败，与裴矩走入关，隐太子①引为洗马。征见秦王②功高，阴劝太子早为计。太子败，王责谓曰：“尔阋吾兄弟，奈何？”答曰：“太子蚤从征言，不死今日之祸。”王器其直，无恨意。即位，拜谏议大夫，封钜鹿县男。左右有毁征阿党亲戚者，帝使温彦博按讯，非是，然俾彦博行让征。征见帝，顿首曰：“愿陛下俾臣为良臣，毋俾臣为忠臣。”帝曰：“忠、良异乎？”曰：“良臣，稷、契、咎陶也；忠臣，龙逢、比干也。良臣，身荷美名，君都显号，子孙传承，流祚无疆；忠臣，己婴祸诛，君陷昏恶，丧国夷家，只取空名。此其异也。”帝曰：“善。”贞观三年，以秘书监参豫朝政。七年，为侍中。尚书省滞讼不决者，诏征平治。征不素习法，但存大体，处事以情，人人悦服。进左光禄大夫、郑国公。多病，辞职，帝不肯。征恳请，数却愈牢。乃拜特进，知门下省事，诏朝章国典，参议得失。十七年，疾甚。征家初无正寝，帝命辍小殿材为营构，五日毕，并赐素褥布被，以从其尚。令中郎将宿其第动静辄以闻药膳赐遗无算中使者缀道。帝亲问疾，屏左右，语终日乃还。 （节选自《新唐书·魏征传》，有删改） 【注】①隐太子：李建成。②秦王：李世民。 10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 令中郎将宿A其第B动静C辄以闻D药膳E赐遗F无算G中使者H缀道。 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 卒，指最终、终究，与《赤壁赋》中“而卒莫消长也”的“卒”意思相同。 B. 异，指区别、差别，与《劝学》中“君子生非异也”的“异”意思不同。 C. 尚书省，官僚机构名，由汉代皇帝的秘书机关尚书发展而来，是魏晋至宋的中央最高政令机构，为中央政府最高权力机构之一，下辖吏、礼、兵、刑、户、工等六部。 D. 特进，官名，始设于西汉末年，授予列侯中有特殊地位的人，东汉至南北朝仅为加官，无实职，隋唐以后为散官。 12. 下列对原文有关内容概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 魏征极具才华。他对各种书籍、学问都能融会贯通。魏王李密从元宝藏的来信中经常看到赞扬魏征的话，于是催人召来魏征，魏征进献十条计策劝说李密，只是未被采用。 B. 魏征眼光过人。他给当时李密部下李勣写信并成功劝其归附于唐，理由主要有两点：一是天命归于唐：二是自身处必争之地，处境危险。 C. 魏征直言敢言。在唐初权力的争夺中，秦王获胜后，责备魏征事先离间他们兄弟关系，魏征却坦言李建成招致失败的原因就在于没有听从魏征的意见。 D. 魏征执法公允，为官清廉。他虽不熟悉律法，却能坚持原则，按实情处理；虽身居高位，住宅却连正室都没有，还是太宗用自己建小殿的材料为他建造正室。 13. 把文中画横线句子翻译成现代汉语。 （1）始魏公起叛徒，振臂大呼，众数十万，威之所被半天下。 （2）左右有毁征阿党亲戚者，帝使温彦博按讯，非是，然俾彦博行让征。 14. 文中哪些地方体现了魏征有远见？请任举一例进行说明。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成各题 酬乐天八月十五夜禁中独直玩月见寄 元稹 一年秋半月偏深，况就烟霄极赏心。 金凤台前波漾漾，玉钩帘下影沉沉。 宴移明处清兰路，歌待新词促翰林。 何意枚皋正承诏①，瞥然尘念到江阴。 【注】①当初枚乘病死后，汉武帝曾下诏寻找他的后代，枚皋自陈是枚乘的儿子，汉武帝喜出望外，便立即召见，并命他当殿作赋。枚皋才思敏捷，下笔立就，从此深得汉武帝的宠爱。 15. 下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 元稹是白居易的好友，彼此多以诗唱和，这是一首回复白居易玩月之诗的和诗。 B. “秋半”扣合诗题“八月十五”，“极赏心”则热情赞颂京城之夜月色可心之美。 C. 颔联描写月色，河水的清波荡漾、景物月影之浓，都反衬中秋月色皎洁澄明。 D. 颈联描写清扫旁植兰花的道路，移动宴席到月光明媚处，进而写出了让皇上赞赏的诗篇。 16. 尾联表达了诗人怎样的情感？请结合诗歌内容简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《大学之道》中，提出普天之下，不论身份高低，都应将加强个人品性修养作为根本的句子是“___________，___________”。 （2）《春江花月夜》中运用想象和“鱼雁传书”的典故，含蓄地表达书信不能往来的句子是“___________，___________”。 （3）“边庭流血成海水，武皇开边意未已。”“武皇”指汉武帝刘彻。唐代诗歌中常有以“汉”代“唐”的委婉避讳方式，如“___________，___________”。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用I（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 常常，我想起那座山。有时是在 的街头，有时是在拥挤而又落寞的公共汽车站。天气晴朗，薄凉。我决心要到山里去一起，一个人。路上，无边的烟缭雾绕。太阳蔼然地升起来。峰回路转，时而是左眼读水，右眼阅山，时而是左眼披览一页页的山，时而是右眼圈点一行行的水——山水的巨帙是如此 。活鲜鲜的青色一剧剧地刷到人眼里来，山头跟山头正手拉着手，围成一个美丽的圈子。阳光更浓了，山景益发清晰，一切气味也都被蒸发出来。稻香扑人，再有点醺然欲醉的味儿。这时候，只恨自己不能着一身宽袍，好兜两袖素馨回去。路旁更有许多叫得出来和叫不出来的野花，也都晒干了一身的露水而抬起头来了。山色越来越矜持，秋色越来越透明。车往上升，太阳往下掉，金黄的夕晖在大片山坡上徘徊却顾，不知该留下来依属山，还是追上去殉落日。 我想起一首极喜欢的歌：“我的财产放置在一个地方，远远地在青天之上。”真的，直到那天我才忽然领悟到，我有那样多 的美好产业，像清风明月、像山松野草。我要把它们寄放在溪谷内，我要把它们珍藏在云层上，我要把它们怀抱在内心中。 18. 下列句子中的加点字和文中加点的“跟”，用法相同的一项是（ ） A. 你走慢一点呀，快了，老太太跟不上。 B. 多跟优秀的人学习交流，你会变得优秀。 C. 一场雨后，小草跟大树都喝饱了水。 D. 他热情地招呼我：“你跟哪儿来呀？” 19. 请在文中横线处填入恰当的成语。 20. 文中画波浪线的句子既典雅又生动，这样的表达效果是如何取得的？ （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 看似“静止”的星空， ① ？事实上，虽说看上去“繁星满天”，但我们能看到在夜空中闪耀的，绝大多数是恒星，少部分是地球所在的太阳系中的行星。如果再细细观察还会发现，这些星星会随着时间的推移自东向西发生“位移”，直至黎明时分，它们已渐渐落到了西边的地平线附近——若是用三脚架和相机来跟踪拍摄，还可以描绘出星星运行的轨迹。 群星之所以看起来东升西落，是由于地球自西向东的自转导致的。除了自转，地球还在围绕着太阳进行公转，一年要走过约9.4亿公里左右的路程。这么长路程的跋涉，这样的时间流动，就好比从赤道前往两极，一路上的“风景”当然会千变万化——这也是一年四季星空各不相同的原因。 其实， ② ，取决于两个因素：一是星星本身的亮度，亮度较暗的星星，即便离得近，也看不到； ③ ，离地球越远，越难被看到。因此，地球上能看到的星星都是那些距离不太远的星星。什么时候可以看到更多的星星呢？除了要看当天气象方面的因素，最关键的是要看当时晚上位于地平线上的亮星有哪些。 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。 22. 文中画波浪线的部分表述不当，请加以修改，使表达准确，但不得改变原意，将修改后的文段写在答题卡上。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 下雨了，没带雨具，你暂且可以躲在别人的屋檐下避避雨。与伞比较起来，屋檐大，伞小，屋檐能更好地为你遮风挡雨。 但屋檐毕竟是别人家的，是固定的，你无法带走，倘若有一把自己的伞，虽然小，但灵巧，方便随身携带，什么时候有雨了，可以随时打开伞为自己遮挡风雨。 以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$