6.3基层群众自治制度 说课课件 -2023-2024学年高中政治统编版必修三政治与法治

第六课 我国的基本政治制度 第一框 中国共产党领导的多党合作和政治协商制度 说 课 1 2 3 4 教学分析 教法学法 教学过程 教学反思 教材地位 教学目标 学情分析 教材地位 一、教学分析 教学内容 《本课内容是必修3《政治与法治》第二单元“人民当家作主”中的第六课“我国的基本政治制度”第一框的内容。本框共安排两目的内容： 第一目“中国特色社会主义政党制度”。教材通过相关链接、探究与分享等内容，介绍了中国特色社会主义政党制度的发展过程、方针，分析了中国共产党的领导是多党合作和政治协商的首要前提和根本保证，以及中国共产党与各民主党派的关系，阐明了中国特色社会主义政党制度的意义。 第二目“中国人民政治协商会议”。教材通过相关链接、探究与分享等内容，介绍了中国人民政治协商会议的含义、定位，介绍了中国人民政治协商会议全国委员会的人员组成，分析了中国人民政治协商会议的职能，阐明了中国人民政治协商会议是是社会主义协商民主的重要渠道和专门协商机构，是具有中国特色的制度安排。 一、教学分析 学习状况 学生情况 通过前面内容的学习，学生对中国共产党的认识比较清晰，但对于民主党派、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度相对比较陌生。 高一学生初步完成了具体思维到抽象思维的过渡，看待问题尖锐、新颖。 自我意识、参与意识较强，但认识问题容易情绪化。要引导学生分析问题的积极性、主动性。 教学目标 学情分析 学情分析 教学内容 教材地位 教材地位 教学目标 学情分析 教学目标 一、教学分析 教学内容 坚持中国特色社会主义的政党制度，明确我国的政党制度是新型的政党关系与政党制度形式，认同我国的政党制度。 政治认同 理解我国政党制度的地位和内容，知道我国的政党制度既不是一党制，也根本区别与西方多党制。 科学精神 明确中国共产党和各民主党派都要遵守宪法和法律，以宪法为根本活动准则。 法治意识 在日常生活中，学习我国政党制度的知识，配合民主党派和人民政协工作，为国家治理贡献力量。 公共参与 课标要求：阐明中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是具有中国特色的基本政治制度。 教材地位 教学目标 学情分析 教学内容 教学内容 一、教学分析 教学重点 我国政党制度内容及特点 我国政党制度的优势及与西方国家政党制度的差别 教学难点 二、教法学法 议题式、合作探究法、讲授法、学案导学法 【课前预习单】学生自测与互评相结合 【课中导学案】学生展示、课堂点评检测学生 【课堂检测单】掌握易错易混点 【思维生成单】整合教材知识，构建思维网络 教 法 学 法 教学检测 小组合作、讨论法、练习巩固、自主建构 导入新课 自主学习 出示目标 导入新课 合作探究 三、教学过程 达标测评 2分钟 课堂小结 探究问题：党中央、国务院为什么要听取各民主党派中央等人士对政府工作报告等文件的意见和建议?这说明了我国的坚持什么样的政党制度? 导入新课 自主学习 出示目标 出示目标 合作探究 三、教学过程 达标测评 2分钟 2分钟 导入新课 自主学习 出示目标 出示目标 合作探究 达标测评 课堂小结 总议题:中国政党制度如何体现协商民主？ 议题一 怎样理解我国的政党制度？ 议题二 怎样认识人民政协？ 导入新课 自主学习 出示目标 自主学习 合作探究 达标测评 2分钟 2分钟 6分钟 三、教学过程 课堂小结 完成【导学案】 导入新课 自主学习 出示目标 合作探究 达标测评 2分钟 2分钟 6分钟 三、教学过程 课堂小结 合作探究 20分钟 情景探究一： 观看视频《我国政党制度的形成和发展》，小组合作探究我国政党制度如何发展起来的，有何地位。 情景探究二： 观看视频《政协第十三届第四次开幕式》，小组合作探究政协的性质和作用。 导入新课 自主学习 出示目标 合作探究 达标测评 2分钟 2分钟 6分钟 课堂小结 个人抢答：【课堂检测单】 三、教学过程 20分钟 达标测评 8分钟 2分钟 导入新课 自主学习 出示目标 合作探究 达标测评 2分钟 2分钟 6分钟 课堂小结 三、教学过程 20分钟 8分钟 2分钟 课堂小结 四、教学反思 优点：1. 整合教材知识，符合学生的认知规律； 2. 创设议题式活动型课堂，符合新课改要求； 3. 充分尊重学生的主体性，调动学生积极性。 不足：由于本框教学内容比较多，涵盖知识范围比较广、 课堂节奏把握不准，整体课程不够流畅； 对于新教材不够娴熟，把握不够精准。 $$