5 一个豆荚里的五粒豆（教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册

《一个豆荚里的五粒豆》第二课时教学设计 一、教学目标 1、理解课文内容，体会小豌豆的成长过程以及它给小女孩带来的变化。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会童话的魅力。 3、学习作者通过语言、动作、心理等描写刻画人物形象的方法。 4、感受小豌豆在逆境中顽强生长的精神，懂得生命的价值在于创造和奉献。 二、教学重难点 教学重点 1、理解小豌豆的成长过程以及它给小女孩带来的变化。 2、体会作者通过不同描写方法塑造人物形象的妙处。 教学难点 感悟生命的价值在于创造和奉献。 三、教学方法 讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法 四、教学过程 （一）复习导入 回顾上节课学习的生字词，通过听写或认读的方式进行巩固。 教师准备好生字词卡片，随机抽取让学生认读，或者在黑板上写出一些词语，让学生进行听写。 对学生的表现进行及时评价和纠正。 提问：上节课我们了解了一个豆荚里的五粒豆的故事梗概，谁能来说一说？ 请几位同学回答，教师适当补充和强调，如：“同学们说得都不错，一个豆荚里的五粒豌豆有着不同的志向和命运，其中第五粒豌豆在窗台上的裂缝里发芽、开花，给生病的小女孩带来了希望。” （二）精读课文，感受小豌豆的成长 自由朗读课文，思考：小豌豆是怎样长大的？画出相关语句。 学生自主阅读，边读边圈画描写小豌豆成长的语句。 教师巡视，观察学生的阅读情况，及时给予指导。 交流分享，如：“它的确在向上长——人们每天都可以看到它在生长。” 教师引导学生抓住关键词“每天”，体会小豌豆生长的持续和不断。 引导学生关注小豌豆生长环境的恶劣，如：“在裂缝里，它还长出了绿色的叶子。” 提问：在这样艰难的环境中，小豌豆依然努力生长，你从中体会到了什么？ 学生可能回答：小豌豆很顽强、很有生命力等。 教师进一步引导：“是啊，小豌豆没有因为环境的恶劣而放弃生长，它的这种精神多么可贵！让我们带着敬佩之情再来读一读这些句子。” 学生有感情地朗读相关语句。 （三）探究小豌豆给小女孩带来的变化 默读课文，思考：小豌豆的成长给生病的小女孩带来了哪些变化？ 学生默读思考，边读边在文中圈画相关内容。 教师提醒学生可以在关键语句旁边做简单的批注。 组织交流，如：“小女孩第一次能够坐一整个钟头。”“她快乐地坐在温暖的太阳光里。” 教师引导学生关注小女孩身体和心情的变化。 深入分析小女孩的心理变化，如从绝望到充满希望。 提问：为什么小豌豆能给小女孩带来这样的变化？ 学生可能回答：小豌豆的生命力感染了小女孩；小豌豆的陪伴让小女孩不再孤单等。 教师总结：“同学们说得都很有道理，小豌豆蓬勃的生命力给小女孩带来了勇气和力量，让她对生活重新充满了希望。” （四）分析描写方法，体会人物形象 找出文中描写五粒豌豆语言、动作、心理的语句。 例如：“该怎么样就怎么样吧！”这粒豌豆说。 教师引导学生注意语言描写中体现出的豌豆的性格特点。 小组讨论：这些描写表现了豌豆们怎样的性格特点？ 第一粒豌豆：自高自大；第五粒豌豆：积极乐观、乐于奉献等。 小组讨论时，教师参与到各个小组，倾听学生的讨论，适时给予引导和启发。 思考：作者通过这些描写方法有什么好处？ 学生发言，教师总结：“这些描写方法使豌豆们的形象更加鲜明、生动，让我们仿佛能看到它们在眼前一样。这也告诉我们，在写作中，通过多种描写方法可以让人物更加鲜活。” （五）升华主题，感悟生命的价值 讨论：五粒豌豆中，你认为谁的生命最有价值？为什么？ 引导学生各抒己见，深入思考生命的意义。 学生可能会有不同的观点，教师要尊重并引导学生进行有理有据的阐述。 教师总结：“生命的价值不在于地位的高低、志向的大小，而在于是否能给他人带来帮助和快乐，像第五粒豌豆一样，在奉献中实现自己的价值。” 举例说明，如：“在我们的生活中，有很多像第五粒豌豆一样的人，比如默默付出的清洁工，他们为我们创造了整洁的环境。” 联系生活实际，谈谈自己对生命价值的理解。 学生举例，如医生救死扶伤、教师教书育人等。 教师鼓励学生：“希望同学们在今后的生活中，也能像第五粒豌豆一样，发挥自己的价值，让生命变得更加有意义。” （六）有感情地朗读课文 选择自己喜欢的段落，练习有感情地朗读。 学生自主选择段落，进行朗读练习。 教师指导学生通过语调、语速、重音等方式表达出情感。 指名朗读，师生共同评价。 从语音、语调、情感等方面进行评价和指导。 对表现出色的学生给予表扬，鼓励其他学生向其学习。 （七）课堂小结 回顾本节课的主要内容，包括小豌豆的成长、给小女孩带来的变化、描写方法的作用以及生命的价值。 教师与学生一起回顾重点内容，强化记忆。 鼓励学生在生活中像小豌豆一样，积极乐观，为他人带来帮助和快乐。 （八）布置作业 把这个故事讲给家人听。 要求讲述时语言生动、流畅，能表达出故事中的情感。 阅读安徒生的其他童话故事，如《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》等，写下自己的感受。 规定字数，如不少于 200 字，引导学生深入思考和表达。 想象如果小女孩的病没有好，小豌豆会怎么做？写一篇小短文。 给出写作提示，如小豌豆的心理活动、行动等。 学科网（北京）股份有限公司 $$