第17课《屈原》课时优化训练 2023—2024学年统编版语文九年级下册

17 屈原——九年级语文人教部编版下册课时优化训练 1.下列加粗的字注音无误的一项是(   ) A.踌躇(zhù)     祈祷(qí)     土偶(ǒu)     雷霆(tínɡ) B.虐待(nuè)     阴惨(cǎn)     波澜(lán)     罪孽(niè) C.徘徊(pái)     婵娟(chán)     睥睨(nì)     鞭挞(tà) D.咆哮(xiào)     污秽(huì)     播弄(bō)     稽首(jǐ) 2.下列句子中无错别字的一项是(   ) A.我这熊熊地燃烧着的生命,我这快要使我全身炸裂的怒火,难道就不能崩射出光明了吗? B.你坐在那马上丝豪也不能驰骋。 C.我看见婵娟被人虐侍,我看见你挺身而出,指天画地有所争论。 D.我们只有雷霆,只有闪电,只有风暴。 3.填入下列语段中最恰当的一组词语是(   )    虽然你劈它如同劈水一样,你抽掉了,它又合拢了来,但至少你能使那光明得到_______的一瞬的_______,哦,那多么_______的、多么_______的光明呀!  A.短暂     出现     绚烂     耀眼 B.暂时     出现     灿烂     耀眼 C.短暂     显现     绚烂     炫目 D.暂时     显现     灿烂     炫目 4.对下列句子运用的修辞手法的判断，正确的一项是( ) ①啊，这宇宙中的伟大的诗！你们风，你们雷，你们电，你们在这黑暗中咆哮着的，闪耀着的一切的一切，你们都是诗，都是音乐，都是跳舞。你们宇宙中伟大的艺人们呀，尽量发挥你们的力量吧。 ②哭，哭有什么用？眼泪，眼泪有什么用？顶多让你们哭出几笼湘妃竹吧！但那湘妃竹不是主人们用来打奴隶的刑具吗？ ③风！你咆哮吧！咆哮吧！ ④啊，电！你这宇宙中最犀利的剑呀！ A.①拟人、比喻 ②反问 ③呼告 ④比喻 B.①拟人、排比 ②反问、设问 ③呼告 ④比喻 C.①拟人、排比 ②反问、设问 ③反复、呼告 ④比喻 D.①拟人、比喻、排比 ②反问、设问 ③反复、呼告 ④比喻 5.下列各句中加粗成语使用有误的一项是( ) A.在期中考试中，他做一道选择题足足花了半个小时，真是小题大做。 B.自媒体时代，一些人通过使用博眼球的标题晔众取宠，我们要抵制这种现象。 C.他还不停地接电话，指示着，吩咐着，命令着，并严厉训斥那些办事拖泥带水的人。 D.新思潮正以排山倒海之势，雷霆万钧之力，磅礴于全世界。 6.下列句子中没有语病的一项是( ) A.唱着毕业的骊歌，回眸初中生活的阴晴雨雪，七彩校园里回响着我们青春的誓言和浓浓的师生情谊。 B.中国不仅有发展“一带一路”这一宏大倡议的决心，也有实现这一美好蓝图的能力。 C.据业内专家估计，仅在我国，未来5年内大数据人才缺口就将超过130万人以上。 D.通过参加这次活动，使我对中国博大精深的书法艺术产生了浓厚的兴趣。 7.下列各句中，标点符号使用正确的一项是( ) A.如果人云亦云，别人说什么，我们就说什么？我们跟学舌的鹦鹉有什么区别呢？ B.导演杨洁在拍摄“西游记”时，认为“趣经女儿国”一集的情节可以有一段插曲，她决定把作词的任务交给词作家阎肃。 C.中国的BAT（百度、阿里巴巴、腾讯）及其投资或控股的公司，几乎掌握了中国人日常生活和工作的一切。 D.屈原在诗句：“唯草木之零落兮，恐美人之迟暮”中，以美人自比，隐喻楚怀王听信谗言，将他流放到外地，使他的才能没有施展之机，恰似“美人迟暮”。 8.下列表述完全正确的一项是( ) A.周末，妈妈让我给弟弟讲了中国古代寓言故事《愚公移山》。 B.小李把自己的作文交到老师手上说：“老师，请欣赏敝人的大作！” C.韩愈升职后，在去往潮州上任的路上，写下了有名的《左迁至蓝关示侄孙湘》。 D.端午将至，我班排演了郭沫若的独幕剧《屈原》来纪念我国伟大的爱国诗人屈原。 9.下列文学、文化常识表述有误的一项是( ) A.郭沫若，原名郭开贞，作家、诗人、历史学家，代表作有历史剧《屈原》《女神之再生》。 B.现代女作家谢婉莹创作的《繁星》《春水》仿用《飞鸟集》的形式，抒写了作者的感想与回忆。 C.以苏轼、辛弃疾为代表的豪放派与以柳永、李清照为代表的婉约派相得益彰，在璀璨的中国诗词文化中各放光彩。 D.年号从汉武帝开始出现，皇帝即位，一般要改年号；一个皇帝在位，亦可变更年号。 10.下列各句中加粗词语使用正确的一项是( ) A.他们是一群志同道合的人，由于分工明确，目标明晰，他们的诈骗可谓“一出手就得手”。 B.在世界已进入电子货币时代的当下，电子货币对传统铸币税的冲击是不可理喻的。 C.父母不开电视，不玩手机，确保家里万籁俱寂，让我有一个最佳的学习环境。 D.自媒体时代，一些人通过博眼球的标题哗众取宠，我们要抵制这种行为。 11.下列解说有误的一项是( ) A.风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！ 分析：作者反复使用“咆哮吧”，强烈地表现了屈原对风的热切期盼和对黑暗势力的痛恨。 B.我要看那滚滚的波涛，我要听那鞺鞺鞳鞳的咆哮，我要漂流到那没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛上去呀！ 分析：作者使用了排比的修辞手法，表现了屈原对充满“阴谋”“污秽”“自私自利”的社会的憎恶，以及对光明、纯洁、无私的社会的追求。 C.你们风，你们雷，你们电，你们在这黑暗中咆哮着的，闪耀着的一切的一切，你们都是诗，都是音乐，都是跳舞。 分析：作者运用了排比、拟人、反复、比喻的修辞手法，表现了屈原对风、雷、电的热情歌颂。 D.我这熊熊地燃烧着的生命，我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能迸射出光明了吗？ 分析：作者运用了反问的修辞手法，表现了屈原对自由的强烈追求。 12.下列标点符号是拥有错误的一项是( ) A.那浩浩荡荡的无边无际的伟大的力呀！那是自由，是跳舞，是音乐，是诗。 B.发泄出无边无际的怒火，把这黑暗的宇宙，阴惨的宇宙，爆炸了吧！爆炸了吧！ C.哭，哭有什么用？眼泪，眼泪有什么用？顶多让我们哭出儿龙湘妃竹吧！ D.你们滚下船来，你们滚下云头来，我都要把你们烧毁！烧毁！烧毁！ 13.文学常识填空。 （1）郭沫若，原名__________，四川乐山人，现代著名作家、诗人、剧作家。 （2）戏剧是由__________扮演角色，在舞台上当众表演故事情节的一种艺术。戏剧的文学部分，通称为__________，是文学的一大类别，与诗歌、散文、小说并列。戏剧根据__________的不同可以分为话剧、歌剧、舞剧、戏曲等。本课属于__________。 学校举行“学习经典戏曲・播种传统文化”综合探究活动，请阅读下面两则材料，并完成相关任务。 [材料一]“威风凛凛出府门，我去到校场选能人……”河南戏曲名家张晓英老师因电影《满江红》中“让人上头”的配乐“火”了。在电影里，豫剧和摇滚的“混搭”刷新了不少年轻人对戏曲的认知，很多不了解豫剧、不熟悉戏曲的朋友因为这几段配乐，关注并喜欢上了戏曲。张晓英老师的网络直播间里涌进了更多年轻人，这给戏曲传播注入了新血液、新活力和新希望。 [材料二]班级排练戏剧《花木兰》。 [花木兰右手水袖掸去织布机上的灰尘，拿出织布机的梭子，欲织纺，又放下梭子。] 花木兰 （①_________）唉！可恨突厥犯境，烧杀掳掠无所不为。闻听人言，贺元帅有令，命当军之人，前敌报到。想我木兰，自幼跟随爹爹学得兵法武艺，只是身为女子不能上阵杀敌，也是枉然。 [花木兰欲织又止，站起。] 花木兰 哎呀，且住！既是朝廷下诏征兵，我爹爹的姓名向在军籍，那爹爹岂不也要前去？倘若被传，他年老多病，何以长征？哎呀，这边怎么处！花木兰呀花木兰，爹娘往日赞你智勇双全，有男子气概，今日之事，难道你就无有主意了么！ 花木兰 哦！有办法了。木兰情愿②___________。 14.阅读材料一，写出你的探究发现。 15.阅读材料二，在①处设计人物的动作或神态；结合所学知识，在②处补上恰当的台词。 16.随着社会的快速发展和各种新媒体、新媒介的普及，中国传统戏曲艺术受到极大冲击，不少地方剧团纷纷关门或转向，真正的戏迷也越来越少。基于此，班上准备开展一次以“传统戏曲保护”为话题的辩论赛，请你为正方和反方设计辩论的观点。 正方：__________________________。 反方：__________________________。 校话剧社排演《王昭君》第一幕《毛延寿之画室》，请你参加。 毛延寿之画室（节选） 郭沫若 未开幕前，先闻女子读书声： 暾将出兮东方，照吾槛兮扶桑。抚余马兮安驱？夜皎皎兮既明。 读书声中辍，幕开，毛延寿之女淑姬横卧竹榻上。 毛淑姬（读《楚辞》） 青云衣兮白霓裳，举长矢兮射天狼。操余孤兮反沦降，援北斗兮酌桂浆。撰余辔兮高驰翔，香冥冥兮以东行。 毛延寿（在内） 淑姬，你又在读那种神说鬼话的书了。 毛淑姬（坐起） 啊啊，爸爸，我以为你又到掖庭去了，你没有去吗？ 毛延寿自右户口出。 毛延寿 没有去，今天皇帝陛下说一早要微行到我们家里来下棋，所以我吩咐龚宽去了。现在快到正午时候，陛下还不见来，龚宽想也快要回来了。（至炉畔，坐左侧湘妃椅上）你又在读那神说鬼话的《楚辞》啦。 毛淑姬 是，是《楚辞》，《楚辞》我总是爱读。不怕爸爸不喜欢，我总觉得这里面有许多画，比爸爸们画的更有趣。 毛延寿（拨炉火） 你总爱瞎说，那明明是字写成的，哪里有什么画？ 毛淑姬 爸爸，怎的没有？便是这首《东君》，这不是一幅好画吗？你看这太阳神“东君”穿着青色的云衣，白色的霓裳，乘在马车上，手里拿着长箭，弯着长弓，射逐那黑暗中跳梁着的狼犬…… 毛延寿 哎哟哟，够了，够了！那只谎得你们一些小孩儿和女子！那是什么画！那只是疯子说的梦话。 毛淑姬 疯子？……梦话？ 毛延寿 疯子呢！屈原正是一位疯子。他疯了，还惹得许多人去学他，如像宋玉、景差都是些假疯子。就是我们前代的贾谊，也是学得太像了，学得疯癞识倒地哭死了。我只恨秦始皇烧书没有把这部《楚辞》烧绝种。 毛淑姬 爸爸，你太过火了吧？你怎把屈原恨得那么厉害？ 毛延寿 我就恨他爱作假，作假是使人不得不极端厌恨的。就譬如他这《东君》一篇，我们试问世间上什么人曾经看见过太阳神，并且还穿什么青衣白裳，还乘什么马车，还操什么弓矢呢？世间上什么人又曾经看见过有天狼在那里呢？本来是没有的东西偏要虚构出来，这便是在说梦话，这便是假。 毛淑姬 爸爸，你不能这样说。你是太把人的眼睛看得比精神贵重了。爸爸，譬如我们在穴居野外的时候，房屋本来是没有的东西，聪明的人把树木砍来，把土石运来，筑成了一座高大的房屋，我们会说他是在做梦，是在作假，是一位疯子吗？我们在没有衣裳穿的时候，披些兽皮树叶，聪明的人教人种棉，教人养蚕，教人纺织，又教人把织成的布帛缝成本来是没有的美好的衣裳——爸爸，这样的人我们也可以说他是疯子，是在做梦，是在教人作假吗？ 毛延寿 你这譬比怎么和太阳神扯得拢呢？裁缝用我们看得见的材料来做出我们看得见的衣裳，木匠用我们看得见的材料来做出我们看得见的房屋，太阳神你看得见吗？天狼你看得见吗？ 毛淑姬 你的精神看得见吗？ 毛延寿 看不见的。 毛淑姬 看不见的便是假吗？ 毛延寿 假！人只是一团肉！ 毛淑姬 啊，爸爸，你这叫我没有话说了。 毛延寿 你们小孩子，你们女娃儿少说话的好。大人们说的话，你们是应该洗耳敬听的。晓得吗，我委实对你说，凡为做诗做文学画，都是不可走入邪道。像屈原那一派疯话便是诗文上的邪道，幸好我们现在是把它摆脱干净了。我们画画，尤其是我们画人物画，第一总要画得像，要像就是真，真到毫发毕肖，那便巧夺天工了。你晓得吗？空空洞洞地乱想是不成东西的，无论如何总要像，要像，要像，向你说二十四个“要像”，除此而外都是不实在，都是假。 （选自《郭沫若文集》，有删改） 17.[环节一：剧本研读]阅读剧本，梳理节选部分的戏剧冲突。 18.[环节二：舞台布置]道具组提供了一张道具清单，请你选择道具布置舞台并阐述理由。 道具清单：湘妃椅、竹榻、炉火、古琴、画轴、棋枰、书案、书橱、纱窗…… 舞台布置：_________________________ 理由：_________________________ 19.[环节三：演员试戏]下面是小组同学拟写的试戏单，请你参与。 小贴士：评价演员的演绎是否符合角色形象，可以从角色性格、行为逻辑、心理活动、前后剧情等角度切入。 片段A 毛延寿 哎哟哟，够了，够了！那只谎得你们一些小孩儿和女子！那是什么画！那只是疯子说的梦话。 毛淑姬 疯子？……梦话？ 毛延寿 疯子呢！…… 演员试戏记录 演员A：（声音渐响）疯子？……梦话？ 演员B：（声音渐弱）疯子？……梦话？ （1）结合前后剧情来看，你更认可演员__________（填写序号）的演绎，因为_______________________________ 片段B 毛淑姬 你的精神看得见吗？ 毛延寿 看不见的。 毛淑姬 看不见的便是假吗？ 毛延寿 假！人只是一团肉！ 毛淑姬 你的精神看得见吗？ 毛延寿 （①_________）看不见的。 毛淑姬 看不见的便是假吗？ 毛延寿 （②_________）假！人只是一团肉！ （2）请你设计毛延寿对话时的神态、动作、心理活动，填写在对应横线上并阐述理由。 答案以及解析 1.答案：C 2.答案：D 3.答案：D 4.答案：D 解析：细读所给语句，根据常见的修辞手法的特点分析，可知①运用了拟人、比喻、排比的修辞手法，②运用了反问、设问的修辞手法，③运用了反复、呼告的修辞手法，④运用了比喻的修辞手法。 5.答案：A 解析：小题大做：比喻把小事当作大事来办，有不值得这样做或有意扩大事态的意思。 6.答案：B 解析：A.有误，搭配不当，“回响”和“情谊”搭配不当，删去“和浓浓的师生情谊”；B.正确；C.有误，语意重复，“超过”和“以上”重复，去掉其一；D.有误，成分残缺，主语残缺，去掉“通过”或“使”。故选B。 7.答案：C 解析：A.第一个问号应为逗号，前半句是陈述句，而非疑问句。B.“西游记”外面的引号应为书名号。D.应将冒号删去。 8.答案：A 解析：B项中“大作”属于敬辞，不能用于指自己的作文；C项中“左迁”是贬官，不是升职；D项中《屈原》是多幕剧，不是独幕剧。 9.答案：A 解析：A.《女神之再生》收在郭沫若的诗集《女神》中，是一首诗。 10.答案：D 解析：A.志同道合：志向相同，思想相合。是褒义词。用于诈骗分子不恰当。B.不可理喻：不能够用道理使他明白，形容固执或蛮横，不通情理。用于“电子货币对传统铸币税的冲击”不恰当，可改为“不言而喻”。C.万籁俱寂：一切声音都停息了，形容四周非常寂静。多用于形容自然界的各种声音都消失了，用于“家里”不恰当。 11.答案：D 解析：应该是“表现了屈原对光明的热烈追求”。 12.答案：A 13.答案：（1）郭开贞 （2）演员 剧本 表演形式 话剧 解析： 14.答案：戏曲以更为丰富而年轻化的形式“圈粉”年轻一代（或：戏曲以更为丰富而年轻化的形式让更多年轻人关注并喜欢上了它）。 15.答案：①忧愁地抬头（或：坐立不安；若有所思）；②女扮男装，替父出征 16.答案：正方：传统戏曲应该得到传承和保护 反方：传统戏曲没有传承和保护的必要 17.答案：（1）“东君”是假的，是梦话。 （2）看不见的东西也有价值（精神上的创造也是可贵的）。 解析：本题考查梳理戏剧冲突的能力。（1）处，根据毛淑姬的观点“‘东君’栩栩如生”和原文中毛延寿的话“那是什么画！那只是疯子说的梦话”“疯子呢！屈原正是一位疯子”“这便是在说梦话，这便是假”可知，此处应填写“‘东君’是假的，是梦话”。（2）处，根据毛延寿的回答“看得见的东西才有真实的价值”和原文中毛淑姬的话“你是太把人的眼睛看得比精神贵重了”“你的精神看得见吗”“看不见的便是假吗”可知，此处应填写“看不见的东西也有价值”或“精神上的创造也是可贵的”。 18.答案：舞台布置：背后用纱窗布景，窗下有书案、棋枰，一侧摆书橱，一侧摆满画轴。舞台中间是炉火，炉火左侧有湘妃椅，右侧有竹榻。理由：开幕时毛淑姬还未现身，先闻读书声。因此，舞台的布置应营造出幽雅、静谧的书香气息；也可为下文父女两人围绕《楚辞》的讨论做铺垫。 解析：本题考查整体把握戏剧内容的能力。根据原文“未开幕前，先闻女子读书声”“读书声中辍，幕开，毛延寿之女淑姬横卧竹榻上”和文本主要内容是毛延寿和其女毛淑姬关于《楚辞》的对话可知，舞台布置应突出毛淑姬所处环境的文雅气息，所以舞台布置要有书案、书橱；又因为毛淑姬将《楚辞・东君》〉一篇想象成一幅栩栩如生的画，加之她出生在毛延寿这样一位宫廷画师之家，家中应该有许多的画轴；从文中“没有去，今天皇帝陛下说一早要微行到我们家里来下棋”可以得知，舞台上应该摆放棋枰。根据文本具体内容布置舞台，适当使用道具即可。 19.答案：（1）[示例一]A 剧中的毛淑姬是一个敢于反驳父亲观点、充满个性、有自己主张的角色。因此，当她听见爸爸否定她爱读的《楚辞》时，她的心里应当是惊讶、难以接受的，声音也会不由自主高昂起来，以表达对父亲的不满。 [示例二]B 因为毛淑姬是一个知书达理、有个人主见的角色。当她听见爸爸对屈原和《楚辞》的否定后，她虽然对爸爸的过激言语感到难以接受，但也不会大声地反驳，因此可以用渐弱的声音表现她心里产生了短暂的犹豫、困惑与思考。 （2）①恼怒不屑，声色俱厉，大手一挥 理由：毛延寿是一个固执守旧的封建大家长。当毛淑姬提出疑问时，他是不屑的，所以武断地回答。 ②重重一甩袖子，声色愈发严厉 理由：当毛淑姬进一步质疑时，毛延寿则会恼羞成怒，拒绝思考女儿的问题，甚至会拿出家长的权威，进行驳斥。 解析：本题考查分析人物形象的能力。①处，根据上文毛延寿的话“世间上什么人又曾经看见过有天狼在那里呢？本来是没有的东西偏要虚构出来，这便是在说梦话，这便是假”可知，毛延寿肯定的是看得见的东西才有真实的价值，而其女毛淑姬开始进行反驳，“你的精神看得见吗”，这是反驳的开始，虽然毛延寿有些不耐烦，但依然克制，从其回答结尾处的句号也可以得知其语气并不是十分强烈，又加之毛延寿所处的封建大家长的地位，故此处毛延寿说话的状态可以是“恼怒不屑，声色俱厉，大手一挥”。②处，当毛延寿面对女儿的进一步质疑“看不见的便是假吗”时，他非常恼怒，这从其回答中的两个感叹号也可以看出，这时，毛延寿是恼羞成怒，十分不耐烦，对女儿的问话进行了强有力的封建权威式的反驳，故此处其说话的状态可以是“重重一甩袖子，声色愈发严厉”。 学科网（北京）股份有限公司 $$