造型别致的日用品（教案）-2023-2024学年岭南版美术四年级下册

课时设计：第（ 1 ）课时 课题 造型别致的日用品 课型 设计·应用 学习目标 知识与技能：学习运用器物的造型设计装点生活用品。  过程与方法：引导学生运用造型设计对生活用品进行创意美化，使其更丰富更具有审美趣味。  情感态度价值观：体验创作乐趣，感受造型设计的美感。引导学生热爱艺术，关注生活。 学习重点 了解造型设计的分类和造型方法，并尝试自主设计。 学习难点 有创意的把造型设计运用于生活用品的设计中，使其具有一定的艺术感。 教学方法 探究学习法、体验创作法 教学过程 一、导入 教师活动： 在课前同学们都欣赏了一段视频，请同学们说说你们都看到了什么并谈谈你的感受？ 这些有创意的作品在我们的生活中随处可见，我们今天就来学习一下生活用品的设计。让有创意的生活用品来装点我们的生活。  引入课题：造型别致的日用品（板书） 二、观察与发现 1.感受装饰图案 教师活动：请同学们参与一个小调查，这里有三套茶具，如果是你来选购，你会选择哪一套呢？为什么？ 教师活动：同学们都说的非常好，都有自己选择的理由，你们的答案恰恰就归纳总结了器物装饰设计的两大元素：器物的器型设计、外观上的装饰纹样设计。总结一下，要让设计的餐具更受欢迎，一定要兼顾实用性与美观性。 2.造型设计 欣赏作品 教师活动：今天我和同学们一起来探索一下器物的造型设计。出示一组几何造型的设计作品。 同学们来说说看，这些物品的外观是什么形状的？ 学生活动：欣赏几何造型设计的作品，总结出可以把器物设计成圆形、方形、三角形和曲线形。   教师活动：请学生猜猜那个轮胎和蝶形瓶塞图片是什么东西？引出趣味造型。 教师活动：请同学们猜一猜以下分别是什么物品？设计师的灵感来源于哪里？ 学生活动：大自然中的各种事物激发了设计师的灵感；一件件物品提高了人们的生活品位，也拉近了人与自然的距离。  教师活动：出示形态仿生、结构仿生、机理色彩仿生各一张图片进行介绍。 a. 形态仿生。出示一组形态仿生的图片。并出示流程图。 b. 结构仿生。先出示鱼骨的图片，问学生能想到什么？告诉学生们这是西班牙设计师设计的酱油碟。中介凹槽可以放酱油，左边可以放芥末，右边可以放筷子。如果把酱油碟叠起来就像一个鱼骨的造型。并让学生们看一下设计师的设计草图。 c. 机理色彩仿生。出示草莓、香蕉和猕猴桃的牛奶盒。 总结造型设计有几何造型、仿生造型和趣味造型。 3.教师示范：出示一张公鸡的图片问学生可以仿生做什么器物，可以提取什么特征。并出示流程图，把公鸡的特征和器物融合在一起。边示范边告诉学生可以把鸡的鸡冠和鸡尾进行简化提炼处理。 4.造型的方法 学生活动：学生根据教师的示范总结造型的方法有哪些？ 请学生观看视频：切削、添加、弯曲、扭曲、变形、夸张 5. 小组讨论设计什么物品。 三. 合作设计 要求：请你为自己设计一款生活用品。 要求： 1、结合造型方法，有一定实用性 2、具有创意 四、展示评价 教师活动：教师评价，以鼓励为主 学生活动：学生展示作品并阐述自己的创作想法，学生自评、互评。 五、总结 法国著名雕塑家罗丹说过：世界并不缺少美，而是缺少善于发现美的眼睛。希望大家在以后能够观察生活，发现美、创造美，让我们的生活变得更加多姿多彩。 板书设计 造型别致的日用品 器物装饰设计的两大元素：器物的器型设计、外观上的图案设计。 器物的造型设计：几何造型 趣味造型 仿生造型 形态仿生 结构仿生 机理色彩仿生 作业设计 要求：请你为自己设计一款生活用品。 要求： 1、结合造型方法，有一定实用性。 2、具有创意 班级教后小记： 学科网（北京）股份有限公司 $$