第7课时 10000以内数的大小比较（教案）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

设计一场数学接力赛，每位学生需在10000以内挑选三个数，并按照大小顺序排列正确。每队学生依次上前，将排列好的数字写在黑板上，下一位队员需在上一队基础上继续添加三个数，并保证所有数依旧按照正确的顺序排列。排序错误或重复数字即判为失误，以正确完成轮次的队伍为胜。 课题 10000以内数的大小比较 课型 新授课 设计说明 开展一场别开生面的“快乐购物智多星”竞赛，让学生在模拟超市环境中，轻松掌握万以内数的大小比较方法。活动流程设计如下： 各小队化身为精打细算的购物达人，在模拟的超市里挑选心仪的商品。每轮比赛，小队需展示两款商品的价格标签，全体成员齐心协力，判断哪一款商品的价格更优，并向其他小队陈述比较的依据。 引导学生提炼比较技巧：数字长度较长者数值较大；若长度一致，则从最高位依次比较，直到决出胜负。 组织小队间的“价格猜猜乐”接力对抗，一队提出价格谜题，其他小队迅速响应，解答并解释比较过程。 通过这一系列互动游戏，孩子们在享受购物的快乐同时，提高了比较数的大小能力，同时培养了逻辑思维和集体协作精神。 学习目标 参与者投身数字序列对决，每人随机领取三个万以内数值，挑战者需将这些数字合理排序，形成或递增或递减的数列。成功排列后，挑战者需解释排序理由，以加强逻辑推理能力。同时，引入积分激励机制，每成功排序一次即可累积积分，以此增强游戏趣味性，同时培育挑战者耐心细致的学习习性。 学习重、 难点 数位相同、数位不同的数的大小比较。 学前准备 教具准备：PPT课件 课时安排 1课时 教学环节 导 案 学 案 达标检测 一、复习旧知，导入新课。 （6分钟） 组织一场数学趣味竞赛，选手需快速识别数字327、1031、3726和163中“3”所在的数位，并准确描述其表示的数值。随后，选手需要比较数字5156和8179，以及3341和10099的大小，并将它们按照从大到小的顺序排列。比赛结束前，每位选手需用一句话揭示自己对数位理解与数的大小比较的心得体会。 学生独立思索后，各自分享想法，随后全班积极展开讨论，共同研讨。 继而，学生们逐个解答问题，教师同步梳理答案，并对大小数比较技巧进行复习指导。 最终，师生联合总结课程精华，巩固学习成果，提升理解深度。 孩子们在一场充满趣味的数字竞赛中，逐步锻炼比较数字大小和逻辑思维技巧。活动分为三个环节： (1) 数对比较挑战，孩子们需用数字接龙形式进行，如比较599和600，孩子们会明白，先比较位数，位数相同再从左至右比较数字大小。 (2) 数位探究环节，孩子们面对8578和8579的比较，通过观察发现，在位数相同的情况下，最高位较大的数为大。 (3) 精确比较游戏，如比较6469和6470，孩子们掌握到，如果位数和最高位相同，则需要比较个位，个位较大的数为大。 在填符号环节，孩子们需要在以下数字对中填入正确的比较符号“>”“<”或“=”： 8888808 ＿ 70766097 56185618 ＿ 50065060 44394430 ＿ 999910000 最终，孩子们面临‘小海豚’深海探险排序任务。将以下下潜深度按从小到大排序，并匹配相应序号： ③)<⑤)<④)<②)<①)，其中①⑤③④②分别代表五次不同的下潜深度记录。孩子们需要运用所学知识，独立完成排序任务。 二、自主学习，探究新知。 （20分钟） 展示示例9，引导学生细致观察图像，并提出基于图像的数学问题，例如：哪些图形中的数量超过20？哪个数字代表的是最小的数量？ 接着，指导学生将这些数字按照奇数、偶数、以及特定范围内（如1030）的分类方式整理。 然后，组织学生根据分类进行比较，探讨各类数字之间的差异与联系。 最后，引导学生观察比较结果，通过讨论归纳出万以内数的大小比较方法，例如：通过位数、十位数和个位数的比较来确定数的大小。 开展一场数学智慧挑战活动，学生先观察一幅布满不同数字的视觉图，从中提炼至少一个数学疑问。随后，引导学生们根据数位特征，将图中的数字区分为两类：一类是所有数位相同的数字，另一类是数位不完全相同的数字。完成分类后，学生依次在课堂上展示各自分类，并说明分类依据。接下来，各小组互相审查分类结果，进行讨论交流，共同探讨并总结比较万以内数大小的方法。每小组指派一名成员上台，分享比较规则：首先比较数位数量，数位多者为大；若数位相等，则从最高位开始逐位比较，高位数值较大者为大；若高位数值一致，则继续比较后续位数，直至决出大小。 三、巩固练习。（10分钟） 完成第90页的动手操作练习，接着将以下数字按照大小降序排列：2015、1200、1020、1002、998。 独立完成各自练习，小组内相互查验答案并讨论心得；继而，在全班面前展示解题过程，共同研讨以提炼更优解题技巧。 教学过程中老师的疑问： 四、课堂总结、拓展延伸。 （4分钟） 1. 本节课要点回顾：梳理出本节课所学的大小比较法则，以及数列排序技巧，确保每位同学掌握比较数的大小的方法。 2. 课后自学安排：指定课后预习章节，重点阅读下一课将要学习的比较数的大小相关理论，并完成指定的数列排序练习题。 结合所学谈谈自己本节课的收获。 五、教学板书 每位参与者将在限定时长内投身一场数字竞技挑战，挑战包含三轮数字对决，每轮需判断胜负并记录结果。具体流程如下：首先对决数字序列12345与54321，接着是数字对垒67890与09876，最后以一组数字对比23456与65432作为结尾。胜负判定标准如下： ① 当两组数字位数不一，位数较多的一组自动胜出。 ② 若两组数字位数相等，从最左端数字开始比较，左端数字较大的一组占优。 ③ 若最左端数字相同，则继续比较右侧数字，直到决出胜者。 六、教学反思 每组学生展开数序挑战赛，围绕10以内、20以内、100以内的数字进行大小比较，集体探索并提炼出便捷的比较策略。各小组需整理出各自独特的比较技巧，并向同学们分享他们归纳的万以内数大小比较的绝妙途径。在此环节，教师以旁观者身份，引导学生独立发现比较规律，锻炼学生的独立思考和团队合作精神。 教师点评和总结： 学科网（北京）股份有限公司 $$