Module 5 Unit 1 It's mine（学历案）-2024-2025学年外研版（一起）英语五年级上册

外研社版小学英语五年级Module 5学历案 ◆单元概览◆ 模块名称：Module 5 事物所属——Possessions 学校 学科/年级/设计者 教材 外研社新标准一年级起点五年级上册Module 5 对应章/课时 2单元 /3课时 一、你敢挑战吗？ 我们与同学朋友相处的时候，有时会因为整理不当而因为理不清用品而发生小争吵。本单元主要讨论物品所属，及时的对要求，道歉做出反应。通过本单元的学习，你将借助图片、视频、绘本了解新知识名词性物主代词，并能运用所学语言就自己和他人的物品做出区分，并做出相关语言描述，本单元学习结束后请用英文开展一次失物招领并按照物品清单将物品归还，你敢挑战吗？ 二、你将学哪些知识？ It’s mine. 学会描述自己的物品。 A great family 学会介绍他人物品所属并爱护公共物品。 Amy's blue dress is wet. 学会描述他人的物品及特征。 能够养成细心观察的好习惯，对身边的事物做出描述； 能够从种类、特征、归属等方面加强对物品规整的认； 在日常学习和生活中，树立爱护自己、他人及公共物品的意识，形成正确的态度价值观。 Others’ possessions  Cherish public possessions My own possessions 单元主题：Possessions 三、期望你学会什么？ 1.通过看、听、说的活动，获取、梳理并说出对话和短文中人物如何运用物主代词表示所属关系。 2.通过问题指引，师生互动等方式，理解课文大意，准确、熟练朗读并分角色表演课文。 3.通过课文感知、图片对比练习，正确运用所学语言介绍物品所属及特征。 4.通过小组合作、观看失物招领活动视频、绘本阅读等方式了解更多公共用品，并能用思维导图和写作形式进行简单归属描述，同时树立爱护公物，讲文明的正确价值观。 四、给你支招 1. 认真听、积极参与小组交流。 2. 仔细观察，发现更多的身边的公共资源。 ◆学习进程◆ 课时学历案-1 课时1名称: My own possessions — Module 5 Unit 1 It’s mine! 学习目标： 1.通过看、听、说的活动，获取、梳理，并说出对话中T恤衫的所属。（学习理解） 2.通过问题指引，师生互动等方式，理解课文大意，准确、熟练朗读并分角色表演课文。（应用实践） 3.通过课文感知、图片对比练习，正确运用所学语言介绍物品的所属。（迁移创新） 4.通过小组展示失物招领，能找回并介绍自己的物品。（迁移创新） 评价任务： 任务1：小组讨论，说出T恤衫是谁的。（目标1） 通过感知课文，熟练朗读课文，师生互动，说出对话中T恤衫的归属，根据板书内容进行介绍。 任务2：分角色朗读课文（目标2） 通过跟读课文，听并回答问题、小组内多维阅读，小组表演课本剧等形式，熟练朗读、分角色表演课文。 任务3：看图介绍（目标3） 观察图片并能用正确的语句描述物品的归属。 任务4：创设失物招领情境（目标4） 通过小组合作，找回自己丢失的物品并介绍。 学习过程： 【课前预习】 一、你能朗读并写出下列单词吗？ 我的 你的 体恤衫 二、你能从课文中找出这些短语并抄写在相应横线上吗？ 1. 穿体恤衫______________________ 2.对不起______________________ 3. 没关系____________________ 4.你们两个的红体恤衫____________________ 【课中学习】 一、Warm up.你知道形容词性物主代词还有哪些？请列举一些吧! 二、Watch and answer Whose red T-shirt it?______________i____________________. 三、Read together and answer.读课文回答问题 1.Where are Sam and Amy’s T-shirt?_________________________________________ 2.Why do they both say,” It’s mine!”?________________ 3 How did they find out it was Lingling’s T-shirt?_________________________________ 4.What do Sam ,Amy and Lingling say at last (最后)?______ 四、fill in the blanks 5、 Group work. 要求：小组合作，朗读课文，进行角色扮演。 评价标准：小组齐读+1；小组分角色朗读+2；小组分角色扮演+3 六、Look and say. Whose____ _is it? It’s_______ . Whose _______ is it? It’s ________. Whose _________is it? It’s________ . Whose_________ is it? It’s________ . Whose__________ is it? It’s________ . 七、Group work： Lost and Found. （1） 教师出示课前准备好的失物招领的盒子。里面装有学生遗失物品。 示范： S1: Whose pen is it? Is it yours? Is it his/hers? S2: Yes, it’s mine. S3: No, it not mine. It’s his/hers. 1. …… （2）学生四人一组进行失物招领的活动。 （3）2-3个四人小组进行全班展示。 评价标准： A:能准确运用名词性物主代词描述物品所属，模拟失物招领情境。 B:能基本运用所学单词和句型描述物品的所属。 【课后练习】 读句子，用所给词的适当形式填空。 ① Whose T-shirt is it? It’s __________ (my). ② But both _________ (you) T-shirts are there. ③ Look! __________(Sam) brown shoes are wet and dirty. ④ The __________(work) are still working. ⑤ It’s raining. The children _______________ (run) home. ⑥ I ________ (lose) my hat yesterday. 学科网（北京）股份有限公司 $$