第六单元名著导读《西游记》教学设计 2024—2025学年统编版语文七年级上册

名著导读:《西游记》教学设计 1、 核心素养目标 1、了解作者生平及相关的文学知识。 2、复述经典故事情节,分析人物形象。 3、更深入了解《西游记》的丰富内涵,感受祖国传统文化的博大精深,激发热爱祖国悠久灿烂历史文化的情感,培养学生的文学名著阅读兴趣, 4、培养学生为实现目标而坚忍、执著的奋斗精神。 二、教学重难点 重点:能准确复述经典故事情节,深入分析师徒四人的人物形象及执著精神。 难点:培养学生发散思维能力,通过故事情节多角度分析人物形象,准确评价人物。 三、教学过程 (一)激趣 导入 营造教学氛围,播放背景音乐(西游记主题曲《敢问路在何方》), 师:五千年的中华文化灿烂多彩,一位位文学巨匠描绘了幅幅生动的画面,给人留下了深刻的印象。有这样一部名著:她描述了一个色彩缤纷、神奇瑰丽的幻想世界,创造了一系列妙趣横生、引人入胜神话故事,通过奇幻的故事中曲折地反映出世态人情和世俗情怀,它是我国文学史上成就最高的一部浪漫主义神魔古典章回小说,它是历史长河中的一部文学杰作,是世界文学中的瑰宝,大家知道这部巨著的名字吗?(《西游记》)。 师:大家知道《西游记》的作者是谁?你能谈谈他吗 走近作者吴承恩(约1504—1582),明朝人。字汝忠,号射阳山人。今江苏淮安人,出身于一个由书香门第败落下来的小商人家庭,自幼敏而多慧,博览群书。他在民间传说、话本、戏剧的基础上,创作了举世瞩目的神话小说《西游记》。这是中国古代小说浪漫主义的代表作,充满了奇情幻想。 除了小说《西游记》之外,现存的吴承恩作品还有长诗《二郎搜山图歌》和《禹鼎志序》等诗集。 写作背景 吴承恩生活在明弘治到万历时期。当时,宦官专权,奸臣当道,皇帝迷信方士,宠信道士,正是明代统治阶级荒淫腐朽,社会矛盾日趋尖锐,政治十分黑暗的时期。当时的吴承恩敏锐地感受到了一股反抗封建制度的新气息——时代在呼唤着斩邪除妖的英雄出现,这为他创作《西游记》打下了思想基础。 同时,《西游记》系统地反映了中国道、释、儒三教合流的思想体系,将道教的天上、地狱和海洋的神仙体系与佛教的西天揉合到一起,并同时执行“世上没有不忠不孝的神仙”的儒教思想。其书中神仙体系的描绘正是作者当时生活的明朝政治社会的缩