23 海底世界（教学设计）2024-2025学年统编版语文三年级下册

23.海底世界 【教学目标】 1.认识“窃、私”等9个生字，读准多音字“差”，会写“宁、官”等12个字，会写“海底、宁静”等13个词语。 2.正确、流利地朗读课文，能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。 3.理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。 【教学重点】 掌握本课生字词，正确、流利地朗读课文，理解课文内容。 【教学难点】 知道课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。 【课前准备】 多媒体课件。 【教学过程】 一、谈话引入，激发兴趣 1.同学们，你们见过大海吗？说说你所知道的大海是什么样的。 预设：蓝色、浩瀚、无边无际、波涛汹涌…… 2.浩瀚无边的大海多么令人向往，而深不可测的海底，也有着别样的神奇与美丽。让我们来欣赏一组图片，一起领略海底的风光。（出示海底世界的图片） 3.海底世界是美丽而奇特的，海底有各种各样的动物，有多种多样的植物，还有许多珍贵的宝藏。这节课，就让老师带着你们潜入海底，做一次海底旅行。（板书：海底世界，学生齐读课题） 二、初读课文,整体感知 1.要想潜入海底，做一个训练有素的潜水员，可不是那么容易的事情。还有一项准备工作是我们都必须要完成得，那就是读好课文。 出示学习活动一:自由朗读课文，读准字音，读通句子。思考：大海的深处是怎样的？文中哪一句话可以回答这个问题？ 2.学习字词：老师来检查一下，你们的准备工作都完成了吗？ （1）出示词语：窃窃私语 警报 肌肉 达到 细胞 煤炭 储量 金属 教师指名读词语，同学间注意纠正字音。 （2）学习多音字“差” 预设：当它表示“稍微；较”的意思时，读“chā”，可以组词为“差异、差别”；当它表示“不相同；不相合”的意思时，读“chà”，可以组词为“差得远、差不多”；当它表示“被派遣去做的事”时，读“chāi”，可以组词为“出差、差使”。 （3）看来同学们的准备工作做得十分充分，接下来我们就要一起潜入海中，看，前方游过来一群小鱼，能叫一叫它们吗？（组织学生进行游戏识字：小鱼游啊游） 3.我们跟着小鱼来到了海底，大海的深处是怎样的呢？你能用文中的一句话来回答吗？ 预设：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。教师板书：景色奇异、物产丰富。 4.教师小结：这篇课文是按“总起--分述--总结”的结构来写的。开头设问，引出了下文，激发了读者的阅读兴趣。结尾总结全文，首尾呼应。（第一自然段以问句开头，点明主题。最后一个自然段总结全文，回应问题。） 5.出示学习活动二： 默读课文2-6自然段，试着用一句话概括每一段的大意；同桌互相说一说，课文从哪几个方面介绍了海底世界的景色奇异、物产丰富？ （教师引导：大家可以思考每一自然段主要写了什么内容，可以通过找关键句的方法来感知每一段的大意） 预设：海面波涛澎湃的时候，海底上依然很宁静。 海底的动物常常在窃窃私语。 海底的动物，各有各的活动方法。 海底的植物差异也很大。 海底蕴藏着丰富的矿产。 三、赏读课文，读中体验。 （一）抓住“宁静”悟“趣” 1.各位小潜水员从海面慢慢潜入海底，你看到了怎样的景色？ 哪位小潜水员来为我们读读课文第二自然段，其他同学认真听，说说你看到了怎样的景色？ （1）预设1：从第一句可以看出海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。 这是为什么呢？ “最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。”板书：宁静 （2）预设2：还能感受到海底景色奇异：在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。 2.海面上波涛澎湃，海底却依然宁静；海底一片黑暗却又有一些星光在闪烁，这景象真是奇异啊。 3.当我们徜徉在这宁静的深海的时候，作者提出了这样的问题——“海底是否没有一点儿声音呢？不是的。” （1）作者自己提出问题，自己回答，这就是设问。（第一句是个设问句，还是本段的中心句，总领全段，还起到了承上启下的过渡作用） （2）你听到海底的声音了吗？海底的声音有什么特点？ （二）抓住“声音”说“趣” 1.朗读第3自然段，找一找，哪句话写出了海底声音的特点，你听到了海底的哪些声音？ 2.交流句子：你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾…… （1）“嗡嗡、啾啾、汪汪”等都是我们常见的拟声词，那么，海底只有这四种声音吗？关注省略号——还有很多不同的声音。 （2）听海底动物声音的音频，有些声音听不清楚，是因为动物的声音比较小。 3.关注句子：“海底的动物常常在窃窃私语。” （1）“窃窃私语”是什么意思请两位同学演示一下“窃窃私语”。 预设：“窃窃私语”一词运用拟人的修辞手法，把海底动物当作人来写，生动形象写出海底动物发出声音轻、小的特点。板书：窃窃私语 （2）动物们还可能在窃窃私语什么？根据图片，用“海底动物发出的声音有的像 一样 。”的句式说一说。同桌互相交流，除了这些，还可能有哪些声音？ （3）海底动物发出的声音真是多种多样，不同的动物会发出不同的声音，而同一种动物，在不同的情况下，也会发出不同的声音。 4.关注句子：“它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。”板书：各种各样 5.教师总结：海底世界其实不是宁静的，动物们常常在窃窃私语，发出各种各样的声音，的确是一个景色奇异的地方。 6.教师指导朗读 7.过渡：海底暗中有光，静中有声，真是个奇异的世界。那么，海底还有哪些奇异的景色呢？还有哪些丰富的物产呢？下节课我们再继续学习。 四、学习写字，书写指导 1.出示要学写的生字“官、参”，交流注意要点。 预设：都是上下结构，“官”是上宽下窄，而“参”则是上窄下宽。 “官”的“宀”宜宽，盖住其下；下部“竖”偏左，横间距均匀。 “参”的上部小，中间撇捺舒展，下部三撇依次渐长。 2.书空“官、参”笔顺。 3.教师范写，学生练写。做到书写正确、端正，注意写字姿势和握笔姿势。 4.展示学生的书写，师生评议。 【板书设计】 学科网（北京）股份有限公司 $$