基础实验3 燃烧条件的探究同步练习题-2024-2025学年九年级化学沪教版（全国）（2024）上册

沪教版（全国）（2024）化学九年级上册《基础实验3 燃烧条件的探究》同步练习题附知识点归纳 __________________________________________________________________ 一、教材分析： 《基础实验3 燃烧条件的探究》是沪教版（全国）九年级化学上册中的一个重要实验章节。此实验不仅帮助学生理解燃烧的基本条件，还通过科学探究的过程，培养学生的观察、分析和实验设计能力。燃烧条件的探究是一个典型的变量控制实验，能够让学生在实践中体验科学探究的方法，形成科学的物质变化观。教材通过一系列对比实验，引导学生逐步认识燃烧的三个必要条件：可燃物、助燃物（通常是氧气）和足够的高温（达到着火点）。 二、学习目标： 1. 知识与技能：通过实验探究，理解燃烧发生的条件，区分完全燃烧和不完全燃烧，学会运用控制变量法设计对比实验。 2. 过程与方法：通过实验观察、记录和分析，培养学生科学探究的能力，领会控制变量的思想方法。 3. 情感态度与价值观：激发学生对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，培养安全意识和环保意识。 三、课文知识点归纳： 1.燃烧的定义：燃烧是一种发光发热的剧烈的化学反应。 2.燃烧的条件： （1）物质具有可燃性 （2）可燃物与氧气（或助燃物）接触 （3）可燃物达到燃烧所需的最低温度（着火点） 3.燃烧的分类：完全燃烧和不完全燃烧，完全燃烧放热多且污染少。 4.灭火原理：破坏燃烧的三个条件之一。 5.实验设计原则：控制变量法，设计对比实验。 四、同步练习题。 （一）填空题。 1. 燃烧必须同时满足的三个条件是：__________、__________、__________。 2. 完全燃烧和不完全燃烧的主要区别在于：__________。 3. 灭火的基本原理是破坏燃烧的条件，具体方法包括：__________、__________、__________。 4. 实验中常用__________来验证物质燃烧需要氧气。 5. 蜡烛不完全燃烧时，玻璃片表面会被熏黑，这是__________的表现。 （二）、选择题。 1. 关于燃烧和灭火，下列说法正确的是_____。（ ） A. 面粉生产车间，必须严禁烟火 B. 燃烧时，向火焰不断鼓入空气，可使任何可燃物燃烧更充分 C. 纸皮着火可用沙土盖灭，原理是沙土隔绝了空气 D. 森林起火时，应立即砍伐树木，以阻止火势蔓延 2. 下列叙述中，正确的是_____。（ ） A. 不同种元素最本质的区别是质子数不同 B. 核电荷数少于核外电子数的一定是阴离子 C. 粗盐经溶解、过滤、蒸发提纯后的盐是纯净的氯化钠 D. 消防队员用高压水枪灭火，主要是降低可燃物的着火点 3. 下列关于燃烧与灭火的说法中，不正确的是_____。（ ） A. 将大块煤粉碎后再燃烧，可增大煤与氧气的接触面积，使其燃烧更充分 B. 火柴头斜向下时更容易燃烧，是因为增大了火柴梗与氧气的接触面积 C. 金属镁引起的火灾不能用CO2灭火，因为镁能在CO2中继续燃烧 D. 蜡烛用扇子一扇即灭，是因为扇子带走了蜡烛周围的热量，使温度降到着火点以下 4. 在探究燃烧条件的实验中，下列说法错误的是_____。（ ） A. 通过对比实验可以验证燃烧需要可燃物 B. 热水中的白磷不燃烧，是因为没有与氧气接触 C. 铜片上的红磷不燃烧，是因为温度没有达到其着火点 D. 实验中使用的热水只起到了加热的作用，没有其他作用 5. 下列实验设计或结论正确的是_____。（ ） A. 用木炭代替红磷测定空气中氧气的含量 B. 通过电解水实验可以说明水是由氢气和氧气组成的 C. 通过对比实验可以验证燃烧需要可燃物、氧气以及达到可燃物的着火点 D. 燃烧时，只要可燃物的温度达到着火点，就一定能燃烧 6. 下列关于燃烧的说法正确的是______。（ ） A. 降低可燃物的温度就能灭火 B. 只要使可燃物的温度降到着火点以下就能灭火 C. 只要温度达到可燃物着火点可燃物就能燃烧 D. 只有含碳元素的物质才能燃烧 7. 下列关于燃烧和灭火的说法错误的是______。（ ） A. 面粉生产车间，必须严禁烟火 B. 向锅炉不断鼓入空气，可使煤炭燃烧更充分 C. 纸皮着火可用沙土盖灭，原理是沙土吸收了热量使温度降低到着火点以下 D. 森林起火时，可在大火蔓延线路前砍掉一片树木，形成隔离带 8. 酒精灯火焰上加热小木条和小煤块，观察到小木条燃烧而小煤块不燃烧，说明______。（ ） A. 小煤块不是可燃物 B. 小煤块没有与氧气接触 C. 小煤块的着火点比小木条高 D. 加热时间不够长 （三）、判断题。（正确的打“√”，错误的打“×”） 1. 燃烧是化学变化中伴随发光发热的现象。（ ） 2. 灭火时只要降低可燃物的温度到着火点以下就可以。（ ） 3. 蜡烛燃烧时，罩上玻璃杯会使火焰熄灭，是因为隔绝了氧气。（ ） 4. 完全燃烧和不完全燃烧只与氧气的量有关，与温度无关。（ ） 5. 所有的物质都能燃烧。（ ） （四）、简答题。 1. 请简述燃烧的定义和条件。 __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 2. 列举三种常见的灭火方法，并解释其原理。 __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 3. 实验中如何运用控制变量法来探究燃烧的条件？ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 【参考答案】： 4、 同步练习题。 （一）、填空题。 1.答案：物质具有可燃性；可燃物与氧气接触；可燃物达到燃烧所需的最低温度（着火点） 2.答案：氧气是否充足 3.答案：清除可燃物；隔绝氧气（或空气）；使可燃物的温度降到着火点以下 4.答案：对比实验 5.答案：不完全燃烧 （二）、选择题。 1.答案：A 2.答案：A 3.答案：B 4.答案：D 5.答案：C 6.答案：B 7.答案：D 8.答案：C （三）、判断题。 1.答案：√ 2.答案：√ 【解析：但通常还需考虑隔绝氧气等其他方法】 3.答案：√ 4.答案：× 【解析：温度也影响燃烧的完全性】 5. 答案：错 【解析：只有可燃物才能燃烧】 （四）、简答题。 1.答案：燃烧是一种发光发热的剧烈的化学反应。燃烧必须同时满足三个条件：物质具有可燃性；可燃物与氧气（或助燃物）接触；可燃物达到燃烧所需的最低温度（着火点）。 2.答案：三种常见灭火方法及其原理如下： 清除可燃物：将可燃物移走，使火源失去可燃物，从而达到灭火的目的。 隔绝氧气（或空气）：通过覆盖、窒息等方法使可燃物与氧气隔绝，从而停止燃烧。 降低温度到着火点以下：用水、灭火器等将火源温度降低到可燃物的着火点以下，使燃烧反应停止。 3.答案：在探究燃烧条件的实验中，可以通过控制变量法来设计对比实验。例如，在探究可燃物与氧气关系时，可以设计两个实验：一个实验中将可燃物置于氧气中点燃，另一个实验中将可燃物置于氮气等非助燃气体中尝试点燃。通过对比两个实验的现象和结果，可以得出结论：可燃物燃烧需要氧气。同样地，可以设计其他对比实验来分别探究可燃性、着火点等条件对燃烧的影响。 学科网（北京）股份有限公司 $$