拒绝欺凌与善同行 (教案)-小学生主题班会通用版

《拒绝欺凌与善同行》主题班会教案 一、教学目标 1. 知识与技能目标 - 让学生了解校园欺凌的概念、表现形式和危害。 - 使学生掌握应对校园欺凌的方法和策略。 2. 过程与方法目标 - 通过案例分析、小组讨论等活动，培养学生的分析问题和解决问题的能力。 - 引导学生学会换位思考，增强人际交往和沟通能力。 3. 情感态度与价值观目标 - 激发学生对校园欺凌行为的憎恶，树立正确的价值观。 - 培养学生的同情心和正义感，增强学生的自我保护意识。 二、教学重难点： 重点： 1. 让学生清晰认识校园欺凌的各种表现形式和危害。 2. 教导学生掌握有效的预防和应对校园欺凌的方法。 难点： 1. 如何引导学生深刻反思校园欺凌产生的原因，从根源上预防欺凌行为。 2. 如何帮助学生克服在面对校园欺凌时的恐惧心理，鼓励他们勇敢地采取正确的行动。   三、教学过程 （一）导入 . 展示真实的校园欺凌案例 ，引起学生的情感共鸣。 案例一：2024 年 3 月 10 日，河北邯郸市肥乡区初一学生王某某被同学杀害，据调查，该学生在学校遭受过犯罪嫌疑人的霸凌； 案例二：湖北宜都校园暴力事件：2024年5月26日下午，在湖北宜都某职教中心的男生宿舍内，15岁的邹某某遭到了16岁的曹某某及其同伴的殴打。邹某某被多人围殴，经医院检验，邹某某身上多处青紫，但幸无大碍。事件发生后，当地警方迅速介入，并于5月28日传唤了相关人员。 案例三：山西长子县校园欺凌事件：2024年5月18日，山西省长治市长子县公安局民警在工作中发现一条疑似辖区某校学生被欺凌视频在网络上传播，并立即展开调查。经查证，该视频情况属实。目前，公安机关已依法对相关涉事人员作出处罚，并要求学校进一步加强学生的日常行为管理。 案例四：山东肥城猥亵学生事件：据维度新闻和澎湃新闻6月21日发布的视频报道，2024年5月30日，山东省肥城市白云山中学的一名体育老师翟某某，在学校的器材室内对一名九年级毕业班的女生实施了长达半小时的猥亵行为，包括搂抱、抠摸、强吻等，并恐吓她不准透露事件经过。在得知女儿的遭遇后，母亲刘晨果断选择报警。警方在接到报案后迅速介入调查，对涉事体育老师翟某某进行了控制。经过初步调查，翟某某的行为构成了猥亵罪，将面临法律的严惩。同时，学校方面也对此事进行了严肃处理，对翟某某进行了开除等处罚。 案例五：山西孝义校园霸凌事件：4月6日，网友爆料山西孝义发生一起校园霸凌事件。几个初中生霸凌一个女孩子，包括用脚踹、用烟头烫受害者，男生摄像并指挥女生扒被霸凌者的衣服，被霸凌者一直在求饶。4月7日，山西省孝义市人民政府新闻办公室官方微博发布通报，4月5日晚，樊某（女，16周岁）、任某（女，16周岁）等人因与受害人存在矛盾，将受害人武某（女，15周岁）诱至府前一号小巷内殴打、扯拽衣服，并拍摄视频。目前，已对主要犯罪嫌疑人樊某、任某、冯某三人依法刑事拘留；李某等7人依法行政拘留（因已满14周岁未满16周岁不予执行）；田某因未满14周岁不予处罚，责令家长严加管教。受害人武某经诊疗身体状况稳定，相关部门正在开展心理辅疗。 案例六：广西隆安县校园欺凌事件：据隆安县教育局5月22日通报，近日，龙翔学校隆安校区发生一起学生欺凌事件。经查，该校中学生赵某某、蒙某某等8人对同校同学张某（男，13岁）通过殴打、水烫等方式进行欺凌，造成张某身体多处受伤。目前张某已在区直医院进行治疗，身体状况恢复良好。公安机关依据《中华人民共和国刑法》对年满16周岁的赵某某（17岁）、蒙某某（16岁）等2名涉事学生采取刑事拘留，依据《中华人民共和国治安管理处罚法》对未满16周岁的其余6名涉事学生予以行政拘留，案件正在进一步侦办中。 案例七：14岁女孩被同学殴打事件：7月4日，14岁的小李在家门口的车库里，遭受了来自同学的残暴殴打。一群与她同校的同学（年龄最大的不过16岁，最小的14岁）将她围住并进行言语嘲讽，随后对她拳打脚踢，用尽全力扇她耳光，小李的尖叫声、哭喊声未得到任何回应。7月7日，相关媒体报道，警方已将几名主要犯罪嫌疑人抓捕归案。该事件中，小李被掌掴超过百次，稚嫩的脸上留下触目惊心的红肿，心灵也受到极大伤害。 校园欺凌会对受害者的身心健康造成严重影响，学校、家庭和社会都应该重视并采取措施预防和制止此类事件的发生，为学生创造一个安全、和谐的学习环境。同时，如果遇到校园欺凌事件，应及时向学校、家长或相关部门报告，让施暴者受到应有的惩处和教育。如果你身边发生了类似事件，建议尽快联系学校或当地教育管理部门，以确保受害者得到及时的支持和保护。 ．提问：你们如何看待这些行为？如果你是受害者，你会怎么做？ . 引导学生分享个人看法和经历，为进一步的讨论打下基础。 （二）知识讲解与案例分析 ．讲解校园欺凌的定义、类型和后果，使学生全面了解欺凌的严重性。 校园欺凌的定义： 校园欺凌是发生在校园内外、以学生为参与主体的一种攻击性行为，它既包括直接欺凌也包括间接欺凌。国务院颁布的《关于开展校园欺凌专项治理的通知》中，将校园欺凌行为定义为“发生在学生之间蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段，实施欺负、侮辱造成的伤害行为”。 校园欺凌的类型： 1. 言语欺凌：使用辱骂、嘲笑、讽刺、威胁等言语攻击他人。 2. 身体欺凌：包括推搡、殴打、踢踹、抢夺财物等直接的身体暴力行为。 3. 社交欺凌：如孤立、排挤、散布谣言、恶意诋毁等。 4. 网络欺凌：通过网络平台，如社交媒体、即时通讯等，进行辱骂、威胁、散布谣言等欺凌行为。 5. 性欺凌：涉及性方面的言语或行为攻击。 6. 财物欺凌：强行索要他人财物。 7. 心理欺凌：故意给他人造成心理伤害，如恐吓、侮辱等。 8. 恶意模仿：模仿他人的缺陷或弱点，进行嘲笑和讥讽。 9. 强迫劳动：强迫他人进行无偿劳动或服务。 10. 损坏财物：故意损坏他人的物品。 校园欺凌的特点： 1. 多样性：表现形式多样，包括身体上的攻击，如殴打、踢踹；言语上的侮辱、谩骂、威胁；社交上的孤立、排挤；网络上的造谣、诽谤等。 2. 重复性：欺凌行为往往不是一次性的，而是多次、持续地对受害者施加伤害。 3. 力量不均衡：欺凌者通常在身体力量、人数、社交地位等方面相对较强，而受害者相对较弱，处于劣势地位。 4. 隐蔽性：部分校园欺凌可能发生在较为隐蔽的场所，如厕所、宿舍、角落等，不易被老师和其他同学及时发现。 5. 心理伤害性：不仅对受害者的身体造成伤害，更会给其心理带来严重的创伤，如产生恐惧、焦虑、自卑、抑郁等负面情绪，甚至影响到受害者的人格发展和未来生活。 6. 群体效应：有时会有其他同学因害怕或从众心理，参与或默许欺凌行为的发生，从而使欺凌现象得以蔓延。 7. 难以界定：在某些情况下，欺凌与同学之间的普通冲突、玩笑打闹之间的界限可能比较模糊，导致难以准确判断和及时干预。 8. 性别差异：虽然男女学生都可能成为欺凌者或受害者，但在欺凌的方式和原因上可能存在一定的性别特点。 9. 跨年龄段：不仅发生在同年龄段的学生之间，也可能存在高年级学生对低年级学生的欺凌。 10. 模仿性：一些学生可能模仿他们在家庭、社会或媒体中看到的暴力行为，将其运用到校园中。 需要指出的是，校园欺凌是一种严重的不良行为，学校、家庭和社会都应高度重视，共同努力预防和制止校园欺凌的发生。 ．分析校园欺凌案例，让学生了解欺凌行为的具体表现和产生原因。 校园欺凌的影响及危害： 校园欺凌对被欺凌者的影响及危害： （1）变得胆怯、 畏缩、自卑、孤僻，严重者可能造成人格障碍。例如，可能会认为“不要得罪比我厉害的人，没有人是值得信任的。” （2）变得敏感猜疑、警惕，没有安全感。例如，可能会想“他们在看我，是不是在评论我？” （3）导致情绪抑郁，自我评价和自我价值感降低。例如，产生“我的存在似乎没有任何意义。”的情绪。 （4）形成讨好型人格，做事蹑手蹑脚。内心会认为“我必须这样做他们才会满意。” （5）学习困难，厌学逃学。因情绪紧张焦虑，上课时注意力不能集中，学习成绩不断下降，不愿上学。 校园欺凌对欺凌者的影响及危害： （1）形成错误认知，性格的畸形发展，因惯性走向犯罪。成年后其犯罪概率高于平均水平。 （2）形成骄横跋扈、恃强凌弱等不良人格特点。多表现出固执、偏执、狭隘及易怒的倾向，容易与周围人发生摩擦，难以适应正常的社会生活。 （3）形成暴力倾向。若欺凌行为没有得到有效矫正，欺凌者在遭遇挫折和面临困境时往往会采取极端的方式解决问题，对他人和社会造成严重危害。 校园欺凌对旁观者的影响及危害： 旁观者欺凌行为会影响到其他学生群体，比如推动或引起效仿。旁观者容易迷失方向，缺乏辨别能力，出现心理健康问题。欺凌行为的频繁发生还会使学生群体中存在一种不安全感，影响他们在学校的学习和生活。在欺凌事件中，每个参与者都会受到伤害。 （三）自我保护技巧学习 ．教授学生如何识别和预防校园欺凌的技巧，如保持警惕、避免单独行动等。 在校园生活中，校园欺凌是一个不容忽视的问题，它给学生的身心健康带来了严重的伤害。因此，教授学生如何识别和预防校园欺凌至关重要。以下是一些实用的技巧，帮助学生更好地应对这一问题。 首先，保持警惕是关键。学生们需要时刻留意身边的人和事，对周围环境的变化有敏锐的感知。这意味着要注意同学们之间的互动方式，观察是否存在一些不寻常的行为，比如某个同学经常被推搡、嘲笑或者被故意排斥在群体之外。同时，也要关注自己的感受，如果在与某些同学相处时感到不安、害怕或者不舒服，那可能是潜在欺凌的信号。 在学校里，学生们应该留意那些容易发生冲突的场所，如偏僻的角落、走廊尽头、厕所等。在这些地方，欺凌行为可能更不容易被发现和制止。此外，还要注意同学们的言语和语气，是否存在恶语相向、威胁恐吓的情况。保持警惕不仅仅是在当下能够察觉到危险，更是在长期的校园生活中培养出一种敏锐的观察力和自我保护意识。 避免单独行动也是预防校园欺凌的重要策略之一。尽量与朋友或同学结伴而行，特别是在上下学的路上、课间休息以及去一些较为偏僻的地方时。当遇到欺凌者时，人多力量大，欺凌者往往会因为有多人在场而有所顾忌，不敢轻易实施欺凌行为。而且，和朋友在一起，也能在遭遇欺凌时有及时的支持和帮助。 除此之外，学生们要学会自信和坚定地表达自己。在与同学的交往中，要有明确的态度和立场，不轻易妥协于不合理的要求或者行为。如果有人试图欺凌，要勇敢地说“不”，用坚定的语气表明自己不容侵犯的态度。同时，要注意语言表达的方式，既要坚定有力，又要避免激怒对方，导致情况进一步恶化。 建立良好的人际关系也是预防校园欺凌的有效途径。积极参与班级和学校的活动，结交更多的朋友，扩大自己的社交圈子。友善、真诚地对待同学，关心他人的感受，乐于助人。一个受欢迎、有良好人际关系的学生，往往不容易成为欺凌的目标。而且，在遇到困难时，也能得到更多同学的支持和帮助。 另外，学生们要了解校园欺凌的常见形式。除了身体上的直接攻击，如殴打、推搡，还有言语上的欺凌，如辱骂、嘲讽、起侮辱性的绰号；社交上的孤立、排挤，故意传播谣言、诽谤等。清楚这些形式，有助于在遇到类似情况时迅速识别出这是欺凌行为，而不是简单的同学之间的冲突。 当面对欺凌时，要保持冷静，不要被欺凌者的挑衅所激怒。如果情绪失控，可能会做出不理智的行为，使自己陷入更加危险的境地。尝试深呼吸，稳定自己的情绪，理智地分析当前的情况，寻找最合适的应对方法。 同时，要及时向老师、家长或其他信任的成年人报告。不要因为害怕欺凌者的威胁而选择沉默，报告欺凌行为并不是打小报告或者懦弱的表现，而是勇敢地寻求帮助和保护自己的正确方式。成年人有更多的经验和能力来处理这类问题，能够采取有效的措施制止欺凌行为，保护受害者的安全。 学生们还应该提高自己的情绪管理能力。在校园生活中，难免会遇到一些挫折和矛盾，如果不能很好地处理自己的情绪，可能会因为一时的冲动而引发冲突，甚至成为欺凌的导火索。学会通过合理的方式释放压力，如运动、听音乐、与朋友倾诉等，保持积极乐观的心态，能够有效地减少与同学之间的矛盾和冲突。 在网络日益普及的今天，学生们还要注意网络欺凌。不随意在网络上发表不当言论，不参与网络暴力。如果在网络上遭遇欺凌，如收到恶意的评论、私信或者被恶意造谣，要及时保存相关证据，向平台举报或者向老师、家长反映。 总之，识别和预防校园欺凌需要学生们从多个方面入手，保持警惕，增强自我保护意识，建立良好的人际关系，学会正确应对欺凌行为。学校和家庭也要共同努力，为学生创造一个安全、和谐、友善的校园环境。只有这样，我们才能让每一个学生都能在校园中快乐地学习和成长，远离校园欺凌的阴影。 希望每一位同学都能牢记这些技巧，勇敢地面对校园欺凌，共同营造一个充满阳光和温暖的校园。让我们携手前行，为学生们的校园生活保驾护航，让他们的青春岁月充满美好的回忆，而不是被欺凌的痛苦所困扰。 相信通过大家的共同努力，我们一定能够有效地预防和减少校园欺凌的发生，让校园成为每一个孩子茁壮成长的乐园。 . 教导学生如何寻求帮助，包括向家长、老师或社会工作者求助等。 1. 向家长求助 - 坦诚地告诉家长自己遭遇欺凌的经历和感受，包括欺凌的方式、时间、地点和参与人员等详细情况。 - 家长是孩子最亲近和信任的人，他们能够提供情感上的支持和安慰，帮助孩子缓解恐惧和焦虑。 - 家长可以与学校沟通，共同商讨解决问题的办法，必要时可以考虑采取法律手段维护孩子的权益。 2. 向老师求助 - 及时向班主任、任课老师或者学校的辅导员反映情况，详细描述欺凌事件的经过。 - 老师在学校有一定的权威和资源，能够对欺凌者进行教育和约束，同时也能为受害者提供保护和支持。 - 配合老师的调查和处理工作，提供真实、准确的信息。 3. 向学校相关部门求助 - 如学校的德育处、保卫处等，这些部门通常有专门处理校园欺凌问题的职责和流程。 - 学校会根据具体情况采取相应的措施，如对欺凌者进行批评教育、纪律处分，或者组织调解和心理辅导等。 4. 向社会工作者求助 - 可以联系社区的社会工作者或青少年服务机构，他们具有专业的知识和经验，能够提供心理辅导、法律援助和社会支持等方面的帮助。 - 社会工作者可以协调各方资源，为受害者提供全面的帮助和支持，帮助其恢复正常的学习和生活。 5. 向公安机关求助 - 如果欺凌行为涉及违法犯罪，如故意伤害、敲诈勒索等，应及时向当地公安机关报案。 - 公安机关会依法进行调查处理，追究欺凌者的法律责任，保护受害者的合法权益。 6. 向朋友和同学求助 - 告诉信任的朋友自己的遭遇，他们可能会提供陪伴和支持，也可以一起想办法应对欺凌。 - 但要注意避免让朋友卷入危险的冲突中。 总之，遭遇校园欺凌时，学生不应独自承受，而应勇敢地寻求帮助，让欺凌行为得到及时制止，维护自己的合法权益和身心健康。 遭遇校园欺凌后，以下是一些安抚受害者情绪的方法：   1.提供安全与支持的环境 （1）让受害者知道他们处在一个安全的空间，不会再受到欺凌者的伤害。比如为他们安排一个安静、舒适、没有威胁的环境。 （2）给予他们足够的陪伴，让他们感受到身边有人支持和关心他们，使他们不再感到孤单和无助。 2.倾听与理解 （1）给予受害者充分的时间和空间，让他们讲述自己的经历和感受，不要打断或急于给出评价和建议。 （2）用专注的眼神、点头、适当的表情和语言反馈，如“我在听，我很关心你”，让他们知道您在认真倾听并且在意他们的感受。 3.表达同情与认可 （1）明确表达对受害者所经历事情的同情和对他们感受的认可，例如“发生这样的事情，你一定非常痛苦和害怕，你的感受是完全正常的”。 （2）给予肯定和鼓励，强调他们的勇气和坚强，比如“你能够坚持下来，并且愿意分享，这真的很了不起”。 4.帮助受害者释放情绪 （1）鼓励受害者通过适当的方式释放积压的情绪，如哭泣、运动、绘画、写作等。 （2）可以陪伴他们一起进行一些放松的活动，如深呼吸练习、冥想、瑜伽等，帮助他们缓解身体和心理的紧张。 5.重建信心与自尊 （1）帮助受害者发现自己的优点和长处，回顾他们过去的成功经历和成就，让他们看到自己的价值和能力，例如“你一直都很善良、聪明、努力，这些品质是非常宝贵的”。 （2）鼓励他们设定一些小目标，并在实现目标的过程中逐渐重建信心和自尊，比如“从明天开始，我们一起每天学习一个新单词，你一定可以做到的”。 6.给予实际的帮助 （1）与受害者一起制定应对欺凌的计划和策略，如如何向学校、老师、家长反映情况，如何寻求法律帮助等。 （2）帮助受害者恢复正常的学习和生活秩序，如一起复习功课、参加社交活动等。 7.持续关注 在后续的一段时间内，持续关注受害者的情绪状态和生活状况，定期与他们交流，确保他们的情绪逐渐恢复稳定，生活逐渐步入正轨。   . 鼓励学生勇敢站出来制止欺凌行为 ，培养他们的正义感和责任感。 如何预防校园欺凌？ （1）加强自我保护 如果可以的话 尽量避免单独行动 并寻找可以帮助自己的社会资源 如家附近的社区组织 当地志愿者组织 或当地心理热线等 （2）不要以暴制暴 尽管可能非常难受 但最好的方式是尽量不要暴力反击 暴力反击可能会更加激怒施暴者 伤害到自己 甚至可能导致法律责任 （3）不要自责 被校园霸凌后 受害者会因为施暴者和旁观者的一些言论而感到自责 认为"为什么他们不欺负别人 一定是我有问题" 或是责怪自己没有足够的能力来应对这种虐待行为 请相信，被欺负一定不是自身的原因 而是施暴者的不当行为导致了校园霸凌的发生 遭遇校园欺凌时，如何应对？ 1.保持冷静 在遭受欺凌的当下，尽量让自己保持冷静和理智，避免惊慌失措或者过度激怒欺凌者，以防事态进一步恶化。 2.大声制止 明确而坚定地告诉欺凌者他们的行为是错误的，让他们立即停止。例如大声说：“你们的行为是不对的，马上停下来！” 3.及时离开现场 如果有可能，迅速摆脱欺凌者的包围或控制，跑到安全的地方，如教室、办公室、保卫处等。 4.向他人求助 （1）向老师、学校领导或其他教职员工报告欺凌事件，他们有责任和义务保护学生的安全和权益。 （2）告诉家长或其他信任的成年人，让他们了解情况，并给予支持和帮助。 5.收集证据 如果条件允许，尽量收集与欺凌事件相关的证据，如视频、照片、聊天记录、证人证言等，这些证据有助于后续对欺凌事件的处理和解决。 6.不要自我责备 要明白被欺凌不是自己的错，不要因为欺凌者的行为而产生自我怀疑、自我否定或自我责备的情绪。 7.心理调适 欺凌事件可能会给受害者带来心理创伤，及时寻求专业的心理辅导和支持，如与学校心理咨询师沟通，或在家长的陪同下寻求专业心理医生的帮助，以缓解心理压力，恢复心理健康。   （四）观看影视 《悲伤逆流成河》：该片主要讲述了上海弄堂里一起长大的一对年轻人齐铭、易遥在校园内外情愫纠葛，并在一次次的流言蜚语中卷入校园欺凌，最终以悲剧结尾的故事。 多组校园欺凌事件，打破了5位主角本应该美好的青春校园生活。齐铭（赵英博饰）清俊帅气，是人人称颂的优等生，而易遥（任敏饰）却是大家口中的“赔钱货”。两人一同长大，感情很好。而这一切，在转学生唐小米（朱丹妮饰）出现之后发生了翻天覆地的变化。流言成了毁人利器，处处对易遥进行刁难，易遥的生活开始陷入黑暗，遭受各类残酷欺凌。顾森西（辛云来饰）教会易遥对校园暴力进行反击，他的出现给了易遥一丝曙光。可阴差阳错，顾森湘（章若楠饰）的意外却将她再度推入黑暗。当受害者变成施暴者，当看客变成助推，在这一场名为“玩笑”的闹剧中，没有旁观者，只有施暴者。 （五）总结与行动倡议 . 总结本次班会的主要内容和关键点，强调拒绝校园欺凌的意义。 . 发起校园反欺凌行动倡议，鼓励学生积极参与反欺凌活动，共同维护校园安全。 《校园反欺凌行动倡议》 亲爱的同学们： 大家好！ 校园本应是我们学习知识、结交朋友、快乐成长的地方，但校园欺凌却像一片阴霾，给我们的校园生活蒙上了阴影。为了营造一个和谐、友善、安全的校园环境，我们发起校园反欺凌行动倡议，希望每一位同学都能积极参与，共同对校园欺凌说“不”！ 校园欺凌不仅会对被欺凌者的身体和心灵造成伤害，也会影响到整个校园的氛围和每一位同学的学习生活。那些遭受欺凌的同学，可能会陷入恐惧、自卑和孤独之中，甚至影响他们的未来。而对于欺凌者，这种不良行为也会严重影响他们的品德和未来发展。 在此，我们向大家发出以下倡议： 一、培养尊重与包容的心态 尊重每一个同学的个性、背景和差异，不因为他人的外貌、成绩、家庭等因素而歧视或嘲笑他们。学会包容不同的观点和想法，以友善和理解的态度对待身边的同学。 二、拒绝参与欺凌行为 坚决不做欺凌者，不使用暴力或侮辱性的语言对待同学。不参与任何形式的欺负、排挤、恐吓行为，不传播关于他人的负面谣言或恶意言论。 三、关心同学，及时报告 如果发现身边有同学遭受欺凌，要勇敢地站出来，给予他们支持和帮助。及时向老师、家长或学校相关部门报告欺凌事件，不隐瞒、不纵容，让欺凌行为能够得到及时的制止和处理。 四、加强自我保护意识 学会保护自己，避免成为欺凌的对象。遇到危险时，要保持冷静，寻找合适的机会逃离现场，避免与欺凌者正面冲突。同时，要积极锻炼身体，增强自己的信心和应对能力。 五、积极宣传反欺凌知识 通过各种方式，如主题班会、校园广播、宣传海报等，向同学们宣传校园欺凌的危害和反欺凌的重要性，让更多的人了解并参与到反欺凌行动中来。 让我们携手并肩，共同努力，从自己做起，从身边的小事做起，拒绝校园欺凌，共建一个充满阳光和温暖的校园！ 倡议人：[倡议发起者姓名或组织名称] [倡议发起日期] ．呼吁学生成为反欺凌的宣传者和倡导者，将所学知识传递给更多人。 四、总结 明善恶方能伸，正义之荣辱才可净心灵。我们要严于律己，宽以待人，做事不冲动，说话不凌人，凡事要三思而后行，拒做“干脆面”，要做“坚硬石”拒绝校园欺凌，守护美好青春，从你我做起，从大家做起，从现在做起！ 学科网（北京）股份有限公司 $$