Unit4 My home A Let’s talk（课件）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit 4 My home Part A Let’s talk PEP版英语四年级上册 教材分析 学情分析 教学目标 教学重、难点 教法与学法 教学过程 板书设计 Contents 目录 2 一、教材分析 人教版四年级上册 Unit4 My home A Let’s talk 一、教材分析 三年级下册 Unit4 Where is my car? Where is…? It’s… Is it in…? Yes, it is. / No, it isn’t. 一、教材分析 四年级上册 Unit4 My home A Let’s talk 核心句型： Where is she? Is she in the…? Yes, she is./ No, she isn’t. 二、学情分析 起始阶段： 好奇 新鲜感 设情景 多机会 注意力 不稳定不持久 羞于开口 设任务 多鼓励 优点 缺点 （一）知识与技能 （二）过程与方法 创设情境，活动教学。学生通过角色扮演，在交流中运用主句型，增强英语交际能力。 1.学生感受到家的温馨，并了解到国外家庭常把宠物当成家庭的一份子，关心保护、喜爱动物。 2.学生对英语学习的兴趣有所提升，乐学英语。 （三）情感态度与价值观 三、教学目标 1. 学生能够听说读重点句型：Where is she? ；Is she in the living room? Yes, she is. / No, she isn’t. 和She’s in the kitchen，能认读living room, study, kitchen等单词。 2. 学生能在情景中运用Is she in the…? Yes, she is. / No, she isn’t. 询问物品、人物的位置并作出判断。 （一）教学重点： 学生掌握核心句型Where is she? Is she in the living room? Is she in the study? Yes, she is. / No, she isn’t. 并能在实际情境中灵活运用。 （二）教学难点： 学生在学习完以后能用英语自如地询问物品、人物的位置并作出判断。 四、教学重点、难点 五、教学方法 情境教学法 任务驱动教学法 交际教学法 自主学习与小组合作学习相结合 教法： 学法： 六、教学过程 1. 热身导入 2. 新课呈现 3. 巩固拓展 4. 总结与作业 主要环节 Warming up: Where is the ? Is it on the desk? Lead in: Watch a vedio: 哆啦a梦主题曲 （一）热身（Warming up） 激发学习兴趣，引出话题 六、教学过程 1.Pre-listening 情境一： 今天静香邀请了大雄、哆啦a梦到她家里一起玩。（在静香介绍自己的家过程中，学生初步感知新单词。） （二）新课呈现（Presentation） Welcome to my home！ 六、教学过程 living room study kitchen 1.Pre-listening This is the... （二）新课呈现（Presentation） 六、教学过程 2.While-listening:Extensive listening 情境二： 静香家里有一只猫，她非常喜欢她！ 带着以下问题听录音: 1.Is the cat a boy or girl? 2.How many rooms are there? 学生听录音获取信息 She（视猫为人，因此用she代替it） （二）新课呈现（Presentation） 六、教学过程 ’s cute. 2.While-listening: Intensive listening 情境三： 糟糕！坏消息！静香的猫不见了！Where is she? 带着以下3个问题听3个片段的录音： 片段 1：Is she in the living room? 听录音获取信息：No, she isn’t. 片段 2：Is she in the study? 听录音获取信息：No, she isn’t. 片段 3：Is she in the kitchen? 观察图片获取信息：Yes, she is. She’s in the kitchen. （二）新课呈现（Presentation） 六、教学过程 3.Post-listening （1）观看一遍完整动画视频，感知语音语调； （2）再看一遍动画，进行逐句跟读。 （二）新课呈现（Presentation） 六、教学过程 I have _____. She’s cute. __________? Mmm. Is she in the ________? __________. Is she_________? _________. Look! She’s _________. （三）巩固拓展（consolidation and Extension） 3.Post-listening （3）挖空练习 重建文本 六、教学过程 Play a game: Hide and seek Where is 哆啦a梦? Is he in the...? Yes, he is./ No, he isn't. （三）巩固拓展（consolidation and Extension） “Where am I?” 六、教学过程 “Where am I ?” Where is 静香? Is she in the...? Yes, she is./ No, she isn't. （三）巩固拓展（consolidation and Extension） 六、教学过程 （静香在门外敲门） Where is she ? Is she in the school? Is she in the classroom? （静香进来教室） Is she in the classroom ? Role-play: 情境四：邀请静香到我们学校参观 邀请一名学生饰演静香，其他同学用英文进行回答问题。 六、教学过程 （三）巩固拓展（consolidation and Extension） 六、教学过程 （三）巩固拓展（consolidation and Extension） Look! This is my home. This is the kitchen. This is the living room. This is the study. I have a cute dog, Bob. Where is he? Is he in the kitchen? No,he isn’t. Is he in the study? Yes, he is. A: This is _____. I have_____. B: Where is _____? A: Is she/he in the________? B: No, _________. A: Is _______________? B: Yes, she/he is. Group work: 四人小组用自己提前画好的图，互相介绍自己的家，并进行躲猫猫的游戏，互相猜一猜每个人的家庭成员在哪。 六、教学过程 （三）巩固拓展（consolidation and Extension） 1.回顾板书进行总结。 2.作业： （1）听录音跟读对话，模仿语音语调。 （2）假如哆啦a梦可以帮你打造自己梦想的家，你会怎么设计呢？你想在家里养什么宠物呢？把你梦想的家画出来，并邀请朋友来你家里做客，介绍你的家，并让朋友猜猜你的家庭成员分别在哪里，与朋友进行英文对话。 六、教学过程 （四）总结与作业（summary and homework) 标题字体为：华康海报体 教程在最后一页哦 23 七、板书设计 感谢聆听 THANK YOU 感谢聆听 Thank you! $$