精品解析：湖北省随州市曾都区2023-2024学年七年级下学期期末语文试题

曾都区2023-2024学年度第二学期学业质量监测 七年级语文试卷 （本试题卷共8页，满分120分，考试时间120分钟） 祝考试顺利注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号，答在试卷上无效。 3.非选择题用0.5毫米黑色墨水签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，答在试卷上无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并上交。 一、积累与运用（20分） 七（2）班正在开展“天下家国”综合性学习活动，请你参加。 1. 小雨选择朗诵《黄河颂》，请你选出他朗读处理不合适的一项（ ） A. 小雨注意到这样几个字读音：筑成我们民族的屏（píng）障……将要在你的哺（bǔ）育下发扬滋长！ B. 小雨用低沉缓慢的语调朗读这首诗歌，想体现中华民族在生死存亡之际的悲伤。 C. 小雨想表现出黄河一往无前的气势和力量，他这样处理重音：把中原大地，劈成南北两面。 D. 小雨朗读“浊流宛转，结成九曲连环”有意放缓语速，并且“转”和“环”做了拖音处理。 2. 请把这四个词语补充完整。 邓稼先鞠躬尽（A________）“两弹” 闻一多慷（B________）淋漓骂特务 杨利伟首飞太空惊心动（C________） 志愿军保家卫国永垂不（D________） 3. 在编辑爱国诗集陆游卷和杜甫卷时，组长选了两幅对联放在卷首，小明在电脑上编辑的时候调混了，请你根据内容还原这两副对联。（只填序号） ①歌咏总带忧民泪②亘古男儿一放翁③颠沛仍怀爱国心④集中十九从军乐 杜甫：上联________下联：③ 陆游：上联④下联：____________ 4. 主持人的主持词有三处语病，请修改。 家国情怀，是人类共有的一种朴素情感。A从古至今，无数数不清的仁人志士用生命写就爱国诗篇。B无论我们远隔时空，但爱国精神一脉相承。C让我们发扬和传承这种爱国精神，用诗歌来致敬家国以及那些为国泰民安负重前行的人们。 ①A句重复啰嗦，应删去“_________” ②B句关联词使用不当，应将“_______”改为“_______” ③C句词语逻辑顺序混乱，应将“_______”与“_______”互换位置 5. “历史的回响——爱国诗歌朗诵会”定于下周四下午5点至6点在教室举行，班委会派你邀请张校长作为嘉宾参加活动，接受任务后你去找张校长，说：_________ 6. 诗文填空。 ①故园东望路漫漫， __________。（《逢入京使》） ②万里赴戎机， __________。（《木兰诗》） ③会当凌绝顶， __________。（《望岳》） ④前不见古人， __________。（《登幽州台歌》） ⑤烟笼寒水月笼沙， __________。（《泊秦淮》） ⑥政入万山围子里， __________。（《过松源晨炊漆公店》） ⑦__________，有仙则名。（《陋室铭》） ⑧黄梅时节家家雨， __________。（《约客》） 二、阅读与鉴赏（45分） 阅读下面古诗，完成两则批注 己亥杂诗（其五） 龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 7. 诗歌首句“________”这个词语直抒胸臆，点明了诗人辞官离京的心情；“白日斜”点明____________，烘托了诗人的情感。 8. “落红”的意象在古典诗词中往往代表美好事物逝去的感伤，但此处诗人却丰富了它的内涵，借落花表达_________________。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事（A）。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚（B）！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 傅永，字修期，清河人（C）。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻①复南奔。有气干，拳勇过人，能手执马鞍，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让②之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每叹曰：“上马能击贼下马作露布③唯傅修期耳。” 【注释】①寻：不久②让：责备③露布：公开的文告。 9. 请参考“方法提示”，解释文中加点词语。 方法提示 词语 解释 联系常见词语：不辞辛苦 蒙辞以军中多务 ① 结合语境 见往事 ② 结合语境组词法 拳勇过人 ③ 课内迁移法：诫子书 有友人与之书而不能答 ④ 10. 请将“也”“耳”“乎”三个字分别填入文中括号内。 A（ ）B（ ）C（ ） 11. 请为乙文中画波浪线的句子断句（用“/”标示，限两处） 上马能击贼下马作露布唯傅修期耳 12. 请翻译甲文中画横线的句子。 孤岂欲卿治经为博士邪！ 13. 傅永发愤读书的原因是什么？ 阅读下面文章，完成下面小题 科学泰斗 人民功臣 ——忆于敏先生 杜祥琬 ①噩耗传来，于敏先生离开了我们！我国痛失了一位在中华大地上成长起来的杰出物理学家，我们失去了一位聪慧而亲切的良师益友！五十多年的相处历历在目，他的辞世，令人悲痛！ ②早年的于敏先生，从北京大学毕业后，在原子核基础理论方面做出过一系列新颖的成果，引起了国内外同行的高度评价和关注。1961年初，钱三强请他参加氢弹理论的预先研究，他义无反顾投入其中。1965年初，他的研究组由原子能研究所调入核武器研究院理论部，他和邓稼先、周光召、黄祖洽等带领大家集中精力突破氢弹原理。 ③在充分学术民主的基础上，1965年下半年，于敏先生带领一批年轻人前往上海，利用华东计算所的计算机，对有希望的氢弹构型进行数值模拟计算，通过大量计算、思考、讨论、分析，他敏锐地发现了驱动热核材料聚变燃烧的途径，攻下了突破氢弹原理的第一关，也就是他向邓稼先报告的“牵住了牛鼻子”。 ④经过千军万马的一系列努力，我国在1966年12月28日，成功进行了氢弹原理试验。我们小组当时负责这次试验的测试诊断项目，特别是速报项目的理论计算。氢弹具有明显不同于原子弹的物理特征，试验零时后几分钟，在试验现场，于敏、周光召等与负责测试和理论计算的同志一起，即明确判断了氢弹原理试验的成功，这是我国掌握氢弹的实际开端，按这个时刻计算，我国从原子弹试验成功到氢弹试验成功，只用了两年两个月的时间。1967年6月17日，我国又成功进行了首颗全当量氢弹试验。氢弹的成功显然是集体的事业，但在氢弹的突破和发展的过程中，于敏先生作出了最突出的关键性贡献。 ⑤在这里，我讲一个亲历的小故事。1966年，我们在上海华东计算所算题。当时的计算机是把每个时刻的计算结果打印在一张纸带上，于敏先生和几位同事，盯着纸带上打印出来的物理量随时间的变化。突然，于敏先生指着一个物理量说：“不对了，这个物理量错了！” ⑥我们知道，具体数值是很难用心算给出的，于敏先生是从这个物理量的变化趋势判断出错误的。于是，大家开始查找错误的根源，搞物理的、搞计算数学编程序的，分别查找无误，最后查找计算机，这些物理量是通过计算机里的一个个加法器算出来的，当时是晶体管计算机，加法器是装在许多柜子里的众多晶体管，就这样跟踪找下去，结果发现执行这物理量计算的晶体管坏了！把它换掉再算，物理量的变化就对了。大家都很兴奋，由物理量的概念，能找出计算机一个硬件的错误，着实令人佩服，这真是基于物理的“人工智能”呵！ ⑦于敏先生是一位学术功底深厚且严谨务实的科学家。在“文革”中受到无端批判时，他唯实不唯上，坚持实事求是的科学态度，只要能参加的业务讨论，他都尽可能地帮青年人出主意、想办法。我们曾经遇到过一类特殊条件下的物态方程问题，他就给了我一份“稠密液态理论”方面的文献说：“你看看，可能有帮助。” ⑧国家863计划启动后，于敏先生任我们激光专家组的顾问，2001年成立了先进防御技术领域专家委员会，他任我们专家委员会的顾问。他认真参加每次讨论，发表有见地、有价值的意见。与此同时，他又和王淦昌、王大珩先生等，推动我国的激光核聚变事业，为此付出了巨大辛劳。 ⑨于敏先生的科学实践，完美地阐释了科学精神：求真务实，不断创新是其特征，而家国情怀是其精神内核。他代表的一代科学家，深知近代中国饱受灾难和屈辱，一定要改变国家的面貌，振兴中华。可以说，以民族振兴为己任的奋斗精神，是这一代人的精神支柱。这种精神使他们不在意各种物质上的困难和各种折腾，矢志不移地去实现国家和人民的目标。中国工程物理研究院凝炼了十个字的事业文化“铸国防基石，做民族脊梁”，这个脊梁正是指的这种奋斗精神。这是众多“于敏们”留给后人的宝贵精神财富。 ⑩科学家于敏有很高的人文素养。他崇尚“淡泊以明志、宁静以致远”，能完整地背诵诸葛亮的《出师表》。虽然工作的重责使眉头紧锁成了他常有的表情，但他也有着喜欢京剧等爱好和爱家情怀。工作中严谨的他，对同事却是平易近人，尤其关心青年一代。我们这个单位不习惯称呼头衔和职务，而是以“老、小”相称，五十多年来，我们一直称呼他“老于”。我感到，这不仅是一种称呼，也是一种温度，是这个集体的一种凝聚力吧。如今，他走了，但“老于”会永远留在我们心中。 《光明日报》（2019年01月28日16版） 14. 第③段“牵住了牛鼻子”在文中具体指什么？ 15. 本文主要是从“我国杰出的物理学家”、我们的“良师益友”这两个角度追忆于敏先生，在作者笔下，于敏先生有哪些伟大的精神品质值得我们学习。 杰出物理学家于敏：_____________； 良师益友于敏：__________________。 16. 本册第四单元《写作怎样选材》中说“要学会围绕中心进行选择”（材料），这篇文章的标题是“科学泰斗人民功臣”，那么从选材的角度第⑩段是否可以删去？请亮明观点并简单阐述。 阅读下面文章，完成下面小题。 占座 佟雨航 ①火车站人潮汹涌，都是行色匆匆、归心似箭赶着回家过年的人。 ②过了检票口，我登上列车来到硬座车厢，找到自己的座位号，倚着窗子坐了下来。刚坐定，一个戴着老头帽、满脸皱纹的老汉提着一个蛇皮袋，一屁股在我身边的空座上坐了下来。老汉弯腰把蛇皮袋推进卡座底下，然后冲我笑笑，算是打了招呼。也许是很累了，他一坐下便把头歪靠在椅背上，眯上了眼睛，不一会竟响起了鼾声。 ③这时，一个20多岁学生模样的小伙子，推着一个拉杆箱站到了老汉的座位旁。他先看了看座位号，又看了看闭眼睡觉的老汉，嘴唇翕动了几下，想说什么却没有说出口。他把拉杆箱塞进行李架，便手挟着椅背站在老汉座位旁边不走了。过年车票紧张，我想小伙也许是买了张站票吧。火车上的人越来越多，车厢里很快拥挤起来，空气也变得沉闷了。 ④火车慢慢开动了。老汉依然闭着眼睛在呼呼大睡。小伙子站在过道里，身体被挤来挤去的旅客撞得左歪歪右歪歪。我把头转向窗外，看窗外流动的风景。一个小时很快过去了，我看了看仍站在座椅旁的小伙子，原本站得笔挺的身子已自然地佝偻起来，他用胳膊肘支撑着椅背，分担着整个身体的重量。 ⑤这时，老汉醒了。他揉了揉眼，看了一下四周，见小伙子一脸倦容地趴在座椅上打盹，他站了起来，拍了拍小伙子说：“小伙子，坐下来睡吧。”小伙子一下醒了，他推辞道：“我不累，还是您老坐吧。”老汉笑着说：“我马上就要下车了。其实这个座位也不是我的。我今天有点感冒，脑子昏昏沉沉的，一坐下就睡着了。趁这个座位的主人还没来，你先坐下歇会，站了这么久，肯定累了。”小伙子笑了，开玩笑地说：“大爷，看来这座位是上天特意给您老准备的。您既然病了，就坐到到站吧。” ⑥老汉哈哈地笑着，和小伙子快乐地交谈起来。原来，老汉是在外打工给念大学的儿子挣学费的，这会放假了，他赶着回家过年，说儿子也马上要回家了。小伙子则说他是个大学生，学校放假后便在城里找了份临时工做，昨晚单位才放假，他也是赶着回家过年的。 ⑦不一会儿，火车到站了，老汉提着蛇皮袋子下了火车。小伙子一屁股坐在了老汉的座位上，用手捶着腰和双腿。得知小伙子要在终点站才下车，我打趣地说：“你真是幸运，站在这老大爷旁边，现在就可以坐下了。要不然一路站到终点站可够你受的。” ⑧小伙子笑了，他拿出一张火车票给我看：“其实，这个座位本来就是我的。” ⑨我惊诧地说：“那你刚才怎么不跟老大爷说呢？” ⑩小伙子收起车票，我发现他眼眶有点湿润。只听他说：“看到老大爷，我就想起了我父亲。为了供我读大学，他也出去打工了，现在也许正在某列火车上往家赶。不知道他现在是站着还是坐着……” ⑪火车呼啸着向前，窗外已在飘雪，我的心却越来越温暖。因为我们离家越来越近了。 选自2024年1月31日《羊城晚报》 17. 故事叙述可以有不同的视角，请站在小伙子的视角，用第一人称概述故事。 18. “其实，这个座位本来就是我的。”在前文中已经有很多细节暗示这个座位是小伙子的，请找出一处。 19. 请从描写方法的角度，赏析文中划线的句子。 20. “火车呼啸着向前，窗外已在飘雪，我的心却越来越温暖。因为我们离家越来越近了。”请简要分析“温暖”的内涵？ 阅读下面名著选段，完成下面小题。 ①慢慢的把糖水喝完，他又看了大家一眼：“哎，劳诸位的驾！”说得非常的温柔亲切，绝不象是由那个胡子拉碴的口中说出来的。说完，他又想往起立，过去三四个人忙着往起搀他。他脸上有了点笑意，又那么温和的说：“行，行，不碍！我是又冷又饿，一阵儿发晕！不要紧！”他脸上虽然是那么厚的泥，可是那点笑意教大家仿佛看到一个温善白净的脸。 ②大家似乎全动了心。那个拿着碗酒的中年人，已经把酒喝净，眼珠子通红，而且此刻带着些泪：“来，来二两！”等酒来到，老车夫已坐在靠墙的一把椅子上。他有一点醉意，可是规规矩矩的把酒放在老车夫面前：“我的请，您喝吧！我也四十望外了，不瞒您说，拉包月就是凑合事，一年是一年的事，腿知道！再过二三年，我也得跟您一样！您横是快六十了吧？” ③“还小呢，五十五！”老车夫喝了口酒。“天冷，拉不上座儿。我呀，哎，肚子空；就有几个子儿我都喝了酒，好暖和点呀！走在这儿，我可实在撑不住了，想进来取个暖。屋里太热，我又没食，横是晕过去了。不要紧，不要紧！劳诸位哥儿们的驾！” ④这时候，老者的干草似的灰发，脸上的泥，炭条似的手，和那个破帽头与棉袄，都象发着点纯洁的光，如同破庙里的神像似的，虽然破碎，依然尊严。大家看着他，仿佛唯恐他走了。祥子始终没言语，呆呆的立在那里。听到老车夫说肚子里空，他猛的跑出去，飞也似又跑回来，手里用块白菜叶儿托着十个羊肉馅的包子。一直送到老者的眼前，说了声：吃吧！然后，坐在原位，低下头去，仿佛非常疲倦。 ⑤“哎！”老者象是乐，又象是哭，向大家点着头。“到底是哥儿们哪！拉座儿，给他卖多大的力气，临完多要一个子儿都怪难的！”说着，他立了起来，要往外走。 ⑥“吃呀！”大家几乎是一齐的喊出来。 ⑦“我叫小马儿去，我的小孙子，在外面看着车呢！” ⑧“我去，您坐下！”那个中年的车夫说，“在这儿丢不了车，您自管放心，对过儿就是巡警阁子。”他开开了点门缝：“小马儿！小马儿！你爷爷叫你哪！把车放在这儿来！” ⑨老者用手摸了好几回包子，始终没往起拿。小马儿刚一进门，他拿起来一个：“小马儿，乖乖，给你！” ⑩小马儿也就是十二三岁，脸上挺瘦，身上可是穿得很圆，鼻子冻得通红，挂着两条白鼻涕，耳朵上戴着一对破耳帽儿。 ⑪立在老者的身旁，右手接过包子来，左手又自动的拿起来一个，一个上咬了一口。 ⑫“哎！慢慢的！”老者一手扶在孙子的头上，一手拿起个包子，慢慢的往口中送。“爷爷吃两个就够，都是你的！吃完了，咱们收车回家，不拉啦。明儿个要是不这么冷呀，咱们早着点出车。对不对，小马儿？” 21. 故事理一理：老马和小马在后文中还有出现，请简述他们的命运结局。 22. 写法品一品：作者用了一章详细写车夫老马与主人公祥子有什么关系。 23. 人物评一评：攒钱为人生第一目标祥子毫不犹豫的去给老马买了一笼包子，从中你看出祥子身上有怎样的品质。 24. 情感悟一悟：细品划波浪线的句子，说说其中蕴含了作者对这位年老的车夫怎样的情感。 三、表达与交流（55分） 25. 阅读“董宇辉湖北行”小作文《荆楚大地之美》，然后任选一处湖北景点，接着在横线上仿写。 荆楚大地之美，藏于山河，守于日月，寄于诗词，献于人间。 山水在此交融相遇，声色在此化作一体。 神农架中，生灵繁衍，人迹罕至的山野深处，探寻千古秘密； 武当山间，远离尘嚣，儿女情长的金庸笔下，诉说峡谷柔情。 _____，_____，________，________。 湖北山水间，看人生变幻，参世事虚盈。 这一站，知音湖北，与君同行。 26. 作文 谁是最可爱的人？不同的历史时期有不同的回答。时代发展到今天，在你心中谁说最可爱的人？是伟大的科学家、文学家、歌手，是你的家人、老师、同学、朋友，还是…… 请你以“谁是最可爱的人”为题写一篇作文，注意抓住细节写出人物的精神。 要求：①作文不少于500字，文体不限（诗歌除外）；②文中不得出现真实的姓名和校名；③认真书写，保持卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 曾都区2023-2024学年度第二学期学业质量监测 七年级语文试卷 （本试题卷共8页，满分120分，考试时间120分钟） 祝考试顺利注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号，答在试卷上无效。 3.非选择题用0.5毫米黑色墨水签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，答在试卷上无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并上交。 一、积累与运用（20分） 七（2）班正在开展“天下家国”综合性学习活动，请你参加。 1. 小雨选择朗诵《黄河颂》，请你选出他朗读处理不合适的一项（ ） A. 小雨注意到这样几个字的读音：筑成我们民族的屏（píng）障……将要在你的哺（bǔ）育下发扬滋长！ B. 小雨用低沉缓慢的语调朗读这首诗歌，想体现中华民族在生死存亡之际的悲伤。 C. 小雨想表现出黄河一往无前的气势和力量，他这样处理重音：把中原大地，劈成南北两面。 D. 小雨朗读“浊流宛转，结成九曲连环”有意放缓语速，并且“转”和“环”做了拖音处理 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查诗歌赏析。 B.《黄河颂》是一首反映抗日救亡主题的抒情诗，此诗亦是诗人对黄河唱出的颂歌，诗人用澎湃的热情讴歌了黄河的宏伟气势、源远流长，对中华民族的孕育和巨大的保护作用，歌颂了中华民族坚强不屈的民族精神，表达了中华儿女的坚强决心和一往无前的勇气。全诗语言奔放，意境开阔高远，气势磅礴，充满力量，读来一气呵成，激情澎湃，给人以强烈的精神震撼。“低沉缓慢的语调、体现中华民族在生死存亡之际的悲伤”错误，故选B。 2. 请把这四个词语补充完整。 邓稼先鞠躬尽（A________）为“两弹” 闻一多慷（B________）淋漓骂特务 杨利伟首飞太空惊心动（C________） 志愿军保家卫国永垂不（D________） 【答案】 ①. 瘁 ②. 慨 ③. 魄 ④. 朽 【解析】 【详解】本题考查字形。 鞠躬尽瘁，jū gōng jìn cuì，意思为指勤勤恳恳，竭尽心力，到死为止。多用来形容人的伟大。 慷慨淋漓，kāng kǎi lín lí，形容说话、写文章意气昂扬，言辞畅快 惊心动魄，jīng xīn dòng pò，原指文辞优美，意境深远，使人感受极深，震动极大。后常形容使人惊骇紧张到极点。 永垂不朽 ，yǒng chuí bù xiǔ，指光辉的事迹和伟大的精神永远流传，不会磨灭。 3. 在编辑爱国诗集陆游卷和杜甫卷时，组长选了两幅对联放在卷首，小明在电脑上编辑的时候调混了，请你根据内容还原这两副对联。（只填序号） ①歌咏总带忧民泪②亘古男儿一放翁③颠沛仍怀爱国心④集中十九从军乐 杜甫：上联________下联：③ 陆游：上联④下联：____________ 【答案】 ①. ① ②. ② 【解析】 【详解】本题考查把握对联的能力。 分析①③，根据“忧民泪”“爱国心”可知，是写的杜甫，表达他忧国忧民的情怀。“歌咏”“颠沛”写的事杜甫一生的功绩和颠沛流离的生活。 分析④②，“集中十九从军乐”是指梁启超曾评价陆游的诗集中十有八九都是写卫国从军的壮诗。‌②中“放翁”是陆游的号。 故依次填写①②。 4. 主持人的主持词有三处语病，请修改。 家国情怀，是人类共有的一种朴素情感。A从古至今，无数数不清的仁人志士用生命写就爱国诗篇。B无论我们远隔时空，但爱国精神一脉相承。C让我们发扬和传承这种爱国精神，用诗歌来致敬家国以及那些为国泰民安负重前行的人们。 ①A句重复啰嗦，应删去“_________” ②B句关联词使用不当，应将“_______”改为“_______” ③C句词语逻辑顺序混乱，应将“_______”与“_______”互换位置 【答案】 ①. “无数”或“数不清” ②. 无论 ③. 虽然 ④. 传承 ⑤. 发扬 【解析】 【详解】本题考查病句。 ①A句重复啰嗦，“无数”“数不清”词义重复，应删去“无数”或“数不清”。 ②B句关联词使用不当，“我们远隔时空”和“爱国精神一脉相承”是转折关系，应将“无论”改为“虽然”。 ③C句词语逻辑顺序混乱，应先“传承”再“发扬”，应将“传承”与“发扬”互换位置。 5. “历史的回响——爱国诗歌朗诵会”定于下周四下午5点至6点在教室举行，班委会派你邀请张校长作为嘉宾参加活动，接受任务后你去找张校长，说：_________ 【答案】张校长，您好！我是七（2）班的李明。我们班准备下周四下午5点至6点在我们教室举行一场爱国诗歌朗诵会，大家想邀请你作为嘉宾参加我们的活动，请问你有时间么？ 【解析】 【详解】本题考查情景对话。解答此题，要仔细阅读题干要求，根据所给的情境组织语言进行表述。本题设置的情境：邀请张校长做“历史的回响——爱国诗歌朗诵会”朗诵会的嘉宾。解答时，开头应有称呼和问候语，然后向发出邀请，要交代清楚时间、地点和邀请的事由。要注意语句连贯，语言得体。 示例：张校长，您好！我是七（2）班的李明。我班于下周四下午5点至6点在我们教室开展“历史的回响——爱国诗歌朗诵会”朗诵会活动，我代表班委会诚挚邀请您做我们做本次活动的嘉宾。不知道您能不能在百忙之中抽出时间参加本次活动，谢谢！ 6. 诗文填空。 ①故园东望路漫漫， __________。（《逢入京使》） ②万里赴戎机， __________。（《木兰诗》） ③会当凌绝顶， __________。（《望岳》） ④前不见古人， __________。（《登幽州台歌》） ⑤烟笼寒水月笼沙， __________。（《泊秦淮》） ⑥政入万山围子里， __________。（《过松源晨炊漆公店》） ⑦__________，有仙则名。（《陋室铭》） ⑧黄梅时节家家雨， __________。（《约客》） 【答案】 ①. 双袖龙钟泪不干 ②. 关山度若飞 ③. 一览众山小 ④. 后不见来者 ⑤. 夜泊秦淮近酒家 ⑥. 一山放出一山拦 ⑦. 山不在高 ⑧. 青草池塘处处蛙 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“龙钟、近、蛙”等字词容易写错。 二、阅读与鉴赏（45分） 阅读下面古诗，完成两则批注。 己亥杂诗（其五） 龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 7. 诗歌首句“________”这个词语直抒胸臆，点明了诗人辞官离京的心情；“白日斜”点明____________，烘托了诗人的情感。 8. “落红”的意象在古典诗词中往往代表美好事物逝去的感伤，但此处诗人却丰富了它的内涵，借落花表达_________________。 【答案】7. ①. 离愁 ②. 离京时间（离京时的景象离京背景当时的国运与局势） 8. 虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运。 【解析】 【7题详解】 本题考查理解作者情感。 结合写作背景分析。本诗写于道光十九年（1839），也就是鸦片战争的前一年，龚自珍已48岁，对清朝统治者大失所望，毅然决然辞官南归，回归故里，离别亲朋好友，愁肠百结。因此，在《己亥杂诗》中，作者通过“离愁”直抒胸臆，表达了辞官南归时对京城、对事业、对岗位的深深留恋和不舍，传达了自己对国家和人民未来的担忧，以及对个人无法继续为国家贡献力量的无奈和悲痛。 “白日斜”即指“夕阳西下”，点明离京时间；这是景物描写，写出了诗人离开京城时的具体环境；白日西斜，也喻指国家已处于日薄西山的命运，暗示了离开京城时的背景，烘托了诗人的忧国忧民情感。 【8题详解】 本题考查诗句的理解。 “落红不是无情物，化作春泥更护花”的意思是：从枝头上掉下来的落花并不是无情之物，即使消融在泥土中也要保护盛开的鲜花，培育美丽的春花成长。这两句诗移情于物，落红，本指脱离花枝的花，但是，并不是没有感情的东西，即使化作春泥，也甘愿培育美丽的春花成长，所以运用了比喻的手法。诗人以“落花”自喻，表现自己虽然脱离官场，依然关心着国家的命运，不忘报国之志，以此来表达他至死仍牵挂国家的一腔热情。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事（A）。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚（B）！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 傅永，字修期，清河人（C）。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻①复南奔。有气干，拳勇过人，能手执马鞍，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让②之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每叹曰：“上马能击贼下马作露布③唯傅修期耳。” 【注释】①寻：不久②让：责备③露布：公开的文告。 9. 请参考“方法提示”，解释文中加点词语。 方法提示 词语 解释 联系常见词语：不辞辛苦 蒙辞以军中多务 ① 结合语境 见往事 ② 结合语境组词法 拳勇过人 ③ 课内迁移法：诫子书 有友人与之书而不能答 ④ 10. 请将“也”“耳”“乎”三个字分别填入文中括号内。 A（ ）B（ ）C（ ） 11. 请为乙文中画波浪线的句子断句（用“/”标示，限两处） 上马能击贼下马作露布唯傅修期耳 12. 请翻译甲文中画横线的句子。 孤岂欲卿治经为博士邪！ 13. 傅永发愤读书的原因是什么？ 【答案】9. ①推辞 ②了解 ③超过 ④书信 10. ①. 耳 ②. 乎 ③. 也 11. 上马能击贼/下马作露布/唯傅修期耳 12. 我难道是让你研究经书成为博士吗？ 13. 有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让之而不为报。（有朋友给他写信但他不会写回信，请求叔父帮忙，叔父狠狠地责备了他并且还不给他写回信。） 【解析】 【9题详解】 本题考查文言词语解释。 ①联系常见词语，“不辞辛苦”句意：形容不怕劳累和辛苦。辞：推辞。推测“蒙辞以军中多务”中的“辞”也是此意，蒙辞以军中多务：吕蒙用军中事务繁多来推辞。辞：推辞。 ②结合语境，这里是孙权劝吕蒙读书，说应当粗略地阅读从而了解历史，所以“见往事”解释为“了解历史”。见：了解。 ③采用结合语境组词法，“拳勇”指勇气、武力，“过人”指超过别人，“拳勇过人”句意“勇气超过别人”。过：超过。 ④运用课内迁移法，参考《诫子书》中“书”的意思，可解释为“书信”。有友人与之书而不能答：有个朋友给他写信，他却不能回复。书：书信。 【10题详解】 本题考查文言虚词辨析。 A“见往事耳”中“耳”，表示“罢了”。这句话意思是“了解历史罢了”。 B“大兄何见事之晚乎”中“乎”，表示“啊”，表感叹语气。这句话意思是“长兄怎么认清事物这么晚啊”。 C“清河人也”中“也”，表判断语气。这句话意思是“是清河人”。 【11题详解】 本题考查文言断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 本句句意：战场上能击退贼兵，平时能作文书，只有傅修期了。“上马能击贼”与“下马作露布”句式结构一致，分别说明两种情况，“唯……耳”是固定句式，故断句为：上马能击贼/下马作露布/唯傅修期耳。 【12题详解】 本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。 重点字词有：“孤”：古时王侯的自称。“岂”：难道。“欲”：想要。“卿”：古代君对臣或朋友之间的爱称。“治经”：研究儒家经典。“博士”：当时专掌经学传授的学官。“邪”：通“耶”，语气词，表反问。 【13题详解】 本题考查对内容的理解与分析。 由乙文“有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让之而不为报”可知，傅永的朋友给他写信，他却无法回复，向叔父洪仲求助，洪仲不仅严厉责备他，还不帮他回信。这种被责备又无助的情况促使傅永发愤读书。 【点睛】参考译文： 【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗！只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的才干和谋略，不再是吴县的那个阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。 【乙】傅永，字修期，是清河人。小时候跟随叔父傅洪仲从青州进入魏国，不久又向南逃亡。他很有气魄和才干，勇气过人，能够用手抓住马鞍，倒立在马上驰骋。二十多岁的时候，有个朋友给他写信，他却不能回复，就请教洪仲，洪仲严厉地责备他，不帮他回信。傅永于是发奋读书，广泛阅读经书和史书，兼有文韬武略。皇帝常常赞叹说：“战场上能击退贼兵，平时能作文书，只有傅修期了。” 阅读下面文章，完成下面小题 科学泰斗 人民功臣 ——忆于敏先生 杜祥琬 ①噩耗传来，于敏先生离开了我们！我国痛失了一位在中华大地上成长起来的杰出物理学家，我们失去了一位聪慧而亲切的良师益友！五十多年的相处历历在目，他的辞世，令人悲痛！ ②早年的于敏先生，从北京大学毕业后，在原子核基础理论方面做出过一系列新颖的成果，引起了国内外同行的高度评价和关注。1961年初，钱三强请他参加氢弹理论的预先研究，他义无反顾投入其中。1965年初，他的研究组由原子能研究所调入核武器研究院理论部，他和邓稼先、周光召、黄祖洽等带领大家集中精力突破氢弹原理。 ③在充分学术民主的基础上，1965年下半年，于敏先生带领一批年轻人前往上海，利用华东计算所的计算机，对有希望的氢弹构型进行数值模拟计算，通过大量计算、思考、讨论、分析，他敏锐地发现了驱动热核材料聚变燃烧的途径，攻下了突破氢弹原理的第一关，也就是他向邓稼先报告的“牵住了牛鼻子”。 ④经过千军万马的一系列努力，我国在1966年12月28日，成功进行了氢弹原理试验。我们小组当时负责这次试验的测试诊断项目，特别是速报项目的理论计算。氢弹具有明显不同于原子弹的物理特征，试验零时后几分钟，在试验现场，于敏、周光召等与负责测试和理论计算的同志一起，即明确判断了氢弹原理试验的成功，这是我国掌握氢弹的实际开端，按这个时刻计算，我国从原子弹试验成功到氢弹试验成功，只用了两年两个月的时间。1967年6月17日，我国又成功进行了首颗全当量氢弹试验。氢弹的成功显然是集体的事业，但在氢弹的突破和发展的过程中，于敏先生作出了最突出的关键性贡献。 ⑤在这里，我讲一个亲历的小故事。1966年，我们在上海华东计算所算题。当时的计算机是把每个时刻的计算结果打印在一张纸带上，于敏先生和几位同事，盯着纸带上打印出来的物理量随时间的变化。突然，于敏先生指着一个物理量说：“不对了，这个物理量错了！” ⑥我们知道，具体数值是很难用心算给出的，于敏先生是从这个物理量的变化趋势判断出错误的。于是，大家开始查找错误的根源，搞物理的、搞计算数学编程序的，分别查找无误，最后查找计算机，这些物理量是通过计算机里的一个个加法器算出来的，当时是晶体管计算机，加法器是装在许多柜子里的众多晶体管，就这样跟踪找下去，结果发现执行这物理量计算的晶体管坏了！把它换掉再算，物理量的变化就对了。大家都很兴奋，由物理量的概念，能找出计算机一个硬件的错误，着实令人佩服，这真是基于物理的“人工智能”呵！ ⑦于敏先生是一位学术功底深厚且严谨务实的科学家。在“文革”中受到无端批判时，他唯实不唯上，坚持实事求是的科学态度，只要能参加的业务讨论，他都尽可能地帮青年人出主意、想办法。我们曾经遇到过一类特殊条件下的物态方程问题，他就给了我一份“稠密液态理论”方面的文献说：“你看看，可能有帮助。” ⑧国家863计划启动后，于敏先生任我们激光专家组的顾问，2001年成立了先进防御技术领域专家委员会，他任我们专家委员会的顾问。他认真参加每次讨论，发表有见地、有价值的意见。与此同时，他又和王淦昌、王大珩先生等，推动我国的激光核聚变事业，为此付出了巨大辛劳。 ⑨于敏先生的科学实践，完美地阐释了科学精神：求真务实，不断创新是其特征，而家国情怀是其精神内核。他代表的一代科学家，深知近代中国饱受灾难和屈辱，一定要改变国家的面貌，振兴中华。可以说，以民族振兴为己任的奋斗精神，是这一代人的精神支柱。这种精神使他们不在意各种物质上的困难和各种折腾，矢志不移地去实现国家和人民的目标。中国工程物理研究院凝炼了十个字的事业文化“铸国防基石，做民族脊梁”，这个脊梁正是指的这种奋斗精神。这是众多“于敏们”留给后人的宝贵精神财富。 ⑩科学家于敏有很高的人文素养。他崇尚“淡泊以明志、宁静以致远”，能完整地背诵诸葛亮的《出师表》。虽然工作的重责使眉头紧锁成了他常有的表情，但他也有着喜欢京剧等爱好和爱家情怀。工作中严谨的他，对同事却是平易近人，尤其关心青年一代。我们这个单位不习惯称呼头衔和职务，而是以“老、小”相称，五十多年来，我们一直称呼他“老于”。我感到，这不仅是一种称呼，也是一种温度，是这个集体的一种凝聚力吧。如今，他走了，但“老于”会永远留在我们心中。 《光明日报》（2019年01月28日16版） 14. 第③段“牵住了牛鼻子”在文中具体指什么？ 15. 本文主要是从“我国杰出的物理学家”、我们的“良师益友”这两个角度追忆于敏先生，在作者笔下，于敏先生有哪些伟大的精神品质值得我们学习。 杰出物理学家于敏：_____________； 良师益友于敏：__________________。 16. 本册第四单元《写作怎样选材》中说“要学会围绕中心进行选择”（材料），这篇文章的标题是“科学泰斗人民功臣”，那么从选材的角度第⑩段是否可以删去？请亮明观点并简单阐述。 【答案】14. 指发现了驱动热核材料聚变燃烧的途径。 15. ①. 物理学家于敏： ②. 求真务实，不断创新，热爱祖国，艰苦奋斗良师益友于敏：平易近人，关心青年一代。 16. 不能删去。第10段叙述于敏的人文素养是其家国情怀的重要源头，他的平易近人和对年青一代的关心是作为一代科学家伟大人格的体现，这一段使人物形象更加丰满立体，可敬可亲。 【解析】 【14题详解】 本题考查理解文章内容。 结合第③段“他敏锐地发现了驱动热核材料聚变燃烧的途径，攻下了突破氢弹原理的第一关，也就是他向邓稼先报告的‘牵住了牛鼻子’”可知，“牵住了牛鼻子”指发现了驱动热核材料聚变燃烧的途径。 15题详解】 本题考查分析人物形象。 分析物理学家于敏要结合其科学态度和成就分析。结合第⑨段“于敏先生的科学实践，完美地阐释了科学精神：求真务实，不断创新是其特征，而家国情怀是其精神内核”可知，他求真务实，不断创新，热爱祖国；结合第⑨段“这种精神使他们不在意各种物质上的困难和各种折腾，矢志不移地去实现国家和人民的目标。中国工程物理研究院凝炼了十个字的事业文化‘铸国防基石，做民族脊梁’，这个脊梁正是指的这种奋斗精神。这是众多‘于敏们’留给后人的宝贵精神财富”可知，写他不惧困难和条件的艰苦，毅然置身于国家的科学事业，写出了他艰苦奋斗的特点。 分析良师益友于敏要结合其为人处世的一面。结合第⑩段“工作中严谨的他，对同事却是平易近人，尤其关心青年一代”可知，平易近人，关心青年一代。 【16题详解】 本题考查段落的作用。 第⑩段，“科学家于敏有很高的人文素养。他崇尚‘淡泊以明志、宁静以致远’，能完整地背诵诸葛亮的《出师表》。虽然工作的重责使眉头紧锁成了他常有的表情，但他也有着喜欢京剧等爱好和爱家情怀”叙述于敏的人文素养是其家国情怀的重要源头，“工作中严谨的他，对同事却是平易近人，尤其关心青年一代”写他的平易近人和对年青一代的关心是作为一代科学家伟大人格的体现，这一段通过写于敏的人文素养使其形象更加丰满，展现给读者一个可敬可亲的科学家形象。 阅读下面文章，完成下面小题。 占座 佟雨航 ①火车站人潮汹涌，都是行色匆匆、归心似箭赶着回家过年的人。 ②过了检票口，我登上列车来到硬座车厢，找到自己的座位号，倚着窗子坐了下来。刚坐定，一个戴着老头帽、满脸皱纹的老汉提着一个蛇皮袋，一屁股在我身边的空座上坐了下来。老汉弯腰把蛇皮袋推进卡座底下，然后冲我笑笑，算是打了招呼。也许是很累了，他一坐下便把头歪靠在椅背上，眯上了眼睛，不一会竟响起了鼾声。 ③这时，一个20多岁学生模样的小伙子，推着一个拉杆箱站到了老汉的座位旁。他先看了看座位号，又看了看闭眼睡觉的老汉，嘴唇翕动了几下，想说什么却没有说出口。他把拉杆箱塞进行李架，便手挟着椅背站在老汉座位旁边不走了。过年车票紧张，我想小伙也许是买了张站票吧。火车上的人越来越多，车厢里很快拥挤起来，空气也变得沉闷了。 ④火车慢慢开动了。老汉依然闭着眼睛在呼呼大睡。小伙子站在过道里，身体被挤来挤去的旅客撞得左歪歪右歪歪。我把头转向窗外，看窗外流动的风景。一个小时很快过去了，我看了看仍站在座椅旁的小伙子，原本站得笔挺的身子已自然地佝偻起来，他用胳膊肘支撑着椅背，分担着整个身体的重量。 ⑤这时，老汉醒了。他揉了揉眼，看了一下四周，见小伙子一脸倦容地趴在座椅上打盹，他站了起来，拍了拍小伙子说：“小伙子，坐下来睡吧。”小伙子一下醒了，他推辞道：“我不累，还是您老坐吧。”老汉笑着说：“我马上就要下车了。其实这个座位也不是我的。我今天有点感冒，脑子昏昏沉沉的，一坐下就睡着了。趁这个座位的主人还没来，你先坐下歇会，站了这么久，肯定累了。”小伙子笑了，开玩笑地说：“大爷，看来这座位是上天特意给您老准备的。您既然病了，就坐到到站吧。” ⑥老汉哈哈地笑着，和小伙子快乐地交谈起来。原来，老汉是在外打工给念大学的儿子挣学费的，这会放假了，他赶着回家过年，说儿子也马上要回家了。小伙子则说他是个大学生，学校放假后便在城里找了份临时工做，昨晚单位才放假，他也是赶着回家过年的。 ⑦不一会儿，火车到站了，老汉提着蛇皮袋子下了火车。小伙子一屁股坐在了老汉的座位上，用手捶着腰和双腿。得知小伙子要在终点站才下车，我打趣地说：“你真是幸运，站在这老大爷旁边，现在就可以坐下了。要不然一路站到终点站可够你受的。” ⑧小伙子笑了，他拿出一张火车票给我看：“其实，这个座位本来就是我的。” ⑨我惊诧地说：“那你刚才怎么不跟老大爷说呢？” ⑩小伙子收起车票，我发现他眼眶有点湿润。只听他说：“看到老大爷，我就想起了我父亲。为了供我读大学，他也出去打工了，现在也许正在某列火车上往家赶。不知道他现在是站着还是坐着……” ⑪火车呼啸着向前，窗外已在飘雪，我的心却越来越温暖。因为我们离家越来越近了。 选自2024年1月31日《羊城晚报》 17. 故事叙述可以有不同的视角，请站在小伙子的视角，用第一人称概述故事。 18. “其实，这个座位本来就是我的。”在前文中已经有很多细节暗示这个座位是小伙子的，请找出一处。 19. 请从描写方法的角度，赏析文中划线的句子。 20. “火车呼啸着向前，窗外已在飘雪，我的心却越来越温暖。因为我们离家越来越近了。”请简要分析“温暖”的内涵？ 【答案】17. 我上车后，发现一位老大爷坐在我座位上，看到他疲惫的模样，我不禁想起了我的父亲，便不忍心叫醒他。后来我与他攀谈，得知他也是在外打工为儿子挣学费。老大爷下车后我才回到座位上。 18. 他先看了看座位号，又看了看闭眼睡觉的老汉，嘴唇翕动了几下，想说什么却没有说出口。他把拉杆箱塞进行李架，便手挟着椅背站在老汉座位旁边不走了。 19. “挤来挤去”“撞”“左歪歪右歪歪”这些动词生动地写出车厢里拥挤不堪的状况，小伙子站得辛苦艰难，更能突出小伙子让位给大爷的善良。 20. ①小伙子让老汉坐自己的座位，让“我”感受到人与人之间相互体谅的温暖；②老汉及小伙子的父亲为了家庭、为了子女在外打工的辛劳，让“我”感受到努力拼搏的温暖；③小伙子想到自己的父亲在外打工，不知父亲现在如何，眼睛湿润了，让“我”感受到亲情的温暖。（写出两点即可） 【解析】 【17题详解】 本题考查对故事内容的理解与概括。注意站在小伙子的视角，用第一人称“我”的视角来概述。 由第③段“这时，一个20多岁学生模样的小伙子，推着一个拉杆箱站到了老汉的座位旁。他先看了看座位号，又看了看闭眼睡觉的老汉，嘴唇翕动了几下，想说什么却没有说出口。他把拉杆箱塞进行李架，便手挟着椅背站在老汉座位旁边不走了”可知，小伙子上车后，看到一位老大爷坐在他的座位上； 由第⑩段“小伙子收起车票，我发现他眼眶有点湿润。只听他说：‘看到老大爷，我就想起了我父亲。为了供我读大学，他也出去打工了，现在也许正在某列火车上往家赶。不知道他现在是站着还是坐着……’”可知，看到他疲惫的模样，小伙子不禁想起了自己的父亲，便不忍心叫醒他。 由第⑥段“老汉哈哈地笑着，和小伙子快乐地交谈起来。原来，老汉是在外打工给念大学的儿子挣学费的，这会放假了，他赶着回家过年，说儿子也马上要回家了。小伙子则说他是个大学生，学校放假后便在城里找了份临时工做，昨晚单位才放假，他也是赶着回家过年的”可知，后来小伙子与他攀谈，得知他也是在外打工为儿子挣学费。 由第⑦段“不一会儿，火车到站了，老汉提着蛇皮袋子下了火车。小伙子一屁股坐在了老汉的座位上，用手捶着腰和双腿”可知，老大爷下车后小伙子才回到座位上。 综上所述，将文中的小伙子换成第一视角“我”，概括即可。 【18题详解】 本题考查内容理解。作答时，紧扣“其实，这个座位本来就是我”这一句找出上文相关呼应的语句，定位第①至⑦段。 由第③段“这时，一个 20 多岁学生模样的小伙子，推着一个拉杆箱站到了老汉的座位旁。他先看了看座位号，又看了看闭眼睡觉的老汉，嘴唇翕动了几下，想说什么却没有说出口”可知，小伙子先看了座位号，这暗示他知道这个座位是自己的。 由第④段“小伙子站在过道里，身体被挤来挤去的旅客撞得左歪歪右歪歪。我把头转向窗外，看窗外流动的风景。一个小时很快过去了，我看了看仍站在座椅旁的小伙子，原本站得笔挺的身子已自然地佝偻起来，他用胳膊肘支撑着椅背，分担着整个身体的重量”可知，小伙子一直站在这个座位旁，而且站了很久，这表明这个座位对他来说是特殊的，有可能就是他的。 由第⑦段“不一会儿，火车到站了，老汉提着蛇皮袋子下了火车。小伙子一屁股坐在了老汉的座位上，用手捶着腰和双腿”可知，老汉下车后小伙子直接坐到了这个座位上，也暗示这个座位原本就是他的。 【19题详解】 本题考查赏析重要语句。 从描写方法的角度，“挤来挤去”“撞”“左歪歪右歪歪”这些动词属于动作描写。“挤来挤去”形象地描绘出车厢内乘客众多且无序的状态；“撞”字突出了乘客之间相互碰撞的频繁和无序；“左歪歪右歪歪”则生动地展现出小伙子在这样拥挤的环境中难以保持平衡，身体不断晃动的艰难情形。这些描写生动地写出了车厢里极度拥挤不堪的状况。再结合第④段“我看了看仍站在座椅旁的小伙子，原本站得笔挺的身子已自然地佝偻起来，他用胳膊肘支撑着椅背，分担着整个身体的重量”可知，在这样艰难的情况下，小伙子依然没有叫醒占了他座位的大爷，更能突出小伙子心地善良，能够体谅他人的难处。 【20题详解】 本题考查重要词语的内涵分析。 由第③段“他先看了看座位号，又看了看闭眼睡觉的老汉，嘴唇翕动了几下，想说什么却没有说出口。他把拉杆箱塞进行李架，便手挟着椅背站在老汉座位旁边不走了”，以及第⑤段“小伙子一下醒了，他推辞道：‘我不累，还是您老坐吧’”可知，小伙子明知座位是自己的，却没有叫醒老汉，还拒绝了老汉让座的好意，这种为他人着想、相互体谅的善良让“我”感到温暖； 由第⑥段“原来，老汉是在外打工给念大学的儿子挣学费的，这会放假了，他赶着回家过年，说儿子也马上要回家了。小伙子则说他是个大学生，学校放假后便在城里找了份临时工做，昨晚单位才放假，他也是赶着回家过年的”可知，老汉和小伙子的父亲都为了家庭、为了孩子在外辛苦打拼，这种为了家人努力付出的担当让“我”感到温暖； 由第⑩段“小伙子收起车票，我发现他眼眶有点湿润。只听他说：‘看到老大爷，我就想起了我父亲。为了供我读大学，他也出去打工了，现在也许正在某列火车上往家赶。不知道他现在是站着还是坐着……’”可知，小伙子对父亲的牵挂和思念，这份真挚的亲情让“我”感到温暖。 阅读下面名著选段，完成下面小题。 ①慢慢的把糖水喝完，他又看了大家一眼：“哎，劳诸位的驾！”说得非常的温柔亲切，绝不象是由那个胡子拉碴的口中说出来的。说完，他又想往起立，过去三四个人忙着往起搀他。他脸上有了点笑意，又那么温和的说：“行，行，不碍！我是又冷又饿，一阵儿发晕！不要紧！”他脸上虽然是那么厚的泥，可是那点笑意教大家仿佛看到一个温善白净的脸。 ②大家似乎全动了心。那个拿着碗酒的中年人，已经把酒喝净，眼珠子通红，而且此刻带着些泪：“来，来二两！”等酒来到，老车夫已坐在靠墙的一把椅子上。他有一点醉意，可是规规矩矩的把酒放在老车夫面前：“我的请，您喝吧！我也四十望外了，不瞒您说，拉包月就是凑合事，一年是一年的事，腿知道！再过二三年，我也得跟您一样！您横是快六十了吧？” ③“还小呢，五十五！”老车夫喝了口酒。“天冷，拉不上座儿。我呀，哎，肚子空；就有几个子儿我都喝了酒，好暖和点呀！走在这儿，我可实在撑不住了，想进来取个暖。屋里太热，我又没食，横是晕过去了。不要紧，不要紧！劳诸位哥儿们的驾！” ④这时候，老者的干草似的灰发，脸上的泥，炭条似的手，和那个破帽头与棉袄，都象发着点纯洁的光，如同破庙里的神像似的，虽然破碎，依然尊严。大家看着他，仿佛唯恐他走了。祥子始终没言语，呆呆的立在那里。听到老车夫说肚子里空，他猛的跑出去，飞也似又跑回来，手里用块白菜叶儿托着十个羊肉馅的包子。一直送到老者的眼前，说了声：吃吧！然后，坐在原位，低下头去，仿佛非常疲倦。 ⑤“哎！”老者象是乐，又象是哭，向大家点着头。“到底是哥儿们哪！拉座儿，给他卖多大的力气，临完多要一个子儿都怪难的！”说着，他立了起来，要往外走。 ⑥“吃呀！”大家几乎是一齐的喊出来。 ⑦“我叫小马儿去，我的小孙子，在外面看着车呢！” ⑧“我去，您坐下！”那个中年的车夫说，“在这儿丢不了车，您自管放心，对过儿就是巡警阁子。”他开开了点门缝：“小马儿！小马儿！你爷爷叫你哪！把车放在这儿来！” ⑨老者用手摸了好几回包子，始终没往起拿。小马儿刚一进门，他拿起来一个：“小马儿，乖乖，给你！” ⑩小马儿也就是十二三岁，脸上挺瘦，身上可是穿得很圆，鼻子冻得通红，挂着两条白鼻涕，耳朵上戴着一对破耳帽儿。 ⑪立在老者的身旁，右手接过包子来，左手又自动的拿起来一个，一个上咬了一口。 ⑫“哎！慢慢的！”老者一手扶在孙子的头上，一手拿起个包子，慢慢的往口中送。“爷爷吃两个就够，都是你的！吃完了，咱们收车回家，不拉啦。明儿个要是不这么冷呀，咱们早着点出车。对不对，小马儿？” 21. 故事理一理：老马和小马在后文中还有出现，请简述他们的命运结局。 22. 写法品一品：作者用了一章详细的写车夫老马与主人公祥子有什么关系。 23. 人物评一评：攒钱为人生第一目标的祥子毫不犹豫的去给老马买了一笼包子，从中你看出祥子身上有怎样的品质。 24. 情感悟一悟：细品划波浪线的句子，说说其中蕴含了作者对这位年老的车夫怎样的情感。 【答案】21. 小马生病无钱医治死在老马怀里；老马拉不动车了，只好在街上提篮子买茶水艰难度日。 22. ①老马是车夫的另一类代表，是底层人民悲惨命运的又一真实写照，和祥子的形象互为补充和映照，更有力的突出文章主旨。②在祥子两次人生选择的关键时刻让祥子看到命运的残酷，抗争的无力，从而推动情节的发展。（学生能答出一点即可，不要求全） 23. 体现了祥子的热情善良。 24. 作者对老马这个要强的被社会被生活摧残压迫的老车夫怀着深切的悲悯、尊重和敬意。 【解析】 【21题详解】 本题考查识记名著内容。 在‌《骆驼祥子》中，老马和小马的结局是：小马病死，老马被迫改行，孤独而凄凉地度过余生。小马从小就跟着老马拉车，但因为贫穷和疾病，最终没能得到救治，病死在老马的怀里。老马因为年老体弱，无法继续拉车，他把这辈子的所有财产——一辆破车给卖了，被迫改行摆摊卖茶叶和烧饼，最终孤独凄凉地度过余生。‌老马和小马在小说中的作用非常重要。他们揭示了旧社会中勤劳劳动者无法满足基本生活需求的悲惨命运，同时也揭露了社会的黑暗面。老马的遭遇成为祥子人生态度转变的关键因素之一，促使祥子对生活失去了信心，最终走向堕落。‌ 【22题详解】 本题考查理解名著内容。 老马是一个一辈子要强，最后无法拯救自己小孙子的车夫。他是将来的祥子的缩影，性格要强，身强力壮，有自己的车，可是命运充满了悲剧色彩，‌他的小孙子因病离世，‌自己因年老体弱无法再拉车，‌只能摆摊卖茶和烧饼为生。‌可以说，老马是车夫的另一类代表，是底层人民悲惨命运的又一真实写照，和祥子的形象互为补充和映照，更有力的突出文章主旨。 结合第④段“祥子始终没言语，呆呆的立在那里”“然后，坐在原位，低下头去，仿佛非常疲倦”可知，这是祥子第一次遇见老马，五十五岁的老马和他的孙子小马儿一起拉车，他们又饿又冷，拉不上座儿，饥寒交迫，进了茶馆后老马立即晕倒在地。见状很多人都出手相救，祥子也是其中之一。老马心眼很好，是个热心肠，但他却一直被当时腐败的社会折磨着，他处于社会的最底层，不敢对生活抱有太大希望，只能任命运的摆布，贫苦地过完他悲惨的一生。祥子“始终没言语，呆呆的立在那里”“坐在原位，低下头去，仿佛非常疲倦”，他发呆和难受是因为在小马儿身上，他似乎看见了自己的过去；在老马身上，似乎看到了自己的将来；老马小马的境况打破了他最大的希望：他以为，有了自己的车，就有了一切。 结合原著可知，祥子第二次见到老马时，‌老马在街上提篮子买茶水艰难度日，已经变得更懒、‌更消瘦。‌祥子通过老马的遭遇，‌看到了自己未来的可能，‌看到命运的残酷，抗争的无力，从而推动情节的发展。 【23题详解】 本题考查对人物性格的理解。 该语段出自《骆驼祥子》，祥子第一次遇见老马是在一个雪夜，五十五岁的老马和他的孙子小马儿一起拉车，他们又饿又冷，拉不上座儿，饥寒交迫，进了茶馆后老马立即晕倒在地。见状很多人都出手相救，祥子也是其中之一。第④段“听到老车夫说肚子里空，他猛的跑出去，飞也似又跑回来，手里用块白菜叶儿托着十个羊肉馅的包子。一直送到老者的眼前，说了声：吃吧！”写祥子给他们爷俩买了十个羊肉包子，尽了自己的一份心意。祥子第一次表现出对待别人有了人情味儿，表现祥子心地善良，有同情心，敦厚质朴的品质。 【24题详解】 本题考查理解作者情感。 “干草似的灰发，脸上的泥，炭条似的手，和那个破帽头与棉袄”写老马生活的艰难，被社会被生活摧残压迫的惨状，表现了作者对他的悲悯情怀；“发着点纯洁的光，如同破庙里的神像似的，虽然破碎，依然尊严”写老马虽然挣扎在死亡线上，但是依然要强，维护了个人的尊严，表现了作者对这位老车夫怀着深切的尊重和敬意。 三、表达与交流（55分） 25. 阅读“董宇辉湖北行”小作文《荆楚大地之美》，然后任选一处湖北景点，接着在横线上仿写。 荆楚大地之美，藏于山河，守于日月，寄于诗词，献于人间。 山水在此交融相遇，声色在此化作一体。 神农架中，生灵繁衍，人迹罕至的山野深处，探寻千古秘密； 武当山间，远离尘嚣，儿女情长的金庸笔下，诉说峡谷柔情。 _____，_____，________，________。 湖北山水间，看人生变幻，参世事虚盈。 这一站，知音湖北，与君同行。 【答案】 ①. 示例：大峡谷间 ②. 风侵雨蚀 ③. 壁立千仞的绝壁画廊 ④. 显露神来之笔。 【解析】 【详解】本题考查仿写。形式上，采用“四个字（地点+方位词），四字（特点，九字+六字（观赏价值）”句式；内容上，前面两个分句写出湖北的一个景点及特征，后面两个分句写出其观赏价值。 示例：黄鹤楼上，登临远眺，古人成仙的乘鹤之地，尽览三镇雄风。 26. 作文 谁是最可爱的人？不同的历史时期有不同的回答。时代发展到今天，在你心中谁说最可爱的人？是伟大的科学家、文学家、歌手，是你的家人、老师、同学、朋友，还是…… 请你以“谁是最可爱的人”为题写一篇作文，注意抓住细节写出人物的精神。 要求：①作文不少于500字，文体不限（诗歌除外）；②文中不得出现真实的姓名和校名；③认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 谁是最可爱的人 是谁，在我们有危难时帮助我们？是谁，在哪个地方出现险情时，第一时间奔赴第一线？是谁，为了普通老百姓的生命财产，不惜牺牲自己的生命？没错，是人民子弟兵。你们是最可爱的人！ 2020年，当新冠疫情刚刚赶跑，洪水猛兽却来了。在这危急时刻，人民子弟兵又站出来了！你们每人每天都要扛几百甚至上千包沙袋，有的人累得倒了下去，又咬紧牙关，艰难地站起来继续扛沙袋！你们为了救助困在水中的老百姓，冒着被洪水冲走的危险，烈日下，用泥巴来防晒；洪水中，用身体当城墙；救援时，用背脊做船驮伏着百姓脱险！ 难道你们不怕死吗？不，谁都怕死，可你们想起自己的责任，想到老百姓还处在危险之中，你们便不顾一切地冲在了最前面，你们心中装着老百姓，你们心中装着责任！ 你们长时间在水中浸泡着，在烈日下炙烤着。你们的手上、脚上都起了很多水泡，有的还在溃烂着。为了赶快修好堤坝，为了让老百姓少受罪，你们把沙土倒出来，直接用手去抹，手抹得血肉模糊的，你们却连眉头都不皱一下。可谁曾想到，18、19、20岁……的你们在家里也是父母的掌上明珠心头肉，到了战场上，你们就变成了保护人民的巨人！老百姓给你们煮鸡蛋吃，你们连连摇手说不能拿老百姓一针一线。老百姓听到这句话，眼泪哗哗地直往下流。天气炎热，你们的嘴唇裂开来了，村民送来香甜可口的西瓜，还是被你们拒绝了，急得村民们直接在那里喊：“这不是一针一线，这是西瓜。是我们老百姓的一片心意呀！”一句简单的话却是款款深情，是血浓于水的军民鱼水情。 从抗疫到抗洪，你们一直都在，从来不被辜负。你们战无不胜，让我们爱得深沉。你们是最可爱的人，致敬我们的英雄——人民子弟兵！ 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题立意：引导语共两层意思。第一层强调了不同的历史时期都有最可爱的人。第二层强调了你心中谁是最可爱的人，是生活中那些让你尊敬的人，让你佩服的人，还是让你感动的人……材料引导学生要善于发现生活那些值得自己尊敬、敬佩、感动的人，他们就是最可爱的人。本次创作应以“最可爱的人”为写作对象，以具体的事件来表现其可爱之处，表达自己对这一对象的赞美、崇敬、学习之意。 2.选材构思：应创作一篇以写人记事为主的记叙文。应从自己真实的生活中选择那些平凡的普通人作为写作对象，表达自己的真实感情。老师是最可爱的人，因为他们无私奉献，把一腔心血都奉献给了教育事业；清洁工是最可爱的人，因为他们默默无闻，把城市装扮地干净整洁；朋友是最可爱的人，因为他总会在自己伤心失意的时候给自己以真诚的安慰与鼓励……以具体的事件来塑造人物形象，以议论或抒情点明主旨，抒发真情。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$