精品解析：江苏省对口单招教学联盟2022-2023学年上学期单招班期中联合考试高三年级语文试卷

江苏省对口单招教学联盟 2022～2023学年第一学期单招班期中联合考试 三年级·语文 本试卷分第Ⅰ卷（客观题）和第Ⅱ卷（主观题）两部分。两卷满分150分。考试时间150分钟。 第Ⅰ卷（共44分） 一、基础知识单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。在下列每小题中，选出一个正确答案，请将答题卷上对应选项的方框涂满、涂黑） 1. 下列加点的字，读音都正确的一组是（ ） A. 青荇（xìng） 沉淀（diàn） 旋涡（xuàn） 绛紫（jiàng） B. 癖好（pǐ） 编纂（zuǎn） 拾掇（duo） 豆秸（jiē） C. 咀嚼（jué） 三绺（lǚ） 模样（mú） 执拗（niù） D. 妨碍（fáng） 频繁（pín） 鬓发（bìn） 攥握（zhuàn） 2. 下列没有错别字的一组是（ ） A. 金碧辉煌 漫不禁心 屈指可数 故弄玄虚 B. 耳濡目染 如法炮制 振聋发聩 屡试不爽 C. 秘而不宣 美伦美奂 死不瞑目 巧夺天工 D. 眼花瞭乱 目不暇接 忍俊不禁 披肝沥胆 3. 下列加点字词的释义都正确的一组是（ ） A. 千种风情（情意） 相形见绌（差错） 一蹴而就（踏） B. 斑驳陆离（色彩杂乱） 应运而生（答应） 咸与维新（参加） C. 首当其冲（最先） 醍醐灌顶（浇） 师出无名（军队） D. 设身处地（设想） 大彻大悟（明白） 不胫而走（大腿） 4. 依次填入下列横线处的关联词语，最恰当的一组是（ ） 由于诗歌极其精炼，欣赏时，我们________要努力把握它少量字句包孕的丰富含义，________要努力去寻求诗句之外的不尽韵味。读诗________仅仅停留在字句的表面含义，________无法领略其“弦外之音”。 A. 虽然 但是 只要 就 B. 不但 而且 如果 就 C. 与其 不如 只有 才 D. 不是 而是 除非 才 5. 下列各句没有语病的一项是（ ） A. 大气中臭氧层的减薄及南极上空臭氧洞的不断扩大的原因是由于人类大量排放氯氟碳类物质造成的，这不是天灾而是人祸。 B. 《现代汉语》是由北京师范大学中文系现代汉语教研室组织编写的一本大学公共汉语教材。 C. 我们的革命前辈，为了人民的利益，他们流了多少血，献出了多少宝贵的生命。 D. 凡是在科学和学问研究上有成就的人，不少是在客观物质条件十分艰难的情况下，经过顽强刻苦的努力才获得成功的。 6. 下列各句中标点符号，使用正确的一项是（ ） A. 秦少游《踏莎行》曰：“雾失楼台，月迷津渡。”一个迷字便摄住了月光的精髓。 B. 很怀疑人类对这个物质世界的认识真有穷尽的一天？按照事物的相对性推导，是否还存在一种与物质相对的反物质？ C. 我们班有个“班妈妈”，说话霸道而幽默。“班妈妈”这个外号是她自封的，理由实在让人无语：“我的地盘我做主，你们以后就是我的孩子了。” D. 不用说别的，就是光听听这些课程的名称———《公正》《幸福》《聆听音乐》———你就有听下去的冲动。 7. 对下列各句使用的修辞手法，括号内的判断不正确的一项是（ ） A. 那河畔金柳，是夕阳中的新娘。（比喻） B. 当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。（反语） C. 他一节一节地撑了起来，像木匠在打开一把折尺，然后又掸去衣服上的尘土。（借代） D. 孩子们把欢乐洒在里面，仿佛一颗颗珍珠滚到我的窗前。（通感） 8. 对下列各句运用的表达方式，括号内的判断不正确的一项是（ ） A. 长时间的刻苦钻研是成功之母，也是培养独立思考能力的基本条件。（议论） B. 一群手捧着大碗的孩子排着队焦急地等待着，他们的脸冻得通红，鼻尖上挂着清鼻涕。（描写） C. 即此三事，已足证先生责人之态度是如何诚恳而严肃的，如何词近而旨远的。（抒情） D. 在新的一天来临的第一分钟，五星红旗伴着《义勇军进行曲》冉冉升起，中国从此恢复对香港行使主权。（记叙） 9. 下列作品、文体、作者、作者国籍对应正确的一项是（ ） A. 《沁园春·长沙》——诗歌——毛泽东——中国 B. 《记念刘和珍君》——散文—— 傅斯年——中国 C. 《获得教养的途径》——议论性随笔——赫尔曼·黑塞——俄国 D. 《蝉》——事理说明文——法布尔——法国 10. 下列对课文的分析不正确的一项是（ ） A. 《警察与赞美诗》生动曲折的故事情节、出人意料的故事结局，深刻揭露了资本主义社会世态炎凉、是非混淆、黑白颠倒的本质。大量运用夸张、比喻、反语等修辞，语言幽默讽刺，渲染出悲剧的喜剧情调。 B. 《千篇一律与千变万化》借助其他艺术形式以循序渐进的解说方式，以大量实例和正反两方面对比说明了重复和变化在建筑艺术中的关系。 C. 《落日》是一篇直接记录日本投降签字仪式的通讯，文章通过现场报道表现出中国人民战胜强敌的民族自豪感，揭示了中国抗日战争胜利的伟大意义，提醒人们展望前景，激发起历史责任感和危机感。 D. 《寂静的春天》一文在阐述科学观点时，客观冷静，平淡的叙述中透出深刻的道理，呼吁人们在处理与大自然的关系时，应当放弃那些原始的、落后的思想观点和愚蠢的做法，要善用科学，不要让科学危及人类自身。 二、阅读理解单项选择题（本大题共2题，9小题，每小题2分，共18分。在下列每小题中，选出一个正确答案，请将答题卷上对应选项的方框涂满、涂黑） （一） 阅读文段，完成下面小题。 ①3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了。让他一个人留在房里还不到两分钟，当我们进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经永远地睡着了。 ②这个人的逝世，对于欧美战斗的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失。这位巨人逝世以后所形成的空白，不久就会使人感觉到。 ③正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律，即历来为繁芜丛杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实：人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等；所以，直接的物质的生活资料的生产，从而一个民族或一个时代的一定的经济发展阶段，便构成基础，人们的国家设施、法的观点、艺术以至宗教观念，就是从这个基础上发展起来的，因而，也必须由这个基础来解释，而不是像过去那样做得相反。 ④不仅如此。马克思还发现了现代资本主义生产方式和它所产生的资产阶级社会的特殊的运动规律。由于剩余价值的发现，这里就豁然开朗了，而先前无论资产阶级经济学家或者社会主义批评家所做的一切研究都只是在黑暗中摸索。 ⑤一生中能有这样两个发现，该是很够了。即使只能作出一个这样的发现，也已经是幸福的了。但是马克思在他所研究的每一个领域，甚至在数学领域，都有独到的发现，这样的领域是很多的，而且其中任何一个领域他都不是浅尝辄止。 （选自恩格斯《在马克思墓前的讲话》） 11. 下列对选文第②～⑤段大意概括不正确的是（ ） A. 第②段说明马克思逝世所造成的巨大损失。 B. 第③段介绍马克思发现人类历史发展规律。 C. 第④段介绍马克思发现的剩余价值规律及意义。 D. 第⑤段概述马克思在数学领域的研究和发现。 12. 下列对第①段文字的理解不正确的是（ ） A. 该段文字运用了记叙和议论两种表达方式。 B. 该段中的“停止思想”运用了讳饰的修辞手法，表达了作者不愿说、不忍说的悲痛心情，流露出对逝者的崇敬、哀悼之情。 C. 该段文字精确记录了马克思逝世的时间，表达出作者的惋惜之情，同时为马克思安详地逝世而感到某种程度的安慰。 D. “睡着了”和“停止思想”异曲同工，都表达了作者的主观愿望——马克思只是小睡片刻，但事实却是他“永远地睡着了”。 13. 下列对文中画线句子的理解正确的是（ ） A. 该句采用了类比手法，说明马克思发现人类历史发展规律和达尔文发现有机界的发展规律一样伟大。 B. 该句采用了对比手法，说明马克思发现人类历史发展规律和达尔文发现有机界的发展规律一样伟大。 C. 该句采用了类比手法，说明马克思对人类的贡献比达尔文大。 D. 该句采用了对比手法，说明达尔文对人类的贡献比马克思大。 14. 下列对第③～④段与第⑤段关系的表述正确的是（ ） A. 并列关系 B. 递进关系 C. 转折关系 D. 点面关系 15. 关于马克思在科学理论方面做出的贡献，下列表述不正确的是（ ） A. 马克思发现的人类历史发展规律的核心内容是：物质决定意识，上层建筑决定经济基础。 B. 选文第③～⑤段内容是对第②段中“这个人逝世，对于历史科学是不可估量的损失”的诠释。 C. 第④段采用对比手法，赞扬了马克思发现“剩余价值”的划时代意义。 D. 马克思在他所研究的任何一个领域都很深入，也都有独到的发现。 （二） 阅读文段，完成下面小题。 ①8时50分，乐声又响彻上空，盟军最高统帅麦克阿瑟将军到。他也是坐驱逐舰从横滨来的。尼米兹在舰面上迎接他，陪他进入位于上层甲板的将领指挥室休息。舰上升起他的五星将旗，和尼米兹的将旗并列。这时，军舰的主桅杆上飘起一面美国国旗。 ②上层甲板上热闹的外交场面渐渐结束了。联合国代表团在签字桌靠里的一面列队静立。以徐永昌将军为首的50位海军将领和50位陆军将领，也分别排列在预先安排好的位置上。这时有人说，日本代表团将到。我急急翘首望去，只见一艘小艇正向军舰右舷铁梯驶来。不久，一位美国军官领先，日本人随后，陆续从出入口来到主甲板。入口处那一小队水兵向美国军官敬礼后，即放下手立正。乐队寂然。日本代表团外相重光葵在前，臂上挂着手杖，一条真腿，一条假腿，走起路来一瘸一拐，登梯时有人扶他。他头上戴着大礼帽，身穿大礼服，登上上层甲板就把帽子除下了。梅津美治郎随后，一身军服，重步而行，他们一共11个人，到上层甲板后，即在签字桌向外的一面，面对桌子列成三行，和联合国代表团隔桌对立。这时，全舰静悄悄一无声息，只有高悬的旗帜传来被海风吹拂的微微的猎猎声。重光一条腿失于淞沪战争后，一次在上海虹口阅兵时，被朝鲜志士尹奉吉投掷一枚炸弹炸断。梅津是前天津日本驻屯军司令，著名的《何梅协定》日方签字人。他们都是中国人民的熟人，当年在我们的国土上不可一世，曾几何时，现在在这里以这样的方式重逢了。 （选自朱启平《落日》） 16. 下列对选文内容概括最准确的是（ ） A. 代表到来 B. 签字场所 C. 仪式开始 D. 投降书脏了 17. 选文第②段画线句子运用的叙事方法是（ ） A. 顺叙 B. 倒叙 C. 插叙 D. 平叙 18. 下列表述不正确的是（ ） A. “我急急翘首望去，只见一艘小艇正向军舰右舷铁梯驶来”中“急急”一词反映出“我”对日本签字投降这一历史时刻的焦急期盼。 B. “这时，全舰静悄悄一无声息，只有高悬的旗帜传来被海风吹拂的微微的猎猎声”通过环境描写，烘托出庄严肃穆的氛围。 C. 选文抓住日本外相重光葵与梅津美治郎的神态细节，展现重光葵的“可怜与卑微”，正所谓“多行不义必自毙”。 D. 乐队的动与静，很鲜明地彰显了胜利者的胜利姿态以及对侵略者的无情嘲讽与蔑视，大快人心。 19. 联系全文，下列表述不正确的是（ ） A. 文章是一篇事件通讯，写的是一个仪式一个场景，多处运用了细节描写。 B. 文章运用了小标题的写作形式，结构清晰，文字晓畅明白。 C. 文章多处使用对比描写的手法进行映照烘托，表现了作者强烈的感情倾向，却不失新闻的真实性、准确性。 D. “这时有人说，日本代表团将到。我急急翘首望去，只见一艘小艇正向军舰右舷铁梯驶来”展现了新闻准确的特点。 三、文言文单项选择题（本大题共6小题，每小题1分，共6分。在下列每小题中，选出一个正确答案，请将答题卷上对应选项的方框涂满、涂黑） 20. 下列各句，“其”的用法与其他三项不同的是（ ） A. 其声呜呜然 B. 方其破荆州 C. 秦王恐其破璧 D. 其皆出于此乎 21. 下列各句，没有使用通假字的是（ ） A. 毋内诸侯 B. 当与秦相较 C. 虽一毫而莫取 D. 倔起阡陌之中 22. 下列各句，句式和其他三句不同的是（ ） A. 客何为者 B. 客有吹洞箫者 C. 而今安在哉 D. 不吾知也 23. 下列各句，没有词类活用的是（ ） A. 头发上指 B. 此其志不在小 C. 顺流而东也 D. 声非加疾也 24. 下列各句加点的词语，古今意义相同的是（ ） A. 如其礼乐 B. 今人有大功而击之 C. 吾从而师之 D. 哀吾生之须臾 25. 下列对课文的表述不正确的是（ ） A. 《六国论》借古讽今，抨击宋王朝对辽和西夏的屈辱政策，告诫北宋统治者要吸取六国灭亡的教训，以免重蹈覆辙。 B. 《过秦论》着重叙述了秦王朝的兴亡过程，总结了秦王朝颠覆的历史教训，意在借古讽今，即从反面说明“安之”之策莫大于实行仁政，目的是劝汉武帝对人民实行宽松的政策。 C. 《师说》围绕“古之学者必有师”这一中心论点，论证了教师的职能、作用和从师学习的必要性，批判了士大夫耻学于师的不良风气和影响，从而阐明了我们要摒弃坏习气，做到善于从师而问的道理。 D. 《廉颇蔺相如列传》选取了“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三则典型故事表现两个人物的性格，重点是表现蔺相如的智勇。 第Ⅱ卷（共106分） 四、简答题（本大题共2题，8小题，共20分） （一） 阅读文段，完成下面小题。 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去、千里烟波，_____________。 多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节！____________？杨柳岸、晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说！ （选自柳永《雨霖铃》） 26. 请默写出词中所缺的句子。 27. 分别找出词中摹写眼前之景和抒发别后之情的语句。 28. “都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发”有何表达效果？ 29. 揣摩全词的内容和意境，将“执手相看泪眼，竟无语凝噎”扩写成一段60字左右的文字，至少运用一种修辞手法。 （二） 阅读文段，完成下面小题。 她在娘家，因为是小闺女，娇惯一些，从小只会做些针线活；没有下场下地劳动过。到了我们家，我母亲好下地劳动，尤其好打早起，麦秋两季，听见鸡叫，就叫起她来做饭。又没个钟表，有时饭做熟了，天还不亮。她颇以为苦。回到娘家，曾向她父亲哭诉。她父亲问： “婆婆叫你早起，她也起来吗？” “她比我起得更早。还说心痛我，让我多睡了会儿哩！” “那你还哭什么呢？” 我母亲知道她没有力气，常对她说： “人的力气是使出来的，要伸懒筋。” 有一天，母亲带她到场院去摘北瓜，摘了满满一大筐。母亲问她： “试试，看你背得动吗？” 她弯下腰，挎好筐系猛一立，因为北瓜太重，把她弄了个后仰，沾了满身土，北瓜也滚了满地。她站起来哭了。母亲倒笑了，自己把北瓜一个个捡起来，背到家里去了。 我们那村庄，自古以来兴织布，她不会。后来孩子多了，穿衣困难，她就下决心学。从纺线到织布，都学会了。我从外面回来，看到她两个大拇指，都因为推机杼，顶得变了形，又粗、又短，指甲也短了。 后来，因为闹日本，家境越来越不好，我又不在家，她带着孩子们下场下地。到了集日，自己去卖线卖布。有时和大女儿轮换着背上二斗高粱，走三里路，到集上去粜卖。从来没有对我叫过苦。 几个孩子，也都是她在战争的年月里，一手拉扯成人长大的。农村少医药，我们十二岁的长子，竟以盲肠炎不治死亡。每逢孩子发烧，她总是整夜抱着，来回在炕上走。在她生前，我曾对孩子们说：“我对你们，没负什么责任。母亲把你们弄大，可不容易，你们应该记着。” （选自孙犁《亡人逸事》） 30. 为这段文字加一个小标题，并概括选文所写的逸事。 31. 选文中表现作者对妻子的高度评价的是哪句话？ 32. 画线句子采用了什么描写方法？试分析其作用。 33. 妻子性格转变的转折点是什么？试分析妻子性格转变的原因。 五、文言文阅读（本大题共4小题，共10分） 阅读文段，完成下面小题。 齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕、赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕、赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。 呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！ 夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。 （选自苏洵《六国论》） 34. 解释下列句中加点的词语。 （1）与嬴而不助五国也 （2）始速祸焉 35. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。 （2）苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。 36. 如何理解“为国者无使为积威之所劫哉”中的“为国者”？ 37. 苏洵写作本文目的是什么？ 六、口语交际（8分） 38. 按要求写作。 请为×班拟写秋季运动会入场式解说词。要求：150字左右；不得透露真实的校名、人名等相关信息。 七、综合实践（8分） 39. 根据要求，完成以下各题。 班级要举行“分享我的创业策划”语文综合实践活动，请结合自己的专业完成下列各题。 （1）假如你是这次活动的组织者，请你谈谈这次活动的意义。 （2）请为本次活动拟写一则宣传标语。 （3）如果由你来组织这次活动，你打算分几个步骤来完成本次活动？ （4）结合自己的专业，设想一个创业项目，不少于60字。 要求：不得透露真实的校名、人名等相关信息。 八、应用文写作（10分） 40. 请根据下面的材料，拟写一则启事。 材料：主办方欲邀请60名乡民参加“美丽乡村管理大家谈”论坛。 主办方：××区美丽乡村管理委员会。 举办时间：2022年9月11日（星期日）上午9时到11时。 举办地点：××区文化大楼演播厅。 讨论内容：讨论公众应如何参与乡管工作。 报名时间：2022年9月8日前。 报名及咨询电话：××。 要求：格式规范，内容准确，表达得体，不超过150字（电话号码占两格）。 九、作文（50分） 41. 阅读下面的材料，根据要求作文。 经历过风吹雨打，花草才会变得更加坚强；经历过艰难困苦，人们才会懂得成功的珍贵……勇于面对苦难，勇于挑战苦难，我们才会成为命运的主人。 上述材料引发了你哪些感悟与思考？请你写一篇文章，可以叙述经历，可以抒发感受，也可以发表议论。 要求：①立意自定，题目自拟；②文体不限（诗歌、剧本除外）；③不少于600字；④文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 江苏省对口单招教学联盟 2022～2023学年第一学期单招班期中联合考试 三年级·语文 本试卷分第Ⅰ卷（客观题）和第Ⅱ卷（主观题）两部分。两卷满分150分。考试时间150分钟。 第Ⅰ卷（共44分） 一、基础知识单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。在下列每小题中，选出一个正确答案，请将答题卷上对应选项的方框涂满、涂黑） 1. 下列加点的字，读音都正确的一组是（ ） A. 青荇（xìng） 沉淀（diàn） 旋涡（xuàn） 绛紫（jiàng） B. 癖好（pǐ） 编纂（zuǎn） 拾掇（duo） 豆秸（jiē） C. 咀嚼（jué） 三绺（lǚ） 模样（mú） 执拗（niù） D. 妨碍（fáng） 频繁（pín） 鬓发（bìn） 攥握（zhuàn） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生识记常用字字音的能力。 A.“旋涡”的“旋”应读作xuán。 C.“三绺”的“绺”应读作liǔ。 D.“攥握”的“攥”应读作zuàn。 故选B。 2. 下列没有错别字的一组是（ ） A. 金碧辉煌 漫不禁心 屈指可数 故弄玄虚 B. 耳濡目染 如法炮制 振聋发聩 屡试不爽 C. 秘而不宣 美伦美奂 死不瞑目 巧夺天工 D. 眼花瞭乱 目不暇接 忍俊不禁 披肝沥胆 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 A.“漫不禁心”的“禁”应写作“经”。 C.“美伦美奂”的“伦”应写作“轮”。 D.“眼花瞭乱”的“瞭”应写作“缭”。 故选B。 3. 下列加点字词的释义都正确的一组是（ ） A. 千种风情（情意） 相形见绌（差错） 一蹴而就（踏） B. 斑驳陆离（色彩杂乱） 应运而生（答应） 咸与维新（参加） C. 首当其冲（最先） 醍醐灌顶（浇） 师出无名（军队） D. 设身处地（设想） 大彻大悟（明白） 不胫而走（大腿） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生理解字词含义的能力。 A.“差错”错误。“绌”，不够，不足。 词义：“相形见绌”，和同类的事物相比较，显出不足。／“千种风情”，千万种的蜜意柔情。／“一蹴而就”，形容事情轻而易举，一下子就能完成，常用作否定句。 B.“答应”错误。“应”，顺应。 词义：“应运而生”，旧指应天命而产生，现指适应时机而产生。／“斑驳陆离”，形容色彩杂乱不一。／“咸与维新”，原指对一切受恶习影响或犯罪的人都准予改过自新或革故图新，后泛指一切除旧更新，多指变旧法，行新政。 C.均正确。词义：“首当其冲”，比喻最先受到攻击或蒙受灾难。／“醍醐灌顶”，比喻听了高明的意见使人受到很大启发，彻底醒悟。／“师出无名”，原义是出兵打仗缺乏正当的理由，后引申为做某事没有正当理由。 D.“大腿”错误。“胫”，小腿。 词义：“不胫而走”，没有腿却能跑，形容信息或事物传播迅速。／“设身处地”，指设想自身处在别人的地位或环境中，替别人的处境着想。／“大彻大悟”，彻底觉悟或醒悟，多用于形容思想观念的革新。 故选C。 4. 依次填入下列横线处的关联词语，最恰当的一组是（ ） 由于诗歌极其精炼，欣赏时，我们________要努力把握它少量字句包孕的丰富含义，________要努力去寻求诗句之外的不尽韵味。读诗________仅仅停留在字句的表面含义，________无法领略其“弦外之音”。 A. 虽然 但是 只要 就 B. 不但 而且 如果 就 C. 与其 不如 只有 才 D. 不是 而是 除非 才 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用关联词语的能力。 第一、二空：“寻求诗句之外的不尽韵味”是在“把握它少量字句包孕的丰富含义”的基础上的进一步要求，两句话是递进关系，所以第一、二空应选“不但……而且”。 第三、四空：“仅仅停留在字句的表面含义”与“无法领略其‘弦外之音’”，是假设关系，所以第三、四空应选“如果……就”。 故选B。 5. 下列各句没有语病的一项是（ ） A. 大气中臭氧层的减薄及南极上空臭氧洞的不断扩大的原因是由于人类大量排放氯氟碳类物质造成的，这不是天灾而是人祸。 B. 《现代汉语》是由北京师范大学中文系现代汉语教研室组织编写的一本大学公共汉语教材。 C. 我们的革命前辈，为了人民的利益，他们流了多少血，献出了多少宝贵的生命。 D. 凡是在科学和学问研究上有成就的人，不少是在客观物质条件十分艰难的情况下，经过顽强刻苦的努力才获得成功的。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.结构混乱。句式杂糅，“……的原因”和“由于……造成的”句式杂糅，应删去“的原因”或“由于……造成的”。 C.成分多余。前面已经出现了主语“我们的革命前辈”，后面的“我们”是多余的，需删掉。 D.不合逻辑。自相矛盾，“凡是”与“不少”自相矛盾，把“不少”改为“很多”。 故选B。 6. 下列各句中的标点符号，使用正确的一项是（ ） A. 秦少游《踏莎行》曰：“雾失楼台，月迷津渡。”一个迷字便摄住了月光的精髓。 B. 很怀疑人类对这个物质世界的认识真有穷尽的一天？按照事物的相对性推导，是否还存在一种与物质相对的反物质？ C. 我们班有个“班妈妈”，说话霸道而幽默。“班妈妈”这个外号是她自封的，理由实在让人无语：“我的地盘我做主，你们以后就是我的孩子了。” D. 不用说别的，就是光听听这些课程的名称———《公正》《幸福》《聆听音乐》———你就有听下去的冲动。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 A.表示强调要用引号，“一个迷字”中的“迷”应加引号。 B.问号误用。“很怀疑……穷尽的一天”不是疑问语气，应把其后面的问号改为句号。 D.课程名称不能用书名号。应去掉三个书名号，并在每个课程名称之间加顿号。 故选C。 7. 对下列各句使用的修辞手法，括号内的判断不正确的一项是（ ） A. 那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。（比喻） B. 当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。（反语） C. 他一节一节地撑了起来，像木匠在打开一把折尺，然后又掸去衣服上的尘土。（借代） D. 孩子们把欢乐洒在里面，仿佛一颗颗珍珠滚到我的窗前。（通感） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。本体“金柳”，喻体“新娘”，比喻词“是”，属于比喻中的暗喻。 B.正确。“大度”，反语，讽刺了国民党政府的盲目自大。 C.“借代”错误。将“他”撑起身子的动作比作“木匠在打开一把折尺”，属于比喻中的明喻。 D.正确。“欢乐”是内心的感受，属于心理感觉，而“珍珠滚到我的窗前”是视觉形象，将内心的欢乐感觉转化为可见的珍珠滚动的形象。 故选C。 8. 对下列各句运用的表达方式，括号内的判断不正确的一项是（ ） A. 长时间的刻苦钻研是成功之母，也是培养独立思考能力的基本条件。（议论） B. 一群手捧着大碗的孩子排着队焦急地等待着，他们的脸冻得通红，鼻尖上挂着清鼻涕。（描写） C. 即此三事，已足证先生责人之态度是如何诚恳而严肃的，如何词近而旨远的。（抒情） D. 在新的一天来临的第一分钟，五星红旗伴着《义勇军进行曲》冉冉升起，中国从此恢复对香港行使主权。（记叙） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生理解句子语言特点的能力。 C.“抒情”错误。就文章的写作方法而言，主要有五种表达方式：记叙、说明、议论、描写、抒情。记叙是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代，在写事文章中应用较为广泛，主要是把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来的一种表达方式。描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来(包括心理描写、语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、细节描写、环境描写、场面描写等），再现给读者的一种表达方式。抒情就是抒发和表现作者的感情，具体指以形式化的话语组织，象征性地表现个人内心情感的一类文学活动，它与叙事相对，具有主观性、个性化和诗意化等特征。议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。 这句话傅斯年对蔡元培先生的评价和赞扬，运用的是议论的表达方式。 故选C。 9. 下列作品、文体、作者、作者国籍对应正确的一项是（ ） A. 《沁园春·长沙》——诗歌——毛泽东——中国 B. 《记念刘和珍君》——散文—— 傅斯年——中国 C. 《获得教养的途径》——议论性随笔——赫尔曼·黑塞——俄国 D. 《蝉》——事理说明文——法布尔——法国 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 B.“傅斯年”错误。《记念刘和珍君》的作者是鲁迅。 C.“俄国”错误。赫尔曼•黑塞的国籍是瑞士。 D.“事理说明文”错误。《蝉》是事物说明文。 故选A。 10. 下列对课文的分析不正确的一项是（ ） A. 《警察与赞美诗》生动曲折的故事情节、出人意料的故事结局，深刻揭露了资本主义社会世态炎凉、是非混淆、黑白颠倒的本质。大量运用夸张、比喻、反语等修辞，语言幽默讽刺，渲染出悲剧的喜剧情调。 B. 《千篇一律与千变万化》借助其他艺术形式以循序渐进的解说方式，以大量实例和正反两方面对比说明了重复和变化在建筑艺术中的关系。 C. 《落日》是一篇直接记录日本投降签字仪式的通讯，文章通过现场报道表现出中国人民战胜强敌的民族自豪感，揭示了中国抗日战争胜利的伟大意义，提醒人们展望前景，激发起历史责任感和危机感。 D. 《寂静的春天》一文在阐述科学观点时，客观冷静，平淡的叙述中透出深刻的道理，呼吁人们在处理与大自然的关系时，应当放弃那些原始的、落后的思想观点和愚蠢的做法，要善用科学，不要让科学危及人类自身。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生对文本内容的理解和分析能力。 D.“客观冷静，平淡的叙述中透出深刻的道理”错误。《寂静的春天》一文在阐述科学观点时，并非如一般的阐释事理的科学著作一样在表达上客观冷静，而是表现出了强烈的感情色彩，使行文在从容冷静中充溢着激情，增添了文章的思想力量。 故选D。 二、阅读理解单项选择题（本大题共2题，9小题，每小题2分，共18分。在下列每小题中，选出一个正确答案，请将答题卷上对应选项的方框涂满、涂黑） （一） 阅读文段，完成下面小题。 ①3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了。让他一个人留在房里还不到两分钟，当我们进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经永远地睡着了。 ②这个人的逝世，对于欧美战斗的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失。这位巨人逝世以后所形成的空白，不久就会使人感觉到。 ③正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律，即历来为繁芜丛杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实：人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等；所以，直接的物质的生活资料的生产，从而一个民族或一个时代的一定的经济发展阶段，便构成基础，人们的国家设施、法的观点、艺术以至宗教观念，就是从这个基础上发展起来的，因而，也必须由这个基础来解释，而不是像过去那样做得相反。 ④不仅如此。马克思还发现了现代资本主义生产方式和它所产生的资产阶级社会的特殊的运动规律。由于剩余价值的发现，这里就豁然开朗了，而先前无论资产阶级经济学家或者社会主义批评家所做的一切研究都只是在黑暗中摸索。 ⑤一生中能有这样两个发现，该是很够了。即使只能作出一个这样的发现，也已经是幸福的了。但是马克思在他所研究的每一个领域，甚至在数学领域，都有独到的发现，这样的领域是很多的，而且其中任何一个领域他都不是浅尝辄止。 （选自恩格斯《在马克思墓前的讲话》） 11. 下列对选文第②～⑤段大意概括不正确的是（ ） A. 第②段说明马克思逝世所造成的巨大损失。 B. 第③段介绍马克思发现的人类历史发展规律。 C. 第④段介绍马克思发现的剩余价值规律及意义。 D. 第⑤段概述马克思在数学领域的研究和发现。 12. 下列对第①段文字的理解不正确的是（ ） A. 该段文字运用了记叙和议论两种表达方式。 B. 该段中的“停止思想”运用了讳饰的修辞手法，表达了作者不愿说、不忍说的悲痛心情，流露出对逝者的崇敬、哀悼之情。 C. 该段文字精确记录了马克思逝世的时间，表达出作者的惋惜之情，同时为马克思安详地逝世而感到某种程度的安慰。 D. “睡着了”和“停止思想”异曲同工，都表达了作者的主观愿望——马克思只是小睡片刻，但事实却是他“永远地睡着了”。 13. 下列对文中画线句子的理解正确的是（ ） A. 该句采用了类比手法，说明马克思发现人类历史发展规律和达尔文发现有机界的发展规律一样伟大。 B. 该句采用了对比手法，说明马克思发现人类历史发展规律和达尔文发现有机界的发展规律一样伟大。 C. 该句采用了类比手法，说明马克思对人类的贡献比达尔文大。 D. 该句采用了对比手法，说明达尔文对人类的贡献比马克思大。 14. 下列对第③～④段与第⑤段关系的表述正确的是（ ） A. 并列关系 B. 递进关系 C. 转折关系 D. 点面关系 15. 关于马克思在科学理论方面做出的贡献，下列表述不正确的是（ ） A. 马克思发现的人类历史发展规律的核心内容是：物质决定意识，上层建筑决定经济基础。 B. 选文第③～⑤段内容是对第②段中“这个人的逝世，对于历史科学是不可估量的损失”的诠释。 C. 第④段采用对比手法，赞扬了马克思发现“剩余价值”的划时代意义。 D. 马克思在他所研究的任何一个领域都很深入，也都有独到的发现。 【答案】11. D 12. A 13. A 14. D 15. A 【解析】 【11题详解】 本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。 D.“第⑤段概述马克思在数学领域的研究和发现”错误。由第⑤段“但是马克思在他所研究的每一个领域，甚至在数学领域，都有独到的发现，这样的领域是很多的，而且其中任何一个领域他都不是浅尝辄止”，可知第⑤段概述的是“马克思在他所研究的每一个领域都有独到的发现”，举数学的例子正是为了证明这一点。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 A.“该段文字运用了记叙和议论两种表达方式”错误。第①段文字运用了记叙和描写两种表达方式，没有使用议论的表达方式。 故选A 【13题详解】 本题考查学生分析文章重要语句的含义和作用的能力。 A.“正像达尔文发现有机界的发展规律一样”采用的是类比手法，而不是对比手法；“一样”说明达尔文发现有机界的发展规律对人类影响重大，而马克思发现人类历史发展规律对人类的影响同样重大，只是研究领域不同而已。 故选A。 【14题详解】 本题考查学生分析文章结构和思路的能力。 D.第③～④段是从“马克思发现了人类历史的发展规律”和“发现了现代资本主义生产方式和它所产生的资产阶级社会的特殊的运动规律”两点上论述，第⑤段“马克思在他所研究的每一个领域，甚至在数学领域，都有独到的发现，这样的领域是很多的，而且其中任何一个领域他都不是浅尝辄止”则是从面上论述。 故选D。 【15题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。 A.“上层建筑决定经济基础”错误。由第③段“人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等；所以，直接的物质的生活资料的生产，从而一个民族或一个时代的一定的经济发展阶段，便构成基础，人们的国家设施、法的观点、艺术以至宗教观念，就是从这个基础上发展起来的”，可知应是“经济基础决定上层建筑”。 故选A。 （二） 阅读文段，完成下面小题。 ①8时50分，乐声又响彻上空，盟军最高统帅麦克阿瑟将军到。他也是坐驱逐舰从横滨来的。尼米兹在舰面上迎接他，陪他进入位于上层甲板的将领指挥室休息。舰上升起他的五星将旗，和尼米兹的将旗并列。这时，军舰的主桅杆上飘起一面美国国旗。 ②上层甲板上热闹的外交场面渐渐结束了。联合国代表团在签字桌靠里的一面列队静立。以徐永昌将军为首的50位海军将领和50位陆军将领，也分别排列在预先安排好的位置上。这时有人说，日本代表团将到。我急急翘首望去，只见一艘小艇正向军舰右舷铁梯驶来。不久，一位美国军官领先，日本人随后，陆续从出入口来到主甲板。入口处那一小队水兵向美国军官敬礼后，即放下手立正。乐队寂然。日本代表团外相重光葵在前，臂上挂着手杖，一条真腿，一条假腿，走起路来一瘸一拐，登梯时有人扶他。他头上戴着大礼帽，身穿大礼服，登上上层甲板就把帽子除下了。梅津美治郎随后，一身军服，重步而行，他们一共11个人，到上层甲板后，即在签字桌向外的一面，面对桌子列成三行，和联合国代表团隔桌对立。这时，全舰静悄悄一无声息，只有高悬的旗帜传来被海风吹拂的微微的猎猎声。重光一条腿失于淞沪战争后，一次在上海虹口阅兵时，被朝鲜志士尹奉吉投掷一枚炸弹炸断。梅津是前天津日本驻屯军司令，著名的《何梅协定》日方签字人。他们都是中国人民的熟人，当年在我们的国土上不可一世，曾几何时，现在在这里以这样的方式重逢了。 （选自朱启平《落日》） 16. 下列对选文内容概括最准确的是（ ） A. 代表到来 B. 签字场所 C. 仪式开始 D. 投降书脏了 17. 选文第②段画线句子运用的叙事方法是（ ） A. 顺叙 B. 倒叙 C. 插叙 D. 平叙 18. 下列表述不正确的是（ ） A. “我急急翘首望去，只见一艘小艇正向军舰右舷铁梯驶来”中“急急”一词反映出“我”对日本签字投降这一历史时刻的焦急期盼。 B. “这时，全舰静悄悄一无声息，只有高悬的旗帜传来被海风吹拂的微微的猎猎声”通过环境描写，烘托出庄严肃穆的氛围。 C. 选文抓住日本外相重光葵与梅津美治郎的神态细节，展现重光葵的“可怜与卑微”，正所谓“多行不义必自毙”。 D. 乐队的动与静，很鲜明地彰显了胜利者的胜利姿态以及对侵略者的无情嘲讽与蔑视，大快人心。 19. 联系全文，下列表述不正确的是（ ） A. 文章是一篇事件通讯，写的是一个仪式一个场景，多处运用了细节描写。 B. 文章运用了小标题的写作形式，结构清晰，文字晓畅明白。 C. 文章多处使用对比描写的手法进行映照烘托，表现了作者强烈的感情倾向，却不失新闻的真实性、准确性。 D. “这时有人说，日本代表团将到。我急急翘首望去，只见一艘小艇正向军舰右舷铁梯驶来”展现了新闻准确的特点。 【答案】16. A 17. C 18. C 19. D 【解析】 【16题详解】 本题考查学生把握文章结构，概括中心意思的能力。 A.选文主要描写盟军统帅、中国代表团和日本代表团登场的场景，同时介绍登场人物的面貌和言行举止，为原文“代表到来”的一部分。 故选A。 【17题详解】 本题考查学生分析文本的文体特征和主要表现手法的能力。 C.在叙述日本代表团登场的过程中，为了帮助刻画人物重光葵，暂时中断叙述的线索，穿插介绍重光葵瘸腿的原因，属于插叙。 故选C。 【18题详解】 本题考查学生分析文本的文体特征和主要表现手法的能力。 C.“神态细节”错误。由原文第二段“走起路来一瘸一拐，登梯时有人扶他。他头上戴着大礼帽，身穿大礼服，登上上层甲板就把帽子除下了”，可知使用“戴”“穿”“除”等动词，属于“动作细节”描写手法。 故选C。 【19题详解】 本题考查学生分析文章语言特色的能力。 D.“准确”错误。第一人称叙事视角有利于真实再现当时情景，有利于表现“我”强烈的主观感受和复杂情绪。“我”的出现，增加了文章的现场感和真实性。 故选D。 三、文言文单项选择题（本大题共6小题，每小题1分，共6分。在下列每小题中，选出一个正确答案，请将答题卷上对应选项的方框涂满、涂黑） 20. 下列各句，“其”的用法与其他三项不同的是（ ） A. 其声呜呜然 B. 方其破荆州 C. 秦王恐其破璧 D. 其皆出于此乎 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言词语在文中的意义和用法的能力。 A.指示代词，指那洞箫的。句意：那洞箫“呜呜”作声。 B.代词，指曹操。句意：当初他攻陷荆州。 C.代词，指蔺相如。句意：秦王怕他把宝璧撞碎。 D.副词，大概，表推测语气。句意：大概都是由于这个原因吧。 故选D。 21. 下列各句，没有使用通假字的是（ ） A. 毋内诸侯 B. 当与秦相较 C. 虽一毫而莫取 D. 倔起阡陌之中 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 A.“内”，通“纳”，接纳。句意：不要让诸侯进来。 B.“当”，通“倘”，如果。句意：如果与秦国相较量。 C.无通假字。句意：即使一丝一毫也不去强取。 D.“倔”，通“崛”，突出或崛起。句意：从田野间突然奋起发难。 故选C。 22. 下列各句，句式和其他三句不同的是（ ） A. 客何为者 B. 客有吹洞箫者 C. 而今安在哉 D. 不吾知也 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A.宾语前置句，正常语序为：客为何者。句意：客人是干什么的？ B.定语后置句，正常语序为：有吹洞箫者客。句意：有一位吹洞箫的客人。 C.宾语前置句，正常语序为：而今在安哉。句意：而今天又在哪里呢? D.宾语前置句，正常语序为：不知吾也。句意：没有人了解我呀。 故选B。 23. 下列各句，没有词类活用的是（ ） A. 头发上指 B. 此其志不在小 C. 顺流而东也 D. 声非加疾也 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 A.“上”，名词活用作状语，向上。句意：头发向上竖起来。 B.“小”，形容词活用作名词，小的方面。句意：这说明他的志向不在这些小的方面。 C.“东”，名词活用作动词，向东进军。句意：顺着流水向东进发。 D.无词类活用现象。句意：声音并没有加大。 故选D。 24. 下列各句加点的词语，古今意义相同的是（ ） A. 如其礼乐 B. 今人有大功而击之 C. 吾从而师之 D. 哀吾生之须臾 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 A.“如”：古义，至于；／今义，如果。句意：至于那礼乐教化。 B.“今人”：古义，现在别人；／今义，现在的人。句意：现在人家有了大功，你反而攻击他。 C.“从而”：古义，从，跟随；而，连词，并且；／今义，连词，表示结果或进一步的行动。‌句意：我跟随他并且以他为师。 D.“须臾”：古今同义，均为“片刻”的意思。句意：哀叹我们的一生只是短暂的片刻。 故选D。 25. 下列对课文的表述不正确的是（ ） A. 《六国论》借古讽今，抨击宋王朝对辽和西夏的屈辱政策，告诫北宋统治者要吸取六国灭亡的教训，以免重蹈覆辙。 B. 《过秦论》着重叙述了秦王朝的兴亡过程，总结了秦王朝颠覆的历史教训，意在借古讽今，即从反面说明“安之”之策莫大于实行仁政，目的是劝汉武帝对人民实行宽松的政策。 C. 《师说》围绕“古之学者必有师”这一中心论点，论证了教师的职能、作用和从师学习的必要性，批判了士大夫耻学于师的不良风气和影响，从而阐明了我们要摒弃坏习气，做到善于从师而问的道理。 D. 《廉颇蔺相如列传》选取了“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三则典型故事表现两个人物的性格，重点是表现蔺相如的智勇。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 B.“汉武帝”错误。贾谊写《过秦论》是为了劝谏汉文帝以“秦之过”为“己之鉴”，以“仁义”治国。 故选B。 第Ⅱ卷（共106分） 四、简答题（本大题共2题，8小题，共20分） （一） 阅读文段，完成下面小题。 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去、千里烟波，_____________。 多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节！____________？杨柳岸、晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说！ （选自柳永《雨霖铃》） 26. 请默写出词中所缺的句子。 27. 分别找出词中摹写眼前之景和抒发别后之情的语句。 28. “都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发”有何表达效果？ 29. 揣摩全词的内容和意境，将“执手相看泪眼，竟无语凝噎”扩写成一段60字左右的文字，至少运用一种修辞手法。 【答案】26. 暮霭沉沉楚天阔 今宵酒醒何处 27. 摹写眼前之景的语句：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”； 抒发别后之情的语句：“多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节！”“此去经年，应是良辰好景虚设”“便纵有千种风情，更与何人说”等。 28. 这两句词用精练传神之笔刻画了典型环境和典型心理：一边是留恋情深，一边是兰舟催发。这样尖锐的现实矛盾，强化了恋恋不舍之情。 29. 示例：他们握着手互相瞧着，不觉间已满眼泪花，直到最后也说不出一句话来，千言万语都如一团棉花噎在喉间。 【解析】 【26题详解】 本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“暮霭”“沉”“宵” 【27题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌景物形象的能力。 “寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”，秋后的蝉叫得是那样地凄凉而急促，面对着长亭，正是傍晚时分，一阵急雨刚停住，通过“寒蝉、长亭、骤雨”这些凄凉的景物，渲染了离别时悲凉的氛围，为全词奠定了凄凉、孤寂的感情基调。 “多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节！”离别本来就是令人悲伤难过的事，更何况处在冷落的清秋时节呢！词人把离别之伤与清秋之冷落融合在一起，更添悲苦凄凉之感，使情感的表达更加沉重。 “此去经年，应是良辰好景虚设”，这两句更推开去，愈想愈远，愈远愈悲。和心爱的人长期分离，再好的时光，再美的景色，也没有心思去欣赏领受了。 “便纵有千种风情，更与何人说”，这两句照应到上片“执手相看”两句，离别时是千言万语说不出，离别后是千种风情无处说，这就在眼前与将来、现实与推想的对比中，把真挚深沉的情爱和凄苦难言的相思，表现得更加充分。 【28题详解】 本题考查学生理解诗歌中重点词语的能力。 这两句描写了离别前的情景，“都门帐饮无绪”写出了在都城门外设帐饯别时，因即将分别而心情烦乱，无法尽兴饮酒的情景；“留恋处、兰舟催发”则写出了在依依不舍的留恋中，船只却已催促着启程的无奈。通过这两句，作者生动地表现了离别时的伤感和无奈之情。 【29题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 首先，要深入理解原句所表达的情感，即离别时的深情、不舍和无法用言语表达的悲伤。这是扩写的基础。 细节描写：对“执手”和“泪眼”进行了更细致的描绘，如“两双手紧紧相扣”，使读者能感受到人物间情感的紧密。 情感渲染：通过“目光交织在湿润的空气中”和“即将溢出的泪水”，加深了离别时的哀愁氛围。 运用修辞：将“泪水悄然滑落”比作“破碎的星辰”，增强了语言的文学性和表现力。 氛围营造：通过“四周的喧嚣仿佛都已消失”和“两颗心跳在沉默中沉重地撞击”，创造出一种离别时的静谧与深情，使读者更能体会到人物内心的情感波动。 示例：他们两双手紧握，泪眼相望，沉默中泪水如破碎星辰滑落，承载着心中的千言万语。四周喧嚣退去，唯有心跳在沉寂中敲打出依恋与不舍的节奏，在这无声的告别中回响。 （二） 阅读文段，完成下面小题。 她在娘家，因为是小闺女，娇惯一些，从小只会做些针线活；没有下场下地劳动过。到了我们家，我母亲好下地劳动，尤其好打早起，麦秋两季，听见鸡叫，就叫起她来做饭。又没个钟表，有时饭做熟了，天还不亮。她颇以为苦。回到娘家，曾向她父亲哭诉。她父亲问： “婆婆叫你早起，她也起来吗？” “她比我起得更早。还说心痛我，让我多睡了会儿哩！” “那你还哭什么呢？” 我母亲知道她没有力气，常对她说： “人的力气是使出来的，要伸懒筋。” 有一天，母亲带她到场院去摘北瓜，摘了满满一大筐。母亲问她： “试试，看你背得动吗？” 她弯下腰，挎好筐系猛一立，因为北瓜太重，把她弄了个后仰，沾了满身土，北瓜也滚了满地。她站起来哭了。母亲倒笑了，自己把北瓜一个个捡起来，背到家里去了。 我们那村庄，自古以来兴织布，她不会。后来孩子多了，穿衣困难，她就下决心学。从纺线到织布，都学会了。我从外面回来，看到她两个大拇指，都因为推机杼，顶得变了形，又粗、又短，指甲也短了。 后来，因为闹日本，家境越来越不好，我又不在家，她带着孩子们下场下地。到了集日，自己去卖线卖布。有时和大女儿轮换着背上二斗高粱，走三里路，到集上去粜卖。从来没有对我叫过苦。 几个孩子，也都是她在战争的年月里，一手拉扯成人长大的。农村少医药，我们十二岁的长子，竟以盲肠炎不治死亡。每逢孩子发烧，她总是整夜抱着，来回在炕上走。在她生前，我曾对孩子们说：“我对你们，没负什么责任。母亲把你们弄大，可不容易，你们应该记着。” （选自孙犁《亡人逸事》） 30. 为这段文字加一个小标题，并概括选文所写的逸事。 31. 选文中表现作者对妻子的高度评价的是哪句话？ 32. 画线句子采用了什么描写方法？试分析其作用。 33. 妻子性格转变的转折点是什么？试分析妻子性格转变的原因。 【答案】30. 小标题：持家。逸事：早起做饭、下地背瓜、纺线织布、粜米卖线卖布、抱孩子夜走。 31. 我对你们，没负什么责任。母亲把你们弄大，可不容易，你们应该记着。 32. 动作描写。“猛一立”一方面说明她还缺乏经验，另一方面说明她性格倔强；“哭”说明她本想在婆婆面前做得好一点，结果却露出窘相，觉得难堪，而自己也没受过这苦，又觉得委屈。这些描写也为后文情节的展开做了铺垫。 33. 转折点：回家诉苦、背瓜遭遇。性格转变的原因：妻子父亲对她的教育；“我”母亲的调教和影响；对家庭和子女的责任感。 【解析】 【30题详解】 本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。 选文中通过多个具体事例展现了妻子在家庭中的付出和努力，如早起做饭，虽然一开始颇以为苦，但还是坚持；下地背瓜，尽管失败哭泣，但也体现了她的尝试；学会纺线织布，大拇指变形也不抱怨；粜米卖线卖布，承担家庭经济责任；抱孩子夜走，照顾孩子尽心尽力。这些事例都围绕着妻子辛苦劳作、勤劳持家这一主题展开。 根据原文中“到了我们家，我母亲好下地劳动，尤其好打早起，麦秋两季，听见鸡叫，就叫起她来做饭”可概括出“早起做饭”。根据原文“她弯下腰，挎好筐系猛一立，因为北瓜太重，把她弄了个后仰，沾了满身土，北瓜也滚了满地”可概括出“下地背瓜”。根据原文“从纺线到织布，都学会了。我从外面回来，看到她两个大拇指，都因为推机杼，顶得变了形，又粗、又短，指甲也短了”可概括出“纺线织布”。根据原文“她带着孩子们下场下地。到了集日，自己去卖线卖布。有时和大女儿轮换着背上二斗高粱，走三里路，到集上去粜卖”可概括出“粜米卖线卖布”。根据原文“每逢孩子发烧，她总是整夜抱着，来回在炕上走”可概括出“抱孩子夜走”。 【31题详解】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 文章大部分篇幅是作者对亡妻的深情回忆和叙述，勾勒出亡妻在家庭中的形象与贡献。而在文章的结尾部分，作者通过一次与孩子们的谈话，以一种朴素而深刻的方式，表达了对亡妻的高度评价。因此本题的答案应在最后一段找。 “我对你们，没负什么责任。母亲把你们弄大，可不容易，你们应该记着。”这句话直接表达了作者对妻子在抚养子女方面所做巨大贡献的认可和高度评价，强调了妻子在艰难的环境中，独自承担起养育孩子的重任，凸显了妻子的坚韧和伟大。 【32题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。 由句中“弯”“挎”“立”“沾”“站”“哭”等词可知，这句话用了动作描写的手法。 散文中人物动作描写的作用主要包括表现情感、‌展现情境、‌烘托气氛、‌揭示人物性格特征、‌表现人物内心活动、‌处世态度、‌思想品质，‌以及推动故事情节的开展等。‌根据选文内容可知，这篇文章主要是塑造了亡妻的形象，表达了作者对妻子深切的感激、愧疚、思念、深爱之情。 从揭示人物性格上看，“弯下腰，挎好筐系猛一立”这一连串的动作，不仅表现了她在尝试背北瓜时的努力和急切，还透露出她性格中的倔强和不服输。“哭”则表明她原本希望能在婆婆面前表现好，却因为北瓜太重而失败，露出了窘态，这让她感到难堪。由原文“她在娘家，因为是小闺女，娇惯一些”“她颇以为苦。回到娘家，曾向她父亲哭诉”可知，她从未经历过这种辛苦，也因此觉得委屈。从推动情节发展来看，这些描写突出了她初为人妻的柔弱，为她后来成长为吃苦耐劳的家庭主妇做铺垫。从营造氛围上看，这些描写营造了一种紧张而又温馨的家庭氛围，增强了文章的艺术感染力。 【33题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 由文中“她父亲问：‘婆婆叫你早起，她也起来吗？’”“那你还哭什么呢？”可知，妻子父亲对她教育起到了引导作用，让她明白了要承担责任，不能轻易叫苦。这一事件是妻子性格转变过程中的一个重要节点，因为它标志着妻子开始意识到自己在夫家所面临的挑战和困难，并寻求外界的支持和理解。背瓜遭遇中，她的失败和狼狈让她认识到生活的艰辛不是靠哭诉能解决的。这次遭遇让妻子深刻体会到了自己的无力和不足，同时也激发了她内心的坚韧和不服输的精神。 父亲的教育让妻子开始反思自己的行为，并逐渐形成了更加成熟和理性的思考方式。她开始意识到，作为家庭的一员，自己有责任和义务去承担家庭的重担。母亲通过让妻子参与劳动、鼓励她锻炼力气等方式，逐渐培养了她的独立性和坚韧精神。同时，母亲也以身作则，用自己的行动为妻子树立了榜样。在母亲的调教和影响下，妻子逐渐适应了新的生活环境，并开始主动承担起家庭的责任和义务。她的性格也变得更加坚强和独立，能够勇敢地面对生活中的各种挑战。随着家庭规模的扩大和子女的成长，妻子逐渐感受到了作为母亲和妻子的责任和义务。她意识到自己的每一个决定和行为都会影响到家庭的幸福和子女的未来。这种责任感成为推动妻子性格转变的重要动力。她不再仅仅关注自己的感受和需要，而是更加关注家庭的整体利益和子女的成长。这种转变不仅让她成为了家庭的支柱和核心，也让她在子女心中树立了高大的形象。 五、文言文阅读（本大题共4小题，共10分） 阅读文段，完成下面小题。 齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕、赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕、赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。 呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！ 夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。 （选自苏洵《六国论》） 34. 解释下列句中加点的词语。 （1）与嬴而不助五国也 （2）始速祸焉 35. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。 （2）苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。 36. 如何理解“为国者无使为积威之所劫哉”中的“为国者”？ 37. 苏洵写作本文的目的是什么？ 【答案】34. （1）结交，亲附（2）招致 35. （1）等到李牧因为谗言被杀，（赵国都城）邯郸成为秦国的郡邑，可惜赵国使用武力抗秦却没能坚持到底。 （2）如果凭着偌大的天下，而重走六国灭亡的老路，这就是又在六国之下了。 36. 既指当年的六国之君，也指当时的北宋统治者，还可以理解为所有治理国家的人。 37. 总结六国灭亡的历史教训，告诫北宋当局，应采取正确的方法，坚决抵御外来侵略者，而不应割地求和。 【解析】 【34题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）句意：跟秦国交好而不帮助其他五国。 （2）句意：才招致祸患。 【35题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“洎”，等到；“以”，因为；“诛”，被杀死；“其”，代词，代指赵国；“而”，连词，表转折，但是；“终”，坚持到底；“洎牧以谗诛”是被动句。 （2）“苟”，如果；“以”，凭借；“天下之大”是定语后置句，正确语序是“大天下”；“之”是定语后置的标志，无实际意义；“故事”，古今异义，古义指旧事、先例，今义指虚构的故事或事例。 【36题详解】 本题考查学生理解文中重点词语含义的能力。 含义题要先分析出句子的表层义，再结合文意分析其深层义。“为国者无使为积威之所劫哉”的意思是治理国家的人不要被积久的威势所胁迫啊！所以，“为国者”有两层含义。根据原文第一段“齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？”“五国既丧，齐亦不免矣”，以及题目《六国论》可知，“为国者”表面上是指过去韩、赵、魏、齐、楚、燕这六国的统治者。其次，结合作者苏洵生活的朝代为北宋时期，此时国家藩镇割据，边关的空虚，而辽国乘虚而入，屡犯边疆。因此，苏洵写下《六国论》来告诫宋朝统治者勿蹈六国灭亡的覆辙，向北宋王朝发出诤谏，劝告北宋统治者吸取这惨痛的历史教训，所以“为国者”还暗指北宋的统治者。最后，根据原文最后一段“苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣”可知，作者劝诫后人不要重蹈历史的错误，所以“为国者”还指所有治理国家的人。 【37题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 根据原文第二段“为国者无使为积威之所劫哉”可知苏洵写作《六国论》的目的之一总结六国灭亡的历史教训。其次，苏洵生活在一个政治上专制腐败、军事上骄惰无能，外交上极端软弱的北宋时代，作者渴望以《六国论》借古讽今，警告当时的北宋统治者不要采取妥协苟安的外交政策，以免重蹈六国灭亡的覆辙。所以，苏洵写作《六国论》的目的是为了告诫北宋当局，应采取正确的方法，坚决抵御外来侵略者，而不应割地求和。 参考译文： 齐国并没有贿赂秦国，可是最终也随着五国灭亡了，为什么呢？是因为齐国跟秦国交好而不帮助其他五国。五国已经灭亡了，齐国也就没法幸免了。燕国和赵国的国君，起初有长远的谋略，能够守住他们的国土，坚持正义，不贿赂秦国。所以燕国虽然是个小国，却是最后灭亡的，这就是用兵抗秦的效果。等到后来燕太子丹用派遣荆轲刺杀秦王作为对付秦国的计策，这才招致了灭亡的祸患。赵国曾经与秦国交战五次，打了两次败仗，三次胜仗。后来秦国两次攻打赵国。赵国大将李牧接连打退秦国的进攻。等到李牧因受诬陷而被杀死，赵国都城邯郸变成秦国的一个郡，可惜赵国用武力抗秦而没能坚持到底。而且燕赵两国正处在秦国把其他国家快要消灭干净的时候，可以说它们的智谋和力量都很单薄，战败了而亡国，确实是不得已的事。假使韩、魏、楚三国都爱惜他们的国土，齐国不依附秦国。燕国的刺客不去刺秦王，赵国的良将李牧还活着，那么胜败的命运，存亡的理数，倘若与秦国相较量，也许还不容易判断出高低来呢。 唉！如果六国诸侯用贿赂秦国的土地来封给天下的谋臣，用侍奉秦国的心来礼遇天下的奇才，齐心合力地向西对付秦国，那么，我恐怕秦国人饭都不能咽下去。真可悲叹啊！有这样的有利形势，却被秦国积久的威势所胁迫，天天割地，月月割地，以至于走向灭亡。治理国家的人不要被积久的威势所胁迫啊！ 六国和秦国都是诸侯之国，六国单个的势力虽然比秦国弱，可是还有可以用不赂秦的手段战胜秦国的形式。假如我们凭仗着这样大的国家，而采取下策重蹈六国灭亡的老路，这就是又在六国之下了。 （选自苏洵《六国论》） 六、口语交际（8分） 38. 按要求写作。 请为×班拟写秋季运动会入场式解说词。要求：150字左右；不得透露真实的校名、人名等相关信息。 【答案】示例： 看，×班的运动健儿正迈着矫健的步伐向主席台走来。他们，来自一个团结上进的班集体，一个凝聚着老师们的心血、融汇着同学们的激情的班集体。他们朝奥运健儿的精神看齐，将会在这次运动会上展现自己独特的风采。看他们青春饱满的面容，看他们英姿飒爽的身姿，便可知他们有着非凡的潜力，让我们用热烈的掌声，为这群追风少年加油鼓劲，为他们欢呼，为他们助阵，一起期待他们的成绩吧！ 【解析】 【详解】本题考查学生撰写解说词的能力。 运动会入场式的解说词需要富有激情、鼓舞人心，同时要准确表达运动员们的状态和精神面貌。以下是撰写运动会入场式解说词的一些要点： 1.开场白：首先对运动会的举行表示热烈的祝贺，并对参加入场式的代表队表示欢迎。 2.队伍介绍：描述队伍进场时的情景，包括队伍的排列、队员的精神面貌、服装、旗帜等。 3.队伍特色：点明该队伍的特色，如历史悠久、成绩卓越、团结友爱、训练有素等。 4.队伍口号和目标：可以引入队伍口号或目标，展现他们的志向和决心。 5.激励语句：使用激励性的语言鼓励队员们在比赛中全力以赴，展现最佳水平。 6.结尾：以一句响亮的口号或祝福作为结束，祝愿所有参赛者取得优异成绩。 七、综合实践（8分） 39. 根据要求，完成以下各题。 班级要举行“分享我的创业策划”语文综合实践活动，请结合自己的专业完成下列各题。 （1）假如你是这次活动的组织者，请你谈谈这次活动的意义。 （2）请为本次活动拟写一则宣传标语。 （3）如果由你来组织这次活动，你打算分几个步骤来完成本次活动？ （4）结合自己的专业，设想一个创业项目，不少于60字。 要求：不得透露真实的校名、人名等相关信息。 【答案】（1）通过这次活动，可以培养我们的创业意识，树立创业观念；可以培养我们的团队意识、合作意识；可以激发我们的商业精神和创新思维。 （2）示例一：智慧创新，激情创业 示例二：世界因创新改变，梦想从创业起飞 （3）示例：第一步，请当地的创业名人进校园讲述他们的创业故事；第二步，召开主题班会，让创业精神深入人心；第三步，以小组为单位结合自己的专业，选择一个可行的项目，并编写创业策划书；第四步，各小组展示、汇报成果。 （4）示例：作为一名工艺美术专业的学生我设想的创业项目是创办一家个性化家居装饰工作室。为客户提供从室内空间规划、软装搭配到墙面艺术创作等一站式服务。通过巧妙运用色彩、材质和艺术元素，打造独具特色、温馨舒适且充满艺术氛围的家居环境，满足人们对于高品质生活空间的追求。 【解析】 【小问1详解】 本题考查学生拟定活动意义的能力。 可以从以下角度谈这次活动的意义：思考活动对学生个人成长的帮助，比如提升创新思维、增强实践能力等；考虑对班级氛围和团队合作的促进作用；从培养学生未来职业规划意识等方面阐述等。 写作思路可以先明确目标，理解活动的核心目的是“分享创业策划”，这涉及到创新思维、实践能力及团队合作等多个方面。然后分析影响，从个人成长、知识交流、技能提升、未来规划等角度阐述活动的积极影响。最后总结表述，结合上述分析，用简洁明了的语言概括活动的意义。 要全面、多角度地思考意义，不能局限于某一方面。阐述时要有条理，逻辑清晰。 【小问2详解】 本题考查学生语言表达之拟写标语的能力。 写宣传标语时要简洁明了地突出“分享我的创业策划”这一主题。可以使用一些富有感染力和号召力的词语，激发同学们的参与热情。还要运用修辞手法，如对偶、排比等，让标语更有吸引力。 注意标语要简短有力，不宜过长；语言要积极向上，避免消极、负面的表达。 【小问3详解】 本题考查学生活动组织和策划的能力。 先进行活动的前期准备，如确定活动时间、地点、邀请嘉宾等。然后是活动的开展阶段，比如学生展示创业策划、互动交流等。最后是活动的总结和反馈。 步骤要清晰、合理，符合活动的流程和逻辑。每个步骤的描述要具体、明确，具有可操作性。 【小问4详解】 本题考查学生创新思维和问题解决的能力。 先明确自己的专业特点和优势。分析市场需求和潜在的机会。根据专业和市场，构思具体的创业项目，包括项目的内容、目标客户、运营模式、解决的问题、核心优势等。 要结合专业实际，避免空想。描述项目时要具体、详细，突出创新性和可行性。言之成理即可。 八、应用文写作（10分） 40. 请根据下面的材料，拟写一则启事。 材料：主办方欲邀请60名乡民参加“美丽乡村管理大家谈”论坛。 主办方：××区美丽乡村管理委员会。 举办时间：2022年9月11日（星期日）上午9时到11时。 举办地点：××区文化大楼演播厅。 讨论内容：讨论公众应如何参与乡管工作。 报名时间：2022年9月8日前。 报名及咨询电话：××。 要求：格式规范，内容准确，表达得体，不超过150字（电话号码占两格）。 【答案】示例： 启事 “美丽乡村管理大家谈”论坛将于2022年9月11日（星期日）上午9时到11时，在××区文化大楼演播厅举行。本次论坛主要讨论公众应如何参与乡管工作。欲邀请60名热心乡民参加本论坛，与知名专家×××一起畅谈。报名时间截至9月8日，查询详情及报名，请致电××。 ××区美丽乡村管理委员会 2022年9月3日 【解析】 【详解】本题考查学生应用文写作的能力。 启事是指将自己的要求，向公众说明事实或希望协办的一种短文，属于应用写作研究的范畴。通常张贴在公共场所或者刊登在报纸、刊物上，机关、团体、企事业单位和个人都可以使用。分类按其内容，启事可分为不同类型的多种启事，主要有：招生启事、寻物启事、招聘启事、挂失启事、征集启事、征婚启事、庆典启事等。一般由三部分组成：启事的名称、内容、启事者的落款和启事日期。 一是写明启事的名称，这主要由启事的内容决定，如内容是征文，则名称写明“征文启事”。名称字体应大于正文字体，居中。 二是具体内容，即要向大家说明情况。启事内容需详尽阐述论坛的举办时间、地点“2022年9月11日（星期日）上午9时到11时，在××区文化大楼演播厅”，及核心议题“主要讨论公众应如何参与乡管工作”，启事还需明确标注报名截止时间“9月8日”，并提供相应的咨询电话，以便于乡民及时参与并获取所需信息。 三是启事者的落款和启事日期。启事以“××区美丽乡村管理委员会”的名义进行落款，并注明具体的发布日期2022年9月3日，以增强启事的正式性和可信度。 九、作文（50分） 41. 阅读下面的材料，根据要求作文。 经历过风吹雨打，花草才会变得更加坚强；经历过艰难困苦，人们才会懂得成功的珍贵……勇于面对苦难，勇于挑战苦难，我们才会成为命运的主人。 上述材料引发了你哪些感悟与思考？请你写一篇文章，可以叙述经历，可以抒发感受，也可以发表议论。 要求：①立意自定，题目自拟；②文体不限（诗歌、剧本除外）；③不少于600字；④文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。 【答案】例文： 直面苦难，终将拨云见日 苦难是一个虫蛹，历经挣扎，化蛹成蝶；苦难是一座独木桥，直面恐惧，才能到达彼岸；苦难还是一株芽儿，挣扎生长，才能开出美丽的花朵。但是就像人们只艳羡花朵开放时的明艳，而忽视芽儿所付出的艰辛一样，人们总是渴望一蹴而就，不愿直面苦难，殊不知“忧患增人慧，艰难玉汝成”。 直面苦难，才能不踏入弱者的地狱。一曲《命运交响曲》，如荆棘鸟用刺扎着胸膛，在痛苦中唱出世上最美的声音。贝多芬遭受了耳聋的沉重打击，在无声的世界里，他也曾无助过、嘶吼过。但最终他将苦难化为了动力，不让自己踏入弱者的地狱，造就出伟大的乐章。当我们静下心来倾听时，那排山倒海的恢宏气势，那震撼人心的颤音，无不追问着生命的意义与价值，无不启迪着人们坚定的信念。他多舛而成功的一生，正是对《命运交响曲》最准确而深刻的注解。贝多芬扼住了命运的咽喉，他的经历让我不由想起了海明威的话：“人能够被毁灭，但是不能够被打败。” 直面苦难，才能笑看人生。在时代的汩汩洪流中，谁还记得“一蓑烟雨任平生”的苏轼吗？他天资聪颖，进士及第，却屡遭贬谪，皆在穷乡僻壤之地。但他未曾失意，垦东坡，游赤壁，修苏堤，建儋州，他笑吟“诗酒趁年华”，他醉谈“物与我皆无尽也”，他阔论“西北望，射天狼”，他洒脱地直面苦难，笑看人间沧桑。如果说苏轼经历的是精神上的苦难，那么史铁生遭受的是身体与心灵的双重苦难。21岁失去双腿，30岁患上肾病，47岁又恶化为尿毒症……面对种种苦难，史铁生在那“等了他四百多年的古园”里，悟出“人生的每一秒都是最幸福的”，坦言“死亡是一个终究会到来的节日”。我们可以看到史铁生面对苦难的逗弄，用豁达乐观的态度直面苦难，乐观顽强地活下去。而他们让我明白了一个道理：“生活就像海洋，只有意志坚强的人才能到达成功彼岸。” 直面苦难，终将拨云见日。如果机遇是上天的恩赐，那么苦难则是天上的乌云，乌云终会化晴，人生终将拨云见日。司马迁为写一部“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的纪传体通史，蒙受宫刑之辱，仍不坠青云之志，铸成有“史家之绝唱，无韵之《离骚》”之称的《史记》；曹雪芹身处困境，“披阅十载，增删五次”，写就“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”的传世名著《红楼梦》！细品一番，我们方能体会到：笑对苦难，方能拨云见日。 伏尔泰有言：“不经巨大的困难，不会有伟大的事业。”我想说：“不经巨大的苦难，哪来最美的人生！” 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 这是一则材料类作文题。 审题： 这则材料提到了“风吹雨打”“艰难困苦”“苦难”等，旨在告诉我们无论是花草，还是人类，都会遭遇挫折、经历苦难，但我们不能放弃。因为只有“勇于面对苦难，勇于挑战苦难，我们才会成为命运的主人”“人们才会懂得成功的珍贵”。因此，我们的感悟与思考应从面对苦难、挑战苦难、战胜苦难等角度出发，引导学生明白苦难是人生中必不可少的部分，应该直面人生中的苦难。 根据本文题干可知，文章可以写记叙文描述经历，也可以写议论文发表观点。如果写成记叙文，在构思时，需明确以下几个问题：自己遭受过什么苦难？这些苦难来自哪里？自己如何从这种苦难中得到了成长？写作时，可以记叙自己某次承受苦难的经历，紧扣自己从苦难中得到成长的过程，表达自己对于“苦难”的真实体悟。如果写成议论文，可以采用层递式结构，分角度进行探讨，从个人、国家、民族等方面自省；结尾需要再次强调对苦难反思的重要性。同时也可以采用并列式结构，从“苦难是什么”“我们应该如何克服苦难”“克服苦难的积极作用是什么”等角度任选其一进行论述。在论证的过程中也要运用多种论证方法，如比喻论证、举例论证、对比论证等，进一步论证本文中心论点。 立意： 1.苦难与思考齐飞，成长共梦想一色。 2.对苦难的思考带给人生生不息的希望与永不低头的气量。 3.苦难是精神的试金石。 4.从苦难中汲取向上的力量。 5.苦难是成功的沃土 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$