18《慈母情深》第一课时教学设计2024-2025学年统编版语文五年级上册

五上《慈母情深》第一课时教学设计 教学目标: 1.理解和积累 “失魂落魄、震耳欲聋”等重点词语，感悟含义深刻的句子。 2.默读课文，想象描写的场景、细节，体会“慈母情深”。 3.感受亲情无价，感受母爱的平凡而伟大，懂得珍惜、回报母爱。 4.初步感知“反复”修辞手法在文中的作用，能进行简单应用。 教学重点: 1.掌握本课的生字。理解“失魂落魄、震耳欲聋”等词语。 2.学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。 3.体会“反复”修辞手法的作用。 教学难点: 体会深沉的母爱，唤起热爱母亲的情感。 教学过程: 一、谈话导入，直指课题 1.学生齐读课题一一慈母情深。 二、词语训练，初炼情感 1.学习词语，读准多音字。 ①(出示第一组词语) 龟裂塞钱弯曲数落 指名读，再读。 ② 齐读。 2.复习词语，读好四字词语 ① (出示第二组词语) 低矮压抑潮湿颓败光线阴暗犹如蒸笼震耳欲聋指名读 ②提高要求:带着自己的理解朗读，读出画面感。 指名读、生再读、齐读 三、初读课文，体会情感 1.导入文本学习:第二组词语，它集中出现在课文的7、8、9三个自然段。这三个自然段，作者向我们呈现的是母亲工作的场景。 2.大声朗读 7-9自然段。(出示文本) 边读边思考:这是怎样的工作环境，带给你怎样的感受? 3.师提问:这样的环境，你愿意在那里工作吗?带给你最难受的是什么?让你感到最难受的是什么? 答案预设 ①生答:七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。 师追问:简单地讲一一生:很吵。 师:让你的耳朵?生:快要聋了。 师:耳朵受不了，对吗?好。 ②师再问:你愿意在哪里工作吗?让你最难受的是什么? 生:那里非常的热。七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。 师再问:你愿意在那里工作吗?你最难受的是? 生:我不愿意，因为他那边的空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。 生:而且那里光线阴暗。 师:眼睛受不了，对吧? 总结:那里的工作环境非常的一一恶劣。 4.指名读文本:读出环境的恶劣，重点读好红色词语。(出示重点词语标红的段落)。 空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。 我呆呆地将那些女人扫视一遍，却发现不了我的母亲。七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。①生读。②师点评。 ③引导学生通过文本想象作者此时此刻的想法，体会生活的艰难，体会母亲的辛苦，体会慈母情深。 ④老师板书，写生写词:母亲在那样恶劣的环境下工作。让作者感到一心疼。(板书:心疼)我还要去问母亲要钱，让我感到一一愧疚。把这两个词写下来!(板书:愧疚)(学生写词) ⑥总结:这是作者对母亲表达的--(板书:情感)同学们，读散文，我们就要读到作者的情感，作者对母亲的心疼和愧疚就藏在这一个场景里面。 四、再读课文，提炼“反复” 1.寻找“反复”的表达。 ①师提问:请你再看一看这个段落(课件出示7-9文本)，作者在表达形式上面有没有什么特别之处?语言的表达形式有没有什么特别之处? ②生答:正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。这样写表达作者的热，生动形象写出了作者感到很热。 ③作者在这段文字的表达上面有没有什么特别之处? ④学生交流自己的发现:作者写了五个“七八十个”。 2.体会“反复”的表达。 ①比较文本:(出示)带有一个“七八十”的文本。 ②思考:正常的写法，作者要用一个七八十就可以了，那作者为什么反复的用了五个“七八十”呢?有什么不一样? ③学生自行品读。 ④指名回答。 ⑤总结:“七八十”的重复使用，这是一种修辞的手法，我们称之为“反复”。(板书:反复强调突出)它指的是，强调某种意思，突出某种情感。 ⑥师追问:那文本要强调的是什么意思?⑦学生回答: 生 1:母亲生活坚辛，母亲工作的环境很恶劣。 生2:他看到这个场景生出了心疼，对母亲的心疼和愧疚。 ⑧生再读 7-9 自然段:读的时候语速要放缓一点，声音可以低沉一点，注意作者情感的表达方式。 4.总结。 反复手法的使用，使得作者的这种情感更加的强烈。我们要关注作者的情感，还要关注作者情感的一-(板书:表达) 五、深读读文，强化“反复” 1.学生默读课文。 出示要求: ①找一找哪些地方还用到了反复的修辞手法。 ②想一想作者为什么要这么写? ③在相关语句旁做批注。 2.(出示课件文本)体会“立刻”的重复使用意义。 母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态…… ①分析文本:这一段文字写的是什么?这里作者重复使用的是哪个词? ②领悟文本:“立刻”表示什么?给“立刻”寻找近义词。 ③对比文本:(出示课件对比文本) 母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态…… 母亲说完，立刻又坐了下去，赶紧又弯曲了背，随即又将头俯在缝纫机上了，马上又陷入手脚并用的机械忙碌状态…… (教学预设) 师:用这些词可以吗?老师平常总是强调不要总是用同一个词，要学会用不同的词。这样是不是变得更加丰富啊?形式更加多样。你觉得能这样改吗?为什么不能这么改? 生答:因为那个重复用一个词的话，那表示他语气很强烈。 师:作者反复用“立刻”，他想强调什么? 生1:想强调他的母亲动作特别迅速，就很快的，没有停过。 生 2:强调母亲立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态。 师追问:哪个词很关键? 生:忙碌。 师:强调的是母亲的“忙碌”，强调母亲的辛劳。这四个“立刻”， 请大家再读一读(出示文本，隐藏对比)，读出母亲的忙碌，母亲的辛劳。 师:作者的情感就更加的强烈，作者要突出表达的是对母亲的心疼和一(指板书，引导学生回答“愧疚“) ④指名读。 ⑤生齐读 3.出示文本: 背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛…… ①师提问:这段文本反复运用的是什么? ②指名回答。 ③出示课件文本，标红“我的母亲”) 背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛…… ④比较文本。(出示对比文本) 我的母亲背直起来了，转过身来了，褐色的口罩上方一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我…… ⑤指名读，感受不同。 ⑥总结:这样的表达形式，让人感受到作者的情感非常的强烈。 师生配合诵读文本:作者在这一刻要让所有人看清楚，背直起来的，那是一一(生答:“我的母亲”)转过身来的，那是一-(生答:“我的母亲”)一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我的是一一(生答:“我的母亲”)作者要告诉所有人，在那样恶劣环境下工作的是一一(生答:“我的母亲”)那个脊背瘦弱的是--(生答:“我的母亲”)那么忙碌地辛劳地工作的是一一(生答:“我的母亲”) ⑦指名读。 ⑧引导学生发现句子结构的特别。一一“我的母亲”一直是在一个句子的末尾，就是以后缀的形式在句子中出现了。 ⑨师总结:这个句子是主语后置，或者说是谓语前置。它是一个倒装句。它把“我的母亲”这个短语后置以后，情感的落点就落在了一一(“我的母亲”)所以读的时候会更加强调，会更加释放作者的情感。 ⑩生再读，齐读。 4.学习第 33 自然段。 ①出示文本:那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小!那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。 ②找到重复:“那一天”、“我第一次”。 ③学生理解:这是我第一次去母亲工作的地方，第一次有了这样深刻的一一(印象)，有了这样深刻的印象，有了这样深刻的--(经历)。第一次有了这样深刻的体验，这样深刻的经历，所以也才有了这一篇文章。 5.出示文本:旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊:“大姐，别给!没你这么妈的!供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇!” ①学习供的读音 gōng。 ②理解“供”的含义一一吃、穿、上学看闲书，强调了母亲的辛苦。 6.课件出示文本: 我一直想买一本长篇小说一一《青年近卫军》。书价一元多钱。 母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。 但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。 我从同学家的收音机里听到过几次《青年近卫军》的连续广播。那是我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进了肚子里。 ①寻找反复的词语。 ②感悟“一元多钱”一一强调的就是这本书很贵，这一笔钱是一大笔钱。 ③感悟“《青年禁卫军》”一一写出了作者对青年近卫军这本书的喜爱，想得整天失魂落魄。 六、延伸阅读，深化“重复” 对比《慈母情深》和《我的父亲》两篇文章的反复表达。 1.课件出示《我的父亲》节选文本) 父亲一生认真做人，认真做事，连当群众演员，也认真到可爱的程度。这大概首先与他愿意当群众演员是分不开的。一个退了休的老建筑工人，忽然在摄影机前走来走去，肯定是他的一份愉悦。人对自己极反感之事，想要认真也是认真不起来的。这样解释，是完全解释得通的。但是我一-他的儿子，如果仅仅得出这样的解释，则证明我对自己的父亲太缺乏了解了! 我想一一“认真”二字，之所以成为父亲性格的主要特点，也许更因为他是一位建筑工人，几乎一辈子都是一位建筑工人，而且是一位优秀的获得过无数次奖状的建筑工人。 一一节选自梁晓声《我的父亲》 2.出示阅读要求: ①默读文本，找一找反复出现的词语。②他要强调什么意思?突出什么感情? 3.生默读文本。 4.指名回答一一反复出现“认真”。 5.感悟“认真”的反复表达情感。 生1:强调父亲做事是很认真，不是那种马马虎虎地做。生 2:强调父亲的主要特点性格特点一一认真。 生3:表达了对父亲敬佩，同时对父亲也有一种愧疚，因为自己对自己的父亲太缺乏了解了。 7、 延伸阅读，全课小结 师:同学们，梁晓声写了这本书，叫《此心未歇最关情》。(课件出示书籍简介)里面写到了很多关于父母亲情和乡亲父老以及战友同事的一些故事。梁晓声在我们现当代是非常有名的作家。希望同学们课后能够好好地去读一读我们梁晓声的这本散文集。 学科网（北京）股份有限公司 $$