Module 6 Unit 2They got seventy points.（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语五年级上册

单元 Module 6 课型 听说教学新授课 课时 2 主备人 课 题 Sports — Module 6 Unit 2They got seventy points. 目标确定依据 语篇研读 What：本语篇为配图短文，课文的情境是Lingling Sam Amy在公园打篮球，进行一场篮球赛，他们队得了70分，另一队得了64分，其中Sam得了36分，Amy得了13分，Lingling得了21分。他们很高兴赢得了比赛。 Why：作者通过比赛视角，介绍了不同篮球队的分数，让学生意识到可以根据自己的能力加入适合的篮球队。 How：该短文涉及小学生的日常生活，涉及的词汇，如：got,point,；交流使用的核心语言，如“They got seventy points.”该短文情节简单，贴近生活，易于理解，具有现实意义和教育意义。 课标依据 语言能力：能根据图片，口头描述其中的人或事物；能围绕相关主题，运用所学语言，与他人进行简单的交流。 文化意识：在人际交往中，融入团体，可以根据自己的能力加入适合的篮球队。 思维品质：能从团队整体出发，学会独立思考；具有问题意识，找到适合自己的团队。 学习能力：能在学习活动中与他人合作，共同完成学习任务；能在学习过程中认真思考，主动探究，尝试通过多种方式发现并解决语言学习中的问题。 单元联系 单元的大任务：能与他人交流能力及体育赛事信息。 单元整体教学目标: 通过学习，获取、梳理能够进行人物能力介绍介绍自己和他人的运动能力，根据自己的能力加入适合的球队。能够理解课文大意，准确、熟练朗读并分角色表演课文；对他人给出的赞扬做出适当反应 。并且根据自己能力挑选适合自己的球队。 本课是单元整体教学的第二课时，具有承上启下的作用，承接第一课时sports abilities的主题，拓展了对其他运动的介绍，使学生深入了解不同的运动情况，引发学生思考，为学生接下来根据自己情况挑选不同队伍奠定基础。 学情分析 已有知识： 1.知识储备：五年级的学生经过前四年的学习，已经学习过一般过去时态和部分运动相关单词，为学生流畅、准确地介绍自己的运动能力，提供了一定的知识储备和更为丰富的结构。 2.生活经验：五年级学生大多数都有自己热爱的运动，经过了解，学生对自己擅长的运动能力比较熟悉，能够在小组讨论时，充分进行交流。 未知知识：相关运动的英语表达方式 障碍点：正确灵活应用一般过去时和能力的表达 学习目标 评价任务 1.通过观察图片、跟读课文等，听懂会说关键句型They got ......points并运用此句型描述自己所得的分数。（语言能力） 任务1：句型练习（目标1） 观察图片，同桌两人合作对应队伍及分数， 实施：运用They got ......points.句型描述图片，同桌合作交流，教师随机抽查 2.能在问题的指引下理解课文大意，准确、熟练朗读并复述课文 任务2：根据板书，复述课文（目标2） 实施：学生在教师示范下复述课文，教师抽查。 3.学生学会用英语一般过去时态和重点句型描述队伍所得的分数。 任务3：小组合作，完成介绍篮球队分数的海报，并汇报（目标3） 小组分享交流自己所在篮球队的分数，并绘制海报，向全班介绍展示。 实施：组内交流信息，运用海报形式进行展示。 核心知识 核心能力 核心知识：关于分数的词汇；句型:They got seventy points . 核心能力：运用所学知识描述自己的能力，说明自己的特长。 核心问题 如何使用They got seventy points.描述自己的能力，说明自己特长。 教学准备 PPT、课本、学历案、图片、视频资料 教 学 过 程 （适用听说教学新授课课型） 基 于 语 篇 问题与活动（做什么、怎么做） 评价设计 【part 1趣味导入】： Step 1:Warming-up   1. Sing a song:can you play basketball very well.   2. Let’ guess:看ppt猜测询问 Can he play basketball well？ 3. 【part 2情景呈现】 （学习目标1） 1. Watch and answer. (A1) ①Where did Sam ，Amy and Lingling go yesterday ? ②What did they do there? ③Why were they happy? ④How many points did they get? 2. Learn the word “point got ” 【Part 3多维读写】 （学习目标1） 1. Listen and finish. 2. Listen and fill the blanks. 3. Listen and imitate.  关注语音语调，齐读后，随机请学生进行领读 在欢快的英语歌曲中走进英语学习，拉近和孩子的距离。 学生是否能根据图片猜测我们本节课的学习点。 学生语音语调是否与音频一致，齐读后，通过随机点名，请学生再次领读 设计意图：1.通过英文歌曲以及游戏，营造良好的英语课堂气氛，让学生在不知不觉中从课间活动回到课堂，为上课做好准备。  2.以问题形式一步一步引导学生联系实际学习课文，不但提升学生的兴趣，同时也为新旧知识衔接起到纽带作用。  3.通过朗读、跟读、回答问题等师生理解课文，为接下来的深入语篇学习奠定基础。 深入语篇 【Part 4 师生互动】 （学习目标1） 1.Work in pairs. Can you use them to make sentences? ppt呈现图片及例句 同桌直接看图使用所给例句进行 练习 小组合作 1. Retell the story. 小组根据图片进行复述进行展示 根据图片，复述课文。 A：能熟练、准确地根据板书内容复述课文。 B：能较熟练根据板书内容复述课文，有个别语法错误。 设计意图： 1. 通过师生互动、复述课文、练习等环节，使学生深入语篇进行思考和练习，为下一步超越语篇进行拓展做好准备。 2. 学生以小组为单位进行活动，充分体现出小组合作能力和学生独立处理知识的能力，并增强自信心。 超越语篇 【Part7 联系生活】 （学习目标3） Make a poster. Introduce your points and team.  小组成员向全班同学展示。 使用句型如下： They/She/ He got ....points. 小组合作，完成海报，并汇报展示。 设计意图：让学生向同学介绍自己所在队伍的分数，让学生将所学的语言知识应用到实际，渗透学生的整体意识。  【小结】What do we learn today? 作业布置 1. Read the text fluently. 2.Introduce our team's score using the sentences. 板书设计 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $$