4.《喜看稻菽千重浪》《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》《心有一团火, 温暖众人心》《探界者钟扬》 教学设计 教材解析 本单元所选的六篇课文紧紧围绕着劳动这一话题,除了两篇诗歌,余下的课文都是以实 用和交流为目的新闻,包括人物通讯和新闻评论。新闻类作品的写作与文学类文本差别很大。 所以在完成文本解读之后,亟待解决的就是指导学生如何运用新闻类文体,传播正确的价值 观念,引导积极的舆论风气,完成写作交流的任务。本课时将以第4课的三篇人物通讯为学 习对象,着重学习新闻的写作立场。 学情分析 1.已有基础:初中已经学习了一些简短的新闻作品,对新闻消息这种体裁比较熟悉,能 够理解和筛选重要信息; 2.学习困难:学生对新闻作用的理解基本上还止步于传递信息,至于新闻中潜藏了怎样 的立场、为何表现立场以及如何表现立场等问题,还有待学习; 3.解决策略:通过情境架设,任务推动,问题引导,让学生深入理解新闻立场的重要性, 以及学习如何合理表现新闻立场。 设计思想 本课段以校报“身边的劳动者”专栏征稿的课堂教学情境,引导学生在活动中理解新闻 立场问题,通过具体活动细化任务,落实情境的功能。本课时“铁肩担道义新闻有立场”将 鉴赏《喜》《心》《探》三篇人物通讯的新闻导向性,拟写通讯提纲,为第三课段最终任务 “撰写人物通讯”打下基础。 教学目标 1.语言建构与运用:通过具体情境的设置,推动学生挖掘文本,再结合写作背景,深入 体会新闻立场的舆论价值,树立端正的新闻立场意识。 2.思维发展与提升:在研读文本的过程中,学习课文巧妙表达立场的方式,并尝试写作 新闻通讯。 3.审美鉴赏与体验:鉴赏新闻的立场表达,包括标题、选材、详略和多种表达方式。 4.文化传承与理解:通过记者的身份扮演,强化社会责任感,升华对新闻立场的认识。 教学内容 1 学科网(北京)股份有限公司 1.教学重点:通过研读文本,解决引导学生挖掘立场,掌握表现立场的方式等问题; 2.教学难点:通过课文和拓展阅读,领悟记者在立场中流露出的社会责任感,提升媒介 素养。 方法策略 1.任务驱动的文本细读 3.思维点拨的比较研读 2.情境设定的合作研讨 4.读写结合的表达交流 教学过程 【教学情境】临近教师节,校报设“身边的劳动者”专栏,向全校学生征稿,要求以人 物通讯的形式,报道一位身边的劳动者。同学们,在我们的校园里有着许许多多的普通劳动 者,他们在平凡的岗位上默默奉献:起早贪黑的班主任、倾囊相授的学科老师、火眼金睛的 保安、兢兢业业的保洁员……老师将指导学生回归课本,走近作者,跟着文本学写通讯。 学生活动:同学们以小组为单位,选定一位劳动者作为采访对象,多角度搜集素材,记 录生活点滴,然后按照表格拟定写作纲要,为完成人物通讯的写作打好基础。在老师的指导 下,他们将完成对通讯写作立场这一问题的剖析。 【设计意图】提供沉浸式的情境体验,让学生在记者身份意识下,树立新闻立场意识。 活动一:寻根究底,明新闻立场 1.对比出感知 展示1997年7月1日香港主权回归中国的当天的两则报道,让学生比较思考。 中央电视台报道:7月1日香港主权回归后,港人生活如常,过渡平稳。 英国媒体报道:7月1日香港人的一切和过去没什么两样,没有出现大陆人那种爱国狂热。 【学生活动】思考相同事实下产生的不同新闻效果,初步体会新闻立场的存在。(预设: 我国的报道表达了香港的平稳过渡,反映了港人对“一国两制”的信心;而英国的报道暗示了 港人对殖民时代的留恋。同样的事实,却产生不同的舆论效果,根本原因就在于报道者所持 立场的不同。) 【设计意图】通过两则新闻的比较阅读,让学生初步感知新闻立场的重要性。 2.课文寻立场 关于袁老的新闻数不胜数,他对杂交水稻的研究已多年,发表论文无数,为什么《科技 日报》在2001年选择以袁隆平为写作对象? 资料链接:国家科技奖励制度在1999年实行了重大改革。改革后,国家科学技术奖励制 度更加完善,形成了国家最高科学技术奖、国家自然科学奖、国家技术发明奖、国家科学技 术进步奖和国际科学技术合作奖五大奖项,力求在推动技术创新、发展高科技、实现产业化 等方面更好地发挥科技奖励的。 2 学科网(北京)股份有限公司 课文链接:(1)袁隆平于1966年第一次发表杂交水稻的论文;于1986年发表《杂交水 稻的战略设想》;于1997年发表了《杂交水稻超高产育种》;2001年获得国家最高科技奖。 (2)人们常提出的一个疑问是:中国的稻田里如何走出了袁隆平这样一位世界级的农业科学 家? 【学生活动】分组讨论并发言。 (1)结合背景思考,明确通讯写作时,袁隆平的身份是什么(国家最高科技奖获得者); (2)国家最高科技奖是谁(国家)为什么(更好发挥科技奖励在技术创新等方面的杠杆 作用)而设置; (3)这篇通讯除了介绍国家颁奖、袁隆平获奖,还解答了谁(人们)的问题? (4)本篇通讯最主要的写作目的是什么,试着说出它的新闻立场。(为了在国家最高科 学技术奖颁发之际,彰显尊重科学、重视科研的国家意识) 回看文本,找寻三篇通讯的新闻立场,填写表格: 篇目 刊登媒体 日期 新闻立场 《喜看稻菽千重浪— —记首届国家最高科 技奖获得者袁隆平》 《科技日报》 2001年 赞扬袁隆平钻研与创新的 科学精神,引领尊重科学 创新发展的舆论导向。 《心有一团火,温暖众 人心》 《北京日报》 1977年 赞美平凡劳动者的伟大 树立时代楷模。 《“探界者”钟扬》 《 时 代 楷 模 2018钟扬》 2018年 弘扬钟扬的无私奉献、不 懈探索的科学家精神。 【设计意图】启迪学生联系背景并挖掘文本,从袁隆平、民众、国家多个角度分析通讯 的写作原因,结合新闻时效性的特点,明确本篇通讯的立场。进而推广到另外两篇课文,找 寻新闻立场。 3.定义新闻立场 发布课堂练习,学生尝试运用所学所感,通过资料查找,给“新闻立场”一个定义。 相关概念: (1)立场是指人们在认识和处理问题时所处的地位和所抱的态度。 (2)新闻是在报道 者对客观事实进行主观反映之后形成的观念性的信息。 【学生活动】小组合作,结合相关资料,拟写新闻立场的定义。 预设:新闻立场是指报道者在报道新闻事实时,所处的地位和所抱的态度,这将影响作 者对新闻意义的阐释或暗示,体现了新闻的舆论导向性 【设计意图】发挥合作学习的功能,让学生学会利用资料,多角度讨论,定义新概念。 3 学科网(北京)股份有限公司 活动二:洞察世态,悟立场价值 1.展社会价值 根据表格中的信息,试选一篇,找角度,总结新闻媒体通过立场的表达,各自发挥着怎 样的社会作用? 篇 目 媒体 背景 喜看稻菽千重浪 科技日报 国家最高科技奖即将颁发;党和政府大力推 动科技创新 心有一团火,温暖 众人心 北京日报 十年特殊时期刚刚结束; 国民经济得以初步发展, 但国内矛盾仍很多 “探界者”钟扬 时代楷模2018 追授时代楷模、感动中国、最美奋斗者;援 藏计划持续开展 【学生活动】结合社会背景,思考三篇新闻的社会舆论作用,从而明确新闻立场的重要 价值。 示例研读文本: ①周围的顾客不约而同地笑起来……老张说:“你要谢就谢大家,这是同志们的支持。” ②张秉贵常说:“我们售货员……投入社会主义建设,这才算我们对革命事业有了一点 儿贡献。” ③他一心一意为人民服务,练就了称糖“一抓准”、算账“一口清”的本领,以“一团 火”的服务精神树起我国商业战线上的一面旗帜。公休日……下班后……卖糖果时…… ④有时……,他感到自己的心和顾客的心紧紧地贴在一起了。 “我们要像您一样,做革命的螺丝钉…… ” “我要像您一样热爱自己的工作…… ” 篇目 立场价值 喜看稻菽千重浪——记首 届国家最高科技奖获得者 袁隆平 本篇通讯在2001年报道袁隆平的事迹,是为了在国家最高 科学技术奖改革之际,彰显尊重科学、重视科研的国家意 识。 心有一团火,温暖众人心 本篇通讯通过塑造张秉贵,展现出团结和谐的社会氛围, 以及努力奋进的力量感和凝聚力,为引导民众积极响应国 家的建设规划,营造出良好的社会舆论环境。 探界者钟扬 本篇通讯是在钟扬逝世后中央追授“时代楷模”称号时写 成的,激发人民的沉痛怀念,倡导心系科学、情系祖国的 品格,和不计名利、不懈奉献的精神,激励更多工作者。 【设计意图】三篇新闻在不同的时代背景下写就,通过整合探究,联系社会背景,让学 生更为全面地认识到,各类新闻作品应从不同角度,借人物的言行或作者的观点,输出正确 的价值观念,以推动社会发展为目标,发挥引导社会舆论的积极作用。 4 学科网(北京)股份有限公司 2.引校园反响 小组思考讨论此次校报“人物通讯”征稿,你希望让文章在师生家长中引起什么反响? 因此,我们应该秉持怎样的新闻立场? 【学生活动】分组拟定此次征稿作品的预设反响。 作为普通学生,在教师节来临之际,撰写“身边的劳动者”人物通讯,我们希望这篇文 章能够感恩身边的劳动者,感动并激励学生奋斗,感染家长让他们更信任学校,从而营造和 谐健康的校园环境。 因此,我们的新闻立场是站在学生的角度,真实记录劳动细节,真情赞美教育工作,真 切融洽校园氛围。 【设计意图】落实新闻立场的现实价值。让学生有的放矢地进行通讯写作。 活动三:比较归纳,学立场表达 1.标题与小标题 (1)欣赏并分析同学们的通讯标题,体会标题拟写的技巧;对比表格中的标题,抓关键 词,把握文章写作出发点; (2)对比两个版本的小标题,体会不同刊物,新闻立场表达的差异。 《科技日报》 统编版 粤教版 曾记否,到中流击水 曾记否,到中流击水 实践是他发现真理的途径 创新是他的灵魂和本质 创新是科学家的灵魂和本质 创新是他的灵魂和本质 实事求是是他的立场和态度 事实是科学家的空气 实事求是是他的立场和态度 饥饿的威胁在退却 饥饿的威胁在退却 引领“绿色革命”是他的心愿 【学生活动】 ( 1 ) 小 组 讨 论 赏 析 标 题 标题 通过关键词辨析新闻写作出发点 媒体及宗旨 《袁隆平千亿身价的社会 价值》 “千亿身家”个人成就 “社会价值”集体作用 《中国青年报》服务青年成长,推 动社会进步 《喜看稻菽千重浪——记 首届国家最高科技奖获得 者袁隆平》 “喜”直抒喜悦之情; “稻菽千重浪”诗意地写出袁隆平的 科研成果; 副标题突出“国家最高科技奖”颁发 这一热点事件,又点明采访对象。 《科技日报》站在党和国家在科技 领域的重要舆论前沿,让中国科技 界面向社会、连接世界 5 学科网(北京)股份有限公司 (2)分析小标题的差异 《科技日报》面向社会大众宣扬劳动事迹,聚焦于袁隆平个人。教材面向学生,展现的 是科学家们的精神品质。粤教版注重小标题工整表达,直观概括,层次清晰。 【设计意图】让学生抓住题目中呈现的关键词,了解如何用具体的词语表达立场和情感 倾向,并通过比较,让学生领悟在标题和小标题中,可以呈现立场。 2.选材与详略 新闻作者对选材和详略的安排,其实就体现着新闻立场。比较阅读一则2000年吴文俊、 袁隆平获奖的消息和课文“曾记否,到中流击水”的章节,谈谈他们选材和详略的不同。 资料链接:2001年2月19日吴文俊、袁隆平获2000年度国家最高科学技术奖2001年2 月19日……荣获2000年度首届国家最高科学技术奖,并分别取得500万元奖金。 【学生活动】比较阅读两则新闻,找出选材和详略的差异,体会新闻立场的表达。 预设:这则消息客观陈述事件,以何人何时何地做何事为详细报道内容。而课文略写获 得首届国家最高科技奖这件事,而以发行天然杂交水稻的过程为详细报道的内容,可见本文 意在宣传这种刻苦钻研,科技创新的精神与付出,而不仅仅为了彰显袁隆平的身价。 【设计意图】借助一则消息的比较阅读,让学生在消息的纯客观的表述,与人物通讯的 不同,明白选材和详略也在无声诉说着作者的新闻立场。 3.多种表达方式 三篇人物通讯中有没有直接的主观评价呢?除此之外,又有哪些方式,可以含蓄地表达 观点立场、情感态度价值观的呢?以《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁 隆平》为例,探究新闻立场的多种表达方式。 (1)袁隆平是在世界上最有影响的中国科学家之一,他正在引导一场新的“绿色革命”。 (2)那是1961年7月的一天,下课铃声响过之后,袁隆平拍去身上的粉笔灰尘,掖着 讲义夹,匆匆来到校园外的试验田…… (3)在各国水稻科研工作者心目中,位于长沙马坡岭的国家杂交水稻工程技术研究中心 已成为“麦加”那样的圣地。 (4)袁隆平不打算退却,他很清楚他拥有的有利条件是其他国家科学家少有的…… 【学生活动】以分析学生写作片段启发思考,再回归文本,寻觅立场的表达方式,学习 新闻写作技巧。 (1)作者直接发表观点,认为他是“世界最有影响力的中国科学家之一”; (2)作者描写观察到的细节,着意呈现所要刻画的人物品质。 (3)“各国水稻科研工作者心目中……的圣地”用侧面描写衬托人物的高山仰止,激发 6 学科网(北京)股份有限公司 人内人对科学的崇敬。 (4)作者直录袁隆平的内心意志,对国家自然资源的骄傲,对党的领导的肯定,国家立 场溢于言表。 【设计意图】回归课本,仔细研读,学生更能体会到,在通讯写作中,作者直书被采访 者的意志,用着意观察到的细节表现人物品质,不回避渲染和直接给出评价,都可以表达自 己的立场倾向。 课堂小结 本堂课我们围绕着新闻立场,从要有什么立场,分析立场价值,如何表现立场,等方面 深入研读了文本,领悟到新闻立场的重要社会舆论价值,同时也深刻体会了劳动的艰辛与光 荣。 在现代社会的信息洪流之中,在波谲云诡的国际斗争之中,身为报道者,应当有坚定而 正确的新闻立场,身为读者,要能分辨新闻立场的善恶真伪,才能形成风清气正的社会环境, 才能在舆论宣传战线上陪伴祖国走上复兴之路。 学习评价 评价方式 评价内容 活动一1寻根究 底。明新闻立场 评价标准 水平 对比出感 知 能够思考相同新闻事实下不同新闻效 果,初步体会新闻立场的存在 优秀/良好/ 合格 学生自评 课文寻立 场 联系背景并挖掘文本,从袁隆平、民众、 国家多个角度分析通讯的写作原因 优秀/良好/ 合格 组内互评 定义新闻 立场 能够利用信息技术,多角度讨论,定义 新概念 优秀/良好/ 合格 教师评价 活动二:洞察世 态,悟立场价值 展社会价 值 能结合社会背景,探讨三篇新闻的社会 化舆论价值 优秀/良好/ 合格 学生自评 引校园反 响 能够拟定本次征稿的预设反响 优秀/良好/ 合格 教师评价 活动三:比较归 纳,学立场表达 标题与小 标题 小组讨论完成表格填写,和小标题分析 优秀/良好/ 合格 组内互评 选材与详 略 比较阅读两则新闻,找出选材和详略的 差异,体会新闻立场的表达 优秀/良好/ 合格 组内互评 多种表达 方式 分析四个文段,找到作者表现立场的方 式技巧 优秀/良好/ 合格 组间互评 作业设计 7 学科网(北京)股份有限公司 1 . 修改小组的写作提纲,要求在题目、素材和精彩片段中,表达出你要呈现 的立场。 2 . 阅 读 人 民 日 报 5 月 8 日 的 一 则 新 闻 《 “ 女 子 坐 月 子 无 聊 破 译 顶 级 密 码 ” ? 真 相 来 了 ! 》 , 思 考 自 媒 体 相 关 报 道为何引起官媒批评,并尝试为王小云院士的事迹重拟标 题,起到积极的舆论导向作用,发布在班级公众号。 山东女子玉小云坐月子无聊 成功破译美国顶级安全密码 国 家 直 接 奖 励 7 1 1W 板书设计 铁肩担道义,新闻有立场 新闻立场 标题:鲜明、生动、工整、直观 价值 表达 选材与详略 多种表达方式:议论、描写(细节、侧面、心理) 教学反思 本课段在教材处理上试图实现大单元专题研习对教材的深度挖掘,在教学活动设计中致 力于学生研习活动的有效展开和落实,积极探索研习活动的评价方式。然而在具体教学活动 的课堂生成中,实际学情的差异必然会影响整个课时设计的呈现,这需要教师在精准把握学 生学情的基础上对课时教学设计进行取舍或调整。 8 学科网(北京)股份有限公司 $$