1.2化学实验与科学探究教学设计---2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册

课题2化学实验与科学探究第3课时教学设计 课题 化学实验与科学探究第3课时 单元 第一单元 学科 化学 年级 九年级 教材分析  本课题位于九年级化学上册起始部分，是学生接触到的第一个化学活动与探究实验。学生在化学课的第一节课上对化学学科有了一个初步印象，知道了化学研究的对象是物质，但是怎么研究、利用什么方法研究物质并不清楚，通过这节课将对这个问题有个完整的认识；同时在这节课中，学生将会与化学实验第一次亲密接触，怎么进行实验、科学探究的方法又是什么，将会直接影响到以后实验探究的学习。因此，本课是化学实验的基础，对全部初中化学乃至今后的化学学习起到至关重要的作用。   核心素养目标 化学观念：通过实验，能完成简单的探究实验，并写出实验报告。 科学思维：通过对化学现象进行观察和分析的方法，培养发现生活中值得探究的问题和解决问题的能力。 科学探究与实践：学生通过参与实验，学习如何观察和记录实验现象，培养实验技能和探究能力。 科学态度与责任：通过激发学生对化学的好奇心和探究的欲望；培养学生体验化学探究学习活动的乐趣和学习成功的喜悦。 重点 完成简单的探究实验，并写出实验报告。 难点 培养发现生活中值得探究的问题和解决问题的能力。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 科学探究是获取科学知识、理解科学本质、认识客观世界的重要途径。在进行科学探究时，常通过观察和实验等方法获取证据，通过分析和推理得出结论。 倾听思考 使学生充分认识化学是一门以实验为基础的科学。 讲授新课 一、对蜡烛及其燃烧的探究 科学探究的一般思路：提出问题→猜想与假设→设计方案→进行实验→收集证据→解释与结论→反思与评价→表达与交流 1.蜡烛点燃前（眼睛看、鼻子闻、手感觉）： 探究内容：观察蜡烛的颜色、状态、形状、闻一闻气味。 颜色：白色；状态：固体；形状：柱状；气味：有轻微气味 探究内容：探究蜡烛的硬度、密度、溶解性 【实验探究】用小刀切割一小块蜡烛放在盛水的烧杯中，观察现象。 现象：可用小刀切割、浮在水面上，不溶解。 分析： 可用小刀切割说明蜡烛的硬度较小，浮在水面上说明不溶于水、密度比水小，不溶解说明不溶于水。 2. 蜡烛燃烧时（观察蜡烛：燃烧现象及火焰分层情况） 固态石蜡变成液态； 烛芯变黑； 发出黄色火焰； 火焰分三层，内焰最亮，焰心最暗 有时会看到冒黑烟(不充分燃烧)； 放出热量； 蜡烛变短且石蜡量变少。 【实验探究】取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中，约1s后取出。在蜡烛的火焰上方罩一个干冷的烧杯，然后把烧杯迅速倒转过来加入澄清的石灰水，观察现象。 现象：石蜡熔化并发光放热，火焰分为三层，外层最明亮，里层最暗，火柴两端先碳化。烧杯壁上出现水珠，石灰水变浑浊。 分析：石蜡熔化说明熔点较低。火柴两端先碳化，说明外焰温度最高。 烧杯壁上出现水珠，说明燃烧生成了水；能使石灰水变浑浊的气体是二氧化碳，说明还生成了二氧化碳。 3.蜡烛熄灭后的产物： 【实验探究】点燃蜡烛刚熄灭时产生的白烟，观察现象。 现象：熄灭后冒白烟，用火柴点白烟，蜡烛重新被点燃。 分析：烟是固体小颗粒，并且可以燃烧，说明白烟是石蜡的固体小颗粒。 【巩固提升】母子火焰实验 撰写实验报告 学生分组实验（提醒学生注意安全）观察并记录实验现象。 学生通过参与实验，学习如何观察和记录实验现象，培养实验技能和探究能力。 二、化学学习的特点 1.关注物质的性质： 物理性质：颜色、气味、状态、密度、硬度等。 化学性质：能否燃烧，燃烧产物能否使澄清石灰水变浑浊等。 2.关注物质的变化。 物理变化：石蜡受热熔化、石蜡蒸气冷凝等。 化学变化：石蜡燃烧有二氧化碳和水生成等。 3.关注物质的变化过程及其现象。 对物质在变化前、变化中和变化后的现象进行系统、细致的观察和描述。 基于证据，经过分析和推理等思考过程，得出可靠的结论。 实验是科学探究的重要手段。 ——遵守化学实验室规则，正确进行实验操作； ——认真、细致地观察和描述实验现象； ——准确记录实验结果，是获得可靠实验结论的基本保证。 学生讨论交流总结，得出化学学科的特点。 通过对化学现象进行观察和分析的方法，培养发现生活中值得探究的问题和解决问题的能力。 课堂练习 1.下列是“对蜡烛及其燃烧的探究”活动得出的结论，其中不正确的是（ ） A.石蜡浮于水面，说明石蜡的密度小于水 B.用小刀可将石蜡切下，说明石蜡的硬度较小 C.蜡烛被吹灭有白烟，说明蜡烛燃烧现象:有大量白烟产生 D.干冷的烧杯罩在火焰上方，有水雾，说明蜡烛燃烧有水生成 2.通过观察蜡烛燃烧以及对燃烧产物的实验探究，下列说法正确的是（ ） ①燃烧时发光、放热；②燃烧时有水雾生成； ③火焰的温度最高处是外焰； ④蜡烛先熔化再燃烧；⑤熄灭时蜡烛冒白雾 A.只有①②③ B.只有③④⑤ C.④ D.①②③④ 3.某同学在点燃蜡烛时，提出固体石蜡可能变成蒸气才能燃烧。就此看法而言，应属于科学探究环节中的（ ） A.提出问题 B.猜想与假设 C.进行实验 D.获得结论 课堂小结 对蜡烛及其燃烧的探究： 有火焰分三层。 发光放热。 蜡烛燃烧生成水和二氧化碳。 熄灭时有白烟，白烟具有可燃性是石蜡固体小颗粒 板书 学科网（北京）股份有限公司 $$