（13～14）新媒体营销平台案例分析（1）（教案）《新媒体营销案例分析》（人民邮电出版社）

新媒体营销案例分析：模式、平台与行业运用 授课教师 专业（学科） 新媒体营销 教学课题 新媒体营销平台案例分析（1） 学时安排 2学时（90分钟） 教学年级 所选教材 《新媒体营销案例分析：模式、平台与行业运用》人民邮电出版社 一、学习目标 1、知识目标 1）了解微博平台的主要特点 2）微博营销的案例及其分析 3）了解微信平台的主要特点 4）微信营销的案例及其分析 2、能力目标 1）能够充分掌握微博平台和微信平台的主要优势特点 2）能够结合微博平台和微信平台的特点精准分析其相关案例 3、德育目标 1）提高学生的创新意识和创业精神 2）增强学生学习自信和主动性 3）培养学生运用所学知识分析现实问题的能力 二、学习重点及难点 学习重点：了解并掌握微博平台和微信平台的主要特点 学习难点：结合微博平台和微信平台的特点分析其相关案例 三、教学问题预测 1、学习过程中学生可能存在倦怠情绪、积极性不高 2、学生缺乏独立思考和解决问题的主动性 3、课堂内容过于单一 四、教学问题解决方案 1、引入课堂测验以及平时分制度 2、教师在课堂中应随时给学生反馈，引导学生不断反思 3、教师广泛使用多媒体教学手段和课外资源，从而增强课堂吸引力，加速学生认知过程，促进其认知深化 五、学习者特征分析（教师填写） 学习特点： 学习习惯： 交往特点： 六、教学资源 1、教学PPT 2、参考资料 《新媒体营销》肖凭、文艳霞等，北京大学出版社，2014年1月 《引爆新媒体营销》龚铂洋，电子工业出版社，2016年1月 《新媒体营销+：互联网时代的娱乐营销解密》刘芸畅，中国文史出版社，2015年6月 3、班级微信群 七、预习成果展示 项目实践1：画出本节课思维导图 项目实践2：讨论书本P81的问题：该节中的九阳豆浆机和OPPO R11案例中，你认为分别用到了我们学过的十大营销模式中的哪几种？ 八、教学项目（任务）设计 1、阅读P70-87并思考“微博平台和微信平台的主要特点有哪些？” 2、应用思维导图掌握本节课大致内容 3、引导学生思考生活中是否碰到过微博营销或微信营销的案例？举例说明 4、阅读教材的案例并进行案例分析 5、将“新媒体营销十大模式”的知识点贯穿到本节内容之中，加深学生对所学知识的巩固和新知识的理解 九、教学结构流程的设计 教学环节 学习目标 教学内容 参考导语 教法学法 项目任务 设计意图 教学资源 时间 前节回顾 德育目标2 大家好，上节课我们学习了“新媒体十大营销模式”的最后两种模式：社群营销和跨界营销。我们一起探讨了这两种不同营销模式的概念和其成功基础，还围绕它们的成功基础分析了相关案例。 社群营销是通过感情以及社交平台将有共同爱好的人汇聚在一起，经过合理的运营，提升社群成员的集体荣誉感和归属感，从而加深品牌印象，提升品牌凝聚力。其成功基础为： 1、同好 2、结构 3、输出 4、运营 5、复制 跨界营销是指借助共性和联系，将一些原本不相干的元素进行融合和渗透，进行彼此品牌影响力的互相覆盖，从而赢得消费者的喜爱，达到共赢的效果。这种营销模式的成功基础主要是： 1、跨界伙伴 2、契合点 3、系统化推广 【教法学法】 教师讲解 【设计意图】 帮助学生巩固所学内容 10 课程导入 德育目标2 上节课，我还给大家留下了一个预习作业，那就是：在这个小节的九阳豆浆机和OPPO R11案例中，你认为分别用到了我们学过的十大营销模式中的哪几种？现在我请几个同学谈一谈你的想法。 ………… 大家可以发现，虽然在上一节课我们结束了 “新媒体十大营销模式”这一块知识点，这节课我们要开始学习新的章节了，但是这并不代表结束。其实我们所学过的每一个知识点今后都会贯穿在新的知识点当中，每一部分都是互相贯穿的。 【教法学法】 学生展示预习作业，小组讨论，教师提问 【设计意图】 激发学生学习兴趣并培养其思考和表现的能力，帮助学生养成制作思维导图的习惯，培养学生的分享意识。激发学生对新知识点的学习兴趣，帮助学生巩固旧知识点 5 输入 知识目标1 能力目标1 德育目标2 微博可以说是当今社会最具影响力的新媒体平台之一了，大家对微博也应该都很了解。 现在请大家先不要看书上的内容，回想一下自己刷微博的经历，思考一下你觉得微博具有哪些特点，并进行小组讨论。 【项目任务】 了解微博平台的定义 【教法学法】 教师引导，小组讨论 【设计意图】 培养学生对生活的敏锐度和观察能力，锻炼其独立阅读思考的能力 13 输出 现在请大家进行小组讨论。 ………… 【教法学法】 小组讨论 【设计意图】 加深对课本知识点的印象，帮助学生进行“螺旋式”思考 反馈 接下来，请大家对照刚才小组讨论的结果，翻到书本P70，看一下书上是怎么总结微博的特点的。 【教法学法】 学生阅读 【设计意图】 帮助学生加深理解 反思 只有精准把握微博平台的特点才能针对这些特点制定相应的营销方案。 【教法学法】 教师引导 【设计意图】 鼓励学生多思考 输入 知识目标2 能力目标2 具体该怎么了解微博平台的这些特点呢？让我们通过具体的案例来分析思考。 请大家阅读P70-P81。 【项目任务】 通过自行阅读，分析微博营销的案例 【设计意图】 培养学生的自学能力和解决问题的能力 20 输出 针对书上的内容，给大家十分钟的时间进行小组讨论。分析文中的这两个案例是如何契合微博平台的特点的，又是如何针对这些特点制定良好的营销策略的？ 【教法学法】 小组讨论式教学 【设计意图】 学以致用，加深学生对知识点的理解和运用 反馈 好，我们挑几位同学来分享一下你们的想法。 ………… 大家回答的都很不错，有的同学认为……有的同学认为…… 这两个案例都涉及到了明星宣传，为的是拥有更大的曝光度，且这两个案例的营销模式都具有一定的创新型，利用了微博平台受众面广、传播速度快、内容形式多样等特点进行营销，取得了理想的宣传效果。 【教法学法】 提问时教学， 教师讲解 【设计意图】 加深学生理解，提高学生课堂参与度 反思 和之前学习的“新媒体十大营销模式”中的案例分析所不同的是，这个章节中的案例，我们将不再逐字逐句的按照平台特点去一一对照着分析。前面的平台特点只是一种参考思路，因此需要我们从其他角度更加全面的去思考并分析相关的案例。 【教法学法】 教师引导 【设计意图】 鼓励学生在课堂上多积极参与，多与教师互动，培养学生的主动性 输入 知识目标3 能力目标1 在我们的生活中，还有一个可以与微博相媲美的新媒体平台，那就是微信。 现代人的问候方式和联系方式从“电话”逐渐转向“微信”，微信的普及度可见一斑。 那微信又为新媒体营销提供了怎样的一个平台呢？ 【教法学法】 引导学生结合日常生活进行思考 【设计意图】 提高学生自行阅读和解决问题的能力 12 输出 首先给大家五分钟的时间对这个问题进行小组讨论。你认为微信平台和我们之前了解的微博平台又有什么异同点呢？ 【教学方法】 小组讨论 【设计意图】 培养学生的学习积极性和主动性 反馈 接下来请同学们阅读P81~P82，看看书上是怎么描述微信平台的特点的。 作为一个主流社交平台，微信平台与微博平台相比，其封闭性较强、黏性更大。 【教学方法】 学生阅读，教师讲解 【设计意图】 加深学生理解 反思 在设定讨论话题的时候，要注意不能讲讨论范围定的太过于宽泛，要指定一定的讨论范围，使小组讨论具有可行性。 【教法学法】 教师讲解，引导学生思考 输入 知识目标4 能力目标2 德育目标3 了解掌握了微信平台的特点之后，让我们通过具体的案例分析来加深对知识点的理解。请大家阅读P82~P87。 【设计意图】 帮助学生养成自行阅读和思考总结的良好习惯 20 输出 在本节“MINI公众号，卖车5分钟100台”与“QQ浏览器携手鹿晗#跟着兴趣走下去”案例中，你认为分别用到了第二章的始终营销战术中的哪几种？ 请大家进行小组讨论，之后我请同学回答。 ………… 【教法学法】 集体讨论，教师引导，鼓励式教学 【设计意图】 训练学生的思考和应用能力。提高学生学习兴趣和积极性 反馈 大家的发言都有自己的思考。了解了案例详情并听取了这些同学的想法后，我们可以一起来总结一下这些案例中运用到的营销模式。（主要有：饥饿营销、跨界营销、社群营销等。教师可参考这些营销模式结合文中案例展开讲解。） 【教法学法】 教师讲解 【设计意图】 加深学生理解 反思 这两个案例中的企业都借助了流量IP或明星的高知名度，根据微信平台用户量大且黏性强、朋友圈成为熟人社交平台、微信公众号一对多、广告系统成熟等特点制定了精准的营销方案，从而取得了理想的效果。 【教法学法】 教师讲解 【设计意图】 提升学生的自信心，鼓励学生多思考 教师小结 到目前为止，我们已经了解了新媒体营销的概念和意义、新媒体营销与传统营销的区别、十大新媒体营销模式等知识点。通过今天的学习和问题讨论，我们也能发现，在不断学习新的知识点的同时，旧的知识点也一直贯穿在学习过程中。 上课过程中，我也不管鼓励大家多发言多总结，因为这不仅可以帮助你们加深对知识点的理解，还能活跃课堂气氛，这和你们的平时成绩也是挂钩了，所以希望还没有发言过的同学在今后的课上能更加积极一点。 小结一下我们本节所学习的内容： 今天我们主要了解了两个大流量的新媒体平台：微博平台和微信平台。 微博平台的主要特点是： 1、取消了140字限制 2、内容形式多样 3、平台开发 4、推广资源丰富 微信平台的主要特点是： 1、用户量大且黏性强 2、朋友圈成为熟人社交平台 3、微信公众号一对多 4、广告系统成熟 10 课后作业 德育目标1 作业1：预习下节课内容并制作思维导图。 作业2：根据今天所学内容，找一个微博或微信平台的营销案例，并进行适当思考和分析，下节课分享。 十、教学后记（教师填写） 1、 2、 3、 4 学科网（北京）股份有限公司 $$