7.3 精度计算（教案）-2023-2024学年高二语文版(2021)中职数学拓展模块二

数学 拓展模块二 7.3 精度计算 教学内容 精度计算 教学目标 1. 了解加工精度要求； 2. 熟练求解加工工件的尺寸精度问题； 3. 培养学生勇于探索精神、应用意识、创新意识. 教学重难点 重点： 1. 对实际问题进行数学分析； 2. 运用数学知识解决工件尺寸的精度问题. 难点：运用数学知识解决工件尺寸的精度问题. 解决措施 以生活中的真实问题为案例, 基于问题驱动引导学生体验运用数学知识解决实际问题的过程. 增强学生分析和解决问题的意识. 要求学生模仿案例建立模型, 解决简单的实际问题. 核心素养 运用数学知识解决工件尺寸的精度问题 教具准备 PPT 教学过程 教学环节设计 设计意图 复备 （一）创设情境，引入课题 【案例7-3】在车床中要加工如图 7-6所示的模型, 根据图形尺寸, 实际机床测量mm的尺寸为 70.2 mm, 在机床实际加工过程中, 如何修改刀具补正, 才能使得尺寸达到公差要求？ 提问1: 根据图形分析,所给模型由哪些图形组成? 引导学生利用平面知识得出结论. 提问 2: 各个机械行业的尺寸代表什么? 学生讨论得出结论. 提问 3: 加工工件的精度问题是什么? 学生讨论得出结论. 创设问题情境，以工件测量尺寸为例分析精度问题，激发学生学习兴趣. （二）探索研究，掌握新知 讲授新知： 加工精度：指加工后零件表面的实际尺寸、形状、位置这三种几何参数与图样要求的理想几何参数的符合程度. 任何加工方法所得到的实际参数都不会绝对准确, 从零件的功能看, 只要加工误差在零件图要求的公差范围内, 即可认为保证了加工精度. 误差越大, 加工精度越低; 误差越小, 加工精度越高. 提问4：【案例7-3】中如何计算实际机床的补正范围? 引导学生得出结论: 如果按照上偏差 70.05计算, 即 70.2-70.05=0.15(mm); 如果按照下偏差 69.95计算, 即 70.2-69.95=0.25(mm). 所以实际机床的补正范围为0.15~0.25mm. 教师点评和总结. 【例3】如图7-39所示, 在铣床加工中, 需要铣成如图7-40所示的形状, 要保证的圆弧同时与的圆弧和直线AB相切(A为的圆弧与直线AB的切点). 但在机床进行粗加工完成后, 图7-39 中尺寸实际机床测量为80.5, 在机床实际加工过程中, 如何修改刀具补正, 才能使得尺寸达到公差要求? 引导学生得出结论: 如果按照上偏差 80.05计算, 即 80.5-80.05=0.45; 如果按照下偏差 79.95计算, 即 80.5-79.95=0.55. 所以实际机床的补正范围为0.45~0.55. 教师点评和总结. 【例4】在铣床中加工如图7-42所示的模型, 如图7-43所示, EC尺寸实际机床测量为41.5,在机床实际加工过程中, 如何修改刀具补正, 才能使得整体尺寸达到公差要求? 引导学生得出结论: 如果按照上偏差41.12计算, 即 41.5-41.12=0.38; 如果按照下偏差40.88计算, 即 41.5-40.88=0.62. 所以实际机床的补正范围为0.38~0.62. 教师点评和总结 【例5】要在铣床中加工如图7-44所示的模型, 根据图形尺寸, BD尺寸实际机床测量为135.4, 在机床实际加工过程中, 如何修改刀具补正, 才能使得尺寸达到公差要求? 引导学生得出结论: 如果按照上偏差 135.1计算, 即 135.4-135.1=0.3; 如果按照下偏差134.9计算, 即 135.4-134.9=0.5; 所以实际机床的补正范围为0.3~0.5. 教师点评和总结. 案例教学，引导利用精度解决工件尺寸问题，突破学习重点. （三）课堂演练，巩固新知 【练习1】要在车床中加工如图7-37所示，根据图形尺寸, 实际机床测量的尺寸为40.2, 在机床实际加工过程中, 如何修改刀具补正,才能使尺寸达到公差要求？ 引导学生完成学习任务：教师巡堂指导，同伴督学助学. 教师讲解及点评. 讲练结合，巡堂指导，通过练习突破学习难点. （四）课堂小结 1. 精度计算在各种设备上的应用. 2. 工件尺度的精度计算. 巩固新知 布置作业 P181思考与练习1、2 举一反三 板书设计 1 学科网（北京）股份有限公司 $$