1.1 思维的含义与特征 同步练习-2024-2025学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

1.1思维的含义与特征 同步练习 1．面对新冠肺炎疫情的挑战和冲击，我国要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，处变不惊，从容应对，保持经济社会大局稳定。强调以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导说明（    ） A．实践决定于思维并服务于思维 B．思维在实践中产生，在实践中发展 C．思维对实践具有科学的指导意义 D．科学思维对实践具有重大的指导作用 2．毛泽东同志说：“任何英雄豪杰，他的思想、意见、计划、办法，只能是客观世界的反映，其原料或者半成品只能来自人民群众的实践中，或者自己的科学试验中，他的头脑只能作为一个加工工厂而起制成完成品的作用，否则是一点用处也没有的。”这句话表明（  ） ①思维是对认识对象的能动性反映             ②思维是在实践中产生和发展的 ③人脑不是产生思维的生理基础             ④思维能帮助人们在实践中实现预期目的 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 3．古有《吕氏春秋·察今》记载了“有道之士”特别可贵的一种品质就是，“以近知远，以今知古，以所见知所不见”“察已则可以知人，察今则可以知古。”这说明（    ） ①近远是普遍联系的，思维具有概括性        ②今古是相互贯通的，思维具有现实性 ③以所见而知所不见，思维具有间接性        ④透过现象抓住本质，思维具有能动性 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 4．人，论力气比不上野牛大象，论奔跑比不上羚羊斑马，论攀登比不上敏捷的猿猴……然而，通过有思维参与其中的人类社会实践，看似生灵中弱者的人却成了万物之灵！其原因是(　　) A．人有大脑 B．人能直立行走 C．人有双手 D．人有思维 5．判断一个同学的学习情况要综合各方面考虑，抓住主要的、能够说明问题的方面，而对有些个别现象如学习成绩偶有下降或上升，要舍弃，不予考虑。这是(　　) A．思维具有概括性的具体表现 B．由此及彼 C．由表及里 D．科学理论能够指导实践的具体表现 6．“人的感官是人认识外界事物的天然界限”，而思维却可以帮助人们突破这一天然的界限。这种观点表明思维具有(　　) A．概括性 B．能动性 C．间接性 D．预见性 7．“逻辑与思维”中所说的“思维”是从狭义角度来讲的，指认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映。下列属于狭义的思维的有（   ） ①昼夜循环、四季更替 ②万有引力 ③水往低处流 ④资本主义必然灭亡 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 8．下列认识分别属于感性认识和理性认识的是（  ） ①太阳东升西落 ②习近平新时代中国特色社会主义思想 ③春夏秋冬气温变化 ④昼夜交替现象 ⑤万有引力定律 ⑥商品是用于交换的劳动产品 A．①③④是感性认识，②⑤⑥是理性认识 B．①③是感性认识，②④⑤⑥是理性认识 C．①②③是感性认识，④⑤⑥是理性认识 D．③⑤是感性认识，①②④⑥是理性认识 9．对感性认识与理性认识关系的理解，以下说法正确的是 A．感性认识是理性认识的目的 B．感性认识必然上升到理性认识 C．理性认识依赖于感性认识 D．理性认识是感性认识的基础 10．感性认识是人脑对客观事物的现象和外部联系的反映，是认识的初级阶段。下列属于感性认识的是（  ） A．司机见到红灯马上停车 B．舌头品尝出柠檬的酸涩味道 C．工人按照设计图纸施工 D．用动物的异常行为预测地震 11．思维是在概念的基础上进行分析、综合、判断、推理等认识活动的过程，是揭示认识对象本质和规律的过程，具有间接性、概括性、能动性。下列能反映思维具有概括性的是（   ） ①看到太阳东升西落 ②某某同学长得很帅 ③人在其本质上是社会关系的总和 ④某某同学是个品学兼优的好学生 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 12．最新图谱结合了来自不同祖源的47个个体的遗传信息，比现有的单一参考基因组序列新增1.19亿个碱基字母。该图谱为人类基因组提供了更完整的图像，也更能代表人类这个物种的遗传多样性，应用这一参考图谱能极大提高对人类基因组中变异体的检测。这表明（   ） ①思维具有间接性 ②思维具有概括性 ③思维能够跨越感性认识阶段到达理性认识阶段 ④只要加强研究就能揭示事物的本质和规律 A．①② B．①③ C．②③ D．②④ 13．每当人们看到“燕子低飞蛇过道”时，就会想到快要下雨了，这体现了思维具有（   ） A．抽象性 B．情境性 C．间接性 D．预见性 14．“落水、砸缸、获救”是北宋著名政治家、史学家——司马光儿时搭救伙伴的一件轶事，广为流传，人人称颂。《司马光砸缸》邮票反映的既是历史故事，也是少儿题材，它们的发行可让人回味历史，其中所表现的幼年司马光的智慧、勇气和责任感对当代少年儿童仍富于教育意义。司马光的思维说明思维具（   ） ①概括性 ②能动性 ③间接性 ④直接性 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 15．“同群效应”是指一个人的行为不仅受到价格、收入等个体自身经济利益的激励影响，同时也会受到周围与他相同地位的其他人的影响。“同群效应”广泛运用于很多领域。下列符合“同群效应”的是（   ） ①小赵去超市买盐看到当红明星代言的洗发水，他临时决定买一瓶洗发水 ②同班同学都在考研，小明原本计划毕业后参加工作，最后决定也去考研 ③小王腿有残疾但意志坚定，他经常用霍金的例子鼓励自己为社会做贡献 ④小刘和哥哥一起吃饭，他看哥哥点了一份热干面，他也点了一份热干面 A．①② B．②④ C．①③ D．③④ 16．中共中央总书记、国家主席、中央军委主席、中央全面深化改革委员会主任习近平主持召开中央全面深化改革委员会第九次会议，会议审议通过了《关于支持深圳建设中国特色社会主义先行示范区的意见》。先行示范区的建设一定要继续发扬“开拓创新、诚信守法、务实高效、团结奉献”的深圳精神。强调发扬深圳精神，是因为(　　) A．思维可以直接改造客观事物 B．思维的能动性使事物向正确的方向发展 C．只有正确的思维才能反作用于客观事物 D．正确的思维对事物的发展起促进作用 17．《庄子·秋水》载： 秋水时至，百川灌河。泾流之大，两涘渚崖之间，不辩牛马。于是焉河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。顺流而东行，至于北海。东面而视，不见水端。于是焉河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰:“野语有之曰:‘闻道百以为莫己若’者，我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者，始吾弗信，今吾睹子之难穷也，吾非至于子之门则殆矣，吾长见笑于大方之家。” 北海若曰：“井蛙不可以语于海者，拘于虚也;夏虫不可以语于冰者，笃于时也；曲士不可以语于道者，束于教也。今尔出于崖涘，观于大海，乃知尔丑，尔将可与语大理矣。 (1)黄河之神河伯由欣然自喜到望洋兴叹，这种态度变化的原因是什么？ (2)除了亲历感知之外，我们还有哪些办法突破井底之蛙、夏天之虫的思维局限？ 18．阅读材料，回答问题。 材料一  科学家不可能回到过去观察生物的进化过程，却可以通过古生物的化石及其他有关资料，推知生物进化的规律。古代医生不能透视病人体内各种脏器的病变，却能通过望、闻、问、切了解病情，结合临床经验，加以诊断。 材料二  人们把形状、大小各不相同而能结出枣子的树木归一类，称之为“枣树”；把枣树、苹果树、梨树等依据其根、茎、叶、果等共性统称为“果树”；把或高或矮，或直或曲，或粗或细，或阔叶或针叶，或乔木或灌木，或落叶或常绿……具有不同的个体特征的木本植物统称为“树”。 材料三  《两小儿辩日》中记载，一小孩说早晨冷、中午热，所以太阳早上远中午近。另一小孩说，早上太阳大、中午太阳小，所以太阳早上近中午远。其实，根据感觉判断太阳的远近并不准确。科学家发现，一天内我们能观察到的太阳的大小，能感觉到的气温的高低，是受到了大气层折射角、太阳光的直射和斜射、地面对流等因素的响，与太阳离我们是远是近无关。 结合材料，用“树立科学思维观念”的相关知识，上述三则材料分别主要体现了思维的哪一特征？该如何理解思维这一特征的？ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案： 1．D2．A3．D4．D5．A6．C7．D8．A9．C10．B11．B12．A13．C14．A15．B16．D 17．(1)①欣然自喜的原因：河伯认为他所在的黄河是最为广大的，这个认识是正确的。 ②后来望洋兴叹的原因：他又看到了比他所在的黄河更为广大的大海，发现他之前的认识是不正确的。 ③这种态度的变化原因：是由于他对所看到的现象作了比较，认识到此前自己的认识是错误的。认识到自己的错误，是其态度变化的思维原因。 (2)我们还可以运用思维的间接性，通过学习人类思想的成果，弥补个体感性认识中思维的局限，获得超越个体感知能力之外的更广泛、更深刻的理性认识。 18．①材料一主要体现了思维具有间接性。人们不可能对所要认识的每一个事物都去直接感知，事物的本质和规律也不可能被直接感知到，但思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识。②材料二主要体现了思维具有概括性。思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质。③材料三主要体现了思维具有能动性。任何思维都是对认识对象的反映，但又不是对认识对象的机械反映。思维能够提炼加工感性材料，形成有别于客观实际的认识。正确的思维如实地反映认识对象，错误的思维歪曲地反映认识对象。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $$