第三单元课外古诗词诵读《龟虽寿》教学设计 2024—2025学年统编版语文八年级上册

《龟虽寿》教学设计 教学目标 教学目标 1、知识与技能:通过知人论世,在理解诗意的基础上,较好地朗读诗歌并熟读成诵,培 养学生赏读诗歌的能力 2、过程与方法:通过“吟、译、说、唱”一诗四学法的读诗策略领会诗人老当益壮、积 极进取、奋发有为的精神。 3、情感态度与价值观:培养学生乐观自信、自强不息、积极进取的生活态度。 教学内容 教学重点: 在反复诵读的基础上,借助“吟-译-说-唱”一诗四学法,理解作者在诗句中所蕴含的丰富情 感。 教学难点: 培养学生乐观自信、自强不息、积极进取的生活态度。 教学过程 一、创设意境,激趣引导 “煮酒谈笑诗词意,骄霸儒雅盖世才” 东汉末年,有这样一位赫赫有名的大将军,他的功过成败至今人们还评说不休。在三足 鼎立的历史舞台上,他是一个叱咤风云的大将军;在中国文学舞台上,他是一个慷慨豪迈的 大诗人。他是谁呢?对,他就是曹操。说曹操,曹操到!今天这节课让我们一起走入曹操的《龟 虽寿》 二、走进作者,知人论世 《孟子 万章下》:“颂其诗,读其书,不知其人可乎?是以论其世也。”意思是了解 一个人并研究他们所处的时代背景。这也是我们读诗的一种方法,叫做知人论世。 作者简介: 曹操,字孟德,东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家。三国中曹魏政权的缔造者, 其子曹丕称帝后,追尊为武皇帝。曹操精兵法,善诗歌,抒发自己的政治抱负,反映汉末人 民的苦难生活,气魄雄伟,慷慨悲凉;散文亦清峻整洁,开启并繁荣了建安文学,更称建安 风骨。 创作背景: 官渡之战后,建安十二年,曹操北征乌桓,扫荡袁绍之子袁熙、袁尚残余势力,于乌桓 大败敌人。返回邺城途中目睹河朔一带的景物和风土人情,曹操写了《步出夏门行》组诗, 此篇为组诗的第四首,此时曹操已经五十三岁了,回首起自己的人生路程,无限感慨而有此 篇。 三、吟-把握基调,深情朗读 【活动一】学生试读,注意字词的读音与节奏,并及时标注在书上 1.重点字音 骥 ( j ) 枥 ( l ) 怡 ( y ) 2.读出节奏。 神龟/虽寿,犹有/竟时; 腾蛇/乘雾,终为/土灰。 老骥/伏枥,志/在千里; 烈士/暮年,壮心/不已。 盈缩/之期,不但/在天; 养怡/之福,可得/永年。 幸甚/至哉,歌/以咏志。 【活动二】听范读,把握诗歌情感基调。 大家体会到了这首诗怎样的感情基调呢? 昂扬慷慨、老当益壮、积极进取的豪壮之情。 四、译——疏通诗意,掌握内容 【提出要求】通过刚才的练习,同学们的吟读水平有了很大的提高,接下来让我们 一起疏通诗意