做幸福的追光者------初中班会

做幸福的追光者------ 主题班会 文明礼仪在课前 设计背景： 教育部《中小学文明礼仪教育指导纲要》中明确指出:加强中小学文明礼仪教育，对于提高中小学生的思想道德修养，努力构建社会主义和谐社会，提升全民族的文明素质，增强国家的文化软实力具有重要意义。 随着学生进入青春期，以独生子女为主体的初中生，易出现不拘小节、举止随意等现象;而随着学生交往范围的扩大，班主任要进一步培养学生的文明举止，指导他们友好地与同学相处，尊敬师长，说文明话、办文明事、做文明人。本节主题班会从课前三分钟的不文明礼仪现象入手，帮助学生了解学习文明礼仪的重要性，自觉规范行为举止，养成讲文明、讲礼仪的良好习惯。 班会目标： 1.使学生知晓学习文明礼仪对当代中学生有着重要意义。 2.通过观看图片、小故事、课堂交流等形式帮助学生知晓哪些举动是不符合文明礼仪要求的，引起学生重视，并同时反思自身的不足。 3.指导学生在课前规范行为举止，做讲文明、讲礼仪的好少年。 课前准备：收集基本礼仪的知识、图片、故事等 教育方法：分析观察法、故事启迪法、情感体验法 一、问题导入 同学们，我们都知道中华民族是“礼仪之邦”，那么，什么是“礼”呢？...... 今天接让我们上一节有关礼仪的主题教育课。 二、学习礼仪的重要性 有一位美国华侨，到国内洽谈合资业务，洽谈了好几次。最后一次来之前，他曾对朋友说这次如果谈得好，那就成了。过了两个星期，他回到美国，朋友询问他是否成功时，他遗憾地回答没有。当问起原因时，他说:“对方还是有诚意的，进展也顺利。就是跟我商谈的那个领导坐在我的对面，在整个过程中，他不时地抖着他的双腿，太不稳重了，我觉得还没跟他合作，我的财运都被他抖掉了。” 师总结：所以说，文明礼仪是我们学习、生活的根基，讲文明、讲礼仪不仅是中华民族的美好传统，也是现代社会的文明标志。作为中华民族的传人，我们有责任继承和发扬中华民族五千年文化精髓，有必要学习和借鉴世界发达国家的先进之处，使中国“礼仪之邦”的美称名副其实，让文明礼仪之花处处盛开。 三、学习文明礼仪过程 1、文明礼仪明辨之 观察课前收集的不文明照片，问同学们观察到了哪些不文明不和谐的现象，在对比中引入学生的反思。 2. 身边现象慎思之 分别从言谈、举止、仪式三个方面结合不文明现象列举注意事项，引导学生口述补充需要注意的其他行为。 3. 文明示范引领之 由上周的“至美小组”分享他们的课前好的习惯。由“至美进步小组”分享进步的原因。 4. 能量传播笃行之 同学们喊班呼时无精打采，想重新制定班呼。“我为班呼代言”中，设计心中最想呐喊出的班呼。 击鼓传花的小游戏，讲传递文明礼仪之花传递下去，幸运者分享文明礼仪名言，作文明倡议。 制定“文明礼仪谦谦君子”协议，由上一环节的幸运者组成班级文明礼仪监督小组，收集粘贴签订的协议，监督保证落实，每周继续评选“文明礼仪小卫士”。 总结全课 今天我们上了一节有关文明礼仪的班会课，我们也知道了在课前哪些行为是符合文明礼仪要求的。希望这节课结束之后，人人都能从自我做起，认真做好每一件看似不起眼的小事。愿我们都能养成良好的习惯，举手投足见精神，做一名合格的中学生。 案例答辩 3号题： 学校对学生的着装、发型要求严格：男女生一律不允许留长发！但珊珊同学在您的多次要求下仍不愿意剪掉长发，且态度很强硬。作为班主任，您会如何处理此事？ 本案例属于班级管理中学生个人意愿与集体需求的矛盾。我准备从以下几方面化解问题： 1. 与珊珊同学沟通，利用心理学的“南风效应”晓之以理告诉她，爱美之心人皆有之，老师理解你对自己形象的要求，但是学校的规定符合《中小学生日常行为规范》，有利于培养学生良好的着装行为习惯，树立良好的中学生形象。学校是从全局角度出发，当个人意愿与集体需求发生矛盾时，要服从集体意愿。 2. 与家长进行沟通，让家长也了解学校的要求，与老师配合一起规范行为习惯。当我们的工作陷入瓶颈时，也要学会向家长和身边有经验的老师请教，借助共同的力量化解难题。 3. 召开主题班会，再次规范在校日常行为习惯，让学生广泛寻找符合学校要求的身边的美，树立榜样的力量，指引学生改进的方向。主题班会后，还要成立文明礼仪监督小组，对学生的行为规范做持续的监督和关注。 4.在班内组织文明礼仪小分队，进一步监督落实班会效果，持续跟进。 以上是我在处理本案例是的一点思考，作为青年教师，我在处理以上问题时还有很多不足，我会继续学习相关教育学、心理学理论，借助所在的名班主任工作室，向优秀的教师请教，寻找问题中的共性，把问题转化成课题，以促进自己快速成长。 回顾比赛时的答辩内容，有以下不足： 1. 思路不够清晰，看完案例后，首先要对案例做一个归类，属于哪一类问题，在按步骤分条叙述，最后有总结。 2. 理论经验不足，自己列举的做法，最好要有相关的《条例》《守则》或教育学、心理学理论做支撑，有理有据。 3. 犯经验性错误。把平时班级管理中一些常规做法拿出来，没有体现科学的以“育人”为目标的班级管理手段。 学科网（北京）股份有限公司 $$