（5～6）简书运营实战（1）（教案）《新媒体写作平台策划与运营》（人民邮电出版社）

新媒体写作平台策划与运营 授课教师 专业（学科） 新媒体 教学课题 简书运营实战（1） 学时安排 2学时（90分钟） 教学年级 所选教材 《新媒体写作平台策划与运营》人民邮电出版社 一、学习目标描述 1、知识目标 1）了解简书自媒体写作平台； 2）掌握简书设置内容； 3）掌握简书主要功能有哪些（简书专题、简书写作）； 2、能力目标 1）掌握简书申请流程； 2）掌握简书设置的方法； 3）掌握简书的主要功能，并能够创建简书专题并写作； 3、德育目标 1）增强学生学习主动性； 2）增强学生团队协作精神； 二、学习重点及难点 学习重点：； 学习难点：； 三、教学问题预测 四、教学问题解决方案 五、学习者特征分析（教师填写） 学习特点： 学习习惯： 交往特点： 六、教学资源 1. 简书 2. 你真的了解简书吗？ 七、预习成果展示 1. 继续整理写作成功案例，并总结大咖们的成功经验； 2. 申请简书账号，并进行设置，记录申请中存在的问题； 八、教学项目（任务）设计 1. 申请简书账号（课前已做）； 2. 设置简书平台（课前已做）； 3. 探索简书主要功能； 九、教学结构流程的设计 教学环节 学习目标 参考导语 教学内容 项目任务 教法学法 设计意图 教学资源 时间 前节回顾 【参考导语】 上节课，我们学习了哪些内容，大家还能想起来吗？ 上节课结束时还让大家继续总结了成功大咖们的案例，从大家的总结上来看……（点评作业）。我用5分钟的时间来和大家分享几个总结。 还有个别同学，没有按时保质完成案例总结，没有平时分是小，学不到东西是大。大家在课后一定要下功夫钻研自媒体，为以后的出路提前做好铺垫。 【教法学法】 课堂提问可以有效地促进学生课后复习，但实践内容尽量不要选择此种方法； 分享材料对应的学生应该予以加平时分； 10 本课介绍 【参考导语】 这节课，我们正式进入九大主流自媒体写作平台的学习。在开始之前，有几个要求需要明确。 一是上课前要完成账号的申请和设置，并记录好注册和设置时的问题，课上我们集中解决； 二是课后一定要认真实践，尤其是写作。了解一个平台，必须通过反复的使用和试错才能掌握； 三是最好的教材在互联网上。我们手上的这本教材只是一个引子，大量的案例和方法还需要我们不断钻研。 【教法学法】 此部分内容也可通过提问来实现。例如：“大家认为我们后期的课程应当如何安排？”“注册和设置的事宜我们需不需要在课堂上讲？”“学习新媒体最好的教材在哪里？”等等； 【设计意图】 建议将此部分改为提问，教师可以在学生的回答后补充； 5 输入 知识目标1 能力目标1 德育目标1 德育目标2 【教学内容】 1. 根据教学资源，简要介绍简书; 2. 引导学生申请简书账号； 【项目任务】 申请简书账号 【教法学法】 此部分已经在课前完成。重点收集学生在注册和设置时出现的问题； 【教学资源】 1. 简书 2. 你真的了解简书吗？ 20 输出 【教学内容】 1. 学生自主申请简书账号，并进行简单设置； 2. 学习小组交流各自申请账号的方法（手机号注册还是社交账号），并说明原因 反馈 【教学内容】 注册过程中，教师及时解决相关问题，提供建议（如设置昵称等） 反思 【教学内容】 简书的注册过程与其他社交网站的注册过程有什么区别和联系； 输入 知识目标2 能力目标2 德育目标1 德育目标2 【教学内容】 教师选择3名教材P29表2-1中的简书大号作者，查看并分析其个人主页设置特点并讲解； 【项目任务】 设置简书平台 【教法学法】 根据教材“2.2 简书平台的设置”中的内容顺序进行简书大号基本设置分析 25 输出 【教学内容】 1. 学习小组选择3名教材P29表2-1中的简书大号作者，分析并总结其个人主页设置特点； 2. 设置自己的账号基本信息； 3. 逐一对自己账号进行设置：基本设置、个人资料、微博认证、黑名单、赞赏设置、账号管理； 【教法学法】 学生在设置账号的过程中，如遇到困难和不明白的地方，鼓励学生相互探讨，或使用搜索引擎解决问题； 【设计意图】 教师不主动参与学生的学习过程，逼迫学生逐渐学成自我探索的精神，从而实现要我学到我要学； 反馈 【教学内容】 1. 学习小组成员相互鼓励，解决问题； 2. 针对大部分有疑问的地方教师进行讲解； 3. 教师通过提问的方式，设置中的六项功能进行提问； 【教法学法】 讲解变为提问，从学生回答的过程中，检验学生的学习效果； 【设计意图】 提问是最好的反馈形式，学生答得上来即为合格，答不上来即为不合格，但还应以实践考核为主； 反思 【教学内容】 1. 我们为什么要对个人主页进行认真设置？ 2. 你还设置过哪些平台的个人主页？和简书的设置有什么区别？ 【设计意图】 注意触类旁通； 输入 知识目标3 能力目标3 德育目标1 德育目标2 【教学内容】 简要介绍简书的主要功能：简书专题、简书写作、简友圈、收藏与喜欢文章、消息、简书推荐作者与签约作者； 【项目任务】 探索简书主要功能； 【设计意图】 “探索”的意思是教师不提前讲授各个功能，而是有学生自行从网站页面探索。另外，不建议学生提前预习。练就一项新技能时，勇于探索远比掌握知识更重要。 25 输出 【教学内容】 1. 按照顺序自行探索简书专题、简书写作、简友圈、收藏与喜欢文章、消息、简书推荐作者与签约作者等内容。如有不清楚的地方，可以利用百度进行搜索； 2. 学习小组分别按顺序讨论教材P36、P38、P40、P43课堂讨论和营销实战训练； 3. 学习小组将讨论结果形成关键词文本，贴在白板上，供全体学生参考； 【教法学法】 1. 该部分内容可按照教材中2.3节的内容进行删减，也可针对某几个内容分别讨论； 2. 此部分最需要掌控课堂状态，随时调整讨论进度； 【设计意图】 探索学习是互联网学习思维重要的思维。 反馈 【教学内容】 1. 提问简书主要的六个功能相关问题，如有没有创建个人专辑？有没有尝试用富文本进行写作等。避免提“简书推荐作者的申请条件是什么”等知识性问题； 2. 串讲简书的六大主要功能； 【教法学法】 串讲时应注意针对重点和难点进行讲解； 反思 【教学内容】 从简书的六大功能入手，讨论我们如何成为简书大号？ 课后作业 1. 提前进行3至5篇发文，课上总结问题； 2. 准备一篇1000字的原创文章，课上练习发文规范； 3. 创建一个专题，并邀请同学投稿； 2 教师小结 这节课，我们一起解决了大家在申请和设置简书账号时存在的问题，探索了简书的主要功能。课后，我们必须使用这些功能，将自己的账号逐步建立起来，想大号靠拢。 3 十、教学后记（教师填写） 1 学科网（北京）股份有限公司 $$