第1课时 数据收集和整理(1)（教案）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

第1课时 数据收集和整理(1) 【教学内容】 教材第2页例题2,完成教材第3页“动手实践”,第4页“习题一”第2题。 【教学目标】 参与基础的数据搜集与整理流程,掌握运用调查法搜集信息,初识统计表格。 通过对数据的基本整理,初步学习如何利用数据进行描述与沟通,发现数据背后的信息,认识到统计在决策中的重要价值。 分析数据的过程涉及从多个来源搜集信息,通过整理数据来建立基本的统计概念,形成初步的数据解析能力。 【教学重点】 掌握问卷调查法搜集信息,初步认识统计分析表。 【教学难点】 体验通过问卷调查法搜集和整理信息的步骤。 【教学准备】 课件。 【教学过程】 一、谈话激趣,引入新课 班主任:同学们,新的学期来临,三(2)班计划设计班服,需从以下五种图案中挑选大家最喜爱的一种作为班服的主图案,选择哪一款图案最合适呢? 课件出示四种颜色。 喜好统计学生偏好的颜色分布情况。 调查结果经过问卷调查后得出:同学们对于班级标识的设计图案选择了统一风格。 同学们,我们来投票决定选择哪种颜色,大家说说你们的意见。 在同学们充分交流意见后,指导学生领悟到:应当尊重多数人的选择,将大多数同学偏好的颜色定为班徽的主色调更为合适。 教学目的指导学生理解班牌底色的选择不应仅凭个人喜好,而应考虑集体意见,最适宜的方案是选取大多数同学偏爱的颜色。那么哪种颜色最受欢迎呢?这需要确定四种颜色中哪一种获得了最多学生的喜爱,从而引入统计方法解决问题的重要性,不仅展现了统计的必要性,还体现了其作用与价值,并引领学生进入下一个探究环节。 老师:如何得知哪一种水果是大多数同学最喜爱的呢? 数据采集对班级同学的身高进行测量并记录。 教师:你们真是智慧的小侦探!刚刚你们提到的问答就是获取数据的一种常见途径。要了解同学们对每种颜色的喜好,首先需要进行数据的采集。[板书课题:数据采集与整理(1)] 教学目的以探讨班级日志封面的选择为起点,使学生认识到搜集信息的意义和调查分析的价值,体会日常生活与数据搜集的紧密关联。 参与统计实践,了解数据收集的多种途径与技巧。 1.讨论收集数据的方法。 教师:在这四种图案中,你最偏爱哪种图案?若想了解最多同学偏好的图案,我们可以运用什么手段? 学生自由发言。 教学方法预设教师将指导学生采取多样化的数据搜集方式,如“投票”“计数”“分组统计”等。教师将依据学生的偏好和操作便捷性,选取最适合的统计手段进行数据整理。 教学目的激发学生思考与表达。鼓励学生尝试多种调查方法,以体会调查手段的多样性。在比较这些方法后,探索哪种方式既高效又精确。使学生理解在数据量较少时,采用举手投票的方式收集信息较为快捷。 2.收集并记录数据。【教学提示】 组织学生进行数据收集,过程要慢,同时留意对普遍性错误案例的收集。 颜色的选择调查规则:每位同学参与投票,每人限投一种颜色。当教师提及某色,喜爱该色的同学相应举手。 师:请记住,本次调查关注的是同学们偏好的水果种类,每位同学限选一项。 板书:红 黄 蓝 白 在进行数据统计时,教师负责第一种数据类别的记录,后续类别则由学生轮流担任记录者,其他学生则作为审核员,确保数据的准确性和统计过程的完整性。 导师积极引导学生参与讨论,激发学生的思考能力,深刻领会“每人仅有一次发言机会”的重要性。 教学目标通过讨论与合作,师生共同制定数据收集方案,并依照方案准确执行,让学生深入理解统计调查的规范性和精确性。 通过调查法搜集学生课外阅读时间数据,绘制了简单的统计表格。 教:我们通过问卷调查的方式,收集了同学们偏好的学科数据,为了直观展示这些信息,我们将其整理成了统计表。 教师边指导学生分析数据特征,边记录颜色、数量,并绘制图表。同时展示电子屏幕上的完整统计表。 教师:同学们,刚刚我们一起将调查结果整理成了表格形式,这就是基础的统计表。请大家认真查看统计表,你们能从中获取哪些数据信息?(展示课件) 教师:小组中有多少位同学?你是如何得出这个数字的? 数据整理要得出全班的总人数,需将喜爱每种颜色的人数累计相加。 师:最喜欢什么颜色的人数最多? 喜好调查统计结果显示,选择蓝色的人数占比最高。 老师:你们真是善于思考的学生!那么,你们能够应对接下来的这个挑战吗? 根据调查结果推测,本班学生对红色偏好的比例最高,但也有不少学生更喜欢其他颜色。 分析意图说明因调查对象差异,所获得的数据结果亦有所区别,认识这一调查原理即可。 三、巩固练习 1.完成教科书P3“做一做”。 (1)学生:我打算通过问卷调查来收集所需信息,然后整理成表格形式。 指导学生掌握基础的数据搜集技巧,例如采用投票、问卷填写等。阐述统计的基本步骤:搜集与整理数据,填写统计表,进行数据解析。 学生依据搜集到的信息,自主在课本上将数据表格填写完毕。 (3)小组讨论并分析表格。 (4)师:你还能提出什么问题? 分析以下数据并绘制相应的统计表:本班学生身高分布情况。仿照创作后内容如中所示:整理调查本班学生的体重数据,并制作相应的统计表。 通过问卷调查的方式,学生独立完成数据收集并共同制作统计表。 (2)依据编制好的数据表格内容,学生自主完成问题解答。 四、课堂小结 生:老师,通过今天的课程,我们学会了如何进行简单的数据收集和整理,并且掌握了使用调查法来获取数据,还初步了解了统计表的制作。 学生探讨后,教师归纳:在进行统计前需先进行数据搜集,搜集数据可通过提问、投票等不同手段,但无论采用何种方法均需确保数据无重复、无遗漏。完成数据搜集后要对信息进行整理,把整理完毕的数据记录下来,填入表格中,构成统计表。借助统计表的分析,我们便能够获得所需的信息。 【板书设计】 数据收集和整理(1) (人数根据实际情况填写) 【教学反思】 探究与发现是《义务教育数学课程标准》确定的五个核心概念之一,探究的精神是数学探究中的关键元素。在教学过程中,我让学生在贴近生活的情境中接触“探究”这一数学概念,设计引发学生好奇心和探索欲的任务,鼓励他们发现解决问题的策略。学生在轻松、积极的环境中,亲历问题的提出、数据的搜集、结果的推理等各个环节,领悟探究的意义与方法。同时,培养学生的学习热情,贯彻学生作为数学学习主体这一根本宗旨。 学科网(北京)股份有限公司 $$