5.5 解决问题（一）（课件）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2014）

5.5 解决问题（一） 人教版数学一年级上册 核心素养 素养目标 学习任务 课堂评价 课后作业 素养目标 结合教材创设的情境，了解解决问题的一般步骤，学会从不同角度思考问题并能正确解决问题。 体会同一个问题可以从不同角度去思考，提高学生观察、比较、分析等思维能力。 感受数学与生活的联系，获得成功的体验，提高学习数学的兴趣。 素养目标 知识 能力 情感 学习任务 知识链接 课题导入 学习任务一 7+7= 7+6= 2+9= 5+9= 3+8= 4+9= 1.算一算。 14 11 13 14 13 11 知识链接 6元 8元 7元 9元 （1）最多要花多少元？ （2）最少要花多少元？ + = （元） + = （元） 8 9 17 6 7 13 2.小红打算买两种玩具。 口答：最多要花17元。 口答：最少要花13元。 知识链接 探究新知 素养形成 学习任务二 观察图片，说一说，你能找到哪些数学信息？ 例5.一共有多少人？ 探究新知 例5.一共有多少人？ 阅读理解 （2）按前后排的顺序数 后排有（ ）人， 前排有（ ）人。 8 7 （1）按性别数 男生有（ ）人， 女生有（10）人。 5 10 观察的角度不同，获取的信息不一样。 探究新知 (1)跳舞的同学中，男生有5人，女生有10人，一共有多少人？ 男生人数 女生人数 一共的人数 5+10= （人） 15 或 10+5= （人） 15 用 表示人数 分析解答 探究新知 (2)跳舞的同学排成两排，后排有8人，前排有7人，一共有多少人？ 用 表示人数 后排人数： 前排人数： 一共的人数 8+7= （人） 15 或 7+8= （人） 15 用加法计算 分析解答 探究新知 例5.一共有多少人？ 分析解答 把男生和女生这两部分人数合起来。 5+10=15（人） 把前排人数和后排人数加起来。 7+8=15（人） 一共有15人。 探究新知 例5.一共有多少人？ 回顾反思 方法一：观图数数 图片中跳舞的有15人，与计算出的人数相同，说明计算结果正确。 5+10= （人） 15 7+8= （人） 15 1 3 7 2 5 4 6 8 9 10 11 12 13 14 15 探究新知 例5.一共有多少人？ 口答：一共有 人。 15 8+7= （人） 15 6+9= （人） 15 列出的算式不同 计算结果相同 方法二：对比算式结果 结果正确 探究新知 同一个问题，从不同角度提取信息，虽然列出的算式不同，但都是求一共是多少，用加法计算，计算结果相同。 小结 探究新知 随堂小练 素养提升 学习任务三 1.填一填。（教材P98“做一做”第1题 ） 水里有多少只天鹅？ 随堂小练 2.一共有多少人？（教材P98“练一练”第1题 ） = （人） 或 5 9 14 + = （人） 8 6 14 + 口答：一共有14人。 随堂小练 3.在○里填上“＞”“＜”或“=”。 4+8 13 3+9 14 7+6 12 5+7 11 6+5 12 3+8 11 12 12 13 12 11 11 ＜ ＜ ＞ ＞ ＜ = 随堂小练 4.一共有多少个灯笼？ = （个） 或 7 7 14 + = （个） 8 6 14 + 口答：一共有14个灯笼。 随堂小练 5.把2、3、4、5、6、7、8、9分别填入□里，每个数只能用一次。 + = + = + = + 2 9 3 8 4 7 5 6 想一想，可以怎么填？ 随堂小练 课堂总结 素养达标 学习任务四 今天你学会了什么？你是怎么学会的？ 课堂总结 解决问题（1） 前后位置：7+8=15（人） 男、女生人数：5+10=15（人） 从不同角度思考，用不同方法解决 板书设计 课堂评价 课堂评价 这节课就要结束了，给自己的表现评价一下吧！ 听课情况 发言情况 合作学习 作业情况 课后作业 课后作业 1. 完成同步作业。 2. 预习下一课。 $$