Unit4 My home A Let's spell （教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

PEP四年级上册 Unit4 My home 第三课时A Let's spell 教学设计 一、语篇研读 What: 本课时是本单元的第三课时，是A部分语音课。教材分为Read listen and chant；Listen, circle and say以及Listen，circle and write三部分呈现u-e在单词中发长音/ju:/的规律和区分u, u-e发音规则，从三个方面培养学生见词能读、见词能拼、听音能写的能力。本课时我们通过今天是Zip的生日，朋友们来她家庆祝生日，Zip请同伴传递小刀来切蛋糕以及一起享用蛋糕的语篇，引出本文所需的单词。 Why: 通过今天是Zip的生日，朋友们来她家庆祝生日，Zip请同伴传递小刀来切蛋糕以及一起享用蛋糕的语篇中，学生通过听故事圈出故事中含有u-e的单词，并发现这些单词都有相同字母u-e,再通过再次听单词发音，辨别出其发音。培养学生的观察能力和归纳总结知识的能力；同时，这个故事让学生懂得朋友之间要懂得分享快乐。 How: 通过语篇：朋友们来Zip家为她庆祝生日，Zip请同伴传递给她小刀来切蛋糕以及一起享用蛋糕，以及拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，引导学生进行发现学习，观察、感知、体验并自己归纳出u-e的发音规则。并在绘本故事阅读中，引导学生利用自然拼读去拼读duke,dune, huge, mule, tune等词汇，并通过复述绘本故事，引导学生深度学习。 二、学情分析 四年级的学生在经过三年级的一年学习后，具备一定的语言感知能力，而且在前面的单元已经接触到a-e, i-e, o-e组合的发音，所以这个单元的u-e组合更加容易掌握。结合今天是Zip的生日，朋友们来她家庆祝生日，Zip请朋友传递给她小刀来切蛋糕以及一起享用蛋糕的语篇情境，激发学生浓厚的学习兴趣，对本课时的教学有一定的帮助。 三、教学目标 1. 学生能够掌握u-e在单词中的发音规则，能够通过对比u和u-e的发音，强化u和u-e的音形对应关系。 2. 能够根据u和u-e的发音规则自主拼读和书写单词。 3. 能够初步阅读带有u和u-e发音规则的故事，并能够结合图片感知故事内容。 4. 培养学生对语音知识的学习兴趣。 四、教学评价 1. 通过师生交流互动，观察学生是否能通过读语篇来辨别字母u的短音发音/ʌ/，并完成相关任务。 2. 在任务驱动下，通过听音、歌谣、拼读、拆读、单词归类、听写、故事等方式，考察学生学习实践。 3. 通过自评的方式，让学生自我检测对本节课知识的掌握程度。 4. 通过朗读绘本故事的作业设计，巩固所学语音知识。 五、教学策略 1. 任务型教学：通过任务驱动，由浅入深，层层递进，培养学生的听力能力，思考能力。 2. 探究学习：发散思维，引发思考。 3. 小组合作学习：以小组为单位开展交流，增强同伴的学习能力。 六、教辅手段 PPT，多媒体， 音频， 视频，任务单 七、教学重难点 1. 能够掌握u-e在单词中的发音规则，能够通过对比u和u-e的发音，强化u和u-e的音形对应关系。 八、 教学实施过程 教学目标 学习活动 效果评价 1. 在听、说、看的活动中，学习理解短字母组合u-e的发音。 1. 通过歌曲Magic e来复习之前学过的元音字母a,i,o,u及a-e, i-e, o-e的发音。 2. 今天是Zip的生日，朋友们来她家庆祝生日，Zip请同伴传递小刀来切蛋糕以及一起享用蛋糕的语篇,引出让学生听故事找出含有u-e的单词，引出新词use, cute, excuse.并通过听录音总结u-e的发音 3. 学生通过listen and chant, Let’s spell 练习巩固字母u-e在单词中的发音。 教师观察学生能否参与互动和交流，根据需要调整提问的方式，及时给与鼓励。 教师根据学生理解单词，拼读单词的情况，发现问题，及时提供帮助。 教师根据学生的表达，及时给与指导或鼓励。 设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生在语境中学习与理解u-e发音的单词，在教师的指导下，发展拼读能力，积累并拓展词汇。学生通过听音看图，进一步理解词汇在真实语境中的运用，为语言输出奠定基础。 2.通过听音圈单词，分类，Group work,听写来检测学生的掌握情况。 1. 学生通过学习Listen, circle and say来完成书中的练习。 2. 学生通过Read and classify them来给字母u和u-e发音的单词进行分类。 3. 学生根据Group work 来掌握更多关于u-e的新词。 4. 学生通过Listen, circle and write.培养学生听音能写的能力。 教师观察学生能否主动分享个人已有的知识和经验。 教师检查学生语言输出是否达到了教学目标，并给与鼓励。 设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生理解u-e的发音，在学习中区分短元音u和字母组合u-e发音，能在实际生活中运用发音规律，达到语言交际的目的。学生在老师的帮助与鼓励下，根据u的发音，来掌握新知识u-e的发音来巩固所学知识。 3.通过绘本故事让学生可以更好的掌握u-e的发音 1. 通过音频来感知并理解绘本的大概意思。 2. 通过圈出绘本中出现关于u & u-e 发音的单词，使学生更好的掌握本节课的所延伸的新单词。 3. 通过复述故事，使学生对故事内容更加印象深刻。 教师观察学生能否正确掌握u-e的发音。 教师观察学生是否都达到了标准，并给与鼓励。 设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生掌握u-e的发音规律，通过绘本故事巩固新授知识，形成技能技巧，发展学生思维，加深理解和运用，为今后学习更多的英语单词做好铺垫。 Homework 视听作业：Need to do : 朗读本节课关于 u-e 的单词。 读写作业： 1.根据u的发音和u-e的发音将单词进行归类。 2.根据u-e的发音规律朗读绘本，并与家人分享故事。 设计意图：巩固所学知识，并检测学生的学习情况。 板书设计： 9、 教学评价 学科网（北京）股份有限公司 $$